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António Mendes
Bernardo Mabote
Dulce Neivalda
Ivo Carlos Nhanombe
Yuran Joaquim Nhamposse.

As funções do professor

Faculdade de Educação física e desporto

Universidade pedagógica
Maputo
2021.
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António Mendes
Bernardo Mabote
Dulce Neivalda
Ivo Carlos Nhanombe
Yuran Joaquim Nhamposse.

Trabalho de pesquisa, apresentado ao

Departamento de PPG, para a obtenção Do grau
de Licenciatura em Educação Física e Desporto,
1º Ano-Laboral.

Docente: David Tembe

Faculdade de educação física e desporto

Universidade Pedagógica
Maputo
2021
Índice
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Resumo.......................................................................................................................................4

Abstract.......................................................................................................................................5

Introdução...................................................................................................................................6

Objectivos...................................................................................................................................7

Objectivo geral............................................................................................................................7

Objectivo específico....................................................................................................................7

Professor.....................................................................................................................................8

1. O papel do professor no processo ensino/aprendizagem........................................................8

2.Funcoes do professor.............................................................................................................10

3.Desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores..........................................................11

Realizar atividades diversas......................................................................................................12

Regulando a prática do celular..................................................................................................12

Metodologia..............................................................................................................................13

Conclusão..................................................................................................................................14

Referências bibliográficas.........................................................................................................15
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Resumo

Ser professor, além de ensinar, é saber viver, conviver, respeitar o próximo aprender com ele.

É um compromisso consigo mesmo, é na generosidade, poder disseminar conhecimento. Ser

professor, é legado e também uma missão cotidiana.

No caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos de apropriação do

conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos ou ferramentas e visando a
um produto (a transformação desses processos de apropriação, ou seja, aprendizagem dos
alunos.).

Os conteúdos ministrados em sala de aula devem ser contextualizados, considerando-se a

experiência de vida do aluno e seu conhecimento de mundo. Conhecer o aluno deve fazer
parte da sua prática educativa da escola, respeitando as diferenças e o limite de cada um,
baseando-se na generosidade e afetividade. O professor deve atuar de forma que leve o
educando a pensar, criticar e gerar dúvidas para a produção do conhecimento.
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Abstract

To be a teacher, in addition to teachinjg, is to know how to live, live together, respect others
and learn from them. It is a commitment to oneself, it is generosity, being able to disseminate
knowledge. Being a teacher is a legacy and also a daily mission.

In the case of teaching work, the knowledge appropriation processes by the student using
different instruments or tools and aiming at a product (the transformation of these
appropriation processes that is, student learning).
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Introdução

O presente trabalho, faz alusão a uma das temáticas da cadeira de práticas pedagógicas gerais
“ a função do professor”, um tema muito importante pois aborta e transmite como o professor
deverá ser e como deve se comportar numa sala de aula bem como fora da sala.

Fazendo uma retrospectiva, iremos detalhar estes princípios, servindo assim como fonte de
aprendizagem para o leitor do mesmo.
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Objectivos

Objectivo geral

1. Identificar as funções do professor

Objectivo específico

2. Materializar conhecimentos sobre as funções do professor

3. Analisar as funções do mesmo.
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Professor

O professor, exerce diversas funções no processo educativo.

Ele realiza diferentes tipos de atividades que buscam educar e ensinar uma pessoa ou grupo
em ciências, artes, teorias e/ ou técnicas especificas e outros tipos de conhecimentos.

Ser professor, além de ensinar, é saber viver, conviver, respeitar o próximo e aprender com
ele. É um compromisso consigo mesmo. É na generosidade, poder disseminar conhecimento.
Ser professor, é legado e também uma missão cotidiana.

