Luciara 2023
Luciara 2023
Luciara 2023
Tete
Junho, 2023
Luciara Gomes
Tete
Junho, 2023
Índice
1. Introdução............................................................................................................................................4
1.1. Objectivos........................................................................................................................................5
1.1.1. Objectivo Geral............................................................................................................................5
1.1.2. Objectivos específicos.................................................................................................................5
I. Capitulo I: Revisão literaria.................................................................................................................6
2. Relatório de Tema Transversal IV.......................................................................................................6
2.1. Relatório..........................................................................................................................................6
2.1.1. Conceito plano.............................................................................................................................6
2.1.2. Temas Transversais.....................................................................................................................7
2.1.3. Objectivos de Temas Transversais...............................................................................................7
II. Capitulo II: Lições Aprendidas na sala de aulas..................................................................................8
3. Noções básicas sobre o HIV/SIDA......................................................................................................8
3.1. AIDS....................................................................................................................................................9
3.1.1. Como se transmite o VIH............................................................................................................9
3.1.2. SIDA..........................................................................................................................................10
3.1.3. Uso do preservativo...................................................................................................................10
4. Considerações Finais.........................................................................................................................12
Referências bibliográficas.........................................................................................................................13
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1. Introdução
As atividades que o cursista planejar e desenvolver para seus alunos, como aulas diferenciadas,
visitas técnicas, trabalhos de campo, projetos de pesquisa, uso de tecnologias digitais etc.
No segundo capitulo apresento sobre: Lições Aprendidas na sala de aulas na cadeira de Tema
Transversal IV.
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1.1. Objectivos
1.1.1. Objectivo Geral
Neste relatório de Tema Transversal IV, descrevo o planejamento que o docente fez, relatando os
objetivos de aprendizagem e a metodologia empregada, dentro do papel de professor-orientador.
Para tanto, descrevo como organizou a sala, sensibilizou os estudantes para o tema sobre
HIV/SIDA, defino a cronograma de atividades, falo da orientação do docente, e compartilho os
resultados.
2.1.1. Relatório
Relatório de práticas pedagógicas é um trabalho que resulta de uma pesquisa científica sobre
determinadas questões pedagógicas relacionadas com as práticas pedagógicas escolares sobre
tudo com o ensino.
Planificar é um processo que consiste em concretizar uma série de acções, que pretendem atingir
determinados objectivos e percebi que, planificação é um meio auxiliar da prática pedagógica,
portanto, ao planificarmos, devemos ser realistas e relativamente sintéticos.
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Segundo VILAR (1998) podemos entender a planificação como o “instrumento” cuja finalidade
consiste em optimizar a prática educativa. Neste sentido, a planificação não pode ficar reduzida à
formulação de uns tantos objectivos, enumeração e ordenação de determinados conteúdos
programáticos, previsão de prazos de realização, etc., processos que são, aliás indevidamente,
muitas vezes assumidos como se fossem a própria planificação.
A planificação auxilia o docente, quando este lecciona, e ajuda-o a obter melhores resultados nas
actividades que possa propor aos alunos, porque as actividades foram previamente preparadas,
estruturadas e estudadas. Se uma actividade não é estruturada, preparada e estudada, o risco de
falhar é muito mais elevado, o que vai fazer com que possa haver uma desorganização e isso
pode conduzir a uma destabilização na sala de aula.
Para ARENDS (1995) tanto a teoria como o bom senso sugerem que a planificação de qualquer
tipo de actividade melhora os seus resultados. A investigação também aponta para o facto de que
o ensino baseado em acontecimentos e actividades não direccionados, embora existam, (…)
certos tipos de planificação que possam conduzir a resultados inesperados.
Ética
Pluralidade Cultural
Meio Ambiente
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Saúde
Orientação Sexual
Trabalho e Consumo.
