Projeto de Intervenção: História em

Quadrinhos

Discentes: Iasmim da Silva Santos / Taise da Silva Estrela Lima

Apresentação do gênero:
As histórias em quadrinhos são textos literários compostos por desenhos que
narram uma história, pode ou não ter humor como efeito de sentido. É formado
por linguagem verbal e não-verbal. Apresentam elementos de uma narrativa
como enredo, personagens, lugar, tempo e desfecho.
No geral, as falas são indicadas por meio de balões em formas e tipos variados
que servem de suporte para os diálogos dos personagens em quadrinhos.

1º Semana - Introdução do tema

Atividade 1

1. Organizar as crianças em semicírculo

2. Iniciar o encontro com questionamentos, analisando o conhecimento dos
educandos quanto à HQ e ampliar esse conhecimento, baseado nas
seguintes questões:
Você sabe o que é uma HQ?
Você já leu alguma HQ? Qual?
Quem era o autor?
Você conhece algum autor de HQ brasileiro? Qual?
Em que lugar as HQs são veiculadas?
3. Apresentação do gênero textual
4. Finalizar com apresentação do vídeo da Turma da Mônica:
https://youtu.be/aRbBrBjq_tw ou https://youtu.be/mjh7JYFpiHc
 Questionar se conhecem a história
O que mais chamou atenção
O que entendeu da história

Recursos:
Uso da internet

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 2
Ler uma história em quadrinhos ( Uma leitura deleite).

Em seguida, apresentar aos alunos diversas histórias em quadrinhos,

possibilitando que eles explorem seus conteúdos e escolha algum livro pra ler
Momento destinado para fala, observações, partilhas, dúvidas.

Recursos:
Gibis

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 3

Iniciar a aula com a leitura do livro pág.: 56/57/58

Em seguida, aplicar uma atividade dos personagens para os alunos nomearem,
conforme a imagem.
Recursos:
Leitura do livro;
Atividade Xerocada.

Habilidades:
(EF15LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,
preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

2º Semana

Atividade 1

Explicar as características do gênero textual, apresentando suas

peculiaridades.

*O diálogo entre os personagens aparece através de balões, sendo que eles

variam muito de formato, como por exemplo, linhas contínuas, interrompidas
(fala sussurrada), zigue zague (demonstrando um grito, um som de rádio ou
televisão), ou em forma de nuvem (simbolizando o pensamento dos
personagens).

*Os sinais de pontuação são variados, reforçando a voz dos personagens e

indicando o modo como eles revelam seus sentimentos, como raiva, espanto,
alegria e tristeza.

*Há também a presença das onomatopeias, causando certa animação à

história, por meio de sons produzidos por pessoas (zzz, para o sono, rrr, para o
rosnado de um cão, entre outros), e por ambientes (crash, para a batida de um
carro ou buuum para representar uma explosão).

*São compostas por uma linguagem verbal e uma não verbal, fazendo uma
associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento do
leitor.

Em seguida, apresentar a estrutura e a característica linguística desse gênero

textual (balões, diálogos, onomatopeias).

BALÕES

Após a leitura apresentar para os alunos o quadro acima contendo os diversos

tipos de balões, o professor irá pedir aos alunos que identifiquem esses balões
nas histórias em quadrinhos apresentadas.

ONOMATOPEIA

Trata-se de figura de palavra que especifica a reprodução de sons ou ruídos.

Portanto, quando escrevemos um som, seja ele de que tipo for, estamos
utilizando esta alternativa linguística.
Explore junto com os alunos as palavras do quadro abaixo tentando descobrir
os sons que representam.
Finalizar com a atividade do livro pág.: 67
Recursos:
Atividade xerocada
livro didático

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
Atividade 2

Iniciar a aula relembrando o assunto dado no dia anterior " As características

do gênero Histórias em Quadrinhos, as Onomatopeias e balões"
Em seguida, aplicar a atividade sobre os sons e balões (onomatopeia).

Recursos:
Atividade Xerocada

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 3

Preparar as plaquinhas e as distribua para que escrevam e ilustram as

onomatopeias.
Em seguida, iniciar o jogo conforme as regras

Jogo: Mímica das Onomatopeias para recorte no livro página: 66

Recursos:
Tesoura para recorte das plaquinhas
Livro didático

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

3º Semana

Atividade 1

Introdução do conteúdo da aula;

Será mostrado aos alunos imagens de expressões faciais para compreensão
do assunto; expressões de sentimentos: raiva, alegria, surpresa.
Em seguida, será feita a atividade.
Recursos:
Atividade Xerocada

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
Atividade 2

Introdução do conteúdo da aula. Há diversas formas de utilizar o gênero

Histórias em Quadrinhos na sala de aula, como exemplo, abordar histórias
como material de apoio, contextualizando com o conteúdo.
Em seguida, será feita a atividade do livro pág: 52