1. O papel do professor no processo ensino/aprendizagem

Durante muito tempo a prática educativa era centrada no professor. Este repassava os
conteúdos e os alunos absorviam ou memorizavam sem qualquer reflexão ou indagação. Ao
final, o conteúdo era cobrado em forma de uma avaliação. Esse tipo de informação; repassada
e memorizada, destoa completamente da proposta de um novo ensino na busca da produção
do conhecimento. Essa prática pedagógica em nada contribui para o aspecto cognitivo do
aluno.
Hoje, não se pede um professor que seja mero transmissor de informações, ou que
aprende no ambiente acadêmico o que vai ser ensinado aos alunos, mas um professor que
produza o conhecimento em sintonia com o aluno. Não é suficiente que ele saiba o conteúdo
de sua disciplina. Ele precisa não só interagir com outras disciplinas, como também conhecer
o aluno. Conhecer o aluno faz parte do papel desempenhado pelo professor pelo fato de que
ele necessita saber o que ensinar, para que e para quem, ou seja, como o aluno vai utilizar o
que aprendeu na escola em sua prática social.

Dessa forma, Libâneo (1998, p.29) afirma que o professor medeia à relação ativa do
aluno com a matéria, inclusive com os conteúdos próprios de sua disciplina, mas
considerando o conhecimento, a experiência e o significado que o aluno traz à sala de aula,
seu potencial cognitivo, sua capacidade e interesse, seu procedimento de pensar, seu modo de
trabalhar. Nesse sentido o conhecimento de mundo ou o conhecimento prévio do aluno tem de
ser respeitado e ampliado.
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Ensinar bem não significa repassar os conteúdos, mas levar o aluno a pensar, criticar.
Percebe-se que o professor tem a responsabilidade de preparar o aluno para se tornar um
cidadão ativo dentro da sociedade, apto a questionar, debater e romper paradigmas. Cury
(2003, p.127) afirma que “a exposição interrogada gera a dúvida, a dúvida gera o estresse
positivo, e este estresse abre as janelas da inteligência. Assim formamos pensadores, e não
repetidores de informações”.

A dúvida nessa exposição é um aspecto positivo, pois gera a curiosidade, levando o

aluno a refletir e buscar respostas. O autor citado enfatiza que a exposição interrogada
transforma a informação em conhecimento e esse conhecimento, em experiência e o melhor; o
professor não mais é persuasivo, ou o que convence, mas o que provoca e estimula a
inteligência. Diante disso, ele desempenha, no processo de ensino/aprendizagem, o papel de
gerenciador e não de detentor do conhecimento.
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2.Funcoes do professor.

São várias as funções desempenhadas pelos professores no contexto escolar, deste modo,
encontram se presentes, abaixo, as várias funções do professor.

1. Leccionar as disciplinas, matérias e cursos para que se encontra habilitado, de acordo

com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no
cumprimento do serviço docente que lhe seja atribuído.
2. Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas à turma ou grupo de
alunos nas áreas disciplinares ou matérias que lhe sejam distribuídas.
3. Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliação das
aprendizagens e participar no serviço de exames e reuniões de avaliação.
4. Elaborar recursos e materiais didático-pedagógicos e participar na respectiva
avaliação.
5. Promover, organizar e participar em todas as atividades complementares, curriculares
e extracurriculares, incluídas no plano de atividades ou projecto educativo da escola,
dentro e fora do recinto escolar.
6. Organizar, assegurar e acompanhar as atividades de enriquecimento curricular dos
alunos.
7. Assegurar as atividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento
dos alunos, determinados pela administração educativa e cooperar na detenção e
acompanhamento de dificuldades de aprendizagem.
8. Facultar orientação e aconselhamento em matéria educativa, social e profissional dos
alunos, em colaboração com os serviços especializados de orientação educativa.
9. Participar nas atividades de avaliação da escola.
10. Orientar a prática pedagógica supervisionada a nível da escola.
11. Participar em atividades de investigação, inovação e experimentação científica e
pedagógica.
12. Organizar e participar, como formando ou formador, em acções de formação continua
e especializada.
13. Desempenhar as atividades de coordenação administrativas e pedagógicas.
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3.Desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores.