Faz-se necessário que os alunos, além de irem à escola para buscar o conhecimento dos diversos
conteúdos das disciplinas regulares da educação, também pratiquem o conhecimento de
outros conteúdos (temas) que serão correlacionadas as aulas e metodologias utilizadas pelos
professores.
Por tratarem de questões sociais, os Temas Transversais têm natureza diferente das áreas
convencionais. Sua complexidade faz com que nenhuma das áreas, isoladamente, seja suficiente
para abordá-los. Ao contrário, a problemática dos Temas Transversais atravessa os
diferentes campos do conhecimento.
MACHADO (2001);
Sob esse prisma o professor é a peça principal para levar conhecimento ao aluno, e este
será consequentemente no trabalho com os Temas Transversais o mediador e o responsável
de levar o discente a ver a realidade do mundo, a começar pela sua comunidade.
Sendo os temas relacionados com a necessidade e com o conhecimento já adquirido dos
alunos o professor buscará diversas metodologias que podem ser incorporadas e assim
executadas nas suas aulas com o intuito de modificar a visão de mundo dos alunos.
A sala de aula é um lugar especial para tratar destes temas, já que alunos e professores podem
debater, correlacionar e ver exemplos, chegando assim num consenso para resolução do
problema que foi discutido.
As aulas de Tema Transversal IV decorreram durante dezasseis semanas de Fevereiro até Junho,
Durante dezasseis semanas as aulas foram centradas nos estudantes, as aulas foram apresentadas
em seminários/aulas de exposições e por, haviam debates entre o professor e estudantes, onde a
professora Celia didacticamente fazia com que as dúvidas fossem reflectidas e ultrapassadas.
3.1.1. AIDS
A AIDS é uma síndrome ( conjunto de sinais e sintomas ) causada pela ação de um vírus o
(HIV) , que compromete o sistema imunológico , deixando-o desprotegido e vulnerável aos
ataques de microorganismos ( Vírus , Fungos , Bactérias e Parasitas ) que provocam inúmeras
doenças que são chamadas de oportunistas.
Assim, a transmissão do vírus só pode ocorrer se estes uídos corporais entrarem diretamente em
contacto com o corpo de uma pessoa, pela via sexual e/ou sanguínea.
Vias de transmissão:
3.1.4. SIDA
Outro ponto que discutimos tinha a ver com o uso do preservativo, onde abordamos aspectos tais como:
Quando há o contagio do HIV é comum se ter febre, comichão, glândulas inflamadas e alguns
outros sintomas. Aqui têm alguns dos mais corriqueiros:
• Fungos
• Diarreia constante
• Perda de peso
• Tosse
• Suores noturnos
Sem sinais visíveis o vírus se estenderá em todo o organismo. À pessoa infectada com HIV é
chamada de soropositiva.
4. Considerações Finais
Depois de fazer o relatório pude concluir que O HIV somente é transmitido através do contato
com certos fluidos do organismo que entram no fluxo sanguíneo. O sangue, o sêmen, os fluidos
vaginais e o leite materno conduzem o HIV. A urina, vômito, fezes e saliva não conduzem o
vírus na quantidade suficiente para contaminar; porém, deve-se ter cuidado com todos os fluidos
corporais especialmente se contém sangue.
É quase impossível contrair o HIV por contato físico casual, pela tose, por espirros, dividindo
banheiros e lavabos, dividindo os talheres, consumindo comida ou bebida servida por alguém
que padece HIV, os beijos de saudação social - Não o beijo profundo!, nem por picadas de
mosquito ou de outros insetos.
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Referências bibliográficas
www.portalsida.org/
www.unicef.org/spanish/aids/
O Fundo das Nações Unidas para a Infância tem informação sobre transmissão de mãe para filho,
tratamento pediátrico, prevenção e crianças afetadas pela Aids.
www.unaids.org/es/
Programa conjunto das Nações Unidas sobre o HIV/Aids que trabalha com base no principio de
que para reduzir o impacto e a epidemia do HIV/Aids a luta contra a Aids deve ser ampliada
constantemente.