Exercícios Matemática Bá…

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Matemática Super Básica
http://bit.ly/matsuperbasica 

Link do Canal: http://bit.ly/aqcyoutube 

Plano de Estudo 2020: http://bit.ly/plano2020v1 
Curso Gabaritei: http://bit.ly/gabaritei1
Oi!
:
 Aqui é o Ryo e eu criei essa lista para que você, jovem
preguiçoso, consiga estudar matemática sem precisar criar
as questões como eu sempre digo nos vídeos.

Você não precisa (nem deve) fazer todas as questões. Sinta o

que você precisa e evite ao máximo fazer o que é muito fácil
para o seu nível. Sério. Não perca tempo!

Ah, e tente fazer as questões rapidamente, forçando seu cérebro.

Para localizar os exercícios especíWcos de um assunto,

busque pelo número da aula no arquivo.

EnWm. chega de papo!

1.1 - Números Positivos

Exercício 1 - Visualização Numérica

Pegue moedas, feijões ou qualquer outro objeto que você

tenha aos montes e consiga manipular facilmente com as
mãos.

Então agrupe os objetos de forma a representar os seguintes números:

a) 18
b) 27
c) 21
d) 36
e) 35
f) 15
g) 12
h) 24
:
 Exercício 2 - Conversão de Unidades Básica

Agora escolha outro objeto para representar 10 unidades

(ou seja, 1 dezena). Refaça os números anteriores
utilizando esta nova representação de dezenas.

Ex: 54

● 5 moedas de 10
● 4 de 1

Exercício 3 - Adição Representativa

Agora, utilizando ainda a sua representação numérica

(unidades e dezenas), realize as seguintes somas. Não
vale usar o papel!

a) 18 + 27
b) 21 + 36
c) 24 + 12
d) 18 + 12
e) 15 + 36
f) 78 + 15

Exercício 4 - Adição de Cabeça

Se você fez o exercício anterior corretamente, chegou a hora
de testar seu aprendizado real.

Faça as seguintes somas de cabeça utilizando a mesma lógica:

a) 18 + 15
b) 35 + 48
c) 127 + 54
d) 248 + 106
:
 d) 248 + 106
e) 305 + 247
f) 1258 + 2121
g) 999.999 + 105

Exercício 5 (Bônus) - Outras Unidades

Agora escolhe um número diferente de 1 ou 10 para criar

uma nova unidade. Então represente os números
utilizando essa nova medida.

Ex:
● Moedas valem 1
● Feijões valem 6
● 46 = 7 feijões e 4 moedas
● 35 = 5 feijões e 5 moedas

a) 16
b) 22
c) 27
d) 36
e) 42
f) 32
g) 40
1.1A - Adição - Contas
Dica: Use a calculadora para conferir os resultados. Talvez
você erre algumas pegadinhas aqui.

Exercício 1 - Somas mais que básicas

a) 5+6
b) 6+8
c) 7+8
d) 7+4
e) 3+8
f) 6+7
:
 Exercício 2 - Padrão do 9
a) 9+2
b) 9+4
c) 9+7
d) 9+5
e) 9+6
f) 9+3
g) 9+8

Conseguiu entender o padrão?

Exercício 3 - Somas maiores fáceis

a) 15 + 34
b) 57 + 22
c) 68 + 21
d) 245 + 153
e) 385 + 214
f) 813 + 182
g) 2457 + 1322

Exercício 4 - Somas que passam um

a) 17 + 28
b) 48 + 55
c) 128 + 73
d) 229 + 776
e) 2849 + 3152
f) 1987 + 13

Exercício 5 - Somas de Decimais

a) 2 + 3,78
b) 2,54 + 1,132
c) 5,4 + 3,234
:
 c) 5,4 + 3,234
d) 4,03 + 12,287
e) 32,48 + 17,552
f) 89,76 + 37,598
g) 78,68 + 269,5

Exercício 6 - Soma pacas

a) 5 + 4 + 3 + 8 + 8 + 7 + 6 + 5
b) 23 + 19 + 22 + 15 + 16 + 21 + 18
c) 157 + 150 + 155 + 163 + 172 + 145 +
152 + 156 d) 35 + 38 + 42 + 32 + 51 + 48
+ 37 + 33 + 24 + 56
1.1C - Multiplicação Contas

Exercício 1 - Resolva

a) 2*9
b) 3*8
c) 4*7
d) 5*6
e) 6*8
f) 7*8
g) 9*6

Exercício 2 - Resolva, só que agora um pouco mais difícil

a) 2*76
b) 12*13
c) 21*45
d) 62*123
e) 98*101
f) 11*458
:
 Exercício 3 - Positivo ou Negativo?

