FÍSICA E QUÍMICA A | 11.

º ANO

Ficha formativa 2023-2024

1. Um carrinho está sobre uma placa circular horizontal que gira com frequência constante, mantendo-se o
carrinho sempre no mesmo ponto da placa.
A figura 1 apresenta uma imagem estroboscópica do carrinho.
O módulo da aceleração do carrinho é 0,761 𝑚 𝑠 −2 e o diâmetro da trajetória que ele
descreve é 50,0 𝑐𝑚.

Figura 1
1.1. Caracterize a velocidade do carrinho.
Apresente todos os cálculos e raciocínios efetuados.

1.2. Determine o tempo entre duas posições sucessivas do carrinho na imagem estroboscópica.
Apresente todos os cálculos efetuados.

1.3. Foram-se adicionando massas marcadas ao carrinho, pondo-se a placa a girar

com a mesma frequência. Foi possível medir a força exercida sobre o conjunto
𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 + 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎𝑠 e obteve-se um gráfico como o da figura 2 para a
intensidade da resultante, 𝐹, das forças que atuam no conjunto em função da
sua massa, 𝑚.
Figura 2
Qual será o declive previsto para a reta de ajuste aos dados experimentais?

2. Considere que o planeta Vénus descreve uma trajetória circular, de raio 1,1 × 1011 𝑚, em torno do Sol,
demorando 225 dias a completar uma órbita. Admita que a massa de Vénus é 4,9 × 1024 kg e a massa do
Sol é 2,0 × 1030 kg.

2.1. Qual é o módulo da velocidade angular de Vénus?

2𝜋 2𝜋×1,1×1011
(A) 225×24
𝑟𝑎𝑑 ℎ−1 (B) 𝑟𝑎𝑑 ℎ−1
225×24

(C) 2𝜋 × 225 × 24 𝑟𝑎𝑑 ℎ−1 (D) 2𝜋 × 225 × 24 × 1,1 × 1011 𝑟𝑎𝑑 ℎ−1

2.2. A força gravítica que o Sol exerce em Vénus tem intensidade __________, sendo __________ à
velocidade de Vénus.
(A) variável … perpendicular
(B) constante … perpendicular
(C) variável … paralela
(D) constante … paralela
Ficha Formativa 1
 2.3. O módulo da velocidade de Vénus é 3,5 × 104 𝑚 𝑠 −1 .
Qual é a intensidade da força que o Sol exerce em Vénus?
(A) 4,9 × 1024 × (3,5 × 104 )2 × 1,1 × 1011 𝑁 2
4,9×1024 ×(3,5×104 )
(B) 1,1×1011
𝑁

(C) 2,0 × 1030 × (3,5 × 104 )2 × 1,1 × 1011 𝑁 2,0×1030 ×(3,5×104 )

2
(D) 1,1×1011
𝑁

2.4. Considere que a Terra descreve uma trajetória circular, de raio 1,5 × 1011 𝑚, em torno do Sol.
Comparando o movimento da Terra e de Vénus em torno do Sol, pode concluir-se que a velocidade
angular da Terra é __________ e a aceleração da Terra é __________.
(A) maior … maior (B) maior … menor
(C) menor … menor (D) menor … maior

3. Sabe-se que, se uma pessoa se encontrasse na superfície de um planeta X, esse planeta exerceria uma força
gravítica nela que seria cerca de 40 % da força gravítica exercida pela Terra.

3.1. Considere que a massa de X é cerca de 11 % da massa da Terra.

Mostre que o raio de X é cerca de metade do raio da Terra.
Apresente todos os cálculos e raciocínios efetuados.

3.2. Num laboratório, um grupo de cientistas realizou um conjunto de experiências de modo a obter o valor
da aceleração gravítica à superfície de X. O resultado obtido encontra-se no gráfico da figura 3.

Figura 3

Considere uma esfera A, deixada cair de uma altura de 4,0 𝑚 acima da superfície do planeta X, tendo,
em simultâneo, sido lançada para cima, a partir do solo, uma esfera B com uma velocidade de módulo
5,0 𝑚 𝑠 −1 . Determine, usando as potencialidades da calculadora gráfica, qual é a distância que separa
os dois corpos no instante em que B inverte o sentido do movimento.
Despreze a resistência da atmosfera no planeta X e considere como referencial o eixo 𝑂𝑦, com origem
no solo e sentido de baixo para cima.
Mostre como chegou ao valor solicitado.

