Aula 13 - Matéria

Etapa Ensino Médio
Química
Mais descobertas
sobre a constituição
da matéria
1a SÉRIE
Aula 13 – 3o Bimestre
Conteúdo Objetivos
• Estrutura da matéria; • Retomar o modelo atômico
de John Dalton, a descoberta
• Modelos atômicos;
do elétron e o modelo
• Experimento de atômico de Thomson;
Rutherford.
• Compreender a evolução dos
modelos atômicos ao longo
do tempo;
• Compreender quais fatos,
evidências e descobertas
contribuíram para que novos
modelos fossem propostos.
Para começar
1. O modelo atômico de Dalton não
explicava a natureza elétrica da
matéria, o que impulsionou
o desenvolvimento do Modelo de
Thomson. Pensando nisso,
reflita: Por que os modelos
atômicos foram se
modificando ao longo do
tempo?
Todo mundo escreve!

Foco no conteúdo
Incoerências do modelo de Thomson
Thomson afirmava que os elétrons se distribuem uniformemente
no átomo e que têm a capacidade de se deslocar de forma
acelerada, o que implica a necessidade de emitirem radiação
eletromagnética em determinadas frequências específicas. No
entanto, esse fato não era observado de modo experimental.
Foco no conteúdo
Incoerências do modelo de Thomson
Outra ideia de Thomson era a de que o átomo apresentava uma
estabilidade quanto à distribuição uniforme dos elétrons,
baseada na repulsão entre partículas com a mesma carga elétrica,
mas, de acordo com as teorias do eletromagnetismo, isso não
seria possível. Por fim, algumas propriedades do átomo, como
sua composição e sua organização, não podiam ser
explicadas pelo modelo de Thomson.
Foco no conteúdo
Conceitos de eletromagnetismo
O final do século XIX e início
do século XX foi marcado pelas
descobertas dos raios-X e
da radioatividade, tendo
grande impacto nas teorias
atômicas conhecidas até
aquele momento.
Conferência Solvey – 1927