a) 2 * - 5
b) -3 * 4
c) -5 * -2
d) 3 * 4
e) - 2(4-8)
f) -2 (-4 * 2)
Exercício 4 - Multiplicação de Decimais

a) 2 * 1,25
b) 2,15 * 3,05
c) 2,7 * 3,14
d) 12,001 * 1,1
e) 5,78 * 12,105

Exercício 5 - O Dobro de Cabeça

a) 2 * 126
b) 2 * 512
c) 2 * 472
d) 2 * 209
e) 2 * 1455

Exercício 6 - Re_ita

a) O que é uma multiplicação?

b) Por que podemos chamar multiplicação de
produto? c) Para que servem as
multiplicações?
d) Por que um número positivo multiplicado por outro
negativo resulta em um negativo?
e) Por que um número negativo multiplicado por outro
negativo resulta em um positivo?

1.2 - Números Negativos

:
 1.2 - Números Negativos
Exercício 1 - Quem é maior?

a) -12 ou 10
b) -5 ou 253
c) -12546 ou 1
d) -23 ou 0
e) 15 ou -(-16)

Gabarito: a) 2 b)2 c) 2 d)2 e)2

Exercício 2 - Calcule

a) 2 + 2
b) -3 + 2
c) 2 - 3
d) -5 + 7
e) -3 - 7
f) 2 - (-3)
g) -2 - (-5)
h) -2 - (-1)
i) -(-5-3)

Gabarito: a) + b) - c) - d) + e) - f) + g) + h) - i)+

Exercício 3 - Calcule mais isso também

a) 2(3-5)
b) -2(3)
c) -2(5-2)
d) -2(-3-5)
e) -2(-5-2)
Exercício 4 - Relita

a) O que é um número negativo?

b) Pense em 5 casos de números que podem ser
:
 b) Pense em 5 casos de números que podem ser
negativos no mundo real
c) O que signiWca subtrair um número negativo? Explique
para uma criança?

d) Qual a diferença entre -2-3 e -2*-3 em termos de regras

de sinais? 1.2A - Subtração e suas

Contas

Exercício 1 - Calcule as subtrações e somas de Inteiros

a) 78 - 43
b) 78 - 59
c) 23 - 154
d) - 37 + 48
e) - 25 - 246
f) - 47 + 35
g) - 129 - 32
h) 46 - (-18)
i) 87 - (47)
j) 25 - 1678

Exercício 2 - Calcule as subtrações de Decimais

a) 2 - 3,78
b) 2,54 - 1,132
c) 5,4 - 3,234
d) - 4,03 + 12,287
e) - 32,48 - 17,552
f) 89,76 - (- 37,598)
:
 f) 89,76 - (- 37,598)
g) 78,68 - 269,5

1.3 - Números Decimais

Exercício 1 - Calcule

a) 0,5 + 0,5
b) 0,5 + 0,25
c) 2 * ½
d) A metade de 12
e) A terça parte de 12
f) 200 reais dividido em 4 pessoas

Exercício 2 - Re_ita
a) O que é um número decimal?
b) O que é uma fração?
c) O que é uma divisão?
d) O que signiWca dividir por um número decimal?
e) O que signiWca multiplicar por um número decimal? f)
Um número decimal multiplicado por outro decimal
possui um resultado maior ou menor que os números
originais?
g) O que acontece com um número inteiro multiplicado por
0,5? h) Um número X dividido por um decimal tem um
resultado maior ou menor que X?
i) ¼ é maior ou menor que ⅕?
j) 2/4 é maior ou menor que ¾?
Gabs: a) menor, pois está acontecendo menos de 1x b)
resulta na metade c) maior, pois terá mais partes d) maior,
pois tem menos partes e) menor

Exercício 3 - Converta para frações sem usar a base 10

:
 a) 0,5
b) 0,25
c) 0,75
d) 0,3333333...
e) 0,6666666…
f) 1,5

Exercício 4 - Converta para Frações

a) 2,45
b) 0,0005
c) 456,3
d) -78,987

Exercício 5 - Converta para Decimais

a) 78 / 100
b) 105 / 10
c) 2 / 4
d) 25 / 100

Exercício 6 - Descubra a Base da fração para

realizar as somas
ex: ¼ + ⅓
A base precisa ser 12

a) 1/10 e 1/20
b) ¼ e ⅙
c) 1/10 e 1/15 e 9/45
d) 2/4 e 1/6
e) ⅛ e 1/12

Gabs: a)10 b)12 c)30 d) 6 e) 24

:
 Gabs: a)10 b)12 c)30 d) 6 e) 24

1.3A - Divisão Contas

Exercício 1 - Divisões Simples

a) 52 / 4
b) 120 / 5
c) 108 / 6
d) 156 / 12
e) 286 / 22
f) 129387 / 1
g) 2/0

Exercício 2 - Divisão com 0s

a) 1236 / 6
b) 83208 / 4
c) 1248 / 12
d) 63021 / 21
e) 1221 / 3
Exercício 3 - Resto != 0

a) 13/4
b) 21/2
c) 45/6
d) 41/4
e) 78/5

Exercício 4 - Decimais
:
 a) 35 / 0,5
b) 4,2 / 6
c) 8,1 / 0,09
d) 1,05 / 0,3
e) 15,6 / 0,012
f) 23,52 / 1,12
g) 27,3 / 2,1

