CORREÇÃO ESTUDO DE CIÊNCIAS

Questão 1Correta

Ao pensar no ensino de Ciências na escola, é necessário refletir sobre vários aspectos que se relacionam,
principalmente, ao contato das crianças com os "produtos da Ciência" e ao modo como essa vivência
influencia a construção do conhecimento científico (tanto na escola como em outros espaços), assim
como a concepção do que seria a Ciência.

Nesse sentido, além de conhecer perspectivas relativas ao processo de ensino e aprendizagem e ao modo
como os alunos constroem o conhecimento, qual outro fator precisa ser considerado pelos professores?

Sua resposta
Explorar a natureza do conhecimento científico. correta

Além de conhecer perspectivas relativas ao processo de ensino e aprendizagem e ao modo como os

alunos constroem o conhecimento, é essencial que a natureza do conhecimento que se pretende ensinar
também seja explorada. Assim,a primeira questão que se coloca para o professor é definir o que ensinar
nas aulas de Ciências. Se a ciência é tida como uma literatura específica, uma lista de nomes e termos
técnicos a memorizar, sua orientação caminhará em determinado sentido. Se, por outro lado, a Ciência é
entendida como uma forma de criar conhecimento com certas características, os procedimentos adotados
serão certamente diferentes (BIZZO, 2009, p. 21).

Questão 2Correta

O Parâmetro Curricular Nacional de Ciências Naturais (PCN) é dirigido aos educadores que têm como
objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o
planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe escolar e do sistema de ensino do
qual faz parte.

Fonte: Brasil. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências naturais/Secretaria de Educação Fundamental.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf. Acesso em 21/06/2019.

Considerando as informações apresentadas, analise as assertivas a seguir sobre o PCN:

I. Esse material foi uma importante referência nos anos 1990 para (re)orientar o ensino de Ciências a
partir de novas perspectivas.

II. Apresenta novas tendências que valorizam o conhecimento científico como um caminho para a
formação de uma cidadania consciente e favorecendo discussões que envolvem Ciência e Tecnologia.

III. Aborda temas transversais que se articulam com as Ciências Naturais e estão intimamente
relacionados com o nosso cotidiano, tais como: meio ambiente e orientação sexual.

IV. Favorece práticas tradicionais e conservadoras, em que o professor faz uso de aulas exclusivamente
expositivas e o aluno é um ser passivo no processo de ensino e aprendizagem.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Sua resposta
I, II e III, apenas
Alternativa correta: I, II e III, correta

apenas. I. Correta! Na década de 1990, esse material se constituiu como uma importante referência para
(re)orientar o ensino de Ciências a partir de novas perspectivas. II. Correta! O PCN buscou apresentar
novas tendências para o ensino de ciências naturais, no sentido de valorizar o conhecimento científico
como um caminho para a formação de uma cidadania consciente, favorecendo uma participação efetiva
nas discussões que envolvem a Ciência e Tecnologia no cenário atual. III. Correta! abordagem de temas
identificados como transversais, que se articulam com as Ciências Naturais (e com as demais áreas) e
estão intimamente relacionados com o nosso cotidiano, tais como: meio ambiente e saúde e pluralidade
cultural e orientação sexual. IV. Incorreta! O PCN procura principalmente favorecer discussões que
auxiliem a superar essas práticas tradicionais e conservadoras onde o professor faz uso de aulas
exclusivamente expositivas e o aluno não participa ativamente do processo de ensino e aprendizagem.

Questão 3Correta

Ao tratar do ensino de Ciências Naturais, os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentaram novas

tendências para essa área do conhecimento, e também pontuaram uma abordagem a partir do trabalho
articulado com temas identificados como "transversais" e estão intimamente relacionados com o nosso
cotidiano.

Leia as alternativas e encontre qual delas apresenta corretamente a identificação dos volumes dos PCNs
que tratam dos temas transversais:

Sua resposta
Meio ambiente e saúde – Pluralidade cultural e orientação sexual. correta

Ao tratar do ensino de Ciências Naturais, o referido documento buscou apresentar novas tendências para
essa área do conhecimento, no sentido de valorizar o conhecimento científico como um caminho para a
formação de uma cidadania consciente, favorecendo uma participação efetiva nas discussões que
envolvem a Ciência e Tecnologia no cenário atual. Esse propósito se reafirma a partir da abordagem de
temas identificados como "transversais" que se articulam com as Ciências Naturais (e com as demais
áreas) e estão intimamente relacionados com o nosso cotidiano, tais como: Meio ambiente e saúde –
Pluralidade cultural e orientação sexual.

Questão 4Errada

Em 1998 foi publicado o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI) estruturando
essa etapa da educação em três volumes: Introdução, Formação Pessoal e Social, e Conhecimento do
Mundo, cada qual relacionando os fundamentos pedagógicos e a sua atuação e especificidade na educação
infantil com orientações e diretrizes de ensino e aprendizagem. As asserções a seguir sumarizam como o
ensino das Ciências Naturais têm sido estruturado na educação infantil ao longo das últimas décadas e
qual a visão atual para o ensino deste campo do conhecimento.

Neste contexto, avalie as asserções e a relação proposta entre elas:

I. No Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil a estruturação do volume conhecimento do

mundo abrange os aspectos relevantes ao ensino das Ciências Naturais com objetivos educacionais e
orientações pedagógicas que direcionam a realização de atividades relacionadas ao ensino das ciências.
Contudo, a legislação atual postulada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
organiza atualmente as ações e atividades relacionadas a essa etapa da educação. Desta forma, a educação
infantil têm se atualizado em termos estruturais.

PORQUE

II. Apesar do valor pedagógico do Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, essa etapa do
ensino, atualmente, possui distinções estruturais. Isso também se aplica ao ensino das Ciências Naturais.
Além da legislação proposta nas Diretrizes Curriculares para a educação infantil, a Base Nacional
Comum Curricular relaciona as competências pedagógicas gerais e os direitos de aprendizagem com o
ensino e aprendizagem na educação infantil.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a II é uma justificativa da I. correta

A asserção II justifica a I. O Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil não é atualmente

aplicado. Para isso outros documentos oficiais são utilizados, uma vez que o ensino infantil está
estruturado pela complementação da legislação vigente proposta nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil e também pela Base Nacional Comum Curricular.

Questão 5Errada

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é com um repertório ampliado pelas noções

anteriormente aprendidas, na educação infantil e pelo desenvolvimento da capacidades de ler, representar
e estabelecer relações que o aluno do segundo ciclo realiza estudos comparativos dos elementos
constituintes dos ambientes, particularmente o solo e a água, de algumas fontes e transformações de
energia, das interferências do ser humano no ambiente e suas consequências, do funcionamento do corpo
humano, integrando aspectos diversos e as condições de saúde, bem como das tecnologias utilizadas para
a exploração de recursos naturais e reciclagem de materiais

Com base no trecho retirado do PCN, uma professora de Ciências do ensino fundamental I pensou em
várias atividades práticas para realizar com seus alunos em laboratório. Avalie as propostas a seguir.

