PSICOLOGIA E TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: ADOLESCENCIA 2024 / 1

AULA 1 – EXERCICIOS:

1. O crescimento não é um movimento linear. A adolescência é um período de

aprendizagem de como lidar com os novos mecanismos, os novos fatos, as novas emoções,
as novas formas de relacionamento. Ao explicitar que o crescimento não é um movimento
linear, o autor quer dizer que:

B. O crescimento não é um movimento contínuo.

A adolescência é assim: um caldeirão fervendo, um período de muita agitação interna, um
desencontro com o corpo, um humor que muda toda hora, muitas dúvidas e muitos medos,
que acompanham sempre tudo aquilo que é novo e desconhecido. Portanto, o crescimento
não é um movimento simples.

2. De acordo com Azevedo (2003), é justamente na fase da adolescência que o jovem está
afirmando seus valores religiosos, políticos e filosóficos. Nesse momento, surgem conflitos
internos. Para a autora, a adolescência se caracteriza:

C. Pela onipotência.
De acordo com Azevedo (2003), é justamente nessa fase tão complicada que o jovem está
afirmando seus valores religiosos, políticos e filosóficos. Nesse momento, surgem conflitos
internos. São conflitos de interesse, porque, muitas vezes, nos deparamos com desejos
incompatíveis entre si. Para o adolescente, é muito difícil aceitar que, ao fazer uma escolha,
ao decidir por um caminho, ele está abortando outras possibilidades. A adolescência
caracteriza-se por uma onipotência e tem-se a impressão de que é possível fazer tudo, de que
se dá conta de tudo.

3. A cultura escolar hoje ainda cultua e gira em torno de várias identidades fixas e imóveis,
explicitadas como inabaláveis ou até mesmo implícitas com aparências de mudanças.
Abalar essas identidades seria "o pontapé" inicial para o surgimento de novas ideias, novas
metodologias de ensino, novas atitudes e novos olhares sobre a adolescência. Dessa forma,
ocorreria o nascimento de novas políticas identitárias dentro da escola, as
quais reformulariam e poderiam permitir novos redirecionamentos ao contexto escolar. É
importante considerar a desconstrução como fundamental para qualquer que seja a análise
desconstrutiva no contexto escolar, inclusive frente à adolescência. Nessa perspectiva, o
termo desconstrução sugere:

D. Apresentar o caráter produtivo da desconstrução para vislumbrar e acolher novas formas

de ser do sujeito.
A possibilidade de desconstruir aspectos intitulados como únicas verdades traz consigo outro
fato primordial, que é conceder ao outro as possibilidades de agir de maneira diferente, criar
formas e oportunidades, ter novos acessos e novos olhares. Nesse sentido, a escola necessita
desvendar-se frente ao preconceito e abraçar a diversidade trazida pelos adolescentes:
estilos, ideias, músicas etc., para assim fazer do seu espaço um local de acolhimento e
aprendizagem.

4. As críticas e discussões acerca das questões de gênero que envolvem o contexto escolar,
mais precisamente nas modalidades da infância e da adolescência, apresentam-se diante de
uma complexidade que perpassa pela falta de informação, pela intolerância, pelo repasse
ideológico e preconceituoso de discursos e condutas, chegando a ações discriminatórias.
De acordo com Silva (2000), o que é gênero?

E. Refere-se à dimensão do processo de diferenciação sexual, não

incluindo somente aspectos biológicos, mas também aspectos culturais e sociais das relações
entre os sexos.
De acordo com Silva (2000), gênero refere-se à dimensão do processo de diferenciação
sexual, não incluindo somente aspectos biológicos, mas também aspectos culturais e sociais
das relações entre os sexos. As crianças e os adolescentes devem ter, em seu processo de
formação, a possibilidade de acesso ao novo, de contato com novos princípios, para assim
perceberem e terem condições de reelaborarem suas ideias.

5. De acordo com os estudos de Lajolo in Ribeiro (1999), qual é o significado das

palavras infância, infante?

B. Ausência de fala, aquele que não fala.

A noção de infância, que está ligada à criança, como qualidade ou estado infante, isto é, aquele
que não fala, constrói-se a partir dos prefixos e radicais linguísticos que compõem a palavra
(in = prefixo que indica negação; fante = particípio presente do verbo latino fari, que significa
falar, dizer).

