Modelo de Plano de Aula BNCC Educação Infantil.

Colégio Estadual Cristo Rei – Ensino Normal
Coordenação: Cirlene Fachine

Professor (a): David Salvador Bruniera
Estagiário (a):_Ana Beatriz Teixeira Ferreira; Tainara Keroli Campos Vicente.
Ano: 2 Turma: c Grupo:1 Turno: Vespertino
PLANO DE AULA– EDUCAÇÃO INFANTIL
Escola Concedente: CMEI Dom Pedro Filipak

Professora Regente: Vera; Ana
Ano letivo:2023 Ano/série: Infantil 3 Turma: A
Turno: Integral nº de alunos:15
CAMPO DE SABERES E OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTOS AVALIAÇÃO

EXPERIÊNCIA CONHECIMENTOS APRENDIZAGEM E METODOLÓGICOS E
DESENVOLVIMENTO RECURSO (S)
ESCUTA, FALA, -Identificação e nomeação Nomear objetos, pessoas, 1. No primeiro Instrumentos Critérios
PENSAMENTO E de elementos; fotografias, gravuras; momento - Interação
IMAGINAÇÃO -Rimas e aliterações; Participar de situações em que receberemos dos alunos - Interação
[...] II - favoreçam a -Escuta, observação e é convidado a contar ou criar as crianças com a dos alunos
imersão das crianças nas respeito à fala do outro; histórias com ou sem o apoio com desenhos história lida; durante as
diferentes linguagens e o -Linguagem oral; de imagens, fotos ou temas passados na - Reconto; atividades
progressivo domínio por -Criação e reconto de disparadores; TV - Roda de propostas;
elas de vários gêneros e história; Narrar situações do dia a dia no 2. Após a conversa; - Avaliar o
formas de expressão: -Oralidade e escuta; sentido de manifestar chegada das - Participaçã respeito
gestual, verbal, plástica, -Sons dos elementos experiências vividas e ouvidas; crianças o nas com a fala
dramática e musical; [...] naturais e culturais. Recontar histórias ouvidas, levaremos eles atividades; do outro;
III - possibilitem às filmes e/ou peças de teatro para tomarem o - Analisar
crianças experiências de -Elementos da linguagem identificando seus personagens lanche; a
narrativas, de apreciação visual: texturas, cores, e elementos; 3. Voltando para a percepção
e interação com a superfícies, volumes, sala de cores e
Observar e manipular objetos e
linguagem oral e escrita, espaços, formas etc. ofereceremos do dentro;
identificar características
e convívio com diferentes
suportes e gêneros variadas como: cor, textura, água e a ida ao
textuais orais e escritos; tamanho, forma, odor, banheiro;
[...] temperatura, utilidade, entre 4. Faremos a
TRAÇOS SONS CORES outros classificando-os; chamada,
E FORMAS analisando os
II - favoreçam a imersão que estão
das crianças nas presentes e os
diferentes linguagens e o que faltaram no
progressivo domínio por dia;
elas de vários gêneros e 5. Contaremos a
formas de expressão: história (tal)
gestual, verbal, plástica, sentados em
dramática e musical; [...] roda com o
IX - promovam o auxílio de
relacionamento e a fantoches ;
interação das crianças 6. Para dar
com diversificadas continuidade,
manifestações de música, pediremos à
artes plásticas e gráficas, algumas
cinema, fotografia, dança, crianças o
teatro, poesia e literatura; reconto da
[...] história lida,
com o auxílio
de imagem dos
personagens
presentes no
conto;
7. Ainda em roda,
usaremos uma
cantiga (tal)
para que
possam
expressar o
que sentiram
ao realizar a
atividade;
8. Desencadeand
o outro
assunto,
usaremos uma
caixa com o
nome das
crianças para
que cada uma
delas diga
sobre sua cor
preferida,
juntamente a
algo que seja
da respectiva
cor;
9. Faremos uma
dinâmica das
cores com a
brincadeira
‘elefantinho
colorido’ com
as cores
primárias;
10. Ao encerrar a
atividade,
levaremos as
crianças para
almoçar;
11. Voltando do
momento do
almoço os
levaremos ao
banheiro e os
colocaremos
para dormir;
12. Quando as
crianças
estiverem
dormindo
entregaremos
as
lembrancinhas
as regentes
para que elas
façam a
entrega no fim
do dia;
Observação
Referências Bibliográficas:
__________________________ ___________________________
Estagiário(a) Professora de Prática de Formação
_________________________ ____________________________
Estagiário(a) Professora Regente

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