Exercício 5 - Menos difícil do que parece

Dica: SimpliWque

a) 105/15
b) 252/36
c) 144/24
d) 1500/500
e) 243 / 27
f) 625 / 25
Exercício 6 - Re_ita
a) Por que algumas vezes adicionamos um 0 no
resultado? b) O que signiWca um número decimal
na divisão?
c) Como a divisão se relaciona com as frações?
d) Como os decimais se relacionam com as frações?
e) Como converter um decimal em fração?
f) O que signiWca multiplicar por 10, 100 ou 1000?
g) O que signiWca dividir por 10, 100 ou 1000?

1.3B - Contas com Frações

Exercício 1 - Re_ita
:
 a) Por que podemos multiplicar duas frações tão
facilmente? b) Como fazer uma divisão entre duas
frações?
c) Por que invertemos a fração na divisão entre frações? d)
Como fazer para distinguir o que inverter em casos como
2/5/10? Seria (2/5)/10 ou 2/(5/10)?
e) Por que não podemos somar duas frações com bases
diferentes? f) Por que podemos somar duas frações com a
mesma base? g) Como fazemos para criar uma base em
comum para duas frações?
h) O que acontece com os números de cima quando
mudamos a base da fração?

Exercício 2 - Multiplique

a) 2* ¼
b) 2* ⅗
c) ¼ * ⅗
d) ½ * ⅞

Exercício 3 - Divida

a) ½ / ¼
b) ⅔ / 10
c) ⅚ / ⅔
d) 7 / (⅗)

Gabs: a) 2 b)2/30 c)15/12 d) 35/3

Exercício 4 - Some e Subtraia

a) ⅓ + ½
b) ⅔ + ¾
c) ⅓ - ⅚ + ¾
d) 7/10 + 4/15
:
 d) 7/10 + 4/15
e) ⅞ + ⅚ - 5/4

Gabs: a) ⅚ b)20/12 c)¼ d) 29/30 e) 11/24

Exercício 5 - Simplifque

a) 60/20
b) 78/9
c) 60/12
d) 120/50
e) 1200/1000
Exercício 6 - Simplifque as Equações

a) (x + 3)/2 + (2x + 1)/3

b) 4(x+2)/2 + 3
c) 4(x+2)/3 + 2(7x - 3)/5
d) 2(x-1)/3 + 3/(x+1)

Gabs: a) (7x+11)/6 b) 2x+7 c) (62x - 22)/15 d)(x²+8)/3x+3

1.4 - Contas de Cabeça

Volte nos exercícios anteriores e tente fazer de cabeça! Em
especial os exercícios de soma e subtração.

Re_ita
a) Por que é importante calcular de cabeça?
b) O que fazemos de diferente quando calculamos
de cabeça? c) Qual o problema de usar papel para
fazer todas as contas? d) Como faço para fazer
contas mais rápido?
e) Quando calculo de cabeça, o que estou usando?
Visualização, audição ou cinestesia(tato)?
:
 Visualização, audição ou cinestesia(tato)?

1.5 - Expressões
Ok, hora de juntar tudo!
Exercício 1 - Expressões Easy

a) 2 + 8 * 3
b) 4*6 / 3
c) 3(2 + 4) - 6
d) 2(2 + 3(4 + 5(3 - 1)))
e) 2(12 + 3) / 4

Gabs: a) 26 b) 8 c)12 d)88 e) 7,5

Exercício 2 - Expressões Medium

a) 6(3 + 4/2)/(4-2)
b) 5 * 64 - 12 + 6/3 - (-7+5) * (-1)
c) 3(2 + 3)(3 - 2)/6
d) 15 + 6(2 + 3)(2 - 3) - 5 + 21/3
e) ((64 – 16*4) + (48*10 – 180))*5

Gabs a) 15 b) 308 c) 2,5 d) -13 e)1500

Exercício 3 - Expressões Hard - Resolva ou Simplifque

a) 2(2x + 3)/4
b) (4x + 4)/(x+1)
c) (12a + 24b)/12
d) ((3 + x)/4) + ((1+ x)/3)
e) 900/3*3*10 - 4*2*(3 + 5) + x