Ficha Formativa 2
 3.3. Qual é o efeito da força gravítica num satélite espacial que descreve uma órbita circular à volta do
planeta X?

4. Uma bola de basquetebol, lançada verticalmente e a partir de uma posição a 1,5 𝑚 do solo, sobe 2,3 𝑚 até
inverter o sentido do movimento, voltando depois para o solo.
Admita que a bola pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula material) e que as
forças de resistência do ar que atuam na bola são desprezáveis.
Considere um referencial 𝑂𝑦 vertical, com origem no solo, de sentido positivo de baixo para cima.

4.1. A aceleração da bola na subida é __________ aceleração da bola na descida e o módulo da variação da
velocidade da bola é maior na __________.
(A) igual à …. descida
(B) igual à …. subida
(C) simétrica da …. descida
(D) simétrica da …. subida

4.2. Determine, a partir das equações 𝑦(𝑡) e 𝑣𝑦 (𝑡), o tempo que a bola demora a atingir o solo.

5. Na figura 4 está representado o gráfico do módulo da força da resistência do ar, 𝑅𝑎𝑟 , de um sistema
𝑝𝑎𝑟𝑎𝑞𝑢𝑒𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎 + 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑠, de massa 60 kg, em função da distância percorrida durante a queda, 𝑑.
Após ter percorrido uma distância de 400 𝑚, o paraquedista atinge a velocidade terminal que se mantém
até à abertura do paraquedas.

5.1. Qual é o módulo da força resultante que atua sobre o

paraquedista após ter caído 400 𝑚?

5.2. Determine o módulo da aceleração do paraquedista quando

a distância percorrida é 100 𝑚. Figura 4
Apresente todos os cálculos efetuados.

6. O diapasão utilizado na afinação dos instrumentos musicais, quando

colocado em vibração, efetua 440 oscilações por segundo, emitindo
um som.
Quando um diapasão é posto a vibrar, a extremidade dos ramos sofre
uma oscilação máxima de 2,0 𝑚𝑚 (figura 5).
Considere que a velocidade de propagação do som no ar é 340 𝑚 𝑠 −1 .
Figura 5

6.1. Apresente a equação que exprime a posição, 𝑥, dos ramos do diapasão, em função do tempo, 𝑡.

Ficha Formativa 3
 6.2. Qual a distância percorrida pelo ramo do diapasão em meia oscilação?
(A) 0,0 𝑚 (B) 2,0 × 10−3 𝑚 (C) 4,0 × 10−3 𝑚 (D) 8,0 × 10−3 𝑚

6.3. Qual o comprimento de onda da onda sonora?

6.4. Qual o esboço do gráfico que melhor representa a variação de pressão de um ponto do ar no instante
em que é produzido um sinal sonoro?
(A) (B)

(C) (D)

6.5. Quanto maior for a intensidade da força com que se percute o diapasão,
(A) menor a altura do som produzido.
(B) mais forte é o som produzido.
(C) maior a altura do som produzido.
(D) mais fraco é o som produzido.

7. Para determinar o valor experimental do valor da velocidade do som um grupo de alunos efetuou a
montagem experimental da figura 6.

Tabela 1
Figura 6 Ensaio ∆𝑡/ms
Os microfones estão distanciados 1,00 𝑚 um do outro e, ao captarem o som, o 1 2,88
computador mostra um desfasamento temporal entre os dois sinais recebidos. Os 2 2,93
resultados das medições dos desfasamentos encontram-se na tabela 1. 3 2,91
Considere que, nas condições da experiência, a velocidade do som no ar tem o valor 4 2,87
de 340 𝑚 𝑠 −1 . 5 2,90

Ficha Formativa 4
 7.1. Escolha a opção que completa corretamente a frase seguinte.
A função do microfone é transformar o sinal _______ num sinal ______.
(A) elétrico… elétrico
(B) elétrico… sonoro
(C) sonoro… sonoro
(D) sonoro… elétrico

7.2. Se a onda visualizada no ecrã tivesse maior frequência e a mesma amplitude, isso significaria que o som
seria mais____________ e teria ____________ intensidade.
(A) agudo… igual
(B) agudo… maior
(C) grave… igual
(D) grave… maior

7.3. Determine o valor experimental da velocidade do som no ar determinado pelos alunos e o erro
percentual no resultado obtido.
Apresente todos os cálculos efetuados.