I. Construção de uma maquete para a representação das características da flora e fauna de um bioma
brasileiro.

II. Realização de um experimento com plantas aquáticas para o estudo do processo de fotossíntese.

III. Comparação de solos com e sem vegetação para o estudo de erosão.

De acordo com as normas listadas nos PCNs, é correto o que se afirma em

Sua resposta

As afirmativas I, II e III estão corretas. corretas

Todas as afirmativas estão corretas, pois desde a construção de maquetes, experimentos em laboratórios e
estudos de casos com solos, para verificar a erosão são exemplos práticos para complementar o estudo
teórico já visto em sala de aula, e ainda contempla dos princípios defendidos pelos PCNs, já que
promovem um comparativo entre o meio ambiente, e as relações dos seres humanos.
Questão 1
Respondida

Pela abrangência e pela natureza dos objetos de estudo das Ciências, é possível
desenvolver a área de forma muito dinâmica, orientando o trabalho escolar para
o conhecimento sobre fenômenos da natureza, incluindo o ser humano e as
tecnologias mais próximas e mais distantes, no espaço e no tempo. Estabelecer
relações entre o que é conhecido e as novas ideias, entre o comum e o
diferente, entre o particular e o geral, definir contrapontos entre os muitos
elementos no universo de conhecimentos são processos essenciais à
estruturação do pensamento, particularmente do pensamento científico.
Aspectos do desenvolvimento afetivo, dos valores e das atitudes também
merecem atenção ao se estruturar a área de Ciências Naturais, que deve ser
concebida como oportunidade de encontro 28 entre o aluno, o professor e o
mundo, reunindo os repertórios de vivências dos alunos e oferecendo lhes
imagens, palavras e proposições com significados que evoluam, na perspectiva
de ultrapassar o conhecimento intuitivo e o senso comum. Se a intenção é que
os alunos se apropriem do conhecimento científico e desenvolvam uma
autonomia no pensar e no agir, é importante conceber a relação de ensino e
aprendizagem como uma relação entre sujeitos, em que cada um, a seu modo e
com determinado papel, está envolvido na construção de uma compreensão
dos fenômenos naturais e suas transformações, na formação de atitudes e
valores humanos.

Tendo em vista o que se refere aos conteúdos atitudinais, dispostos no texto,

assinale a alternativa correta que contenha a melhor forma de aplicar esse
conceito, na comemoração do Dia Mundial do Meio Ambiente, nas aulas de
Ciências.

 Exposição de fotos de um bioma brasileiro.

 Assistir a um filme sobre problemas ambientais.

 Apresentação de um trabalho escrito sobre mudanças climáticas.

  Construção de uma Composteira caseira. correta

 Confecção de uma redação sobre o Dia do Meio Ambiente.

Questão 2
Respondida

O estudo do percurso histórico das Ciências Naturais como disciplina permite

compreender vários aspectos a respeito da configuração dessa área na
atualidade, especialmente nos anos iniciais de escolarização, educação infantil e
primeiros anos do ensino fundamental de nove anos.

Entre as várias mudanças, algumas foram consideravelmente importantes.Leia o

trecho a seguir e indique a alternativa que apresenta as palavras que o
completam de modo correto:
"Na década de ________, a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional n. 9.394, assim como a publicação dos _________ para o Ensino
Fundamental e dos ________ de Educação Infantil foram marcos importantes que
influenciaram o ensino de Ciências".

 1980 – Parâmetros Curriculares – Referenciais Curriculares.

 1990 – Parâmetros Curriculares – Referenciais Curriculares. correta

 1980 – Referenciais Curriculares – Parâmetros Curriculares.

 1970 – Parâmetros Curriculares – Referenciais Curriculares.

 1990 – Referenciais Curriculares – Parâmetros Curriculares.

Questão 3
Respondida
Segundo Krasilchik, antecedendo as ações norte-americanas, ocorreu no Brasil
um movimento institucionalizado a favor do ensino de Ciências com a criação
do Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura (IBECC) liderado por Isaias
Raw.

Esse instituto foi organizado por um grupo de professores universitários em São

Paulo, no início da década de 1950, cujo propósito era de

 promover melhorias no ensino de Ciências, visando aperfeiçoar a qualidade do ensino

superior e, consequentemente, o desenvolvimento nacional. correta

 formar mão de obra qualificada para o desenvolvimento industrial brasileiro e produzir

tecnologia nacional.
 favorecer a compreensão e aceitação da perspectiva construtivista, influenciada pelas
diferentes correntes da psicologia da época.
 desenvolver a formação de um cidadão participativo e atuante no que diz respeito à
tecnologia e ciência.

 possibilitar os estudos de interesse ambiental incentivados pela degradação ambiental

resultado da aceleração industrial da época.

Questão 4
Respondida

Sabe-se que o trabalho com as Ciências Naturais é essencial em todas as etapas

da Educação Básica, porém destacam-se as fases iniciais desse percurso de
aprendizagem por abordar um estágio em que as crianças, em razão das
especificidades do desenvolvimento infantil, precisam de um "olhar especial".

Considerando as informações acima, leia a frase a seguir e assinale a alternativa

que apresenta o trecho que a completa de modo correto:
"O trabalho sistemático com as Ciências Naturais, quando desenvolvido
coerentemente com seus objetivos, contemplando as características de uma
faixa etária específica [...]"
  contribui com a aprendizagem de conhecimentos com base na Ciência que, aos poucos,
se estruturam e se consolidam no sentido de permitir a compreensão da natureza desse
conhecimento, ou seja, a neutralidade como marca principal.

 contribui com a aprendizagem de conhecimentos com base na Ciência que, aos poucos,
se estruturam e se consolidam no sentido de permitir a compreensão da natureza desse
conhecimento, conferindo mais autonomia no seu uso/entendimento em situações
distintas. Correta

 contribui com a aprendizagem de conhecimentos com base na Ciência, e, aos poucos,

se estruturam e se consolidam no sentido de permitir o desenvolvimento de posturas
que validem o conhecimento científico como inquestionável.
 contribui com a aprendizagem de conhecimentos com base na Ciência, mas sem tratar
de conceitos relacionados à vida cotidiana, diretamente.

 contribui com a aprendizagem de conhecimentos com base na Ciência que, aos poucos,
se estruturam e se consolidam no sentido de permitir a formação de futuros cientistas
para servir ao mercado de trabalho.

Questão 5
Respondida

Ao longo do desenvolvimento cognitivo infantil a curiosidade da criança se

torna mais aguçada, gerando questionamentos sobre si, os outros e o
ambiente que a circunda. Apesar da consolidação do aprendizado da criança
ser realizado com o auxilio e a mediação de professores que favorecem as
abordagens das ciências, o período e o modo como os temas referentes a essa
área são conduzidos ainda são pontos questionáveis pelos educadores e pais.
Considerando o ensino das ciências para crianças, responda o questionamento
a seguir.

Assinale a única alternativa que descreve corretamente quando e como podem

ser iniciadas as abordagens temáticas relacionadas ao ensino das ciências para
crianças?
  O aprendizado das ciências pode ser iniciado na mais tenra idade na educação infantil,
sendo uma oportunidade de explorar o mundo através de ações que estimulem direitos
de aprendizagem infantil com apoio da literatura pedagógica.