Gabs: a) (2x + 3)/2 b) 4 c) a + 2b d)(13 + 7x)/12 e) -54 + x

Exercício 4 - Re_ita
:
 Gabs: a) (2x + 3)/2 b) 4 c) a + 2b d)(13 + 7x)/12 e) -54 + x
Exercício 4 - Re_ita
a) O que é uma expressão numérica?
b) Qual a ordem de resolução das expressões?
c) O que é “colocar em evidência”?
d) O que é “Fator comum”?
e) O que signiWca fazer uma distributiva?
f) Para quê serve a distributiva? Pense em uma
situação g) Para quê serve colocar em evidência?
Pense em uma situação

1.6 - Equações

Exercício 1 - Tente fazer de cabeça

a) 2x - 6 = 0
b) 3x + 4 = 22
c) 100x + 50 = 250
d) 2x + 1 = 5
e) 12x + 4 = 3x + 31
f) 7a + 3 = 2a - 27
g) 12x + 11 = 2/3 + 2/6

Gabs: Wcou em dúvida? Basta substituir o valor de x na

equação e ver se a conta fecha!

Exercício 2 - Questões Médias (Distributiva)

a) 2(x + 3) - 4 = 10
b) 3(2x - 5) = 3x + 15
c) (x + 3)/4 = 2x/4 + 5
d) x(2 - (-3)) = 3(x - 2)
e) 6(2 + x(3+1))/3 = 2x + 4
:
 Exercício 3 - Frações e Paranauês

a) (2x + 3)/2 = (x - 2)/3

b) (x - 5)/10 + (1 - 2x)/5 = (3-x)/4
c) 2/x + 3 = 8
d) x(x+4) = 2x² + 6x
e) 2ab + 4 = 6ab - 2
f) 4ab + 3a = a(2b + 2)

Gabs: a) -13/4 b) -21 c) 2/5 d) -2 e) 3/2 f) -1/2

Exercício 4 - Re_ita

a) O que é uma equação?

b) Qual o objetivo da equação?
c) Quais os passos para resolver qualquer
equação de 1º? d) Qual a diferença entre
Equação e uma Conta? e) O que é uma variável?
f) Qual a diferença entre equação e função?

1.7 - Potência e Raiz

Exercício 1 - Quais potências formam os números:

a) 32
b) 1024
c) 64 (três soluções)
d) 125
e) 27
f) 81 (duas soluções)
g) 49
h) 9
:
 h) 9
i) 4
j) 16
k) 128
l) 256

Exercício 2 - Responda usando as propriedades da potência

Nota 1’: “^” indica potência. 2^3 é o mesmo que 2³

Nota 2: 2^(2+3) signiWca que temos 2^5. O parênteses
indica que as operações acontecem no nível da potência.
2^(2^2) = 2^4

a) 2² * 2³
b) 3^8 * 3^12
c) 2^5 / 2^3
d) 2^3 / 2^5
e) (2^3)^2
f) 2^(3^2)
g) 2² * 3²
h) 2^3 + 2^4

gabs: a) 2^5 = 32 b) 3^20 c) 2^2 = 4 d) 2^-2 = 1/4 e)

2^6 = 64 f) 2^9 = 512 g) 6^2 = 36 h) 2^3(1 + 2)

Exercício 3 - Potência negativa

a) 2^-3
b) 2^5 * 2^-3
c) 1/10^-3
d) (1/10^-3) * 10^-5
e) 10^-5/10^-8
f) 10^5/10^-3
−3 −2
g) (10²/10 )
h) 10^(2^-2)
:
 Gabs: a) ⅛ b) 4 c) 1000 d) 10^-2 e) 1000 f)10^8 g)10^-10

h)10^(¼) Exercício 4 - Simplifcações

a) 44²/22²
b) (10^6 + 10^4) /10^5
c) 16²/4²
d) 512/2^7
e) 18²/3²

Gabs: a) 4 b) 101/10 c) 16 d) 4 e) 36

Exercício 5 - Raízes
223 =(3/2)
Nota: √ 2 = 2^(3/2)

a) √264
b) √532
c) √326
d) √2144
e) √49²

Gabs: a)8 b)2 c)4 d)12 e)3

Exercícios 6 - Propriedades da Raíz

a) √2 * √2
b) √42 * √42³
32 √22
c) √ /
22
d) (√ )²
:
 Gabs: a) 2 b) 2 c) 2^(-⅙) d) 2

Exercício 7 - Simplifque as Raízes

a) 12^(½)
b) 32^(½)
c) 45^(½)
d) 28^(½)
e) 63^(½)
f) 24^(⅓)
g) 56^(⅓)
h) 216^(⅓)

Gabs: a)2*3^(½) b)4*2^(½) c)3*5^(½) d)2*7^(½)

e)3*7^(½) f)2*3^(⅓) g)2*7^(⅓) h)6

Exercício 8 - Re_ita
a) O que é uma potência?
b) O que é uma potência negativa? Como você explica
isso? Dê um exemplo.
c) O que é uma potência em fração?
d) O que é uma raiz quadrada?
e) Por que, quando multiplicamos duas raízes iguais, elas se anulam?