Foco no conteúdo
Experimento de Rutherford
Aproveitando o descobrimento da radioatividade, Ernest
Rutherford realizou um experimento com partículas alfa (α) de
grande energia e velocidade para bombardear elementos
químicos.
Foco no conteúdo
Simulador
Na simulação com o modelo de
Rutherford, em alguns casos, a
trajetória das partículas é
alterada. As partículas α têm
carga positiva e, por isso, são
repelidas ao se aproximarem
dos prótons presentes no
núcleo do átomo.
Foco no conteúdo
Experimento de Rutherford
Foco no conteúdo
Observações após o experimento
Rutherford observou três pontos:
• A maior incidência de brilho na placa fotográfica indicava que a
radiação atravessou a lâmina de ouro sem problema algum, mantendo
a direção do feixe;
• Uma pequena incidência de brilho indicava que a radiação atravessou a
lâmina de ouro, mas teve sua trajetória alterada;
• Uma quantidade muito pequena de brilho, localizado à frente da lâmina
de ouro, indicava que radiação alfa não atravessou.
Ou seja, grande parte da radiação atravessa a lâmina sem sofrer
desvio, enquanto uma pequena parte da radiação sofre desvio ou
não consegue atravessar a lâmina.
Na prática
1. Como o resultado do experimento de Rutherford foi
usado para elaborar um novo modelo atômico?
Na prática Correção
A partícula alfa é positiva. A maior parte do feixe dessas
partículas atravessa diretamente o átomo, evidenciando
um imenso espaço vazio. Algumas partículas sofrem
alteração em sua trajetória por aproximarem-se de um
núcleo que teria carga positiva; por isso, as partículas são
repelidas. Dessa maneira, Rutherford formulou um modelo
no qual a matéria não estaria distribuída de modo
uniforme e, sim, concentrada em uma região muito
pequena chamada de núcleo, rodeada de partículas de
carga negativa.
Foco no conteúdo
Modelo atômico de Rutherford
Núcleo: região central do átomo que
apresenta partículas positivas (os
prótons); baixo volume; maior massa; maior
densidade do átomo.
Eletrosferas: regiões do átomo que
apresentam imensos espaços vazios entre
si; partículas de natureza negativa (os elétrons).
Na prática
2. Para propor seu modelo
atômico, Rutherford fez um
experimento em que
bombardeou uma lâmina de
ouro com partículas alfa,
oriundas de polônio
radioativo. Ele observou que
Partículas alfa
a maioria das partículas
Núcleo do átomo
atravessava a placa, Átomo de ouro
enquanto algumas tinham
sua trajetória desviada e
outras eram rebatidas.
Átomo de ouro
Na prática
Após esses resultados, Rutherford concluiu que:
a. O átomo é composto por um núcleo, onde ficam os prótons e os
nêutrons; este núcleo é rodeado por elétrons que ficam localizados em
níveis de energia.
b. O átomo é uma esfera maciça e indivisível, o que explica, com poucas
propriedades, as Leis de Lavoisier e Proust.
c. O átomo possui um núcleo positivo e muito pequeno, que é rodeado por
elétrons, os quais ocupam um espaço muito maior que o núcleo.
d. O elétron apresenta um comportamento dual onda-partícula.
e. Não podemos determinar a localização exata do elétron, pois, ao fazer
isso, acabamos influenciando sua posição. Então, propôs o Princípio da
Incerteza.
Na prática Correção
Após esses resultados, Rutherford concluiu que:
a. O átomo é composto por um núcleo, onde ficam os prótons e os
nêutrons; este núcleo é rodeado por elétrons que ficam localizados em
níveis de energia.
b. O átomo é uma esfera maciça e indivisível, o que explica, com poucas
propriedades, as Leis de Lavoisier e Proust.
c. O átomo possui um núcleo positivo e muito pequeno, que é
rodeado por elétrons, os quais ocupam um espaço muito maior
que o núcleo.
d. O elétron apresenta um comportamento dual onda-partícula.
e. Não podemos determinar a localização exata do elétron, pois, ao fazer
isso, acabamos influenciando sua posição. Então, propôs o Princípio da
Incerteza.
Aplicando
Desafio
Retome a fotografia da Conferência de Solvey (1927). Faça uma
pesquisa sobre alguns dos cientistas presentes nessa famosa foto:
★ A recém formulada teoria quântica foi debatida por Albert
Einstein e Niels Bohr. Dos 29 participantes, 17 possuíam ou
receberiam o Prêmio Nobel. Por meio da perspectiva histórica,
debata sobre o desenvolvimento das Ciências e, particularmente
aqui, sobre a evolução dos modelos atômicos. Quais fatos,
evidências e descobertas contribuíram para que novos
modelos fossem propostos?
O que aprendemos hoje?
• Retomamos o modelo atômico de John Dalton, a

descoberta do elétron e o modelo atômico de Thomson;
• Compreendemos a evolução dos modelos atômicos ao
longo do tempo;
• Compreendemos quais fatos, evidências e
descobertas contribuíram para que novos modelos
fossem propostos.
Tarefa SP
Localizador: 98761
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Ciências da Natureza – Ensino Médio – 1a série – 2o semestre.
São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf. Acesso em:
20 jun. 2023.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 Técnicas para Melhorar a
Gestão da Sala de Aula. 3a edição. Porto Alegre: Penso, 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%C3%81tomo_de_Dalton.png;
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plum_pudding_atom.svg;
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rutherford_atom.svg;
https://www.pngwing.com/pt/free-png-ymraf
Slide 6 – https://pixabay.com/pt/photos/einstein-f%C3%ADsico-confer%C3%AAncia-solvay-67711/
Slide 7 – https://www.pngwing.com/pt/free-png-iqvfp
Slide 8 – https://www.veed.io/view/7432bb5e-5f68-4c9e-9562-09e5fcea0b54?panel=download
Slides 9 e 11 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rutherforden_eredu_atomikoa.png
Slide 12 – https://www.pngwing.com/pt/free-png-bycvh
Slide 14 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rutherford_atom.svg
Slide 15 – https://www.pngwing.com/pt/free-png-mcdfj
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