[1] O documento propõe uma atividade para os alunos do 6o ano onde eles devem analisar duas imagens e escolher uma para criar uma notícia sobre o acontecimento retratado. [2] A atividade será avaliada considerando critérios como tipologia textual, tema, coesão, coerência, estrutura e organização. [3] Os alunos também responderão perguntas sobre capas de jornais e elementos jornalísticos.
[1] O documento propõe uma atividade para os alunos do 6o ano onde eles devem analisar duas imagens e escolher uma para criar uma notícia sobre o acontecimento retratado. [2] A atividade será avaliada considerando critérios como tipologia textual, tema, coesão, coerência, estrutura e organização. [3] Os alunos também responderão perguntas sobre capas de jornais e elementos jornalísticos.
[1] O documento propõe uma atividade para os alunos do 6o ano onde eles devem analisar duas imagens e escolher uma para criar uma notícia sobre o acontecimento retratado. [2] A atividade será avaliada considerando critérios como tipologia textual, tema, coesão, coerência, estrutura e organização. [3] Os alunos também responderão perguntas sobre capas de jornais e elementos jornalísticos.
[1] O documento propõe uma atividade para os alunos do 6o ano onde eles devem analisar duas imagens e escolher uma para criar uma notícia sobre o acontecimento retratado. [2] A atividade será avaliada considerando critérios como tipologia textual, tema, coesão, coerência, estrutura e organização. [3] Os alunos também responderão perguntas sobre capas de jornais e elementos jornalísticos.
Professor(a): Kellen Sampaio 6o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____ ______
PROPOSTA Nº01 – 2º SEMESTRE _______
Gênero textual: Notícia
Imagem I Imagem II
Você têm duas imagens diferentes a serem analisadas. Interprete-as, escolha uma das imagens e crie uma notícia sobre o acontecimento explícito. Lembrando que uma notícia divide-se em quatro partes: I- título; II- subtítulo; III- cabeça da notícia, parágrafo-guia ou lead; IV- e corpo da notícia ou desenvolvimento.
Critérios de Avaliação
Modalidade Escrita Estrutura e
Tipologia Textual Tema Coesão Coerência Organização
Relação lógica e O aluno deverá Respeito às margens, (narrativa, dissertação...) Conectivos adequados harmônica entre as manter o tema. Ortografia e caligrafia rasuras e linguagem padrão. ideias.
1,0 ponto 1,0 ponto 2,0 pontos 2,0 pontos 2,0 pontos 2,0 pontos
Professor(a): Kellen Sampaio 6o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____
ATIVIDADES DE FIXAÇAO
Observe com atenção a capa do jornal Notícias do Dia, veiculado na região de Florianópolis (SC), para responder às questões 1 a 5.
1. Na capa, é possível identificar uma manchete. Qual seria? Como você chegou a essa conclusão? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
2. Identifique a chamada relativa à manchete.
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Além da manchete, outros títulos foram evidenciados na capa do jornal. Identifique-os.
5. Esse jornal tem circulação na Grande Florianópolis.
a) Onde podemos obter essa informação? ___________________________________________________ b) Os fatos noticiados na capa dessa edição seriam relevantes em outras localidades? Por quê? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
6. Julio Cortázar, em “Histórias de Cronópios e de Famas”, diz que o jornal se transforma em um monte de folhas impressas, as quais servirão para embrulhar verduras. Por que o jornal, após ser lido, perde sua importância?
8. Leia esta matéria retirada do Jornal da Tarde, veiculado em São Paulo, e preencha os campos em branco na tabela a seguir. Considere a imagem abaixo para responder às questões 9 a 12.
9. Qual seria o assunto da reportagem ilustrada por essa imagem?
10. Crie um título e um subtítulo para a suposta reportagem ilustrada por essa imagem. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
11. Em qual caderno poderia estar a reportagem ilustrada por essa imagem? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
12. É muito comum que notícias citem depoimentos. Alguns são tão relevantes que recebem destaque no olho da matéria. No possível texto ilustrado por essa imagem, quem poderia dar depoimento para o fato veiculado? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 13. O texto jornalístico tem como função informar fatos. Sua principal característica é:
a) a utilização de marcas subjetivas no texto.
b) a conversa com o leitor.
c) a abordagem contextual do assunto.
d) a linguagem sugestiva por parte do escritor.
14. Dentre os elementos abaixo, o único que se mostra essencial na diagramação da capa de um jornal é:
a) a legenda.
b) a publicidade.
c) a manchete.
d) o olho.
15. “Infelizmente, um absurdo a céu aberto.” Essa é a chamada de uma notícia que vai relatar a existência de lixões em determinada região. Um redator mais experiente, ao analisar a construção da frase, poderia criticar:
a) a ausência de detalhes para entender o ocorrido por completo.
b) a presença do vocábulo infelizmente, denotando emotividade.
c) o uso da linguagem rebuscada.
d) a colocação da expressão “céu aberto”, uma metáfora.
Professor(a): Kellen Sampaio 6o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____
ATIVIDADES DE FIXAÇAO
1. Os dois poemas têm o mesmo tema: o amor. Com base nessa informação, responda às questões a seguir.
a) De que tipo de amor trata o poema 1? _____________________________________________________
b) E o poema 2?_________________________________________________________________________
2. Nos dois textos, os poetas passam a ideia do amor que traz felicidade ou a do amor que faz sofrer? Justifique sua resposta com versos do texto. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
3. Com base nos poemas, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir. ( ) Os dois poemas são textos líricos. ( ) Quanto à quantidade de estrofes, os dois poemas são iguais. ( ) Quanto à quantidade de versos, os dois poemas são iguais. ( ) No poema 1, há rima em todos os versos. ( ) No poema 2, há rima em todos os versos.
4. Relacione as linguagens com suas características.
(D) Linguagem denotativa
(C) Linguagem conotativa
( ) A palavra é usada de acordo com o seu significado real.
( ) Usa a palavra em sentido fora do comum. ( ) Está voltada para a objetividade. ( ) Usa a palavra em sentido figurado. ( ) Permite muitas interpretações. ( ) Permite apenas uma interpretação. ( ) Remete ao sentimentalismo. ( ) É a linguagem explorada na literatura e na publicidade. ( ) É a linguagem usada nas reportagens e nos noticiários.
5. Qual das duas linguagens, denotativa ou conotativa, predomina nos poemas 1 e 2?
6. No poema 1, é possível perceber que o autor usa um recurso comum na linguagem poética: a comparação. Ele compara o amor antigo com uma velha árvore. Quando a comparação aparece sem o uso da palavra comparativa, ocorre uma figura de linguagem chamada metáfora. Transcreva a metáfora que aparece na segunda estrofe do poema 1. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
7. No poema 1, em que estrofe o autor afirma que o amor antigo é tão forte que não depende de nada nem de ninguém? ______________________________________________________________________________________
8. Em alguns versos do poema 2, o autor compara o fim da vida com acontecimentos da natureza que também indicam finalidade. Transcreva esses versos e justifique sua resposta. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
9. Nestes versos do poema 2, o autor usou travessão e aspas. Por quê?
– “Como se amaram esses coitadinhos!
como ela vai, como ele vai contente!”
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 10. Em cada alternativa a seguir, há uma palavra grafada incorretamente. Sublinhe essa palavra e a escreva de forma correta. a) jiboia / jiló / sarjeta / tregeito / megera ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ CEMP – Centro Educacional Marapendi Nome: _____________________________________________________ Data: __/__/2020 Professor: ___________ 6o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____