Mais Exercícios?
Se quiser mais exercícios, já em nível de vestibular, procure
em sites como Projeto Medicina ou Grupo Exatas:
https://projetomedicina.com.br/material-de-
estudo/potenciacao-e-radici acao/ 
:
 1.8 - Conjuntos

Exercício 1 - Re_ita e Responda

a) Qual a principal característica dos pares?

b) Como saber se um número é par?
c) Qual a principal característica dos ímpares?
d) O que deWne um número primo?
e) Cite 5 números primos
f) O que é um múltiplo?
g) O que é um divisor?

Exercício 2 - Responda

a) Diga 5 múltiplos de 3
b) Diga quais são os divisores de 24
c) MMC(4,6)
d) MMC(2,8,6)
e) MMC(10, 12)
f) MDC(20,15)
g) MDC(26,78)
h) MDC(24, 12, 18)
i) MDC(32, 44, 64)

Gabs: a) 6,9,15 b) 1,2,3,4,6,8,12 c)12 d)24 e)60 f)5 g)13 h)6 i)4

Exercício 3 - Decomponha em Números Primos

a) 42
b) 36
:
 b) 36
c) 24
d) 120
e) 144
f) 81
g) 72
h) 78
i) 111

Mais Exercícios

https://projetomedicina.com.br/material-de-estudo/mmc-e-mdc-enem/
2.1 - Unidades e Medidas
Exercício 1 - Re_ita

a) Por que existem unidades diferentes, como

centímetros e kilometros?
b) Por que existem unidades diferentes e pouco
compatíveis, como metros e jardas?
c) Duas unidades de medidas se relacionam através
da soma o multiplicação?
d) Se existir alguma unidade que se relaciona por soma,
qual é? e) Por que a divisão de tempo não segue um
padrão decimal como na medição de distâncias? Ex: 7
dias, 24 horas, 60 minutos.

Exercício 2 - Converta

a) 100 cm em metros
b) 1000 metros em km
c) 500 metros em km
d) 20 cm em metros
e) 1 metro em decímetros
f) 1 metro em milímetros
g) 3 dias em horas
:
 g) 3 dias em horas
h) 2 dias e meio em horas
i) 4 dias em minutos
j) 2,2 dias em horas

Gabs: a) 1m b)1km c)0,5km d)0,2m e)10dm f)1000m g)72h

h) 60h i) 5760min j) 52,8 horas

2.2 e 2.3 - Razão e Proporção

Exercício 1 - Re_ita

a) O que é uma Razão?

b) O que são dois objetos Proporcionais?
c) O que signiWca aumentar algo no dobro do
tamanho proporcionalmente?
d) Descreva a Razão em linguagem matemática
e) Descreva a Proporção em linguagem
matemática f) Pense em uma utilização
cotidiana da Proporção g) O que é algo
inversamente proporcional?
h) Pense em uma situação cotidiana inversamente

proporcional Exercício 2 - Calcule a Razão

a) Entre 12 e 6
b) Entre 6 e 12
c) Entre 3 e 15
d) Entre 1 e 10

Gabs: a)2 b)0,5 c)0,2 d)0,1

:
 Exercício 3 - Responda
a) Uma receita para 4 pessoas pede como ingrediente 4
ovos e 100g de farinha. Se Wzer a receita para 8 pessoas,
qual será a nova proporção e quantidade de ovos e
farinha?
b) João tem o triplo de idade da sua irmã, Maria. Em 10
anos, suas idades ainda manterão a mesma razão?
c) Uma maquete de 20 centímetros representa uma
construção de 100 metros. Se a altura da construção
mede 3 cm, quanto deve medir a altura da construção
em metros?
d) Se uma hora possui 60 minutos, quantos minutos
existem em 3 horas?
e) Uma peça de roupa que custa 120 reais está saindo por
96 na promoção. Se chamarmos o preço total de “1”,
qual seria o preço da promoção?

