ATENÇÃO: Anexe aqui seu Termo de Compromisso devidamente assinado e carimbado pela Instituição onde está estagiando.

O envio do TERMO DE
COMPROMISSO é CONDIÇÃO para correção dos planos

PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 22/09/2023

ESCOLA : Municipal de Ensino Fundamental Andrea Ataíde

NOME DO ESTAGIÁRIO: Maria José Paixão Rodrigues

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1⁰ ano do ensino fundamental

DURAÇÃO: 60 minutos

CONTEÚDO Sílabas

leitura, oralidade e escrita (EF01LP06)

HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)

OBJETIVO GERAL: Segmentar oralmente palavras em sílabas

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar o número de sílabas das
palavras.

Ordenar as sílabas para formar palavras.

Sensibilização: Apresentação e explanação da atividade para a

turma.

Desenvolvimento: Explicação sobre o grupo das famílias siSerá levada

em consideração, pois serão anotado oslábicas
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: resolução das páginas do livro didático página
57 a 59 e fazer o jogo do dado silábico.

Sensibilização: 10 minutos .
 Desenvolvimento: 20 minutos.
CRONOGRAMA
Atividade de Fixação: 30 minutos

A avaliação será formativa considerando os três momentos da

aula ( sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) . A
AVALIAÇÃO participação dos alunos será levada em consideração, pois
serão anotado os nomes dos alunos que estão participando e
entregue para a professora regente da turma

RECURSOS MATERIAIS: quadro branco, pincel, livro didático e o dado

silábico.
RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS: notebook

BURANELLO, Cristiane. Pitanguá Mais- Língua Portuguesa 1⁰

REFERÊNCIAS ano, anos iniciais. São Paulo, editora moderna, 2021.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: apresentação da estagiária para a turma e descrição da atividade e o objetivo da mesma e apresentação dos
recursos materiais.
Desenvolvimento: Explicação das sílabas que compõe uma palavra, o grupo das famílias silábicas que formam ou dão origem as
palavras.

Atividade de fixação: será solicitado para as crianças resolverem seus livros didático das páginas 57 a 59, com o auxílio da
estagiária, quando todos tiverem concluído a atividade será feito um jogo com o dado silábico para as crianças formarem as
palavras de acordo com as sílabas que aparecem logo após olançamento dos dos dados.

PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 25/09/2023

ESCOLA Andrea Ataíde Monteiro

NOME DO ESTAGIÁRIO: Maria José Paixão Rodrigues

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Naturais

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1⁰ ano do ensino fundamental

DURAÇÃO: 60 minutos

CONTEÚDO Tempo
 Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos
diários ( manhã, tarde e noite) e a sucessão de dias, semanas,
meses e anos ( EF01CI05).
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)

OBJETIVO GERAL : Passagem do tempo

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Perceber a divisão do tempo entre dia e

noite.

Relacionar atividades realizadas no dia e

na noite.

Sensibilização: Apresentação do estagiário para a turma, descrição

da atividade e o objetivo da atividade, apresentação do livro da
METODOLOGIA
história do dia e da noite

Desenvolvimento: Contar a história do dia e da noite e depois fazer

perguntas relacionadas a história.
 Atividade de Fixação: Leitura do livro didático página 56 e 57, logo
em seguida pedir para os alunos que desenhem duas
paissagens uma do dia e outra da noite e qual é o melhor
período para eles, o que cada um faz para se divertir no
período que mais gosta

CRONOGRAMA Sensibilização: 10 minutos

Desenvolvimento: 20 minutos.

Atividade de Fixação: 30 minutos

AVALIAÇÃO A avaliação será formativa considerando os três momentos da

aula ( sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) . A
participação dos alunos será levada em consideração, pois
serão anotado os nomes dos alunos que estão participando e
entregue para a professora regente da turma
 RECURSOS MATERIAIS: livro didático, papel e caneta.

RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS: Vídeo do YouTube

COELHO,Gisele. A conquista , ciências, ensino fundamental -

anos iniciais. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2021
Disponível em: https://youtu.be/J-QcDXzfL0Y?
si=Sdxsi9BkahczdRYB
REFERÊNCIAS
Acesso em 06/09/2023 as 23:00h

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: apresentação da estagiária para a turma, descrever como será a atividade e o objetivo da atividade, apresentação
dos recursos materiais.

Desenvolvimento: explicação sobre o tempo e a passagem dele e sua divisão, fazer a leitura do livro didático página 56 e 57.

Atividade de fixação: passar o vídeo dia e noite para os alunos e depois ouvir todos os alunos ao perguntar que preferência eles
tem se é de dia ou de noite, o que eles fazem de legal durante o dia ou a noite, logo em seguida pedir para que eles façam uma
paissagem do horário em que eles mais gostam e colar os desenhos em um mural.
 PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 26/09/2023

ESCOLA: Andrea Ataíde Monteiro

NOME DO ESTAGIÁRIO: Maria José Paixão Rodrigues

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas

COMPONENTE CURRICULAR: História

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1⁰ ano do ensino fundamental

DURAÇÃO: 60 minutos

CONTEÚDO A história de cada um

Identificar aspectos do seu crescimento por meio de registro, das

lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio) família. (EF01HI01).

OBJETIVO GERAL : Construir sua história.

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Observar as mudanças físicas que
acontecem com cada um.

Entender as mudanças sofridas ao longo

da vida.

Sensibilização: Apresentação e explanação da atividade para a

turma.
METODOLOGIA
Desenvolvimento: Explanação do assunto a história de cada um e
as mudanças ocorridas aí longo do tempo.

Atividade de Fixação: A primeira será no livro didático página 19 a

22
 21 e segunda atividade será de pesquisa, sobre as diferentes
fases da vida.

Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 20 minutos

Atividade de Fixação: 30 minutos

A avaliação será formativa considerando os três momentos da

da aula ( sensibilização, desenvolvimento e atividade de
AVALIAÇÃO fixação). A participação dos alunos será levada em
consideração, será anotado os nossos alunos e entregue para a
professora regente da turma

RECURSOS MATERIAIS: revistas, catálogos, papel, caneta, cola,

tesoura e o livro didático.
RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS: Notebook

FERNANDES, Ana Cláudia. Buriti mais história. 1⁰ ano - Anos

iniciais do ensino fundamental. 2ª edição, São Paulo: Editora
REFERÊNCIAS Moderna, 2021.
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: apresentação do estagiário para a turma, descrição da até o objetivo dela e apresentação dos recursos materiais
para as crianças.

Desenvolvimento: explicação sobre o passar do tempo e as mudanças sofridas por cada ser humano: estapas da vida.

Atividade de fixação: realização da leitura do livro didático sobre o assunto e a resolução das atividades da página 19 a 21, em
seguida pedir para que os alunos formem um trio, para cada grupo pesquisar, recortar e colar em uma folha de papel as fases da
vida ( infância, adolescência, fase adulta e velhice), onde cada grupo explicará sobre uma fase.
 PLANO DE AULA 4 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 27/09/2023

ESCOLA: Andrea Ataíde Monteiro

NOME DO ESTAGIÁRIO: Maria José Paixão Rodrigues

ÁREA DE CONHECIMENTO: ciências exatas

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1⁰ ano do ensino fundamental

DURAÇÃO: 60 minutos

CONTEÚDO Sólidos Geométricos

 Identificar e nomear figuras planas ( círculo, quadrado, retângulo
e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou em contorno de faces de sólidos geométricos
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio) ( EF01MA14).

OBJETIVO GERAL: Reconhecer as figuras geométricas planas:

reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas
espaciais.

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Nomear as figuras geométricas
corretamente.

Associar as figuras ao cotidiano.

