Ed.

Física 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

(EF01EF01A*) Identificar brincadeiras  (EF01EF13*) experimentar e  (EF01EF03*) Identificar os
e jogos dos contextos familiar e fruir diferentes brincadeiras e desafios das brincadeiras e jogos
comunitário, valorizando elementos jogos inclusivos respeitando as dos contextos familiar e
1º ANO da cultura popular presente nestes diferenças individuais comunitário e construir
contextos.  (EF01EF06*) Identificar as normas estratégias para resolvê-los, com
(EF01EF01B*) experimentar, fruir e e regras das práticas lúdicas base nas características dessas
recriar diferentes brincadeiras e jogos esportivas de marca e de práticas.
dos contextos familiar e comunitário, precisão, e discutir a importância  (EF01EF02*) Explicar, por meio de
respeitando as diferenças individuais das mesmas para assegurar a múltiplas linguagens (corporal,
e de desempenho. integridade própria e as dos visual, oral e escrita), as
(EF01EF05*) Experimentar e fruir demais participantes. brincadeiras e jogos dos
práticas lúdicas esportivas de marca  (EF01EF08*) Utilizar estratégias contextos familiar e comunitário.
e de precisão, prezando pelo para a execução de diferentes  (EF01EF12*) Identificar os
trabalho coletivo e elementos básicos da ginástica e elementos constitutivos (ritmo,
protagonismo. da ginástica geral, de forma espaço, gestos) de danças do
(EF01EF07*) Experimentar e fruir individual e em pequenos grupos. contexto comunitário,
elementos básicos da ginástica e da  (EF01EF13DI) Experimentar, valorizando e respeitando as
ginástica geral (equilíbrios, saltos, vivenciar e fruir diferentes danças manifestações de diferentes
giros e rotações, com e sem do contexto comunitário (rodas culturas.
materiais), de forma individual e em cantadas, brincadeiras rítmicas e  (EF01EF14*) experimentar
pequenos grupos, seguindo expressivas), respeitando as diferentes brincadeiras e jogos, e
orientações quanto aos diferenças individuais e o práticas lúdicas esportivas que
procedimentos de segurança. desempenho corporal. possibilitem o conhecimento do
próprio corpo e das sensações
corporais que ocorrem
2º ano 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
(EF02EF03*) Planejar e utilizar (EF02EF04*) Colaborar na
(EF02EF01*) Experimentar, fruir e recriar estratégias para resolver os proposição e na produção de
diferentes brincadeiras e jogos do desafios de brincadeiras e jogos do alternativas para a prática, em
contexto regional, respeitando as contexto regional, com base nas outros momentos e espaços, de
diferenças individuais e de desempenho características dessas práticas. brincadeiras e jogos do contexto
(EF02EF02*) Explicar, por meio de EF02EF06*) Discutir a importância regional, para divulgá-las na
múltiplas linguagens (corporal, visual, oral da observação das normas e regras escola e na comunidade.
e escrita), brincadeiras e jogos do contexto das práticas lúdicas esportivas de (EF02EF13*) Experimentar, fruir e
regional valorizando sua importância nas marca e de precisão para assegurar recriar diferentes brincadeiras e
culturas de origem. a integridade própria e as dos jogos inclusivos, valorizando o
(EF02EF05*) Experimentar e fruir práticas demais participantes. trabalho em equipe e a
lúdicas esportivas de marca e precisão, (EF02EF09*) Participar da ginástica participação de todos.
prezando pelo trabalho coletivo e pelo geral, identificando suas (EF02EF11*) Experimentar, fruir e
protagonismo, e identificar os elementos potencialidades e os limites do recriar diferentes danças do
comuns dessas práticas. próprio corpo, respeitando as contexto regional (rodas cantadas,
(EF02EF07*) Experimentar, fruir e diferenças individuais e de brincadeiras rítmicas e
identificar os diferentes elementos básicos desempenho corporal. expressivas), respeitando as
da ginástica e da ginástica geral (EF02EF10*) Descrever, por meio diferenças individuais e de
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, de múltiplas linguagens (corporal, desempenho corporal.
acrobacias, com e sem materiais) de forma oral, escrita e audiovisual), as (EF02EF14*) Identificar as
individual e em pequenos grupos, combinações dos elementos sensações corporais durante a
adotando procedimentos de segurança. básicos da ginástica geral, experimentação das danças e das
EF02EF08*) Planejar e utilizar estratégias comparando a presença desses ginásticas relacionando ao
para a execução de combinações de elementos nas demais práticas conhecimento sobre o corpo.
elementos básicos da ginástica e da corporais.
ginástica geral, de forma individual e em (EF02EF12*) Identificar e comparar
pequenos grupos. os elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos) das danças dos
contextos comunitário e regional,
valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes
culturas.