Gabs: a) 8 ovos e 200g b) não c) 15m d) 180 minutos e) 0,8

Exercício 4 - Calcule

a) 10 balas custam 2 reais. Quanto custam 4 balas?

b) A área de um ambiente é calculado multiplicando a
largura pelo comprimento. Se um ambiente possui largura
3m e comprimento 4m, sua área será de 12m². Outro
ambiente foi construído com a mesma largura, mas com
um comprimento diferente. Se a área deste novo ambiente
é de 27m², quanto mede o comprimento?
c) Em uma fábrica, duas pessoas produzem 8 camisetas
por dia, gastando 3 metros de tecido. Se cada
camiseta gera lucro de R$20, quantas pessoas
precisam ser contratadas para obter um lucro diário de
R$640?
d) Utilizando os dados anteriores e, sabendo que 1 metro
de tecido custa $10, calcule os gastos gerados por 10
pessoas produzindo.

Gabs: a) R$0,8 b) 9m c) 8 pessoas d) R$150

Exercício 5 - Diga se é diretamente ou
:
 Exercício 5 - Diga se é diretamente ou
inversamente proporcional

a) Quantidade de pessoas em relação à quantidade

de trabalho realizado
b) Quantidade de pessoas em relação ao tempo para
realizar um mesmo trabalho
c) Quantidade de pessoas em relação à carne em um
churrasco d) Velocidade de um veículo em relação ao
tempo do trajeto e) Número de erros na prova em
relação a nota

Gabs a) Direto b) Inverso c) Direto d) Inverso e) Inverso,

mas não proporcional

Exercício 6 - Inversamente Proporcional

a) Duas pessoas limpam uma casa em 3 horas. Quantas

horas essa mesma casa levaria para ser limpa por uma
pessoa? E quatro? b) Uma viagem demora 2 horas indo de
carro, com velocidade média
de 100km/h. Caso pegue trânsito e a velocidade média
caia para 80km/h, quantas horas a viagem demoraria?
c) Uma fábrica segue uma jornada de trabalho de 6 horas
diárias e produz R$140 mil semanais. Caso queira
aumentar a renda diária em R$ 2 mil, quantas horas
diárias de trabalho seriam necessárias?
d) Uma viagem de 100km é feita por um carro a uma
velocidade de 80km/h. Para chegar ao seu destino 15
minutos mais rápido, qual deveria ser a velocidade
média?
e) Usando os dados anteriores, qual a velocidade média
necessária para chegar 27 minutos mais cedo do que a
velocidade original?
Gabs: a) 6 e 1,5 b) 1,6 c) 6,6 d) 100 e)125
:
 Mais Exercícios
https://projetomedicina.com.br/material-de-estudo/razao-e-
proporcao/  https://projetomedicina.com.br/material-de-
estudo/a-matematica-Wnan ceira-no-enem/ 

2.4 - Porcentagem

Exercício 1 - Re_exão

a) Para que serve a porcentagem?

b) O que signiWca porcentagem? O que signiWca 10% de
algo? c) Cite pelo menos 3 formas de fazer contas com
porcentagem? d) Qual a vantagem de usar porcentagem
no lugar de alguma outra fração?

Exercício 2 - Calcule de Cabeça

a) 10% de 345
b) 1% de 254
c) 2% de 60
d) 20% de 120
e) 50% de 540
f) 60% de 320
g) 51% de 64
h) 21% de 60
i) 25% de 80

Exercício 3 - Calcule usando Proporção

a) 22% de 120
b) 34% de 345
:
 b) 34% de 345
c) 16% de 80
d) 78% de 260
e) 67% de 320

Gabs: a) 26,4 b) 117,3 c) 12,8 d)202,8 e) 214,4

Exercício 4 - Calcule

a) Uma peça de roupa custa R$ 80. Com um desconto de

20% quanto a peça custaria?
b) O aluguel de um imóvel custa R$ 1200. Com um
aumento de 15%, qual será o novo valor?
c) Uma camiseta custa, com valor promocional, R$ 77. Se o
desconto foi de 30%, qual é o valor original?
d) Em um jogo de azar, em média, um jogador vence 15
jogadas de 60. Qual é a chance de vitória em
porcentagem?
e) Os preços de um produto costumam variar para cima e
para baixo durante o ano. Na blackfriday, com desconto
de 20% no valor base, o preço caiu para R$ 416. Já no
natal, o preço aumentou 10% em cima do valor base.
Qual foi o preço no Natal e qual o valor base?

