1 Conjuntos Discretos

NOME: IDADE:
DATA:
PROVA OPERATÓRIA – Conservação de pequenos conjuntos discretos
Coloca-se na mesa dez fichas vermelhas e dez azuis.
1-P – O que você pode me dizer sobre estas fichas?
S__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2-P – Escolha uma cor que você mais goste. S_____________________________________________________
Coloca-se sete fichas em frente ao entrevistado e deixe três de lado.
3-P – Ponha as suas fichas na mesma quantidade que eu coloquei as minhas.
S__________________________________________________________________________________________
4-P – Então temos as mesmas quantidades de fichas azuis e vermelhas ou não?
S__________________________________________________________________________________________
Não continuar até que o sujeito perceba que tem a mesma quantidade. Estabelecimento da igualdade inicial.
Arrume as fichas termo a termo.
PRIMEIRA MODIFICAÇÃO
Distancie suas fichas, separando-as de forma que fiquem mais largas. Apenas as do profissional deverão ser
mexidas.
5-P – E agora? Eu tenho mais ,menos ou a mesma coisa que você?
S_________________________________________________________________________________________
6-P – Como sabe? Pode me explicar?
S_________________________________________________________________________________________
CONTRA ARGUMENTAÇÃO (se for conservador)
7-P – Essa linha está mais comprida, será que não tem mais fichas?
S__________________________________________________________________________________________
(se não for conservador)
8-P – Voce se lembra que antes as duas fileiras tinham a mesma quantidade? O que você acha agora?
S__________________________________________________________________________________________
RETORNO EMPÍRICO – COLOCAR AS FICHAS TERMO A TERMO
SEGUNDA MODIFICAÇÃO
9-P – E agora ? temos igual quantidade ou uma tem mais e outra tem menos?
S__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
10-P – Como sabe?

S__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CONTRA ARGUMENTAÇÃO COM TERCEIROS
(se for conservador)
11-P – Um menino da sua idade me disse que aqui(curta) havia menos. Será que ele estava certo ou não?
S_________________________________________________________________________________________
(se não for conservador)
12-P – Um menino da sua idade me disse que as duas iriam ter a mesma quantidade. Será que ele estava certo?
S__________________________________________________________________________________________
RETORNO EMPÍRICO (termo a termo)
13-P – E agora? Temos igual quantidade ou uma tem mais e outra menos?
S__________________________________________________________________________________________
Cubro com as mãos as minhas fichas.(pergunta de quoticidade)
14-P – Voce pode contar suas fichas? Quantas fichas você acha que tenho debaixo de minhas mãos?
S__________________________________________________________________________________________
15-P – como sabe?
S__________________________________________________________________________________________
Retorno Empírico: coloco frente a frente.
16-P- Como temos agora?
S__________________________________________________________________________________________
17-P – Conte quantas fichas sobraram com você (escondo as minhas mãos). Quantas eu tenho na mão?
Responda sem contar.
S_________________________________________________________________________________________
18-P – Como sabe? S_________________________________________________________________________
TERCEIRA MODIFICAÇÃO
Coloco as sete fichas em circulo.
19-P – Coloque as suas ao redor das minhas com a mesma quantidade.

S_________________________________________________________________________________________
20-P – E agora? Minhas fichas tem mais, menos ou a mesma quantidade que as suas?
S________________________________________________________________________________________
21-P – Como sabe?
S________________________________________________________________________________________
22-P – Se as fichas fossem caramelos e você comesse todas as suas balas e eu comesse todas as minhas,
comeríamos a mesma quantidade ou um comeria mais e o outro menos?
S________________________________________________________________________________________
(se for conservador)
23-P – Voce acha que estas fichas de dentro possui menos quantidades que estas de fora? Explique-me.
S__________________________________________________________________________________________
( SE NÃO FOR CONSERVADOR)
24- P – Voce acha que estas fichas de dentro e de fora possuem a mesma quantidade? Explique-me.
S__________________________________________________________________________________________
ARGUMENTOS UTILIZADOS NA CONSERVAÇÃO:
( ) argum. De identidade
( ) argum. De compensação
( ) argum. De reversibilidade
AVALIAÇÃO
Nível 1 – ( não conservador) estabelece igualdade inicial. Pode ou não responder bem à perguntas de retorno
empírico. Não responde bem à pergunta de quoticidade - não conserva em nenhuma das modificações.( até 4/5
anos) – Pré operatório intuitivo global
Nível 2 – ( Transição) Estabelece a igualdade inicial diante as modificações e contra argumentações. Responde
com acerto ao retorno empírico – ora conserva, ora não conserva.- Pré operatório articulado.
Nível 3 – (Conservador ) Faz uso de um ou mais argumentos (identidade, compensação e reversibilidade ).

Responde com acerto à pergunta de quoticidade – conserva em todas as modificações ( desde 5 anos). –
Primeiro subestágio do operatório concreto.

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NOME: IDADE:

Coloca-se na mesa dez fichas vermelhas e dez azuis.

1-P – O que você pode me dizer sobre estas fichas?

2-P – Escolha uma cor que você mais goste. S_____________________________________________________

Coloca-se sete fichas em frente ao entrevistado e deixe três de lado.

3-P – Ponha as suas fichas na mesma quantidade que eu coloquei as minhas.

4-P – Então temos as mesmas quantidades de fichas azuis e vermelhas ou não?

5-P – E agora? Eu tenho mais ,menos ou a mesma coisa que você?

6-P – Como sabe? Pode me explicar?

CONTRA ARGUMENTAÇÃO (se for conservador)

(se não for conservador)

RETORNO EMPÍRICO – COLOCAR AS FICHAS TERMO A TERMO

10-P – Como sabe?

CONTRA ARGUMENTAÇÃO COM TERCEIROS

(se for conservador)

(se não for conservador)

RETORNO EMPÍRICO (termo a termo)

Cubro com as mãos as minhas fichas.(pergunta de quoticidade)

15-P – como sabe?

Retorno Empírico: coloco frente a frente.

16-P- Como temos agora?

18-P – Como sabe? S_________________________________________________________________________

Coloco as sete fichas em circulo.

19-P – Coloque as suas ao redor das minhas com a mesma quantidade.

21-P – Como sabe?

(se for conservador)

( SE NÃO FOR CONSERVADOR)

ARGUMENTOS UTILIZADOS NA CONSERVAÇÃO:

Nível 3 – (Conservador ) Faz uso de um ou mais argumentos (identidade, compensação e reversibilidade ).

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