3º ano 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
(EF03EF01*) Experimentar, fruir e (EF03EF02B*) Criar estratégias para  (EF03EF16*) Experimentar e
recriar brincadeiras e jogos do resolver conflitos durante a descrever, por meio de múltiplas
Brasil, incluindo os de matrizes participação em brincadeiras e linguagens, as brincadeiras e jogos
indígena e africana, valorizando a jogos do Brasil, incluindo os de inclusivos, explicando a importância
importância desse patrimônio matrizes indígena e africana. desses jogos para a participação de
histórico cultural. (EF03EF03*) Descrever, por meio todos.
(EF03EF02A*) Utilizar estratégias de múltiplas linguagens (corporal, (EF03EF17*) Experimentar e fruir
para possibilitar a participação oral, escrita, audiovisual), as jogos de tabuleiro, identificando
segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos do Brasil, características desses jogos.
brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e (EF03EF05*) Experimentar e fruir
incluindo os de matrizes indígena e africana, explicando suas jogos pré-desportivos de campo e
africana. características. taco, invasão, identificando seus
(EF03EF07A*) Experimentar, fruir e (EF03EF09*) Experimentar, fruir e elementos comuns e reconhecendo
a importância do trabalho em
criar combinações de diferentes recriar danças do Brasil, incluindo
equipe para o alcance de um
elementos da ginástica e da as de matrizes indígena e africana,
objetivo comum.
ginástica geral (equilíbrios, saltos, valorizando e respeitando os
(EF03EF12*) Identificar situações de
giros, rotações, com e sem diferentes sentidos e significados conflito e/ou preconceitos geradas
materiais), valorizando o trabalho dessas danças em suas culturas de e/ou presentes no contexto das
coletivo. origem. danças do Brasil de matrizes
(EF03EF07B*) Planejar e apresentar (EF03EF10*) Identificar os indígena e africana, e discutir
coreografias com diferentes elementos constitutivos comuns e alternativas para superá- las.
elementos da ginástica e da diferentes (ritmo, espaço, gestos) (EF03EF15*) Identificar as
ginástica geral. (equilíbrios, saltos, em danças do Brasil, incluindo as de características das lutas dos
giros, rotações, com e sem matrizes indígena africana. contextos comunitário, incluído as
materiais) e com diferentes (EF03EF13*) Experimentar e fruir de matrizes indígena e africana,
elementos da cultura regional. diferentes lutas presentes nos reconhecendo as diferenças entre
(EF03EF18*) Identificar as contextos comunitário, incluindo as lutas e brigas.
habilidades motoras básicas de matrizes indígena e africana,
envolvidas nas brincadeiras e jogos respeitando o colega como
e nos jogos pré desportivos. oponente e as normas de
segurança.
4º ano 1º TIRMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
 (EF04EF01*) Experimentar, (EF04EF03*) Descrever, por meio de (EF04EF16*) Colaborar na
fruir e identificar as brincadeiras e múltiplas linguagens (corporal, oral, proposição e produção de
jogos do Brasil, incluindo os de escrita, audiovisual), as brincadeiras e alternativas para a prática de
matrizes indígena e africana, jogos do Brasil, incluindo os de brincadeiras e jogos inclusivos,
valorizando a importância desse matrizes indígena e africana, experimentando- as e produzindo
patrimônio histórico cultural. explicando a importância desse textos audiovisuais para divulgá-las
 (EF04EF02*) Planejar e utilizar patrimônio histórico cultural na na escola.
estratégias para possibilitar a preservação das diferentes culturas. (EF04EF17*) Experimentar jogos de
participação segura de todos os (EF04EF08*) Planejar e utilizar tabuleiro, e reconhecer a
alunos em brincadeiras e jogos do estratégias para resolver os desafios importância das regras para
Brasil, incluindo os de matrizes na execução de elementos básicos de planejar e utilizar diferentes
indígena e africana. apresentações coletivas de ginástica estratégias.