 O aprendizado das ciências pode ser iniciado na educação básica através da aplicação
de protocolos nacionais de educação, o que inviabiliza adequações pedagógicas
regionais e locais.
 O aprendizado das ciências pode ser efetivamente iniciados após a alfabetização pela
necessidade do desenvolvimento da habilidade de leitura para a compreensão do
mundo no qual a criança está inserida.
 O ensino das ciências pode ser iniciado após a pré-escola, pois espera-se a
consolidação das habilidades explorar e conviver-se na cognição infantil, o que
possibilita a compreensão dos fenômenos científicos.

 O ensino das ciências pode ser inicializado no ensino fundamental através de

conceituação teórica e experimentação metodológica que favorecam o aprendizado
significativo.

 Questão 1
 Segundo Zabala, o mapeamento dos conteúdos de acordo com sua tipologia, foram criados para
ajudar a compreender os processos cognitivos e condutuais, o que torna necessária a sua
diferenciação e parcialização metodológica em compartimentos para podemos analisar o que
sempre se dá de maneira integrada.
 Relacione cada conteúdo com um exemplo que se aproxime de sua definição:

I.
A- Compreensão
Procedimental

II. Conceitual B- Cooperação

III. Atitudinal C- Classificação

 Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas:

 Sua resposta
 I-C, II-A, III-B. correta

 Definição de cada conteúdo e alguns exemplos: Conteúdo conceitual - compreensão, reflexão,
analise comparação. Conceitos e princípios, isto é, termos abstratos. São tratados conjuntamente,
 já que se assemelham em razão da necessidade de compreensão. Procedimental - desenhar,
escrever com letra cursiva, ler, classificar. Aprendizagem de técnicas, regras, habilidades, isto é,
um conjunto de ações coordenadas para uma finalidade específica. Exemplos: ler, desenhar,
observar, classificar etc. Atitudinal - cooperação, solidariedade, trabalho em grupo, respeito,
ética. Aprendizagem de valores, atitudes e normas

Questão 2
Tanto se indica que os alunos possam desenvolver habilidades voltadas para as ciências naturais, de
maneira que se tornem cidadãos autônomos e reflexivos e para isso é importante que os professores ao
planejar suas aulas e escolher os conteúdos se preocupem também com alguns aspectos importantes.

Com base no texto podemos considerar que para o desenvolvimento de tais habilidades é necessário o
professor pensar em aulas que:

I- Trabalhem com experiências significativas.

II- Proporcionem interação com diferentes pessoas e objetos.

III- Contenham conteúdos e atividades que favoreçam a memorização dos alunos.

IV- Apresentem conteúdos em outros ambientes, como museus e centros de ciências.

V- Mantenham os alunos concentrados em tarefas semelhantes às realizadas em laboratórios.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

Sua resposta
As afirmativas I, II e IV estão corretas.

A alternativa correta é:As afirmativas I, II e IV estão corretas. A questão refere-se ao uso dos
conhecimentos científicos pelas pessoas de forma autônoma e reflexiva, porém para o desenvolvimento
de tais habilidades, é necessário principalmente, um trabalho nas escolas com experiências significativas
vivenciadas ao longo da trajetória escolar, de interações vivenciadas com diferentes pessoas e objetos e
do contato com conteúdos de outros ambientes responsáveis pela educação científica, como museus e
centros de Ciência.

Questão 3
O estudo das perspectivas e tendências que visam fundamentar o ensino de Ciências Naturais pode
auxiliar na estruturação de propostas pedagógicas mais condizentes com a contextualização dos
conhecimentos científicos, desde a primeira etapa da Educação Básica.

Considerando a contribuição de tendências que prezam por um ensino de Ciências Naturais a partir de
uma abordagem mais significativa e contextualizada, leia o trecho a seguir e encontre a alternativa que
apresenta, corretamente, o conjunto de palavras que o completa:
"A contribuição do movimento __________, juntamente com a perspectiva da __________, para o ensino
de Ciências Naturais está, principalmente, no processo reflexivo e analítico que é construído de modo
compartilhado, desde a Educação Infantil (com as adaptações em relação à faixa etária). A necessidade do
__________ em nossa sociedade se justifica pelo seu uso com __________, de maneira que o acesso a
esse conhecimento seja desenvolvido no sentido de promover emancipação do indivíduo por meio de
lentes que mostrem as implicações (positivas e negativas) oriundas da Ciência".

Sua resposta
CTS – Alfabetização Científica – Conhecimento científico – autonomia.

"A contribuição do movimento CTS, juntamente com a perspectiva da alfabetização científica, para o
ensino de Ciências Naturais, está, principalmente, no processo reflexivo e analítico que é construído de
modo compartilhado, desde a Educação Infantil (com as adaptações em relação à faixa etária). A
necessidade do conhecimento científico em nossa sociedade se justifica pelo seu uso com autonomia, de
maneira que o acesso a esse conhecimento seja desenvolvido no sentido de promover emancipação do
indivíduo por meio de lentes que mostrem as implicações (positivas e negativas) oriundas da Ciência."

Questão 4
É possível organizar o processo dedefinição de conteúdo e materiais didáticos para o trabalho com
Ciências Naturais no início da escolarização, sendo necessário seguir alguns passos importantes para a
definição dos mesmos. Pode-se afirmar queo processo de definição e planejamento do professor é
desencadeado por etapas.

Analise as etapas a seguir:

1. Realizar um diagnóstico das turmas, considerando as especificidades de cada ano escolar (1º ao 5º).

2. Analisar os documentos oficiais curriculares.

3. Verificar a pertinência das temáticas abordadas, considerando a complexidade e possíveis adequações à

faixa etária.

4. Refletir sobre as características do contexto em que atua.

Assinale a alternativa que apresente a sequência correta em que ocorrem as etapas do processo de
definição e planejamento do professor:

Sua resposta
3,2,4,1 correta

A alternativa correta é:3, 2, 4, 1. Segundo o Material Didático, ao tratar da seleção dos conteúdos, cabe ao
corpo docente refletir de modo conjunto sobre as características do contexto em que atuam,
primeiramente. Ademais, os documentos oficiais curriculares, conforme já destacados, também
constituem parte fundamental do processo. Posterior a esse percurso analítico, cabe o estudo das turmas,
considerando as especificidades de cada ano escolar (1º ao 5º). Em seguida, verifica-se a pertinência das
temáticas que serão abordadas, considerando a complexidade e possíveis adequações à faixa etária.

Questão 5Correta

Antoni Zabala (2010) desenvolveu vários estudos que auxiliam na compreensão das dimensões do
conteúdo escolar, e, fundamentado na abordagem construtivista, mapeou os conteúdos de acordo com a
sua tipologia. Assim, Zabala (2010) indica que eles podem ser identificados como: factuais, conceituais,
procedimentais e atitudinais.
Ao tratar da discussão a respeito dos conteúdos e do modo como se apresentam no cenário escolar,
analise as afirmações a seguir e avaliea relação entre elas, assinalando a alternativa correta.
I – Antes de efetuar uma análise diferenciada dos conteúdos, é conveniente nos prevenir do perigo de
compartimentar o que nunca se encontra de modo separado nas estruturas de conhecimento.
PORQUE
II – A diferenciação dos elementos que integram e, inclusive, a tipificação das características desses
elementos, que denominamos conteúdos, é uma construção intelectual para compreender o pensamento e
o comportamento das pessoas.

Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma explicação da I. correta

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma explicação da I, pois ao tratar da discussão a

respeito dos conteúdos e do modo como se apresentam no cenário escolar, Zabala (2010, p. 39) salienta
que antes de efetuar uma análise diferenciada dos conteúdos é conveniente nos prevenir do perigo de
compartimentar o que nunca se encontra de modo separado nas estruturas de conhecimento. A
diferenciação dos elementos que integram e, inclusive, a tipificação das características desses elementos,
que denominamos conteúdos, é uma construção intelectual para compreender o pensamento e o
comportamento das pessoas. Em sentido estrito, os fatos, conceitos, técnicas, valores, etc., não existem.
Esses termos foram criados para ajudar a compreender os processos cognitivos e condutuais, o que torna
necessária a sua diferenciação e parcialização metodológica em compartimentos para podemos analisar o
que sempre se dá de maneira integrada.

Questão 1
Respondida

Ao longo das últimas décadas, as modificações no contexto político, econômico e social

resultaram em transformações das políticas educacionais e em mudanças no ensino de Ciências
que é praticado de acordo com diferentes propostas educacionais vigentes.

Relacione a década com sua respectiva mudança na forma de conceber o ensino científico.

I. Movimento Escola Nova, década de 1950

II. Método científico, década de 1960

III. Década de 1970

IV. Década de 1980

1.Participação do aluno em todas as etapas de aprendizado.

2.A ciência passa a ser vista sem neutralidade, colabora para novas posturas diante do
conhecimento científico.

3.Correntes da psicologia fundamentais no construtivismo mostram a existência de pré

concepções pelas crianças.
4.Substituição de métodos tradicionais por metodologias ativas.

A alternativa que traz a associação correta entre a década e sua forma de pensar a ciência na
educação é:

 I-4, II-1, III-2, IV-3.

 I-3, II-1, III-2, IV-4.
 I-1, II-2, III-3, IV-4.
 I-4, II-2, III-1, IV-3.
 I-4, II-3, III-2, IV-1.

Sua resposta
I-4, II-1, III-2, IV-3. correta

A alternativa correta é:I-4, II-1, III-2, IV-3. A década de 1950 é marcada pela influência da Escola Nova
que propõe uma alternativa ao ensino tradicional, em seguida, em 1960, com o método científico o aluno
aproxima-se do fazer através da experimentação. Na década de 1970,a ciência passa a ser vistacomo
forma de transformação social e na década de 1980, o conhecimento da psicologia avança e traz o
conhecimento sobre como a criança aprende, abrindo espaço para o construtivismo.

Questão 2
Respondida

A alfabetização científica é uma área que vem sendo considerada na didática das ciências. É
relativa ao conhecimento cotidiano da ciência, da linguagem científica e o entendimento de
crenças ligadas a ela. Para Chassot (2003, p. 91): “ ser alfabetizado cientificamente é saber ler a
linguagem em que está escrita a natureza. É um analfabeto científico aquele incapaz de uma
leitura do universo.”.

Sobre a alfabetização científica, analise as seguintes afirmativas:

I- O termo Alfabetização Científica é o conhecimento mínimo necessário que a população deve

adquirir sobre ciência.

II- A alfabetização científica preocupa-se em formar para a cidadania, para que os

conhecimentos científicos permitam que os conhecimentos ajudem na vida em sociedade.

III- O objetivo da alfabetização científica os temas abordados devem fornecer aos alunos noções
e conceitos científicos.
IV- Para o trabalho centrado na proposta de alfabetização científica é importante abordar temas
que relacionam Ciência, Tecnologia, Ambiente e Sociedade desde as primeiras etapas da
escolarização.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

 Somente asafirmativas I e II estão corretas.

 Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas
 Somente asafirmativas I, II e III estão corretas.
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
 Somente a afirmativa IV está correta.

Sua resposta
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas correta

As afirmativas I, II e IV estão corretas. A afirmativa III está incorreta, a alfabetização científica se refere
à leitura de mundo dos fatos científicos e também a utilização desse conhecimento mínimo para melhorar
seu ambiente, prevenir doenças, etc.

Questão 3
Respondida

Vários documentos curriculares, tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais e demais

Diretrizes Oficiais, têm buscado fundamentar a prática pedagógica dos professores que atuam
na Educação Básica, no sentido de oferecer subsídios teóricos e práticos que auxiliem na
construção de um trabalho de qualidade.

Dentre os estudos realizados, quais aspectos precisam ser considerados para que o propósito
de um ensino de Ciências Naturais contextualizado e de qualidade se desenvolva, de fato? Leia
as afirmações e encontre a alternativa que responde à questão colocada de modo correto.

 A aprendizagem de conhecimentos relativos à Ciência não envolve a aprendizagem de

procedimentos e atitudes, e o foco do trabalho do professor precisa centrar-se nos
conceitos específicos abordados em cada série/ano escolar.
 Na aprendizagem de conhecimentos científicos, os conteúdos conceituais são
exclusivos da área, pois essa disciplina não permite o trabalho com conteúdos de outra
natureza; portanto, cabe ao professor utilizar o mínimo de situações do cotidiano no
decorrer de suas aulas.
  A aprendizagem de conhecimentos científicos integra uma rede complexa de relações
que almeja a construção de um pensamento pautado na Ciência, considerando as
implicações sociais, culturais, políticas e econômicas, assim como o desenvolvimento de
posturas mais fundamentadas no saber científico.
 No planejamento do trabalho pedagógico é importante lembrar que a neutralidade da
Ciência não admite que o conhecimento científico seja utilizado em diferentes
contextos, já que o desenvolvimento de posturas que modifiquem a atuação das
pessoas não tem relação com a aprendizagem de Ciências.
 Ao trabalhar conteúdos de Ciências Naturais com os alunos, especialmente na Educação
Infantil, é necessário explorar apenas os conceitos espontâneos relativos ao cotidiano, já
que os conhecimentos científicos são muito complexos para essa faixa etária.

Sua resposta
A aprendizagem de conhecimentos científicos integra uma rede complexa de relações que almeja a
construção de um pensamento pautado na Ciência, considerando as implicações sociais, culturais,
políticas e econômicas, assim como o desenvolvimento de posturas mais fundamentadas no saber
científico. correta

A aprendizagem de conhecimentos científicos integra uma rede complexa de relações que almeja a
construção de um pensamento pautado na Ciência, considerando as implicações sociais, culturais,
políticas e econômicas, assim como o desenvolvimento de posturas mais fundamentadas no saber
científico. Aliás, no contexto de aprendizagem de conhecimentos científicos, sabe-se que os conteúdos
conceituais são apenas parte do processo de ensino. Logo, envolve a aprendizagem de conceitos, mas
também o modo como o indivíduo poderá atuar, dependendo do conhecimento abordado, no sentido de
utilizá-lo em diferentes contextos, desenvolvendo, ainda, posturas que modifiquem a sua atuação diante
de determinadas situações (BRASIL, 1997).

Questão 4
Respondida

Vários pesquisadores têm evidenciado a complexidade do ensino de Ciências Naturais,

especialmente para o público infantil. Tal complexidade se justifica em razão da natureza do
conhecimento científico e do modo como ele é transposto para as práticas pedagógicas.