Recursos:
livro didático

Habilidades:
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em
branco.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 3

Introdução do conteúdo da aula. Os quadrinhos acabam sendo uma introdução

ao mundo da literatura, usando não apenas a escrita, como também
ilustrações, unem palavras e imagens que contribuem para despertar o
interesse das crianças em fase de alfabetização. Mesmo que as crianças não
seja fluente , as histórias possibilita que a criança entenda, através destes
recursos
Em seguida, será feita a atividade do livro pág: 59 e 60
Recursos:
livro didático

Habilidades:
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,
preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

4º Semana/ Consciência Negra

Atividade 1
Iniciar a aula, perguntando aos alunos se eles sabem qual é a data em que se
comemora o dia da Consciência Negra, por que se comemora esse dia, e o
que sabem sobre a Consciência Negra.
Em seguida, direcionar a cada aluno a atividade xerocada, explicando a
importância da data ser representada todos os dias.

1. Amorosidade
2. Igualdade

Recursos:
Atividade Xerocada
Lápis de cor, Canetinhas
Habilidades:
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

Atividade 2
Introdução do conteúdo da aula. Em seguida, será feita a atividade de recorte e
colagem.

Recursos:
Atividade Xerocada
Cola
Tesoura

Habilidades:
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

Atividade 3

Será feito um cartaz, com marcas das mãos dos alunos, abusando da
criatividade para celebrar o dia 20 de novembro, estimulando reflexões
importantes sobre o Dia da Consciência Negra. Poderão ilustrar com imagens
de revistas, desenhos, dentre outros.

Recursos:
Cartolina
Tinta guache preta
Revistas

Habilidades:
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

5º Semana

Atividade 1
As histórias em quadrinhos possuem o dom de estimular a criatividade na
criança, e a partir do que ela vê, se sente inspirada para criar sua própria
história e arte.
Cada aluno cria os personagens da história, e estimula sua criatividade
Praticando a escrita: escreva a história para os personagens abaixo:

Recursos:
Folhas de ofício
Lápis de cor

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 2
Trazer um material diferente para que a aula se torne mais dinâmica e divertida
com o professor e com a turma. O momento em que todos os alunos colocam a
“mão na massa”, com a proposta da Cultura Maker, possibilitar que os alunos
produzam e planejem ações por meio da interação de seus pares. A proposta
é que Criem o cenário (Livro). Cada aluno irá criar sua história, será dividido
em duplas, e cada dupla irá ilustrar no Livro da turma. Cada página pode conter
uma história ou pode ser diferente de uma mesma história. Isso favorecerá a
participação e engajamento de todos. No final o livro pode ser colocado na
biblioteca da escola, para que outros alunos tenham acesso desa produção.

Recursos:
Revistas
Cartolina
Lápis de cor
Imagens de revistas, livros

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Atividade 3
A grande vantagem do HQ (Histórias em Quadrinhos é incentivar a leitura e
escrita desde cedo).
O objetivo é que os alunos desenvolvam sua própria história baseado no
conteúdo apresentado.

Recursos:

Habilidades:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Recursos:
Revistas em quadrinhos, folhas com exercícios, livro didático, cartolina,
tinta guache, cola, material impresso, lápis de cor, canetinhas, tesoura e
revistas.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação do aluno, como também o
desempenho e interesse de cada estudante para realizar as atividades
propostas.

Referências:

CONSCIÊNCIA NEGRA/ Alfabetize.com. Disponível em:

https://alfabetize.com/atividade-consciencia-negra/. Acesso em: 11 de mar
2023.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino
Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL.

O primeiro dia da turma na escola| DIA DE AULA/ Quadrinhos da Mônica/

YouTube. 15 de out. 2020. 8 min11s. Disponível em:
https://youtu.be/aRbBrBjq_tw. Acesso em: 12 de mar. 2023.

Um dia muito especial| Turma da Mônica: YouTube. 11 de mar. 2017. 7min8s.

Disponível em: https://youtu.be/mjh7JYFpiHc. Acesso em: 11 de mar. 2023

VAIANO, Roberta. Coleção Desafio - Língua Portuguesa. São Paulo, Moderna,

2021. Disponível em: https://pnld.moderna.com.br/.

20 de novembro é o dia nacional da consciência negra/ Youtube. 19 de nov.

2015. 3min45s. Disponível em: https://youtu.be/-qG_wmcjRPA. Acesso em: 12
de mar.2023.
Blog Profissão do Professor. Acesso em: 12 de mar.2023
https://escoladohttps://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/03/plano-
de-aula-historia%20em-
quadrinhos.html?m=1ssonhosclaudia.blogspot.com/2019/03/plano-de-aula-
historia.