Sensibilização: apresentação do estagiário para a turma, e

descrição da atividade e o objetivo da mesma
METODOLOGIA
Desenvolvimento: Mostrar algumas figuras geométricas e fazer
 perguntas para a turma como elas se apresentam no dia a dia,
onde podemos ver ou encontrar, qual é a sua aplicação

Atividade de Fixação: pedir para os alunos irem nomeando as

figuras que eles conseguem identificar na sala de aula e nas
dependências da escola.

Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 20 minutos

Atividade de Fixação: 30 minutos

A avaliação será formativa considerando os três momentos da

aula ( sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) a
AVALIAÇÃO
participação de todos serão observadas e repassada para a
professora regente.

RECURSOS MATERIAIS: quadro magnético, pincel, caderno e caneta.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: celular, fotografia e notebook

AVANSO, Vicente. Assim eu aprendo. São Paulo: Editora do

 REFERÊNCIAS Brasil, 2019

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização, apresentação da estagiária para a turma e uma breve explanação do que será feito no decorrer da aula.

Desenvolvimento, mostrar fotos das figuras geométricas para os alunos e pedir para eles irem pontuando onde eles conseguem ver
dentro da sala de aula às figuras, nos objetos, exemplo: quadro magnético, na mesa da professora,na porta da sala de aula etc

Atividade de fixação, pedir para os alunos nomearem as figuras que eles conseguem ver na sala de aula e nas dependências da
escola, logo em seguida verificar qual aluno conseguiu fazer mais associação das figuras e premia- lo.
 PLANO DE AULA 5 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:

NOME DO ESTAGIÁRIO: Maria José Paixão Rodrigues

ÁREA DE CONHECIMENTO: ciências humanas

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1⁰ ano

DURAÇÃO: 60 minutos

CONTEÚDO Diferentes tipos de moradias

 (EF01GE01) Descrever características observadas de seus
lugares de vivência( moradias, escolas etc) e indentificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)

OBJETIVO GERAL: Conhecer e reconhecer os diferentes tipos de

moradias

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Nomear os diferentes tipos de moradias.

Classificar as moradias de acordo com os

costumes de cada povo.

Sensibilização: Apresentação da estagiária para a turma e dialogar

com os alunos o objetivo atividade
METODOLOGIA
Desenvolvimento: Mostrar para os alunos os variados tipos de
 moradias e quais matérias são utilizados

Atividade de Fixação: Pedir para os alunos fazer uma pesquisa no

Google, em revista ou jornais os diferentes tipos de moradias e
em seguida fazer um recorte ou a impressão das imagens das
moradias pesquisadas por eles.

Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 20 minutos

Atividade de Fixação: 30 minutos

A avaliação será formativa considerando os três momentos da

aula ( sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) .
AVALIAÇÃO
As falas e reações referente a aula será anotada em uma folha
de papel e entregue para a professora regente da turma.

RECURSOS MATERIAIS: Revista, livro e tesoura

RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS: celular ou notebook

DELLORE, Cesar, Buriti mais geografia 1⁰ ano, anos iniciais do

ensino fundamental, São Paulo, editora moderna 2021.
REFERÊNCIAS
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização, apresentação da estagiária para a turma explicação da atividade e do que será feito ao longo da aula.

Desenvolvimento: mostrar as diferenças ou os diferentes tipos de moradias e o modo de vida de cada habitante para a construção
das suas casas além dos materiais usados nos diferentes tipos de habitação.

Atividade de fixação, pedir para os alunos que façam uma breve pesquisa em jornal, revista, internet e no livro didático( página 53 a
56) e veja os diferentes tipos de construção ( casas ou habilitação), e fazer perguntas sobre quais das casas vistas nas imagens
são parecidas com as deles, se eles conseguem identificar quais materiais foram utilizados em determinada contrução e fazer eles
identificarem quais são as casas predominante nas zonas urbana ou rural.

Pra finalizar pedir para eles fazerem recorte das diferentes moradias encontradas na pesquisa e colarem em uma cartolina para
fazer um mural.
ATENÇÃO: a escrita em vermelho deve ser excluída de seu arquivo.