Avaliação Diagnóstica de Matemática 1 Série

Avaliação Diagnóstica
Nome 1ª série __________
1) Os pontos M, N, O e P foram marcados na reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em
segmentos de mesma medida.
Qual ponto que melhor representa o número irracional −√ 18 ?

(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo
comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas
de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade).
2) Em um laticínio, a cada 1,25 litro de leite pasteurizado são produzidos 500 gramas de doce
de leite talhado. Em determinada semana nesse laticínio, foram utilizados 50 litros de leite
pasteurizado para a produção desse doce.
Quantos gramas de doce de leite foram produzidos nessa semana?
(EF09MA08) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam relações de
proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão
em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de
outras áreas)
3) Qual é a metade de 220?

(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito
grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares,
tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre
outros.
1
4) Encontre o resultado da seguinte expressão: 32−5 . 6+ 4 2
(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes
fracionários.
5) Um quadrado de lado (x + y) tem sua área expressa pela fórmula x² + 10x + 25.
Pode se concluir que o valor de Y é?
EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas

relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser representados
por equações polinomiais do 2º grau
6) Para realizar a medição de um prédio, Marcelo decidiu utilizar o teorema de Tales. Ele
decidiu observar a sombra que o prédio projetava e a sombra de um poste cuja altura já era
conhecida por Marcelo. Ele realizou as medições conforme a imagem a seguir:
Sabendo que o feixe de luz solar incide de forma paralela sobre o prédio e o poste, então
podemos afirmar que a altura h do prédio mede quantos metros?
(EF09MA24*) Identificar e calcular as relações de proporcionalidade dos segmentos

determinados por retas paralelas cortadas por transversais (teorema de Tales).
7) Carla ao procurar seu gatinho o avistou em cima de uma árvore. Ela então pediu ajuda a sua mãe
e colocaram uma escada junto à árvore para ajudar o gato a descer.
Sabendo que o gato estava a 8 metros do chão e a base da escada estava posicionada a 6 metros
da árvore, qual o comprimento da escada utilizada para salvar o gatinho?
(EF09MA14) Resolver e elaborar situações-problema de aplicação do teorema de Pitágoras.
8) Um boleto no valor de R$ 600,00 apresentava a seguinte condição, em caso de atraso no seu

pagamento:
Multa de 2% por dia de atraso, em regime de juros simples.
Qual será o valor que uma pessoa vai pagar, caso atrase o pagamento desse boleto em 10 dias?
(EF09MA05) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com a

ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
9) Observe o gráfico a seguir:
Quantos meninos há na sala com menor número de alunos?

(EF07MA37) Ler, interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e
compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.
10) Jane sacou R$ 2 100,00 em um caixa eletrônico e observou que todas as 26 cédulas que saíram
eram de R$ 50,00 ou de R$ 100,00. Das cédulas que Jane recebeu nesse saque, quantas eram de
R$ 100,00?
(EF08MA08) Resolver e elaborar situações problema que possam ser representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
como recurso.

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Qual ponto que melhor representa o número irracional −√ 18 ?

3) Qual é a metade de 220?

Pode se concluir que o valor de Y é?

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(EF09MA24*) Identificar e calcular as relações de proporcionalidade dos segmentos

(EF09MA14) Resolver e elaborar situações-problema de aplicação do teorema de Pitágoras.

8) Um boleto no valor de R$ 600,00 apresentava a seguinte condição, em caso de atraso no seu

(EF09MA05) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com a

9) Observe o gráfico a seguir:

Quantos meninos há na sala com menor número de alunos?

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