RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DE

LÍNGUA PORTUGUESA I

JUNHO/2023

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DE LÍNGUA
PORTUGUESA I

Relatório apresentado à professora Elisângela Cristiane Rozendo

como exigência final para a conclusão da disciplina de Estágio
Obrigatório de Língua Portuguesa, do Curso de Letras, da
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Coxim.

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 SUMÁRIO

RESUMO:................................................................................................................................04
INTRODUÇÃO……………………………………...….......................……….................... 05
FORMULÁRIO 01: CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR..........................06
FORMULÁRIO 02: CRONOGRAMA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS .......................08
FORMULÁRIO 03: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE REGÊNCIA NA
INSTITUIÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO.......................................................................09
FORMULÁRIO 04: PLANO DE AULA DO ESTAGIÁRIO ............................................12
FORMULÁRIO 05: FICHA DE AVALIAÇÃO DOS SUPERVISORES.........................13
AUTOAVALIAÇÃO DAS AULAS DE REGÊNCIA .........................................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS……………...…………………..……...…....…..............…...20
ANEXOS ……………………………….........………...……….....................................…....21
FOTOS DO DIA DA REGÊNCIA:.......................................................................................22
REFERÊNCIAS …………………....…………….........…......……………...….............…..23

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 RESUMO

Este estudo apresenta um relato de experiência sobre as observações realizada em dupla no

Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de ensino do Mato Grosso do Sul: Escola
Estadual Professora Clarice Rondon dos Santos, e também sobre a regência em Língua
Portuguesa, na turma do 7º ano C. As observações e as regências foram desenvolvidas durante
as atividades da disciplina de Estágio Obrigatório I do curso de Letras Licenciatura da
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Coxim, no primeiro semestre do
ano de 2023. O objetivo é conhecer a realidade escolar, proporcionando uma reflexão sobre o
cotidiano das escolas do ensino básico, futuro campo de trabalho dos licenciandos.

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INTRODUÇÃO

Este relatório tem, entre outras finalidades, expor a experiência do Estágio Obrigatório I,
do curso de Letras Licenciatura, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, realizado na
Escola Estadual Professora Clarice Rondon dos Santos, com os alunos do 7º ano C e 8º ano B,
do ensino fundamental, do turno vespertino, em Coxim-MS.
O estágio foi orientado pela professora Elisângela Cristiane Rozendo e pela professora
supervisora Beatriz Oliveira Silva Penrabel, iniciou no dia 08 de maio do ano de 2023 e
terminou dia 30 de junho de 2023. O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96).
O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às
expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Dessa forma o estágio dá
oportunidade de aliar a teoria à prática. Nesse enfoque, o estágio do curso de Letras
Licenciatura, tem a característica de poder auxiliar o futuro professor, em sua formação
inicial, “a compreender e enfrentar o mundo do trabalho e contribuir para a formação de sua
consciência política e social, unindo a teoria à prática” (KULCSAR, 1991 p. 65).
A relação entre a teoria e a prática como objetivo do estágio obrigatório nos cursos de
licenciatura é expressa no Art. 61, parágrafo único, inciso II da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional de acordo com Brasil (1996), que toma uma concepção de prática
pautada nas reflexões sobre a atividade profissional desenvolvidas ao longo do curso de
formação, tal como expressa o Parecer do Conselho Nacional de Educação que propõe as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em
nível superior, nos cursos de licenciatura, de graduação plena (BRASIL, 2001).

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 FORMULÁRIO 01: CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

ACADÊMICAS ESTAGIÁRIAS: Emolly Karen Gonçalves Lages, Mayara Rosa Nunez de

Oliveira
I - IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: Escola Estadual Professora Clarisse Rondon dos Santos
ENDEREÇO: Rua Bela Dona s/n BAIRRO: Vila Bela CEP: 79400000
TELEFONE: 067 32911776
DIRETOR(A): Líllian Fátima dos Santos Pavon Ribeiro
COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A): Nilsonia Ferreira
A ESCOLA LOCALIZA-SE EM: (X) Zona urbana ( ) Zona rural

II - DADOS FUNCIONAIS CLIENTELA

ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO

Turnos Matutino Vespertino Noturno Matutino Vespertino Noturno

Séries em 1° ao 9° 1° ao 9° - - -
funcionamento
Número de 11 6 - - -
classes
Média de 20 20 - - -
alunos por
classe
Número 250 250 - - -
aproximado de
alunos