AULA 2 – EXERCICIOS:

1. A puberdade é a fase de mudanças físicas e cognitivas de uma criança para um adulto.

Contudo, na sociedade ocidental, ao entrar na puberdade, o indivíduo entra em outra fase, a
adolescência. Assinale a alternativa correta quanto à adolescência e ao estopim da
puberdade.

D. A puberdade só ocorre quando as glândulas suprarrenais estão saudáveis e ativas,

secretando androgênios, que vão aumentando gradativamente até iniciar o aparecimento de
características sexuais secundárias.
A adolescência é um conceito sociocultural, e não uma fase biológica. Do ponto de vista
fisiológico, a partir da puberdade, a pessoa já é “madura”, pois já está apta à reprodução. Em
meninas, o hormônio folículo-estimulante (FSH, do inglês follicle-stimulating hormone) atua
estimulando os ovários e iniciando os ciclos reprodutivos e os períodos menstruais. Já o
hormônio luteinizante (LH, do inglês luteinizing hormone) atua em meninos iniciando a
produção e a secreção de testosterona e androstenediona nos testículos. O pico de hormônio
liberador de gonadotrofina (GnRH, do inglês gonadotropin-releasing hormone) é o estopim da
puberdade, porém, para que ele ocorra, deve haver o funcionamento das glândulas
suprarrenais, que liberam androgênios de maturação. Os estrogênios e androgênios estão
presentes em ambos os sexos, pois têm função no corpo independentemente do sexo
biológico; a diferença entre gêneros se dará pela quantidade que há dos dois tipos de
hormônios.

2. A fase da adolescência conta com a ação de inúmeros hormônios diferentes que causam
mudanças bem definidas nesses jovens. Analise as afirmações a seguir sobre as alterações
físicas e comportamentais que ocorrem na puberdade.

I. É denominado estirão de crescimento o período de crescimento rápido experimentado

pelos jovens no ápice de sua puberdade. O fim dessa fase varia de acordo com o sexo,
chegando aos 16 anos nas meninas e podendo ir até os 18 anos nos meninos.
II. O comportamento de interesse sexual se inicia nos jovens por influência dos demais
indivíduos com quem convivem e de forma cultural. Já a atividade hormonal influencia o
crescimento e a aptidão sexual, porém o comportamento sexual é aprendido.
III. Mesmo que seja contraintuitivo, em vez de o cérebro humano aumentar o número de
sinapses (conexões entre neurônios), ele diminui esse número com o passar dos anos. Assim,
quando o cérebro atinge sua maturidade completa, tem-se muito menos conexões do que na
primeira infância.
Quais afirmações estão corretas?

C. I e III.
O estirão de crescimento ocorre na adolescência após o início da puberdade e faz a estatura
desses jovens aumentar expansivamente; nas meninas, pode ir até 16 anos, e nos meninos,
até os 18 anos. Estudos demonstraram que o comportamento sexual tem influência cultural,
porém ele é proveniente da enxurrada hormonal que ocorre no cérebro com a maturação das
gônadas. Nas idades de 1 a 4 anos, obtém-se o maior número de sinapses da vida, as quais
vão sendo diminuídas no processo de poda sináptica até a vida adulta, quando o cérebro atinge
a maturidade completa.

3. A puberdade pode ocorrer de forma anormal, assim como outros distúrbios de saúde e
patologias presentes na espécie humana. Considerando as puberdades normal, precoce e
tardia, assinale a alternativa correta.

C. Crianças com problemas de maturação precoce podem desenvolver diversos problemas

de saúde associados aos fatores orgânicos e comportamentais, como se relacionar com
pessoas mais velhas e adquirir seus hábitos.
O início da puberdade nas meninas se dá quando há o surgimento dos brotos mamários e de
outras características sexuais secundárias, podendo variar em idade de ocorrência. Mesmo
que haja variação entre os indivíduos, existe uma idade de normalidade para o início da
puberdade, que é de 8 a 13 anos nas meninas e de 9 a 14 anos nos meninos. A maturação
precoce traz consigo diferentes problemas fisiológicos e comportamentais, que podem
acarretar mais problemas orgânicos. Um bom exemplo disso é pessoas mais jovens maturadas
precocemente, que, por se relacionarem com pessoas mais velhas, adquirem seus hábitos de
sedentarismo. A puberdade precoce central ocorre por distúrbios hipotalâmicos e sempre se
apresentará como isossexual (características sexuais secundárias referentes ao sexo biológico),
devido ao fato de a irregularidade fisiológica se encontrar no início da cascata hormonal. Já a
puberdade precoce periférica, em virtude de ter causas variadas que independem do controle
central, consegue atingir as formas isossexual e contrassexual (características sexuais do sexo
oposto ao biológico).