Considerando as reflexões evidenciadas sobre o ensino de Ciências Naturais no âmbito da

escola, encontre a alternativa que apresenta de modo correto as palavras que completam o
trecho a seguir:
"O ensino de Ciências Naturais, não só na primeira etapa da Educação Básica, mas em diversos
níveis de ensino, pode revestir-se de um caráter ___________, que não trabalhe com a concepção
de Ciência como uma construção ___________. Nesse sentido, vários documentos curriculares,
assim como trabalhos de natureza diversa, dedicam-se a apresentar aspectos teóricos e práticos
que auxiliem na ___________ da prática pedagógica."
  conservador – humana – reconfiguração.
 conservador – divina – reconfiguração.
 lúdico – humana – fragmentação.
 lúdico – humana – reconfiguração.
 político – limitada – fragmentação.

Sua resposta
conservador – humana – reconfiguração. correta

O ensino de Ciências Naturais, não só na primeira etapa da Educação Básica, mas em diversos níveis de
ensino, pode revestir-se de um caráter conservador, que não trabalhe com a concepção de Ciência como
uma construção humana. Nesse sentido, vários documentos curriculares, assim como trabalhos de
natureza diversa, dedicam-se a apresentar aspectos teóricos e práticos que auxiliem na reconfiguração da
prática pedagógica.

Questão 5
Respondida

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Ciências Naturais para a primeira fase do

Ensino Fundamental (1ª a 4ª série – atual 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos)
apresentam os conteúdos em blocos temáticos para que não sejam tratados isoladamente. Os
blocos temáticos são Ambiente, Ser humano e Saúde e Recursos Tecnológicos (BRASIL, 1997).

Leia a frase a seguir e encontre a alternativa que apresenta o trecho que a completa
corretamente:
"No que diz respeito à organização dos blocos temáticos, vale frisar, conforme proposto pelos
PCNs, que [...]"

 indicam perspectivas de abordagem e dão uma organização estática aos conteúdos,

sem estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos, ainda que tratem de
conteúdos de importância local com conexão entre conteúdos dos diferentes blocos,
das demais áreas e dos temas transversais.
 indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos conteúdos por meio de um
padrão rígido, pois possibilitam estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos,
tratar conteúdos de importância local e fazer conexão entre conteúdos dos diferentes
blocos, das demais áreas e dos temas transversais.
 indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos conteúdos sem se
configurarem como padrão rígido, pois não possibilitam estabelecer diferentes
 sequências internas aos ciclos, muito menos tratar conteúdos de importância local e
fazer conexão entre conteúdos dos diferentes blocos, das demais áreas e dos temas
transversais. correta
 indicam perspectivas de abordagem e permitem uma organização aos conteúdos sem
se configurarem como padrão rígido, pois possibilitam estabelecer diversas sequências
internas aos ciclos, além de tratar conteúdos de importância local e fazer conexão entre
conteúdos dos diferentes blocos, das demais áreas e dos temas transversais.
 indicam perspectivas de abordagem, mas dificultam a organização dos conteúdos sem
um como padrão rígido, pois impedem a possibilidade de estabelecer diferentes
sequências internas aos ciclos, tratar conteúdos de importância local e fazer conexão
entre conteúdos dos diferentes blocos, das demais áreas e dos temas transversais.

Sua resposta

"No que diz respeito à organização dos blocos temáticos, vale frisar, conforme proposto pelos PCNs,
queos blocos temáticos indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos conteúdos sem se
configurarem como padrão rígido, pois possibilitam estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos,
tratar conteúdos de importância local e fazer conexão entre conteúdos dos diferentes blocos, das demais
áreas e dos temas transversais" (BRASIL, 1997, p. 41).

Questão 1
Respondida

Kindel (2012, p. 19) explica que "o corpo é a expressão da identidade da criança.
Compreender as metamorfoses biológicas e culturais que nele se processam ao
longo do crescimento infantil é ensinar às crianças algo que tem significado às
suas vidas e ao seu modo de conceber a sua corporeidade".

Kindel (2012, p. 57) apresenta algumas práticas pedagógicas em seu livro e

defende alguns pontos essenciais que precisam ser considerados na abordagem
do corpo humano com as crianças, especialmente no início da educação
fundamental. Leia as alternativas e indique qual delas apresenta alguns desses
aspectos.

 Aspectos biológicos e culturais do corpo humano, respeito às pessoas com deficiência

física, "estranhos" hábitos alimentares contemporâneos.
  Apenas aspectos culturais do corpo humano, respeito às pessoas com deficiência física,
"estranhos" hábitos alimentares contemporâneos.
 Apenas aspectos neurológicos do corpo humano, respeito às pessoas com deficiência
física, "estranhos" hábitos alimentares contemporâneos.
 Aspectos biológicos e culturais do corpo humano, respeito às pessoas com deficiência
física, "estranhos" hábitos dos animais.

 Aspectos físicos do corpo humano, respeito às pessoas com deficiência física,

"estranhos" hábitos alimentares contemporâneos.

Questão 2
Respondida

Para Porto, Ramos e Goulart (2009, p. 87), o estudo da temática ambiente se

torna mais significativo se as crianças tiverem a oportunidade de entrar em
contato com uma variedade maior de espécies animais e vegetais que
compõem diferentes sistemas, mediante observação direta em jardins, praças,
parques, áreas de preservação ambiental, áreas rurais, zoológicos, vasos de
planta e/ou indiretamente, por meio de consultas a livros, textos, imagens,
filmes e vídeos.

Considerando as afirmações do texto-base, além dos aspectos nele

relacionados, leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que o completa de
modo correto.
“De modo complementar a essas situações, os PCNs (BRASIL, 1997) preconizam
a necessidade de explorar com os alunos o conhecimento do conjunto das
relações na natureza para ser possível compreender qual o papel fundamental
das Ciências Naturais, especialmente quando se trata de decisões sobre os
problemas ambientais, todavia [...]”

 favorecer um conhecimento profundo dessas relações não prevê sucessivas

aproximações dos conceitos, procedimentos e atitudes referentes à temática ambiental,
mas exige observar as possibilidades intelectuais dos alunos.
  cabe ao professor proporcionar um conhecimento profundo dessas relações por meio
de sucessivas aproximações dos conceitos, procedimentos e atitudes referentes à
temática ambiental, mas não exige observar as possibilidades intelectuais da turma.

 proporcionar um conhecimento profundo dessas relações ocorre quando são

oportunizadas mediante sucessivas aproximações dos conceitos, procedimentos e
atitudes referentes à temática ambiental, observando, ainda, as possibilidades
intelectuais dos alunos.

 trabalhar esses conhecimentos de modo superficial pode ocorrer quando são

oportunizadas sucessivas aproximações dos conceitos, procedimentos e atitudes
referentes à temática ambiental, observando, ainda, as dificuldades dos alunos.

 proporcionar um conhecimento profundo dessas relações ocorre quando são

oportunizadas aulas focadas nos conceitos, desconsiderando procedimentos e atitudes
referentes à temática ambiental.

Questão 3
Respondida

O estudo do corpo humano é de extrema relevância desde o início da Educação

Básica, já que, além de conhecimentos sobre aspectos biológicos, estruturais e
funcionais, possibilita um melhor entendimento de si; afinal, essa compreensão
é fomentadora de atitudes favoráveis à construção da identidade e das relações
intrapessoais e interpessoais.