7.4. Em condições semelhantes às da experiência, um navio emitiu um sinal sonoro que foi ouvido, por uma
rapariga, 𝑡 𝑠 após a emissão. Se o som tivesse percorrido a mesma distância na água e o intervalo de
tempo tivesse sido quatro vezes menor, determine o valor da velocidade do som na água.
Apresente todos os cálculos e raciocínios efetuados.

7.5. Numa outra experiência, um grupo de alunos utilizou um osciloscópio para determinar o período de
uma onda. Obteve o resultado que se pode observar na figura 7.

Figura 7

Indique o valor do período medido pelos alunos, em unidades do sistema internacional.

Apresente todos os cálculos efetuados.

Ficha Formativa 5
8. Ligou-se um altifalante a um gerador de sinais, originando-se uma onda sonora que se propagou no ar e foi
captada por um microfone. A figura 8 mostra como varia a pressão, 𝑝, num certo instante e numa certa
camada de ar entre o altifalante e o microfone. Considere que a velocidade de propagação do som no ar é
340 𝑚 𝑠 −1 .

Figura 8

8.1. A onda representada na figura é __________ e a menor distância entre duas regiões nas quais o ar está
simultaneamente comprimido (ou simultaneamente rarefeito) corresponde ao __________ da onda
sonora.
(A) longitudinal … comprimento de onda
(B) longitudinal … período
(C) transversal … período
(D) transversal … comprimento de onda

8.2. Posteriormente, o gerador de sinais originou uma onda sonora de frequência duas vezes superior. Com
base nessas informações, selecione a alternativa cujo gráfico melhor representa como varia a pressão,
𝑝, num certo instante e na mesma camada de ar.
(A) (B)

(C) (D)

Ficha Formativa 6
9. Na figura 9 estão representadas as linhas de campo elétrico criado por
duas placas metálicas, I e II, carregadas com cargas elétricas opostas.

9.1. Identifique, justificando, o sinal das cargas elétricas das placas I e

Figura 9
II.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a fundamentação solicitada.

9.2. O vetor campo elétrico tem uma direção ______ e sentido ______.
(A) ... coincidente com as linhas de campo representadas ... da placa I para a placa II
(B) ... coincidente com as linhas de campo representadas ... da placa II para a placa I
(C) ... perpendiculares às linhas de campo representadas ... da placa I para a placa II
(D) ... perpendiculares às linhas de campo representadas ... da placa II para a placa I

9.3. Como se caracterizam as linhas de campo elétrico que representam um campo elétrico uniforme?

9.4. Uma partícula de massa 𝑚 e carga 𝑄 encontra-se imóvel no interior do campo criado pelas duas placas
paralelas eletrizadas.
Indique, justificando, quais são as condições para que se verifique a imobilidade da carga, referindo o
sinal da carga elétrica.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a fundamentação solicitada.

10. A figura 10 representa as possíveis linhas de campo de um campo magnético

criado por um íman em barra.
10.1. Pode afirmar-se que as letras A e B representam, respetivamente, os
polos...
(A) ... positivo e negativo. Figura 10
(B) ... negativo e positivo.
(C) ... norte e sul.
(D) ... sul e norte.

10.2. Relativamente ao campo criado pelo íman em barra, pode afirmar-se que:
(A) Nas regiões próximas de A e B, a densidade das linhas de campo é menor do que em qualquer
outra região do espaço.
(B) As linhas de campo originadas pelo íman cruzam-se nas proximidades dos polos A e B.
(C) O vetor campo magnético é sempre perpendicular às linhas de campo que passam por um ponto.
(D) As linhas de campo têm o mesmo sentido do vetor campo magnético, sendo este sempre
tangente às linhas de campo que passam por um ponto.

Ficha Formativa 7
 10.3. Refira, justificando, em que ponto, 𝑃 ou 𝑄, o campo magnético tem maior intensidade.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a fundamentação solicitada.