4. A adolescência é uma época conturbada e complexa, o que a faz ser um tempo propício ao
desenvolvimento de patologias e distúrbios, tanto físicos quanto psicológicos. Analise as
afirmações a seguir sobre as mudanças que ocorrem na adolescência e a possibilidade de
haver problemas gerados por elas.

I. Os problemas psicológicos resultantes de problemas de autoestima são recorrentes em

adolescentes. Um dos fatores que podem aumentar a incidência deles são as puberdade
precoce e tardia, já que causam problemas de imagem nesses jovens.
II. A área do cérebro conhecida como sistema de recompensa e as mudanças que nela
ocorrem aumentam as chances de comportamentos de risco em adolescentes, visto que eles
não têm mais tanta sensibilidade à dopamina, devido à diminuição progressiva dos
receptores dopaminérgicos.
III. Um dos motivos de os adolescentes geralmente criarem grupos, demonstrarem seus
comportamentos de forma grupal e coincidirem seus gostos entre os membros da mesma
turma é que a rede socioemocional se torna mais estimulada e sensível que a rede de controle
cognitivo.
Quais afirmações estão corretas?

D. I, II e III.

Problemas de autoestima e autopercepção em adolescentes são frequentes, porém as coisas

são ainda piores quando há um distúrbio de puberdade precoce ou tardia, pois esse indivíduo
não se assemelha aos outros adolescentes, tendo uma sensação de não pertencimento. O
sistema de recompensa perde receptores ao longo do avanço da vida até a fase adulta, sendo
um dos motivos de os adolescentes aumentarem os comportamentos de risco, pois são
maneiras de gerar liberação de dopamina no cérebro. Na adolescência, a rede de controle
cognitivo perde espaço, e a rede socioemocional torna-se mais atuante, mostrando, no
indivíduo púbere, características mais emocionais e sociais do que de regulação de estímulos.

5. O cérebro passa por uma reorganização estrutural e química durante a adolescência. Os

comportamentos do adolescente são típicos, a exemplo de preguiça e inconsequência, que
são clássicos e frequentemente lembrados quando se pensa nessa época da vida. Assinale a
alternativa correta sobre as alterações cerebrais e comportamentais e suas consequências.

A. A adolescência é uma época de descobrimento e significação pessoal, o que, por si só, já é

complexo. Quando associada a problemas sociais e psicológicos, essa época se torna de difícil
compreensão, o que exige do psicólogo uma conduta especial para pacientes nessa fase de
desenvolvimento.
O psicólogo sempre deve tratar cada paciente como único. Na adolescência, isso se mantém,
pois é uma época deveras conturbada, uma vez que os processos fisiológicos e psíquicos que
estão ocorrendo levam a diversas conturbações anímicas. O comportamento de tédio
presente nos adolescentes é fortemente relacionado com o sistema de recompensa, já que,
devido à diminuição da captação de dopamina e da frequência dos estímulos, são necessários
muito mais estímulos para causar motivação. A saúde é um fator multidimensional, pois
compreende a integridade física, o bem-estar e a realização pessoal e psíquica. Sabe-se que
há prevalência dos distúrbios alimentares em adolescentes do sexo feminino, que têm menos
confiança em sua aparência e mais problemas de autoestima. Isso ocorre devido à pressão
social iminente sobre a aparência da mulher. Com frequência, os distúrbios psicológicos em
adolescentes, por envolverem crises de identidade e assuntos demasiadamente complexos,
atingem esferas que não são alcançáveis apenas pelos psicólogos, tornando necessária a
utilização de modos de terapia multidisciplinar.