Leia as alternativas e assinale, corretamente, qual delas apresenta a

continuidade do trecho a seguir:
“O estudo do corpo humano envolve dimensões importantes para conhecer sua
constituição e estrutura, [...]”

 mas pouco contribui com o desenvolvimento de hábitos que favoreçam a manutenção

da saúde e do bem-estar. A exploração desse trabalho deve ter início na Educação
 Infantil, de modo que sejam realizadas as adequações necessárias para a escolha e
abordagem dos conteúdos de acordo com a faixa etária dos alunos.
 pode auxiliar no desenvolvimento de hábitos que ajudem a manutenção da saúde,
ainda que esse não seja um componente tão evidente nos currículos para a Educação
Básica. A exploração desse trabalho deve ter início apenas no ensino fundamental, de
modo que sejam realizadas as adequações necessárias para a escolha e abordagem dos
conteúdos de acordo com a faixa etária dos alunos.

 assim como o desenvolvimento de hábitos que auxiliem na manutenção

da saúde e do bem-estar. A exploração desse trabalho deve ter início na
Educação Infantil, de modo que sejam realizadas as adequações
necessárias para a escolha e abordagem dos conteúdos de acordo com a
faixa etária dos alunos.

 podendo desenvolver também posturas que auxiliem na manutenção da saúde, tanto

física como emocional. No entanto, a exploração desse trabalho deve ter início apenas
no ensino médio, de modo que sejam realizadas as adequações necessárias para a
escolha e abordagem dos conteúdos.

 sendo que essa temática é relevante para o desenvolvimento de hábitos que auxiliem
na manutenção da tecnologia no cotidiano dos alunos. Aliás, vale frisar que esse
trabalho deve ter início na Educação Infantil, de modo que sejam exploradas as
diferentes possibilidades que se relacionam com a dimensão corporal e o uso da
tecnologia.

Questão 4
Respondida

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular BNCC (2017), no tópico

"Corpo, gestos e movimentos", referente à Educação Infantil, abordam-se
assuntos que se relacionam com o tema "Ser humano e saúde". As ações
indicadas nesse campo de experiências visam contribuir com o conhecimento
dos aspectos constitutivos do corpo humano e de suas características, porém
com ênfase na construção da identidade, na exploração das diferentes
linguagens, por meio de brincadeiras e de ações que destacam a necessidade
da presença do movimento como canal de conhecimento e interação.

De acordo com as informações do texto-base, leia o trecho a seguir e encontre

a alternativa que apresenta o conjunto de palavras que o completa
corretamente:
“Portanto, percebe-se que na Educação Infantil o corpo das crianças tem espaço
_________, especialmente por estar de modo _________ presente nas práticas
pedagógicas que envolvem o cuidado _________, sendo orientadas para o
desenvolvimento da _________ e da liberdade, e não para uma postura de
submissão” (BRASIL, 2017).

 negligenciado – pouco – físico - emancipação

 privilegiado – muito – físico – alienação
 restrito – pouco – emocional – emancipação
 negligenciado – pouco – físico – dominação

 privilegiado – muito – físico –dominação

Questão 5
Respondida

Ao tratar as especificidades do estudo da natureza, Kindel (2012) enfatiza a

relevância desse tema, já que as crianças, dentre várias outras curiosidades,
"querem saber de que os animais se alimentam, como as plantas crescem, como
as águas dos rios se movimentam, quanto tempo viverão as formigas, por que
as flores são tão coloridas, por que os beija-flores batem tanto e tão
rapidamente as asas, como é o fundo do mar, como é dentro da Terra... Enfim,
elas querem saber muitas coisas sobre o mundo natural, e certamente é tarefa
das Ciências ensinar isso" (KINDEL, 2012, p 21).

Leia as afirmações a seguir e encontre qual apresenta corretamente alguns

aspectos que são apontados por Kindel (2012) como essenciais para explorar
elementos do ambiente e suas relações no contexto escolar:
  A construção da visão antropocêntrica; a importância de cada ser na natureza em
contraponto ao conceito de utilidade; os ritmos naturais e as repetições da natureza.

 A desconstrução da visão antropocêntrica; a importância de cada ser na natureza em

contraponto ao conceito de utilidade; os ritmos naturais e as repetições da natureza.

 A desconstrução da visão antropocêntrica; a importância de cada ser na natureza,

considerando o conceito de utilidade; os ritmos naturais e as repetições da natureza.
 A construção da visão antropocêntrica; a importância de cada ser na natureza em
contraponto ao conceito de utilidade; os ritmos artificiais e as repetições da natureza.

 A desconstrução da visão antropocêntrica; considerar a relação de independência de

cada ser na natureza, destacando o conceito de utilidade; os ritmos naturais e as
repetições da natureza.

Questão 1
Respondida

Porto e Porto (2012) sugerem alguns temas que podem ser explorados com a
temática ambiente, especialmente nos anos iniciais da Educação Fundamental,
visando desenvolver ações contextualizadas e que contemplam as temáticas
sugeridas pelos PCNs de Ciências Naturais.

Leia as alternativas e assinale qual apresenta corretamente alguns dos assuntos

que podem ser tratados no tópico “Componentes do ambiente".

 Diferenças e semelhanças entre animais e vegetais; origem do planeta e evolução da

vida.

 Conservação, preservação e sustentabilidade do planeta; ameaças ao equilíbrio

ambiental.
 Diferentes ambientes que compõem a biosfera terrestre; fenômenos físicos e suas
consequências. correto
  O uso dos recursos tecnológicos ao longo da história da humanidade.

 Aspectos históricos sobre o uso de produtos científicos e tecnológicos.

Questão 3
Respondida

Conforme explicam Porto, Ramos e Goulart (2009), ao tentar retirar uma pedra
localizada na entrada de uma caverna, acredita-se que, provavelmente, o
homem possa ter feito uso de um tronco ou galho de árvore colocado debaixo
da pedra com a finalidade de erguê-la e depois empurrá-la. Assim,
"ao usar esse recurso, podem ter inventado uma máquina fundamental para
toda a humanidade, hoje conhecida como alavanca. A alavanca é uma máquina
simples utilizada a todo momento. O princípio do funcionamento da alavanca é
usado também na tesoura, no abridor de garrafas, no pegador de macarrão, no
carrinho de mão de construção civil, na gangorra, dentre outros. Da mesma
forma, ao fazer rolar o tronco de uma árvore, nossos antepassados não
poderiam imaginar que estavam inventando a roda (PORTO; RAMOS; GOULART,
2009, p. 121).

Ao tratar dos aspectos referentes às transformações científicas e tecnológicas

ao longo do tempo, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas,
assinalando a alternativa correta:
“As consequências dos avanços científicos e tecnológicos, assim como as
transformações para a vida humana e para o meio ambiente, não precisam estar
presentes nas discussões com os alunos
PORQUE
os avanços científicos e tecnológicos no decorrer da história da humanidade
pouco interferem na configuração da vida humana.”

 A asserção I é verdadeira e a II é falsa, pois não justifica corretamente o que foi

proposto na I.

 As asserções I e II são proposições falsas, ainda que possuam relações.

  As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a II é uma explicação da I.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, ainda que a II não seja uma explicação
da I.

 As asserções I e II são proposições falsas, ainda que a II não seja uma explicação da I.

