PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 04/09/2023

ESCOLA: Unidade Escolar Municipal Nossa Senhora dos Remédios

NOME DO ESTAGIÁRIO: Geneilda Silvina dos Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características. (BNCC, p.282).
CONTEÚDO

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características
documento na comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. (BNCC, p.283).
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
Reconhecer as formas geométricas em diferentes situações do cotidiano.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Reconhecendo as formas geométricas;
Sensibilização: Em roda de conversa mostrando as formas geométricas nos objetos que nos cerca.
 Desenvolvimento: Trabalhando recortes e colagens com as formas geométricas, montando cartaz com as diferentes formas geométricas
METODOLOGIA que existem.
Atividade de Fixação: Atividade para responder em sala de aula.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
Diagnosticar a partir das necessidades dos alunos para fins de planejamento que assegurem a aprendizagem afetiva.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS:
Livro didático;
Caderno;
RECURSOS Cartolina;
Quadro;
Pincel;
RECURSOS DIGITAIS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Etapa do Ensino Fundamental. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental > Acesso em 31 de agos.2023.

REFERÊNCIAS Silveira, Ênio. Matemática. 1. Ed. São Paulo: Moderna., 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Roda de conversa mostrando as formas geométricas em objetos que nos cercam.

Trabalhando as formas geométricas em cartaz e mostrando as diferentes formas geométricas que existem.
 PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 08/09/2023

ESCOLA: Unidade Escolar Municipal Nossa Senhora dos Remédios
NOME DO ESTAGIÁRIO: Geneilda Silvina dos Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. (BNCC, p.282).

HABILIDADE(S) -
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer,
BNCC (consulte
utilizando uma regularidade estabelecida. (BNCC, p.283)
documento na
disciplina estágio)
OBJETIVO GERAL
Refletir sobre a escrita e leitura de números relacionando os a quantidade.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Construir sequencias utilizando a ordem numérica, valendo-se de regularidade.
Sensibilização: A turma foi dividida em dois grupos colocando as carteiras em sequência para fazer uma brincadeira para eles entenderem
melhor as sequências.
Desenvolvimento: Com uma cartolina fiz uma mão e recortei para mostrar como é que é uma sequência numérica que aumentar de dois
METODOLOGIA
em dois e outras de quatro em quatro para melhor entendimento da turma.
Atividade de Fixação: Os alunos responderam atividades impressas.
 CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
Diagnosticar a partir das necessidades dos alunos para fins de planejamento que assegurem a aprendizagem afetiva.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS:
Quadro;
Pincel;
RECURSOS
Cartolina;
Livro didático;
RECURSOS DIGITAIS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Etapa do Ensino Fundamental. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental > Acesso em 31 de agos.2023.

REFERÊNCIAS Silveira, Ênio. Matemática. 1. Ed. São Paulo: Moderna., 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Fazendo uma mão em uma cartolina para mostrar aos alunos duas sequencias e como elas aumentam, a sequência foi: 2,4,6,8 e 10, aumentando de dois em dois. Segunda
sequência: 4,8,12,16 e 20, que aumentam de quatro em quatro para melhor compreender.
Atividades para responder em sala de aula
 PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 11/09/2023

ESCOLA: Unidade Escolar Municipal Nossa Senhora dos Remédios
NOME DO ESTAGIÁRIO: Geneilda Silvina dos Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal
CONTEÚDO
(valor posicional e papel do zero). (BNCC, p. 282)

HABILIDADE(S) -
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de
BNCC (consulte
numeração decimal (valor posicional e função do zero). (BNCC, p.283)
documento na
disciplina estágio)
OBJETIVO GERAL
Quantificar as coisas.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Identificar, ler e escrever números em três ordens.

Sensibilização: Fazendo treino ortográficos com os números naturais usando folha A4.
Desenvolvimento: Trabalhando recortes e colagens dos números naturais.
 METODOLOGIA Atividade de Fixação: Atividade voltada a aula para fazer em sala de aula.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 30 minutos

Atividade de Fixação: 15 minutos

Diagnosticar a partir das necessidades dos alunos para fins de planejamento que assegurem a aprendizagem afetiva.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS:
Livro didático;
Folha A4;
RECURSOS Quadro;
Pincel;
Cartolina;
RECURSOS DIGITAIS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Etapa do Ensino Fundamental. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental > Acesso em 31 de agos.2023.
REFERÊNCIAS
Silveira, Ênio. Matemática. 1. Ed. São Paulo: Moderna., 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Em folha A4 colocando os alunos para escreverem os números do nosso cotidiano, fazendo colagens e recortes para identificação dos números naturais.
Atividade em classe.
 PLANO DE AULA 4 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 15/09/2023

ESCOLA: Unidade Escolar Municipal Nossa Senhora dos Remédios
NOME DO ESTAGIÁRIO: Geneilda Silvina dos Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características. (BNCC, p. 282)

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características
documento na comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. (BNCC, p.283)
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS Estimular a atenção e descriminação visual.
 OBJETIVOS ESPECÍFICO
-Exercitar a capacidade de conhecer, compreender e reproduzir conceitos de simetria, de quantidade e tamanho.

Sensibilização: Iniciar a aula mostrando as figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triangulo.
Desenvolvimento: Usando caixa de papelão desenhar as formas geométricas e colocando os alunos para recortarem com meu auxílio.
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: Atividades empresas.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
Diagnosticar a partir das necessidades dos alunos para fins de planejamento que assegurem a aprendizagem afetiva.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS:
Livro didático;
Caixa de papelão;
Tesoura;
RECURSOS
Atividade empressa;
Quadro;
Pincel;
RECURSOS DIGITAIS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Etapa do Ensino Fundamental. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental > Acesso em 31 de agos.2023.
REFERÊNCIAS
Silveira, Ênio. Matemática. 1. Ed. São Paulo: Moderna., 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Iniciar a aula mostrando as formas geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triangulo, usando caixa de papelão desenhando as formas geométricas e
colocando os alunos para recortarem com meu auxílio.

PLANO DE AULA 5 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 18/09/2023

ESCOLA: Unidade Escolar Municipal Nossa Senhora dos Remédios

NOME DO ESTAGIÁRIO: Geneilda Silvina dos Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal
CONTEÚDO
(valor posicional e papel do zero). (BNCC, p. 282)
HABILIDADE(S) -
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre
BNCC (consulte
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a
documento na
menos. (BNCC, p.283)
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
Resolvendo probleminhas de adição e subtração.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Aprendendo a interpretar probleminhas de adição e subtração.

Sensibilização: Colocando os alunos para resolver problemas no quadro com meu auxílio.
Desenvolvimento: Com uso de objetos, como palitos separei dois alunos para acrescentar e diminuir quantidades com o uso de duas
caixas e depois chamei mais dois alunos para contar quantos ficaram e quantos diminuíram.
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: Atividades empresas em sala de aula.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
Diagnosticar a partir das necessidades dos alunos para fins de planejamento que assegurem a aprendizagem afetiva.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS:
Livro didático;
Palito;
RECURSOS Caixa de papelão;
Quadro;
Pincel;
Atividades empresas;
 RECURSOS DIGITAIS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Etapa do Ensino Fundamental. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental > Acesso em 31 de agos.2023.

REFERÊNCIAS Silveira, Ênio. Matemática. 1. Ed. São Paulo: Moderna., 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Colocando os alunos para resolver problemas no quadro com meu auxílio usando objetos para acrescentar e diminuir para mostrar como resolver problemas
com adição e subtração.