AULA 3 – EXERCICIOS:

1. A adolescência é uma fase de extremas mudanças corporais e comportamentais. O cérebro

em transformação é um dos responsáveis pelas mudanças no comportamento, o que causa
tanto estranhamento naqueles que observam os adolescentes.
De acordo com seu conhecimento sobre as alterações cerebrais que ocorrem na
adolescência, assinale a alternativa correta.

A. Durante a adolescência, a maturação cerebral ocorre, e mesmo que o cérebro já esteja

com seu volume final, mudanças grandes acontecem no córtex. Por ter muitos sulcos,
consegue aumentar a superfície de contato sem precisar aumentar o volume.

Uma das alterações de maturação cerebral que mais se destaca nos adolescentes é a mudança
cortical. O córtex altera-se, aumentando a superfície sem alterar o volume cerebral,
capacidade que ocorre por conta da presença de dobras e sulcos. Mesmo que o cérebro
adolescente tenha o mesmo volume que o de um adulto, ele ainda não se encontra totalmente
desenvolvido. Isso faz com que legislações de diferentes países repensem a maioridade penal.

As alterações cerebrais acontecem trazendo muitas mudanças comportamentais, porém essa

mudança cerebral não é a única responsável. O ambiente e os aspectos sociais aos quais o
indivíduo está submetido têm o poder de auxiliar na determinação do comportamento. O
córtex pré-frontal é a área que responde a fatores como cálculo de ações, raciocínio e empatia.
Essa área amadurece a partir da adolescência, porém já é funcional desde a infância. As
emoções são processadas pelos adolescentes nas amígdalas, região responsável por
comportamentos mais primais e impulsivos; conforme eles vão envelhecendo, essa atividade
passa para os lobos frontais, que é o padrão adulto.

2. Além das inúmeras mudanças cerebrais, o desenvolvimento cognitivo se dá por quatro

diferentes etapas postuladas por Piaget. A etapa que ocorre na adolescência é a última,
denominada período das operações formais.
De acordo com o que você aprendeu sobre desenvolvimento cognitivo piagetiano e
amadurecimento cerebral, assinale a alternativa correta.

B. A maturação do córtex pré-frontal inicia-se no final da pré-adolescência e começo da

adolescência, coincidindo com o início do período operatório-formal, que ocorre por volta
dos 11 anos de idade, cuja principal característica é o pensamento abstrato.

O córtex órbito-frontal é o responsável pelos comportamentos relacionados às emoções e à

memória, uma vez que se liga à amígdala e ao hipocampo. O CPFDL é encarregado das funções
superiores, como raciocínio abstrato e controle de impulsos. A maturação do córtex pré-
frontal inicia no começo da adolescência; essa região é responsável pelo pensamento abstrato,
principal característica do período operatório-formal, que se inicia por volta da mesma idade.
Não existe unanimidade em dizer que a adolescência é um período angustiante. Isso é uma
questão bastante individual e muito ligada ao ambiente e à sociedade; as mudanças cerebrais
não são determinantes desse fator.
Os conhecimentos alocam-se de forma empírica. Na obtenção pela forma física/prática, vêm
os conhecimentos físicos e lógicos matemáticos, porém ainda existe outra forma de obtenção
de conhecimento, a social, passada pela relação com outros indivíduos. O indivíduo irá se
relacionar com o mundo de forma condizente com a fase em que se encontra, porém as quatro
etapas têm formas de organização mental muito distintas, o que fará a relação com o mundo
variar significativamente de acordo com a fase do desenvolvimento cognitivo.

3. Jean Piaget foi um biólogo e psicólogo suíço que desenvolveu teorias importantes
relacionadas à educação e ao desenvolvimento cognitivo.
Usando suas compreensões teóricas sobre a teoria do desenvolvimento e outros conceitos
postulados por Piaget, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. Um novo conhecimento é adquirido por um processo denominado assimilação e
acomodação. Esse processo duplo compreende a entrada das sensações e a instituição delas
na mente.
II. Anterior à etapa das operações formais, há outras três, que se desenvolvem na ordem
crescente: pré-operatório, sensório-motor, operações concretas. Elas ocorrem até os 11 anos
de idade, em média, quando começa a última.
III. As características individuais referentes à biologia do sujeito, bem como aos estímulos
ambientais e sociais que são inferidos sobre ele, fazem com que a idade de término e início
de cada período não seja exata, apenas estimada em média