11. Na figura 11 está representado um fio condutor

retilíneo longo e vertical, percorrido por uma
corrente elétrica, 𝐼, no sentido de cima para baixo,
que gera um campo magnético no ponto 𝑃.
Qual o vetor que representa corretamente o campo
magnético gerado no ponto 𝑃? Figura 11

(A) 𝑣4 (B) 𝑣3 (C) 𝑣2 (D) 𝑣1

12. Uma espira circular, de raio 7,0 𝑐𝑚, está imersa numa região onde há um campo magnético uniforme.

12.1. Se o fluxo que atravessa a superfície da espira for 8,0 𝑚𝑊𝑏 quando se encontra numa posição em
que o campo magnético faz 50° com a superfície, a intensidade do campo magnético que existe no
espaço em que a espira está colocada, é determinada pela expressão...
8,0×10−3
(A) (7,02×10−4 ×𝜋×cos 50°) 𝑇

(B) (8,0 × 10−3 × 7,02 × 10−4 × 𝜋 × cos 40°) 𝑇

(C) (8,0 × 10−3 × 7,02 × 𝜋 × cos 50°) 𝑇
8,0×10−3
(D) (7,02×10−4 ×𝜋×cos 40°) 𝑇

12.2. Que ângulo deverá fazer a normal à superfície da espira com o campo magnético para que o fluxo
magnético seja metade do fluxo máximo?

13. Algumas lanternas produzem luz quando são agitadas. Nessas lanternas, o movimento de vaivém de um
íman através de uma bobina, inserida num circuito com díodos emissores de luz (LED), origina uma corrente
elétrica.
Na figura 12, encontram-se representados esquematicamente a
bobina, o íman e um LED de uma dessas lanternas.
Explique o aparecimento de uma corrente elétrica no circuito. Figura 12
Escreva um texto estruturado, utilizando linguagem científica
adequada.

Ficha Formativa 8
14. Ao movimentar um íman no interior de uma bobina, a intensidade do campo magnético passou de
1,0 × 10−3 𝑇 para 5,0 × 10−3 𝑇 de forma linear. Considere que a bobina é formada por 1000 espiras com
área de secção transversal de 1,0 × 10−3 𝑚2 e que se encontra numa posição que origina um fluxo
magnético máximo.

14.1. Determine o módulo da força eletromotriz induzida na bobina considerando que o movimento do
íman demorou 0,50 𝑠.
Apresente todos os cálculos efetuados.

14.2. Se o número de espiras duplicasse, o que aconteceria ao valor da força eletromotriz induzida na
bobina em cada instante?
______________________________________________________________________________________
Soluções:
1.1. Direção: tangente à trajetória em cada ponto; sentido: o do movimento; módulo: 0,436 𝑚 𝑠 −1
1.2. ∆𝑡 = 0,60 𝑠; 1.3. 𝑑𝑒𝑐𝑙𝑖𝑣𝑒 = 0,761 𝑚 𝑠 −2
2.1. A; 2.2. B; 2.3. B; 2.4. C
3.2. ∆y=2,8 m; 3.3. A força gravítica é responsável pela mudança de direção do vetor velocidade do satélite,
mas não altera o seu módulo por ser perpendicular ao deslocamento.
4.1. A; 4.2. 𝑡 = 1,57 𝑠
5.1. FR =0 N; 5.2. 𝑎 = 3,13 𝑚 𝑠 −2
6.1. 𝑥 = 2,0 × 10−3 sin(880𝜋 𝑡) (𝑆𝐼); 6.2. C; 6.3. 𝜆 = 0,773 𝑚; 6.4. A; 6.5. B
7.1. D; 7.2. A; 7.3. 𝑣 = 345 𝑚 𝑠 −1 ; 𝐸𝑟 = 1,5 %; 7.4. 𝑣á𝑔𝑢𝑎 = 1380 𝑚 𝑠 −1 ; 7.5. 𝑇 = 2,25 × 10−3 𝑠
8.1. A; 8.2. C
9.1. I – carga positiva, II – carga negativa; 9.2. A; 9.3. Linhas retilíneas, paralelas, com o mesmo sentido e
igualmente espaçadas; 9.4. A intensidade da força elétrica tem de ser igual à do peso da partícula e a carga
tem de ser negativa.
10.1. C; 10.2. D; 10.3. Ponto Q.
11. A
12.1. D; 12.2. 𝛼 = 60°
13. Tópicos de resposta:
- existência de um campo magnético variável na região onde se encontra a bobina, devido ao movimento
do íman;
- variação de fluxo magnético através das superfícies delimitadas pelas espiras da bobina devida à variação
do campo magnético;
- variação de fluxo magnético, indução de uma força eletromotriz no circuito e aparecimento de uma
corrente elétrica nesse circuito.
14.1. 𝜀𝑖 = 8,0 × 10−3 𝑉; 14.2. Duplicava

Ficha Formativa 9