Questão 4
Respondida

Para a organização do trabalho pedagógico do professor relativo ao ensino de

Ciências Naturais no ensino infantil e séries iniciais do ensino fundamental, o
tema Meio Ambiente pode ser enfatizado por diferentes propostas curriculares
como os PCNs de Ciências Naturais, os Referenciais Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil e a nova Base Nacional Comum Curricular (documento de
2017).

Sobre esses documentos, considereas informações a seguir:

I.Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

II.Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais (PCN)

III. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI)

1. Traz como proposta trabalhar os problemas ambientais por meio de

sucessivas aproximações dos conceitos, procedimentos e atitudes relativos à
temática, de forma que, ao longo da escolaridade os conhecimentos possam ser
aprofundados pelo educando.

2. O documento preconiza a necessidade de explorar com os alunos o

conhecimento do conjunto das relações na natureza para compreensão do
papel fundamental das ciências naturais.

3. Nesse documento a área de ciências da natureza é dividida em três temáticas,

uma delas "vida e evolução" propõe o estudo de questões relacionadas aos
seres vivos, suas características e necessidades, e a vida como fenômeno social e
natural, processos evolutivos e elementos necessários para sua manutenção.
4. Esse documento relaciona a temática de ciências naturais de forma
interdisciplinar e com aspectos articuladores com a aprendizagem infantil, a
construção de identidade na criança e as interações estabelecidas com as
pessoas e o mundo que a rodeia.

A associação correta entre o documento e sua respectiva orientação está

indicada na alternativa:

 I-3, II-1, II-2, III-4. correta

 I-1, II-2, III-3, III-4.

 I-4, II-1, II-2, III-3.

 I-2, II-1, II-3, III-4.

 I-1, II-3, II-2, III-4.

Questão 1
Respondida

Finalmente o vídeo está chegando à sala de aula. E dele se esperam, como em

tecnologias anteriores, soluções imediatas para os problemas crônicos do
ensino-aprendizagem. O vídeo ajuda a um professor, atrai os alunos, mas não
modifica substancialmente a relação pedagógica. Aproxima a sala de aula do
cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade
urbana, e também introduz novas questões no processo educacional. O vídeo
está umbilicalmente ligado à televisão e a um contexto de lazer, de
entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Vídeo, na
concepção dos alunos, significa descanso e não "aula", o que modifica a postura
e as expectativas em relação ao seu uso. Precisamos aproveitar essa expectativa
positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento
pedagógico. Mas, ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção
para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula. De
modo complementar às estratégias já indicadas, acrescenta-seo uso de filmes e
animações no trabalho com Ciências Naturais.
Sobre a estratégia da utilização de vídeos e DVD´s em sala de aula, assinale a
alternativa correta:

 O uso de vídeos e DVDs como recursos audiovisuais tornam as aulas mais dispersivas,
ou seja, tiram o foco do aluno para a temática proposta.
 Dificultam a compreensão do mundo real, dos fenômenos naturais, pois podem
apresentar fatos irrelevantes ao ensino.
 Via de regra inibem a criatividade e " trabalhar o imaginário ", uma vez que a
informação é dada sem aguçar a curiosidade do aluno.
 Aproximam locais distantes, levantam problemas, porem não conseguem propor
soluções portrazerem milhares de informações desnecessárias.

 Facilitam a compreensão do mundo real, dos fenômenos naturais, pois podem

apresentar fatos do presente e do passado, além de fazer previsões para o futuro.

Questão 2
Respondida

Moran (2000), Macedo, Nascimento e Bento (2013) explicam que existe um

movimento que pressiona os educadores, especialmente do início do século
XXI, para que sejam feitas transformações no sistema de ensino, assim como
também existe certa expectativa de que as “novas” tecnologias serão
responsáveis por soluções rápidas e inovadoras para o campo educacional.

Considerando as informações do texto-base, encontre a alternativa que

apresenta o trecho que completa a afirmação corretamente:
"De um modo geral, a diversificação de estratégias e recursos didáticos
representa um caminho promissor para qualificar as aulas de Ciências Naturais.
Nesse contexto [...]"

 acredita-se que o uso das novas tecnologias seja utilizado de modo coerente, para que
o trabalho do professor não seja substituído por esses aparatos.
  o uso de diferentes tecnologias também pode auxiliar no trabalho pedagógico, desde
que a seleção desses aparatos seja feita de modo coerente, visando atender à
especificidade do conteúdo trabalhado.

 cabe ressaltar que o uso das novas tecnologias precisa considerar a faixa etária dos
alunos, já que crianças pequenas podem apresentar algumas limitações com aparatos
tecnológicos, especialmente os digitais.
 o uso de diferentes tecnologias, especialmente as digitais, também precisa ser
priorizado durante o trabalho pedagógico, pois materiais como livros didáticos e textos
impressos pouco contribuem para a aprendizagem.

 vale frisar que o uso de novas tecnologias não pode ser colocado como uma opção
para a diversidade de recursos pedagógicos, em razão da situação financeira de muitas
escolas públicas.

Questão 3
Respondida

No que se refere à especificidade do ensino de Ciências Naturais, especialmente

para crianças no início da Educação Básica, algumas estratégias apresentam-se
mais favoráveis à aprendizagem e podem despertar maior interesse pelos
assuntos abordados durantes as aulas.

Considerando a relevância das atividades de campo para o ensino de Ciências

Naturais, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta o conjunto
de palavras que o completa corretamente:

"Embora as atividades de campo possam fornecer importantes contribuições à

educação escolar, a forma como são desenvolvidas pode ________ a exploração
plena das potencialidades que as caracterizam. Em grande parte dos trabalhos
de campo, o integrante se vê parte de processos ________ aos que se
estabelecem no interior das salas de aula, havendo quase uma transferência das
aulas ________ para o campo" (VIVEIRO; DINIZ, 2009, p. 4).
  ampliar - semelhantes - investigativas.

 limitar - semelhantes - expositivas.

 ampliar - diferentes - expositivas.

 proporcionar - diferentes - investigativas.

 limitar - diferentes - de laboratório.

Questão 4
Respondida

Cleonice, professora do ensino infantil, sabe que ensinar Ciências Naturais,

especialmente no início da escolarização, reveste-se de complexidade, afinal, as
crianças aprendem o mundo de modo diferente dos adultos e necessitam ser
expostas a situações de aprendizagem que considerem essas particularidades.
Ela sabe sobre a importância do ensino de tal área, pois uma formação científica
de qualidadeprecisa ser estimulada já na primeira infância. A professora
Cleonice tem procurado seguir o caráter positivo do ensino investigativo,
principalmente no ensino de Ciências Naturais.

Para o desenvolvimento de um trabalho que explore sequências de ensino

investigativas, Cleonice deverá seguir como apontamentos passo a passo:

1- Definir o tema/conteúdo/assunto a ser tratado.

2- Elaborar um problema para ser apresentado e discutido com os alunos, que

pode ser de natureza experimental ou teórica, mas precisa estar
contextualizado.

3- Propor a sistematização do conhecimento abordado após as discussões

levantadas, visando à análise do processo de resolução do problema.

4 - Bom planejamento prévio.

5 - A contextualização dos conhecimentos deve permear todo processo.