E. As afirmativas I e III estão corretas.

O processo duplo de assimilação e acomodação é o responsável pela obtenção de um novo
conhecimento. A assimilação possibilita a entrada das sensações experimentadas, e a
acomodação possibilita sua instalação como saber. O período das operações formais iniciará
por volta dos 11 anos de idade e é o último no desenvolvimento cognitivo. Anterior a ele,
encontram-se, em ordem crescente de cronologia, os períodos: sensório-motor, pré-
operatório e das operações concretas. As idades em que cada fase ocorre são estimadas, visto
que elas variam de acordo com a individualidade e os estímulos ambientais e biológicos.

4. As quatro etapas do desenvolvimento ocorrem de forma subsequente, até chegar à última,

a das operações formais durante a adolescência.
Quanto às etapas do desenvolvimento cognitivo, julgue as afirmativas a a seguir e assinale a
alternativa correta.
I. O primeiro período é caracterizado pelo início da função semiótica, o que dará origem às
mudanças cognitivas que interferirão nos aspectos sociais, já que a interação social se inicia.
II. Piaget elaborou a tese do desenvolvimento cognitivo a partir de respostas de crianças e
adolescentes sobre problemas lógicos; assim, ele conseguiu separá-los em diferentes etapas.
III. Piaget observou que os adolescentes são capazes (em sua maioria) de conceber a
realidade como um subconjunto possível, considerando diversos cenários para um problema,
sendo assim atingindo o mais alto nível de cognição.

Você acertou!

A. As afirmativas II e III estão corretas.

O período sensório-motor (primeiro) é aquele em que a criança passa a compreender o real,
situando-se no mundo conforme vai agindo sobre ele; a função semiótica (linguagem)
desenvolve-se apenas no segundo período, denominado pré-operatório. A tese do
desenvolvimento cognitivo foi criada a partir de entrevistas sobre problemas lógicos
(geralmente envolvendo a física newtoniana) com crianças e adolescentes. Nesses
experimentos, Piaget conceituou que o mais alto grau de desenvolvimento cognitivo é
atingido durante a adolescência, quando o sujeito se torna capaz de raciocinar além do
concreto presente, atingindo hipóteses e pensamentos abstratos.

AULA 4 – EXERCICIOS:

1. Há menos de um século, a adolescência começou a ser entendida como uma etapa de

desenvolvimento. A elevação da expectativa de vida e o aumento da industrialização são dois
fatores que contribuíram para aumentar o intervalo entre a infância e a vida adulta.

Analise as afirmações abaixo, que tratam da adolescência:

I. De acordo com a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson (2000), a crise da

adolescência é identidade versus confusão de identidade.

II. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990), a faixa etária da
adolescência é definida entre os 12 anos até os 18 anos incompletos.
III. O adolescente tem, ao mesmo tempo, uma vontade de ser adulto e de ser criança (BOCK;
FURTADO; TEIXEIRA, 1999).

Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:

E. I, II e III.
Erik Erikson dividiu o ciclo vital em oito etapas, desde o nascimento até a velhice, sendo que,
no final da sua vida, ele e sua esposa, em função do aumento da expectativa de vida da
população, acrescentaram um nono estágio, da velhice avançada, a partir dos 80 anos. Cada
estágio é marcado por uma crise, sendo que a crise da adolescência é a da identidade versus
confusão de papéis (ou de identidade ou de função). No desenvolvimento psicológico, não se
pode ter idades rígidas para os estágios, pois eles dependem do ritmo pessoal. Para a
legislação, contudo, é necessário que haja parâmetros objetivos. No Estatuto da Criança e do
Adolescente (BRASIL, 1990), o Art. 2º define quem é a criança e quem é o adolescente do
ponto de vista legal: “Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos
de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.” O tempo
entre a infância e a vida adulta aumenta na medida em que cresce a expectativa de vida da
população e da industrialização da sociedade, o que exige uma formação profissional cada vez
mais especializada. É um longo tempo em que a pessoa não é mais criança, mas ainda não é
adulto, mas ainda é criança em alguns aspectos e já é adulta em outros.