Gabs a)64 b)1380 c)110 d) 25% e) 572 e 520

Exercício 5 - Porcentagem de Porcentagem

a) Uma calça que custa R$ 90 sofreu descontos
cumulativos de 10% e 20%. Qual o valor Wnal?
b) O preço de um produto aumentou 10% indo para R$132
e depois sofreu mais 10% de aumento sobre o valor
base. Qual o valor Wnal?
c) Os donos de uma loja aumentaram o preço de um
celular em 10%. Depois deram um desconto de 20%
sobre o novo valor. Em um celular de preço base R$
1200, qual seria o valor Wnal com os descontos?
d) Um vestido ganhou 10% de desconto e, depois, mais
15% de desconto sobre o novo valor. Seu preço na
promoção é de R$ 168,3. Qual o valor original?
:
 promoção é de R$ 168,3. Qual o valor original?
e) Uma calça que custa R$ 90 sofreu um desconto de
10%. Depois, sofreu mais 20% de desconto desse valor.
Qual o valor Wnal? f) Em uma escola, 20% dos alunos
participam do Ensino Médio, enquanto 80% são do
Ensino Fundamental. Se a taxa de reprovação no E.M. é
de 5% e o total de alunos é de 2500, determine quantos
alunos são aprovados por ano no Ensino Médio.

Gabs: a)63 b)132 c)1056 d)220 e)64,8 f)475

https://projetomedicina.com.br/material-de-

estudo/porcentagem/  2.5 - Probabilidade

Exercício 1- Re_ita

a) O que é uma probabilidade?

b) Como representamos a chance de X acontecer em Y
ocasiões? c) Qual a probabilidade Wnal de A e B
acontecerem?
d) Qual a probabilidade de A ou B acontecerem?
Exercício 2 - Qual a probabilidade?

a) De tirar um número par no dado de 6 faces

b) De tirar um número menor que 10 em um dado de
12 faces c) De tirar cara em uma jogada de moeda
d) De tirar uma bola azul em uma urna com 12 bolas
coloridas onde 3 são azuis

Gabs: a) ⅓ b)9/12 c) ½ d) 1/4

Exercício 3 - Para pensar um pouco mais

:
 a) Qual a probabilidade de tirar duas vezes o número 5
em duas jogadas de dado?
b) Qual a probabilidade de tirar apenas uma vez o número 2
em duas jogadas de dados
c) Qual a probabilidade de tirar duas caras seguidas
em duas jogadas de moeda
d) Qual a probabilidade de tirar três caras seguidas em
três jogadas de moeda
e) A chance de ocorrer acidentes de carro em dias
chuvosos é de 30%, enquanto que em dias ensolarados é
de 10%. Se um dia tem 40% de chance de chuva, qual é a
chance de haver um acidente?

(O nível de matemática básica em probabilidade não envolve

as questões de vestibular, que são bem mais difíceis.
Voltaremos a estudar isso mais tarde!)

Gabs: a) 1/36 b) 5/36 c) ¼ d) 1/8 e) 18%

2.6 - Funções

Exercício 1 - Re_ita
a) Qual a função da faca? E do lápis?
b) O que é uma função?
c) Quais os elementos de uma função?
d) O que é a entrada de uma função?
e) O que é a saída de uma função?
f) Quem é o X da função?
g) Quem é o Y da função?
h) O que signiWca f(x)
i) O que signiWca f(x) = 2x
j) Qual nome amigável podemos dar para a função
f(x) = 3x k) Qual a diferença entre funções e
equações?
l) Qual a diferença do papel de X na equação e na
função? m)Para que servem os gráWcos nas
funções?
:
 funções?
n) Uma proporção pode ser escrita por uma função?
o) Toda função produz elementos proporcionais?
p) O que é causa e efeito?
q) Pense em um exemplo cotidiano de causa e efeito
r) Todo efeito tem a mesma causa?
s) Toda causa gera o mesmo efeito?

Exercício 2 - Escreva a função

a) Escreva uma função que gere o dobro de

um número b) Escreva a função que retorne o
número seguinte
c) Escreva uma função que converta graus Celsius para
Kelvin d) Escreva uma função teimosa que, não importe a
entrada, retornará 42
e) Escreva uma função que retorne o inverso da
entrada (dica: fração)
f) Escreva uma função que retorne o oposto da entrada (dica: sinal)

Gabs:
a) f(x) = 2x
b) f(x) = x+1
c) f(x) = x+273,15
d) f(x) = 42
e) f(x) = 1/x
f) f(x) = -x

Exercício 3 - Desenhe o gráfco usando 3 pontos

a) f(x) = 2x
b) f(x) = x + 1
c) f(x) = x
d) f(x) = -x +1

Exercício 4 - Descubra a função

:
 Exercício 4 - Descubra a função

a)
1 2 3 4
5 8 11 14

b)
2 4 11 34
13 15 22 45

Gabs: a) f(x) = 3x+2 b) f(x) = x+11

Exercício 5 - Quem retorna o maior?

Sendo f(10), diga qual das funções retorna o maior Y.

a) f(x) = 2x ou f(x) = x+9

b) f(x) = 2x + 1 ou f(x) = 9x/5 + 20
c) f(x) = 1/x ou f(x) = -x
Gabs: a) 1º b) 2º c) 1º

3.1 - Sistemas de Equações

Exercício 1 - Re_ita

a) Qual a diferença entre sistemas e equações

normais? b) Imagine um problema com duas
incógnitas c) Qual a estratégia para resolver os
sistemas?
:
 sistemas?

