Escola: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR MANOEL ARIDEU MONTEIRO

Plano de Ensino

PLANO DE TRABALHO DOCENTE1 3º TRIMESTRE - 2024

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Ano: 9º - Turma ÚNICA

Professor (a): NÚRIA SILVA OLIVEIRA Meses: OUT / NOV / DEZ

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (DOM)

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de

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Deverá seguir o regimento da escola, se bimestral, ou trimestral, ou semestral.
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de
construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida
social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de
atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades
linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de
comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem
direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais
(estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para
fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às
dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador
da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as
 formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo
e realizar diferentes projetos autorais.

Unidades Temáticas Objeto de Conhecimento Habilidades

Leitura Reconstrução do contexto de (EF09LP01RS-2BG01) Distinguir a disseminação de

produção, circulação e recepção de notícias falsas nas redes sociais e elaborar estratégias
textos para reconhecê-las e denunciá-las, verificando o
Caracterização do campo jornalístico e veículo de divulgação, a autoria, a data e o local da
relação entre os gêneros em circulação, publicação.
mídias e práticas da cultura digital

Produção de textos Textualização de textos argumentativos (EF09LP03RS-1BG01) Identificar em variados textos

e apreciativos de diferentes gêneros o fato central e expor opinião
utilizando argumentos com coerência e coesão.

Análise Morfossintaxe (EF09LP06BG02) Produzir artigos de opinião, tendo

linguística/semiótica em vista o contexto de produção dado, assumindo
posição diante as medidas de conscientização,
prevenção e combate ao “buliyng”.
Leitura Efeitos de sentido (EF89LP05BG01) Analisar a intencionalidade e o efeito
de sentido do uso em textos de paráfrases, citações,
discurso direto, indireto ou indireto livre, abordando a
história da África e dos africanos na formação da
sociedade nacional.

Análise Argumentação: movimentos (EF89LP14RS-2BG01) Defender um ponto de vista

linguística/semiótica argumentativos, tipos de argumento e através de diferentes argumentos apresentados no
força argumentativa texto, relacioná-los às suas vivências e expectativas,
apresentando e defendendo uma tese, assimilando
competências básicas, tais como fundamentar, provar,
justificar, explicar, demonstrar, convencer e persuadir,
em defesa de um ponto de vista.

Oralidade Procedimentos de apoio à (EF89LP28RS-2BG01) Organizar sínteses de aulas

compreensão digitais, videoaulas, apresentações multimídias,
Tomada de nota vídeos de divulgação científica, etc, para realizar
reflexões pessoais e resgatar o que foi
ouvido/assistido.

Produção de textos Relação entre textos (EF89LP36RS-1BG01) Elaborar paródias de poemas

conhecidos da literatura e a partir deste trabalho criar
textos em versos de diferentes culturas e estilos,
explorando recursos sonoros e semânticos.
Oralidade Procedimentos de apoio à (EF89LP27) Tecer considerações e formular
compreensão problematizações pertinentes, em momentos
Tomada de nota oportunos, em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc.

Leitura Efeitos de sentido (EF69LP04BG01) Posicionar-se criticamente frente aos

textos publicitários persuasivos que têm apelo ao
consumo.

Produção de textos Textualização (EF69LP07RS-1BG01) Planejar textos em diferentes

gêneros, observando os aspectos lexicais,
considerando sua adequação ao contexto, produção e
circulação, ao modo, à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais do
gênero, utilizando estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e
avaliação de textos, para corrigir e aprimorar as
produções realizadas, fazendo alterações necessárias,
utilizando a linguagem adequada em cada situação.
Oralidade Planejamento e produção de textos (EF69LP12RS-1 BG01) Definir e desenvolver
*Considerar todas as jornalísticos orais estratégias de planejamento, elaboração, revisão,
habilidades dos eixos edição, reescrita/ redesign e avaliação de textos orais,
áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos
leitura e produção que
contextos em que foram produzidos, à forma
se referem a textos ou composicional e estilo de gêneros, a clareza,
produções orais, em progressão temática e variedade linguística
áudio ou vídeo empregada, os elementos relacionados à fala, os
elementos cinésicos, de modo perceber os diferentes
processos no desenvolvimento da oralidade nos
diferentes gêneros.

Leitura Apreciação e réplica (EF69LP31RS -1BG01) Identificar e utilizar pistas

linguísticas inerentes aos textos para compreender a
hierarquização das proposições, sintetizando o
conteúdo dos textos e favorecendo a percepção das
informações, bem como a identificação das ideias
centrais e periféricas.
Leitura Reconstrução das condições de (EF69LP46) Participar de práticas de
produção, circulação e recepção compartilhamento de leitura/recepção de obras
Apreciação e réplica literárias/ manifestações artísticas, como rodas de
leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações
teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de
vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes
sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música
etc.), dentre outros, tecendo, quando possível,
comentário de ordem estética e afetiva e justificando
suas apreciações, escrevendo comentários e resenhas
para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas
de expressão da culturas juvenis, tais como, vlogs e
podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música),
playlists comentadas, fanfics, fanzines, fan videos, fan
clipes, post em fanpages, trailer honesto,
vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de
práticas de apreciação e de manifestação da cultura
de fãs.