2. De acordo com o ciclo vital de Erikson (2000), cada um dos estágios do desenvolvimento
psicossocial apresenta uma crise específica. Algumas pessoas vivenciam as crises de forma
mais adaptada que outras e a presença de psicopatologias indica uma desadaptação.

Com relação às psicopatologias na adolescência, analise as asserções a seguir e a relação

proposta entre elas:

I. Os transtornos alimentares como anorexia e bulimia estão entre as principais

psicopatologias enfrentadas por adolescentes.

PORQUE

II. A depressão, que é uma psicopatologia que acomete grande número de adultos, não se
manifesta na adolescência.

Assinale a alternativa correta:

C. A asserção I é verdadeira e a II é falsa, e a II não justifica a I.

A asserção I está correta, pois, infelizmente, muitos jovens apresentam quadros de transtornos
alimentares. Na anorexia, a pessoa come muito pouco e realiza muita atividade física. Esse
quadro pode levar à morte em 10% dos casos. Na bulimia, a perda de peso não é tão visível
quanto na anorexia, pois a pessoa tem ataques compulsivos de comer, seguidos de uso de
laxantes e vômito provocado, causando sérios problemas de saúde. Os transtornos
alimentares acontecem em função de distorção da autoimagem. A asserção II está errada
porque, ao contrário do que se pensava, a depressão ocorre tanto na infância quanto na
adolescência e acomete muito mais adolescentes do sexo feminino. A asserção II não justifica
a asserção I.

3. Muitos comportamentos desadaptados como transgressões, delinquência juvenil e

conduta antissocial podem surgir na adolescência. Alguns desses comportamentos podem
configurar quadros mais sérios e duradouros ou quadros mais brandos e transitórios. Osório
(1992) enumerou alguns indícios que ajudam a diferenciar uma “evolução possivelmente
favorável” de uma “evolução possivelmente desfavorável”.

Entre as afirmações abaixo, qual indica uma “evolução possivelmente favorável” dos
comportamentos desadaptados?

D. Presença de níveis significativos de ansiedade e certo grau de consciência da inadequação

de seu comportamento.
Embora seja impossível fazer uma previsão exata quanto à evolução dos quadros de
comportamentos desadaptados na adolescência, tais como transgressões, delinquência juvenil
e conduta antissocial, existem alguns indícios que auxiliam a identificar uma “evolução
possivelmente favorável”, que é aquela que tende a ser mais branda e transitória. Outros
indícios mostram uma “evolução possivelmente desfavorável”, ou seja, indicam que o quadro
pode ser mais severo e duradouro. O prognóstico é mais favorável quando o adolescente
mostra algum sinal de incômodo com os seus comportamentos, demonstrando que, em algum
nível, reconhece que o que faz não é adequado. É um prognóstico desfavorável quando o
jovem não mostra nenhum desconforto com seus comportamentos desadaptados e não
reconhece que são inadequados. Além desses, existem outros indícios de prognóstico
desfavorável, entre os quais: área de lazer circunscrita à prática de nítido sentido auto ou
heterodestrutivo, sem nenhum propósito criativo, pois indica que não está conseguindo
buscar alternativas mais adequadas para lidar com a crise que vive; presença de antecedentes
infantis de agressividade impulsiva, mito, clepto ou piromania, pois, quanto mais precoce é o
início dos sintomas, mais indicativo de que eles não surgiram como uma reação ao conflito da
adolescência e tendem a persistir; falta de bom contato com o grupo familiar, demonstrando
frieza ou indiferença afetiva, pois a família costuma ser a referência maior em termos de
valores, mesmo para os jovens. Se não se importa com a família, seus valores tendem a não
ser válidos para ele. A ingestão sistemática de drogas “em escala”, começando pela maconha e
passando para outras drogas, tem um prognóstico desfavorável, pois mostra que a droga está
ocupando um papel importante na sua vida.

4. Uma vez que a puberdade é um fenômeno biológico, pelo qual todas as pessoas passam, a
adolescência não é um fenômeno universal. Depende da época e do lugar. Em alguns grupos,
a adolescência pode não existir, pois os jovens se inserem na vida adulta muito cedo. No
nosso mundo industrializado, ao contrário, o início da vida adulta vai sendo postergado,
aumentando o intervalo entre a infância e a adultez. Esse período tende a ser acompanhado
de uma série de características que Mauricio Knobel (1992) descreveu como síndrome da
adolescência normal.