O exercício da profissão de professor e seus desafios são extremamente exigentes e

envolvem muita responsabilidade. Esse profissional, tem como maior Objectivo a
formação de seres humanos críticos e aptos a iniciar na jornada profissional e a
conviver em sociedade. Dessa maneira, existe a necessidade de um perfil bastante
peculiar do professor, que deve representar uma figura ao mesmo tempo paciente,
criativa, empática e instigadora.
Mas quais são as dificuldades que este enfrenta?

 Falta de tempo para atividades pessoais do professor

Recebendo em geral, um baixo salario, somado a desvalorização da carreira, os

professores procuram por estratégias que visam a manter a qualidade de vida. Assim
muitos preferem aumentar os turnos de trabalho ou assumir funções extras, o que leva a
uma maior dificuldade do professor em conciliar suas atividades pessoais e profissionais,
influenciando negativamente o cotidiano da sala de aula.

 Lidar com diferentes perfis ao longo de toda trajetoria profissional

O professor deve lidar com alunos de variados estilos: desinteressados, desmotivados,

despreocupados, irresponsáveis, tímidos, distraídos, impacientes, etc. Deve contudo saber
instigar a curiosidade de cada um deles ao longo de toda sua trajetória profissional e
motiva- los, respeitando as particularidades de cada um.

 Identificar, compreender e reparar as dificuldades encontradas pelos alunos

De forma a ser um bom guia na busca pelo conhecimento, o professor deve saber
identificar, compreender e auxiliar seus alunos em relação as suas dificuldades, pois elas
representam grandes desmotivadores e contribuem para o baixo rendimento escolar.
Assim, saber exatamente onde os alunos estão com problemas, facilita no direcionamento
e na realização de investigações pedagógicas.
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Realizar atividades diversas

Cada aluno é único e apresenta competencias e dificuldades específicas. O educador

também deve lecionar os conteúdos a serem passados por meio de atividades variadas,
atendendo as necessidades de todos. Pensando além do desenvolvimento cognitivo dos
alunos, também é fundamental que o professor proponha atividades para trabalhar as
competências socio emocionais em sala de aula.

Regulando a prática do celular

O uso de celular em sala de aula é um assunto em bem recorrente e merece bastante

atenção. O uso pedagógico de aparelhos eletrónicos pode contribuir de maneira efetiva
para a motivação e aprendizagem dos alunos.
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Metodologia

Foi possível elaborar este trabalho, através de pesquisas, canalização de conteúdos obtidos em
obras e artigos e pelo auxílio de alguns sites na internet.
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Conclusão

Como foi visto, os professores possuem diversos desafios no dia-a-dia. Nesse contexto, a
formação continuada se mostra como um grande aliado para supera- los, uma vez que consiste
em um instrumento em constante atualização e desenvolvimento das práticas pedagógicas.

Não só, mas como também foi notado que o mesmo tem um papel fundamental na construção
de novos saberes, sua responsabilidade aumenta, pois necessita adaptar se as diferentes
linguagens e criar oportunidades para alem das situações educativas, transcendendo a sala de
aula.

Foi também possível constatar que o professor não está a frente muito menos atras do
conhecimento mas sim age como mediador deste conhecimento.
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Referências bibliográficas

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CHARLOT, Bernard. Fala mestre. In: NOVA ESCOLA, nº 196, p.15-18, outubro, 2006.

Sextante, 2003.

BARTON, Davi e LEE, Carmem. Aprender online todos os dias.In.Linguagem online: textos
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BARCELOS, Valdo. Uma Educação nos Trópicos: contribuições da Antropofagia

Cultural Brasileira. Petrópolis: Vozes, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São

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LIMA, Mariana Batista de. GRANDE, Paulo Bacarat de. Diferentes forma de ser mulher na
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São Paulo: Parábola, 2013. P. 37 – 58.