6 - É importante que o professor proponha alguma atividade avaliativa e que,
de preferência, seja de caráter formativo.

7 - Definir se as ações serão desenvolvidas em uma única aula ou em uma

sequência de aulas.

8 - Estimular o envolvimento e a participação dos alunos durante as aulas.

9 - Discutir o problema apresentado de modo colaborativo entre os alunos, com

a orientação do professor, para construir hipóteses e encontrar uma possível
solução.

10 -A sistematização pode ser desenvolvida de diferentes maneiras: a produção

de um texto escrito ou a leitura para aprofundamento das argumentações
construídas.

Assinale a opção que representa a ordem correta da sequencia de

apontamentos para a prática do ensino investigativo:

 4 - 7 - 1 - 8 - 2 - 9 - 3 - 10 - 5 - 6.

 7 - 4 - 1 - 2 - 8 - 9 - 3 - 5 - 10 - 6.
 4 - 7 - 1 - 8 - 2 - 3 - 9 - 10 - 6 - 5.
 6 - 7 - 1 - 10 - 2 - 9 - 3 - 8 - 5 - 4.

 4 - 7 - 2 - 8 - 1 - 9 - 3 - 10 - 5 - 6.

Questão 5
Respondida

Ao trabalhar com projetos de ensino, especialmente ao abordar conteúdos de

Ciências Naturais, é necessário que as atividades sejam realizadas de modo
articulado e culminem em um produto final que represente a síntese de todo o
percurso de aprendizagem construído de modo colaborativo.

Considerando as informações do texto-base, leia o trecho abaixo e encontre a

alternativa que apresenta o conjunto de palavras que o completa corretamente:
"Ao destacar a relevância do trabalho com Ciências Naturais desde a ________,
considera-se essencial que essa disciplina tenha presença ________ na rotina do
trabalho pedagógico e possa ser explorada por meio de ações de caráter
________, que contribuam com uma visão mais abrangente e significativa da
Ciência"

 Educação Fundamental - efetiva - lúdico

 Educação Infantil - parcial - interdisciplinar
 Educação Fundamental - parcial - interdisciplinar

 Educação infantil - efetiva - interdisciplinar

 Educação Infantil - parcial - lúdico

Questão 1
Respondida

O uso da perspectiva lúdica nas atividades de ensino tem sido defendido por
diversos pesquisadores da área, pois as atividades dessa natureza carregam
elementos tanto motivadores como facilitadores para aprendizagem de
conceitos científicos (CAMPOS; BORTOLOTO; FELÍCIO, 2002; LEITE; LIMA;
CALDAS, 2014).

No que se refere ao trabalho com perspectivas lúdicas no ensino de Ciências

Naturais, leia as alternativas e assinale qual delas apresenta corretamente um
ponto importante dessa proposta.

 Essas situações de aprendizagem podem ser desenvolvidas, exclusivamente na

Educação Infantil, considerando as especificidades da temática a ser explorada, assim
como as características da turma.
 A intenção pedagógica da brincadeira ou de um jogo não precisa ser ressaltada, pois
essas atividades já exploram esses aspectos espontaneamente.
  O uso da perspectiva lúdica precisa ser explorado em momentos específicos do
trabalho pedagógico, de acordo com o conteúdo, já que essas atividades proporcionam
grande agitação a turma, fato que pode atrapalhar a aprendizagem.

 Essas propostas podem ser utilizadas com propósitos variados e em diferentes

momentos do trabalho pedagógico, sendo que a relevância dessas ações é identificada
por meio da repercussão positiva na aprendizagem das crianças.

 Essas situações de aprendizagem podem ser desenvolvidas, exclusivamente do 1º ao 3º

ano do ensino fundamental, considerando as especificidades da temática a ser
explorada, assim como as características da turma

Questão 2
Respondida

Na primeira infância, as crianças se mostram muito curiosas e estão cheias de

perguntas para tentar compreender e explicar o mundo que observam ao redor.
É necessário que todo esse entusiasmo seja aproveitado pelos professores e se
torne o eixo condutor dos processos de aprendizagem, especialmente no
ensino de Ciências Naturais.

Considerando as informações do texto-base, quais atividades podem auxiliar o

trabalho pedagógico do professor, visando atender as especificidades
indicadas? Leia as alternativas e assinale qual delas apresenta essa informação
de modo correto.

 Atividades investigativas, atividades práticas, experimentação e as perspectivas lúdicas.

 Atividades como foco em textos e questionários, as atividades práticas, a

experimentação e as perspectivas lúdicas.
 Atividades investigativas, as atividades práticas, a experimentação como demonstração
de fenômenos e as perspectivas lúdicas.
 Aulas expositivas como foco no professor, atividades com questionários, a
experimentação e as perspectivas lúdicas
  Atividades investigativas que priorizem a memorização, as atividades práticas, a
experimentação como demonstração de fenômenos e as perspectivas lúdicas

Questão 3
Respondida

De acordo com Zancul (2011, p. 65), "é necessário observar que, embora as
atividades experimentais sejam apropriadas para a área de Ciências e devam ser
empregadas num ensino que tenha como objetivo mais do que a transmissão e
a memorização de conceitos, a simples realização de experimentos não implica
numa melhoria do ensino de Ciências".

No que se refere ao trabalho com as atividades práticas no ensino de Ciências,

leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta o conjunto de
palavras que o completa corretamente:

"As atividades práticas de natureza experimental se apresentam como _______

para as aulas de Ciências Naturais desde que façam parte de um trabalho
comprometido com uma educação científica de qualidade, a partir da
elaboração de _______, com o acompanhamento do _______ guiando o processo
de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que oportuniza espaço para o
aluno participar da construção de conhecimentos de modo _______" .

 exclusivas - questionários - livro didático - compartilhado.

 exclusivas - boas perguntas - livro didático - ativo.
 produtivas - questionários - professor - superficial.
 limitadas - questionários - professor - ativo.

 produtivas - boas perguntas - professor - ativo.

Questão 5
Respondida

Vale destacar que, no trabalho com Ciências Naturais, "a opção por uma ou
outra estratégia depende do conteúdo que se pretende trabalhar e dos
objetivos selecionados, do público-alvo, tempo e recursos disponíveis, entre
outros aspectos. Dentre as diferentes modalidades que o educador dispõe para
o ensino das Ciências podem-se mencionar as aulas expositivas, as discussões,
as demonstrações, as aulas práticas (aulas de laboratório) e as atividades de
campo" (VIVEIRO; DINIZ, 2009, p. 1).

Faça a leitura das informações da tabela e relacione, corretamente, as

características de cada proposta para o trabalho pedagógico:

( ) Exige preparação para a escolha do

local, a orientação dos alunos e os custos
envolvidos.

( ) Facilitam a compreensão do mundo real,

dos fenômenos naturais, pois podem
1 - Uso de filmes/animações apresentar fatos do presente e do passado.

2 - Visitas de campo ( ) Pode aproximar locais distantes, levantar

problema e propostas de soluções, por meio
das várias informações.

( ) Organizar as atividades que serão feitas

no espaço externo com o que ocorre na sala
de aula.

 2 - 1 - 1 - 1.
 1 - 1 - 2 - 2.
 2 - 1 - 2 - 1.
 1 - 2 - 1 - 1.

 2 - 1 - 1 - 2.