III - DADOS FÍSICOS

SIM NÃO

Possui Sala de Tecnologia Educacional X

Possui biblioteca? X
Oferece variedades de recursos didáticos? (jogos, X
softwares, etc.)
Recursos audiovisuais (Tv, Datashow, projetor X
integrado, notebook, etc.)
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Oferece sala de recurso multifuncional? X
IV - RECURSOS HUMANOS

1. Diretor: Cabe ao diretor escolar a gestão dos serviços escolares a fim de garantir o alcance
dos objetivos educacionais da Unidade Escolar, definidos nas Políticas Educacionais da SED
e tem por finalidade exercer a coordenação geral das atividades pedagógicas, administrativas
e financeiras.
2. Vice-diretor: Atribuição Pedagógica: Auxilia o diretor no exercício das funções de
coordenação geral das atividades pedagógicas, administrativas e financeira da Unidade
Escolar.
3. Colegiado: Órgão de caráter deliberativo, construtivo e avaliativo no que atua nos assuntos
referentes às questões pedagógicas, administrativa e financeira da Unidade Escolar,
respeitando as normas legais vigentes, inclusive deliberações e pareceres emanados do
conselho Estadual de Educação, resoluções e instruções da secretaria de Estado de Educação.
4. Coordenador Pedagógico: Conduzir as atividades pedagógicas em articulação com o diretor
e o diretor-adjunto, quando for o caso. É responsável pela implantação das 14 diretrizes
pedagógicas emanadas da SED.
5. Pessoal Docente (número total):

V- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Projeção da filosofia geral
Missão
● Contribuir para a formação de cidadão críticos e conscientes de seus deveres, capazes de
atuar como agente transformador na realidade onde estão inseridos.
● Garantir uma base de conhecimento que proporcione ao educando maior desenvolvimento
do processo de formação intelectual, condições do acesso ao mundo de trabalho e atuação na
sociedade.
Visão

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Alcançar o pleno desenvolvimento cognitivo crítico, moral, ético, colaborativo e interpessoal
do educando baseado nos princípios éticos que dirigem uma sociedade de plural com respeito
e oportunidade para todos.

Valores
Os valores considerados como base de nosso trabalho e conduta que nos conduzem em nossa
missão são: ética sociedade, cidadania, honestidade, integridade e transparência.

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 FORMULÁRIO 02: CRONOGRAMA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS (ENSINO
FUNDAMENTAL / MÉDIO)

ACADÊMICAS ESTAGIÁRIAS: Emolly Karen Gonçalves Lajes, Mayara Rosa Nunez de

Oliveira.
ESCOLA: Escola Estadual Professora Clarisse dos Santos Rondon
Data Horário Série N.º de Aulas Conteúdos
Entrada / Saída
25/05/ 13:50/ 14:40 8°B 1 Concordância Verbal
2023
25/05/ 14:40/ 15:30 7°C 1 Conotação e Denotação
2023
25/05/ 15:40/ 16:30 8°B 1 Modos Verbais
2023
25/05/ 16:30/ 17:20 7°C 1 Texto Literário e Texto não Literário
2023
01/06/ 13:50/ 14:40 8°B 1 Classificação dos verbos
2023
01/06/ 14:40/ 15:30 7°C 1 Produção de texto
2023
01/06/ 15:40/ 16:30 8°B 1 Locuções verbais
2023
01/06/ 16:30/ 17:20 7°C 1 Produção de Texto
2023

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 FORMULÁRIO 03: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE REGÊNCIA NA
INSTITUIÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO

As atividades da disciplina foram divididas em duas etapas principais: estágio de