Exercício 2 - Resolva

a)
x + y = 15
x=5

b)
2x + y = 12
2y = 4

c)
2x + 2y = 16
x=y

d)
4x + y = 36
2x = y

Gabs: a) y=10 b) x=5; y=2 c) x = 4 d) x=6;y=12

Exercício 3 - Resolva

a)
2x + y = 14
x-y=4

b)
3x + 2y = 32
2x + y = 24

c)
x - y = -12
x + y = 20
:
 d)
5x + 2y = 3x + 22
16 - 2x + y = 20

Gabs: a) x=6; y=2 b) x=16; y=-8 c)x=4; y=16 d)x=5; y=6

3.2 - Interpretação de Exercícios

Exercício 1 - Converta para linguagem matemática

a) A soma das idades de João e Maria é igual a 20

b) João tem o dobro de idade da Maria
c) O número de maças é igual ao número de laranjas
adicionado em 2
d) A diferença entre as idades de João e Maria é 4
e) A média das idades de João e Maria
f) João teria metade da idade de Maria se ela fosse 3
anos mais velha
g) Uma camiseta custa um terço do preço de uma jaqueta
h) João tem 3 Wlhos. Os Wlhos nasceram em um intervalo
de tempo de 2 anos entre cada um.
i) O inverso de um número é igual a 3
j) O oposto de um número é igual a x

Gabs:
a) j +m = 20
b) J = 2m
c) m = L +2
d) J - m = 4
e) (J + m)/2
f) j = (m+3)/2
g) c = j/3
h) x; x+2; x+4
i) 1/x = 1/3
j) -y = x
Exercício 2 - Resolva
:
 a) Se a soma das idades de João e Maria é 33 e João
possui a metade da idade de Maria, quantos anos eles
possuem? b) O número de maçãs é igual ao número de
laranjas adicionado em 2. Se tenho 12 laranjas, quantas
maçãs eu tenho?
c) Em um certo ano João tinha o dobro da idade de Maria.
Hoje, 6 anos depois, a diferença entre as idades se
tornou 4 anos. Qual a idade de ambos?
d) O inverso de um número é igual à meio. Quanto vale o
número? e) Um número somado a X vale 10. Se X = 2,
então quanto vale o número?
f) A diferença entre as idades de João e Maria é o oposto
da idade de João. Se Maria tem 12 anos, quantos anos
te João?

Gabs:
a) 8 e 16
b) 14
c) 10 e 14
d) 2
e) 8
f) 6

3.3 - Geometria Básica

Exercício 1 - Re_ita

a) O que são as Wguras geométricas?

b) Como usamos a geometria no nosso cotidiano?
c) Quais importantes usos da geometria na sociedade?
d) Quais as características do quadrado?
e) Quais as características do Círculo?
f) Quais as características do triângulo?
g) O que é um ângulo?
:
 g) O que é um ângulo?
h) Qual a diferença entre uma medida de ângulos e uma
medida de metros?
i) Imagine um uso do perímetro.
j) Imagine um uso para a área.
k) Como podemos relacionar a aritmética e a
geometria? l) Existe relação entre vértices e
arestas?

Exercício 2 - Responda

a) Quantos lados e vértices tem um triângulo?

b) Quantos lados e vértices tem um quadrado?
c) Quantos lados e vértices tem um círculo?
d) Qual a soma dos ângulos internos do quadrado?
e) Qual a soma dos ângulos internos do retângulo?
f) Qual a soma de ângulos internos do triângulo?
g) Qual a soma dos ângulos internos de um trapézio?

Gabs: a) 3 b)4 c)0 d)360º e)360º f)180º g) 360º

Exercício 3 - Calcule

a) Calcule a área de um quadrado de lado 5

b) Calcule a área de um quadrado de lado √12
c) Calcule a área de um triângulo de base 3 e altura 4
d) Calcule a área de um triângulo de base e altura iguais ao
quadrado de lado 4
e) Quantos quadrados de área 4 entram em um quadrado
de lados 16?
f) Quantos quadrados de lado 3 entram em um
quadrado de área 81?
g) Quantos triângulos de área 2 entram em um quadrado

de lados 6? Gabs: a) 25 b) 12 c)6 d) 8 e)8 f) 3

:
 Matemática Super Básica
http://bit.ly/matsuperbasica 

Link do Canal: http://bit.ly/aqcyoutube 

Plano de Estudo 2020: http://bit.ly/plano2020v1 
Curso Gabaritei: http://bit.ly/gabaritei1 

Créditos - Vetor da Capa

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