 (EF04EF05*) Experimentar geral reconhecendo as (EF04EF13*) Experimentar, fruir
jogos pré-desportivos de rede e potencialidades e os limites do corpo e recriar diferentes lutas
parede, e invasão, criando (EF04EF09*) Experimentar, fruir e presentes no contexto regional,
estratégias individuais e coletivas recriar danças do Brasil, incluindo as incluindo as de matrizes indígena e
básicas para sua execução, de matrizes indígena e africana, africana.
prezando pelo trabalho coletivo e valorizando e respeitando os (EF04EF14*) Planejar e utilizar
pelo protagonismo. diferentes sentidos e significados estratégias básicas das lutas do
 (EF04EF07*) Experimentar, dessas danças em suas culturas de contexto regional, incluindo as de
fruir e criar, de forma coletiva, origem. matrizes indígena e africana,
combinações de diferentes (EF04EF10*) Identificar e comparar respeitando o colega como
elementos na ginástica geral os elementos constitutivos comuns e oponente e as normas de
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, diferentes (ritmo, espaço, gestos) em segurança
acrobacias, com e sem materiais), danças do Brasil, incluindo as de (EF04EF15*) Identificar as
propondo coreografias com matrizes indígena e africana. características das lutas do
diferentes elementos da cultura (EF04EF14*) Planejar e utilizar contexto regional, incluindo as de
local. estratégias básicas das lutas do matrizes indígena e africana,
 (EF04EF12*) Identificar contexto regional, incluindo as de reconhecendo as diferenças entre
situações de injustiça e preconceito matrizes indígena e africana, lutas e demais práticas corporais.
geradas e/ou presentes no respeitando o colega como oponente (EF04EF18*) Identificar as
contexto das danças, e discutir e as normas de segurança diferentes habilidades motoras
 alternativas para superá-las. básicas envolvidas na ginástica, nas
danças e nas lutas.
(EF04EF19*) Experimentar
diferentes formas de aquecimento
na prática de danças e ginásticas,
reconhecendo a importância do
mesmo.

5º ano 1º TIRMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

(EF05EF16*) Explorar e aplicar EF05EF06) Diferenciar os conceitos
(EF05EF01*) Experimentar e fruir diferentes estratégias na prática de de jogo e esporte, identificando as
brincadeiras e jogos do mundo, jogos de tabuleiro. características que os constituem
valorizando a importância desse EF05EF05A*) Experimentar e fruir na contemporaneidade e suas
patrimônio histórico cultural. esportes de campo taco, manifestações (profissional e
(EF05EF04*) Experimentar e rede/parede comparando seus comunitária/lazer).
Recriar individual e coletivamente, elementos comuns, criando (EF05EF17*) Experimentar e fruir
na escola e fora dela, brincadeiras e estratégias individuais e coletivas diferentes tipos de esportes
jogos do mundo. básicas para sua execução, Paralímpicos, respeitando as
(EF05EF05B*). Identificar as prezando pelo trabalho coletivo e diferenças individuais.
características das práticas lúdicas pelo protagonismo (EF05EF12*) Propor alternativas
esportivas e dos jogos pré- (EF05EF08*) Criar e utilizar para superar situações de injustiça
desportivos diferenciando-os dos estratégias para resolver os e preconceito geradas e/ou
esportes de campo taco, rede / desafios na execução de elementos presentes no contexto das danças
parede.
(EF05EF07*) Planejar e básicos de apresentações coletivas do mundo.
experimentar coletivamente novas de ginástica geral, adotando (EF05EF13*) Experimentar, fruir
combinações de diferentes procedimentos de segurança e recriar diferentes lutas
elementos (equilíbrios, saltos, giros, (EF05EF10*) Comparar e presentes no contexto comunitário
rotações, acrobacias, com e sem identificar os elementos e regional, incluindo as de
materiais) na ginástica geral, com constitutivos comuns e diferentes matrizes indígena e africana.
diferentes temas do cotidiano. (ritmo, espaço, gestos) em danças (EF05EF15*) Identificar as
(EF05EF09*) Recriar e fruir danças do mundo semelhanças e diferenças das lutas
do mundo, valorizando e (EF05EF11*) Formular e utilizar do contexto comunitário e regional,
respeitando os diferentes sentidos estratégias para a execução de incluindo as de matrizes indígena e
e significados dessas danças em elementos constitutivos das danças africana.
suas culturas de origem. do mundo. (EF05EF18*) Identificar as
capacidades físicas mobilizadas na
prática das brincadeiras e jogos e
da ginástica geral. .