observação, objetivando registar as observações das diversas atividades desenvolvidas na
escola campo do estágio, Escola Estadual Professora Clarice Rondon dos Santos (no período
de 08 de maio de 2023 a 30 de junho do ano de 2023), em particular sobre o ambiente escolar
e a atividade docente; e a regência, na mesma escola (no período de 06 de junho de 2023), em
uma turma do 7ºano C, onde ocorreu parte da observação, sob a supervisão da professora
titular responsável pela disciplina de Língua Portuguesa, com a finalidade de trabalhar um
conteúdo na área de literatura, previamente acordado com a professora supervisora e
planejado com o apoio da professora orientadora responsável pelo estágio.
A priori, na terça-feira de 25 de maio de 2023, a observação começou no segundo
tempo as 13 horas e 50 minutos, na turma do 8º ano B, todas as observações foram feitas no
período vespertino. A professora entrou na sala, apresentou as estagiárias e deu início na aula
com a chamada, logo depois relembrou os alunos sobre o conteúdo que estavam estudando
antes de sair de atestado, o qual era sobre concordância nominal, perguntou para os alunos
como foram as aulas anteriores com a professora substituta enquanto ela estava fora, que foi
por motivos de saúde. Foi feita uma revisão sobre verbos e escrito um resumo no quadro
sobre o conteúdo, os alunos copiaram e depois a professora explicou novamente e também
explicou sobre flexão de verbo, e assim acaba a primeira aula de observação.
A observação da segunda aula começou no terceiro tempo, as 14 horas e 40 minutos,
na turma do 7º ano C. Na aula do terceiro tempo, logo quando a professora chegou na sala, os
alunos foram chamados para pegar a merenda escolar, depois que comeram a professora pediu
para pegarem uma folha de atividades sobre adjetivo que tinha deixado das aulas anteriores
como tarefa, interagindo com os alunos, fez a correção das atividades, depois pediu para que
os alunos colassem no caderno. Faltando 30 minutos para acabar a aula a professora deu
continuidade no conteúdo que estavam estudando antes de sair de licença, que era sobre textos
literários, sentido denotativo e sentido conotativo. A professora passa no quadro trechos de

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textos para os alunos copiarem e responderem em seu caderno, o objetivo era identificarem se
os textos eram denotativos ou conotativos.
Na aula do quarto tempo, após o intervalo, voltamos para a turma do 8º ano B, que
começou as 15 horas e 40 minutos. Então a professora volta a explicar os modos verbais que
estavam sendo ensinados na aula do segundo tempo, o resumo feito pela professora no
quadro, ainda estava lá para os alunos copiarem, pois o professor anterior não havia usado a
sala convencional para dar sua aula, então a professora só precisou explicar e dar exemplos no
quadro.
No quinto e último tempo de aula, voltamos novamente para o 7º ano C, as 16 horas e
30 minutos, ao voltarmos para essa turma, a professora deu alguns minutos para que os alunos
respondessem a atividade que havia passado no quadro e então fez a correção junto com eles.
Logo em seguida começou a passar outras atividades no quadro, em que os alunos deveriam
identificar quais eram os textos literários e não literários. Após copiarem e responderem os
alunos iam até a mesa da professora para que ela corrigisse as respostas em seus cadernos,
após ver os cadernos a professora faz uma correção oral junto com a turma, também houve a
colaboração dos alunos para ler as atividades e ajudar a fazer a correção junto com a
professora. E por fim, a professora pediu que os alunos guardassem os materiais, arrumassem
as carteiras e pegassem os lixos do chão, para colocar dentro da lixeira.
O segundo dia de observação aconteceu na semana seguinte, também em uma terça-
feira, no segundo tempo do dia 01 de junho de 2023, as 13 horas e 50 minutos, novamente
começou no 8º ano B. A professora início fazendo a chamada, depois passou um texto na
lousa para os alunos copiarem, que era sobre a classificação dos verbos. Após a professora
passar o conteúdo no quadro a aula estava terminando, então ela ficou andando pela sala, para
conferir se os alunos haviam copiado o conteúdo e feito uma caligrafia legível.
Na aula do terceiro tempo, fomos para o 7º ano C, os alunos saíram para pegar a
merenda escolar, após comerem, a professora fez uma revisão sobre os conteúdos estudados
nas aulas passadas, sobre textos literários e não literários, e também sentido conotativo e
denotativo. Após a revisão a professora pede que os alunos façam uma produção de texto, o
objetivo era que criassem uma história, contando a vida de um personagem, nesta narrativa

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era para escolher um local e data, utilizar expressões denotativas e conotativas e
principalmente deixarem a imaginação fluir.
Na quarta aula após o intervalo, voltamos a turma do 8º ano B, a professora pede para
que os alunos copiem do quadro o conteúdo que escreveu sobre locuções verbais, após passar
o conteúdo no quadro, a professora passa uma tabela impressa que trouxe para a aula sobre as
conjunções, os alunos vão olhando e passando entre eles está tabela.
Na última e quinta aula, voltamos ao 7º ano C, a professora pede para que os alunos
terminem a produção de texto que estavam fazendo na aula do terceiro tempo. Durante a aula
vai passando nas mesas doa alunos para tirar dúvidas e orientá-los. Depois de conferir as
produções dos textos que os alunos fizeram a aula chega ao final, então a professora pede que
os alunos arrumem as carteiras e peguem o lixo do chão para jogar na lixeira.
Encerando a carga horaria de observações, é preparado a regência, que foi feita no 7º
ano C, do dia 06 de junho de 2023, o conteúdo escolhido foi sobre gêneros literários. Nessa
aula foi usado o projetor de imagem, notebook, canetão e folhas impressas com atividades. De
início agradecemos a professora orientadora: Elisangela e a professora supervisora: Beatriz,
que nos ajudaram a observar e planejar está aula, a qual faz parte da nossa experiência e
contribuirá na nossa formação como futuros docentes.
Após os agradecimentos as professoras, iniciamos a explicação aos alunos através dos
slides, neles havia bastante ilustrações e informações importantes como: quais são os gêneros
literários e suas características, depois passamos uma folha impressa com atividades para
fixação do conteúdo. Enquanto os alunos respondiam, recebiam orientações em suas mesas,
depois de certo tempo em que os alunos já haviam terminado de responder as atividades, foi
feita a correção de forma oral e explicativa com a participação dos alunos, por último pedimos
para que eles colassem as folhas das atividades em seus cadernos e agradecemos
carinhosamente a colaboração dos alunos.

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FORMULÁRIO 04: PLANO DE AULA DO ESTAGIÁRIO

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FORMULÁRIO 05: FICHA AVALIATIVA DO PROFESSOR SUPERVISOR E DO
ORIENTADOR.

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 AUTOAVALIAÇÃO DAS AULAS DE REGÊNCIA (ENSINO FUNDAMENTAL/MÉDIO)

ACADÊMICAS ESTAGIÁRIAS: Emolly Karen Gonçalves Lajes, Mayara Rosa Nunez de Oliveira

Nossa regência foi muito prazerosa. Conseguimos trabalhar em conjunto uma ajudando a outra
sempre com muita dedicação e empenho. Não faltamos no estágio e comparecemos sempre com
alguns minutos de antecedência tanto nas aulas de observações quanto na regência, buscamos
orientações com a nossa supervisora. Ela foi fundamental para o nosso desempenho e
crescimento no decorrer do estágio.
Elaboramos nossa aula com clareza e objetividade apoiado nas habilidades e
competências da BNCC. Utilizamos recursos didáticos para deixar a aula mais dinâmica,
conseguimos obter domínio da turma, uma boa comunicação e interação com os alunos. O
ambiente escolar oferecido aos alunos é adequado e agradável, colaborando no processo de
aquisição e aprendizagem.
Organizamos nossa aula em sequência e com duração de 50 minutos: primeiro
apresentamos e explicamos o conteúdo. Resolvemos as dúvidas, realizamos uma atividade e
em seguida corrigimos oralmente com a participação dos alunos.
Estamos satisfeitas com a realização do estágio, pois adquirimos diversos
conhecimentos necessários para um excelente futuro profissional. A educação está sempre em
evolução sendo por isso importante que todos os profissionais estejam em constante
aprendizagem para contribuírem no desenvolvimento completo de cada criança. A realização
do estágio é um passo muito importante para nossa formação, pois é uma ferramenta para a
complementação de um estudo na prática.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Através dessa experiencia gratificante, podemos perceber o quanto é importante

vivenciar a prática dentro da sala de aula. A disciplina de Estágio Obrigatório I, nos deu a
oportunidade de adquirir experiências com os alunos, metodologias de aula e também a
convivência com a comunidade escolar. Por meio das observações e da regência,
desenvolvemos as habilidades que até então eram conhecidas apenas no campo teórico, essa
oportunidade contribuiu para o nosso crescimento profissional como futuros professores, por
nos permitir conhecer a realidade do nosso futuro ramo de atuação que é a escola.

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 ANEXOS

Atividade que foi aplicada no dia da regência:

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Figura1: Dia da regência

Figura 2: Dia da regência

Figura 3: Dia da regência

บ
Figura 4: Dia da regência

Figura 5: Dia da regência

Figura 6: Dia da regência

ป
Figura 7: Dia da regência

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 REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.

BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e bases da

educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez
1996. Parecer CNE CNE/CP 9/2001 de 17 de janeiro de 2002.

KULCSAR, R. O Estágio Supervisionado como Atividade Integradora. In: FAZENDA, I.

C. A.; PICONEZ, S. C. B. (Coords.). A prática de Ensino e o Estágio Supervisionado.
Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.

PUGLES, L. "Texto literário"; Mundo Educação. Disponível em:

<https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/texto-literario.htm>. Acesso em 03 de junho de
2023.

SOUZA, W. "Texto literário"; Brasil Escola. Disponível em:

<https://brasilescola.uol.com.br/literatura/texto-literario.htm>. Acesso em 01 de junho de
2023.