Analise as características abaixo:

I. Tendência grupal

II. Separação progressiva dos pais

III. Constantes flutuações de humor

IV. Contradições sucessivas em todas as manifestações da conduta

Quais dessas características identificam a síndrome da adolescência normal?

A. I, II, III e IV.
Os adolescentes costumam formar grupos com quem se identificam, gradativamente vão se
afastando dos pais, têm alterações de humor e mudam de ideia com frequência, chegando,
muitas vezes, a apresentar ideias contraditórias entre si. Além dessas, Knobel inclui outras
manifestações da síndrome: busca de si mesmo; necessidade de intelectualizar e fantasiar;
crises religiosas; deslocalização temporal; evolução sexual manifesta; atitude social
reivindicatória.

5. Erik Erikson estudou o desenvolvimento humano e dividiu esse processo em oito estágios,
sendo que o quinto é o da adolescência, caracterizado pela crise identidade versus confusão
de identidade. A grande tarefa nesta crise é a construção de uma identidade, que é diferente
daquela de criança, que já não serve mais.

Qual das afirmações abaixo, relativas à construção da identidade pelo adolescente, está
correta?

B. Além dos fatores biológicos, fatores como gênero, etnia e orientação sexual contribuem
para a construção da identidade.
Quando se fala em adolescência, é comum pensarmos nas mudanças hormonais e corporais
típicas da puberdade, com o aparecimento dos caracteres sexuais secundários como mudança
de voz, aparecimento de pelos, menarca etc. As grandes mudanças corporais, em curto tempo,
afetam a identidade, contudo outros fatores como gênero, etnia, fatores culturais e orientação
sexual também atuam na construção da identidade. As transformações corporais na
puberdade são muito rápidas, enquanto a construção de uma identidade é um longo processo.
Alice no país das maravilhas representa essa confusão despertada pela sensação de um dia ser
pequeno e no outro ser imenso. Para a construção da identidade, com o intuito de se afastar
dos pais, os jovens, às vezes, precisam desvalorizá-los, não porque não gostem deles, mas
porque precisam ter outras experiências. Em função de preconceitos sociais e até mesmo
dentro de suas próprias famílias, adolescentes gays, lésbicas ou bissexuais tendem a ter mais
dificuldade para construir sua identidade sexual. Enquanto os jovens de grupos majoritários
não costumam valorizar aspectos de etnia, de raça e culturais, os jovens de grupos minoritários
tendem a valorizar mais esses aspectos na constituição de sua identidade.

AULA 5 – EXERCICIOS:

1. É comum observar o uso dos termos puberdade e adolescência como sinônimos, mas eles
não são. Também é comum observar a utilização do termo adolescência como sinônimo de
uma crise de rebeldia. Analise as afirmações a seguir que tratam da puberdade e da
adolescência.

I. A puberdade é um processo natural do desenvolvimento biológico, portanto todas as

pessoas passam por ele.
II. A adolescência é um fenômeno que varia conforme o tempo histórico e a cultura da qual
o jovem faz parte.
III. Os adolescentes em vulnerabilidade tendem a ter mais adversidades em seu cotidiano,
como ter que trabalhar, viver em áreas com menos opções de lazer e com mais violência.
É correto o que se afirma em:
E. I, II e III.
A puberdade é um evento biológico que marca o aparecimento dos caracteres sexuais
secundários, ou seja, marca a maturação biológica para a reprodução. É quando ocorrem a
primeira menstruação nas meninas e a primeira ejaculação entre os meninos. Diferentes
culturas lidam de diferentes formas com esse processo. Em algumas, essa maturidade física
também é acompanhada por responsabilidades de adulto, por meio de rituais de passagem.
Em nossa cultura, o tempo entre o fim da infância e o início da vida adulta pode ser longo em
alguns grupos sociais. Em outros, entre os que sofrem de vulnerabilidade social, há menos
recursos para a postergação da entrada na vida adulta, e o jovem tem que assumir mais cedo
responsabilidades de adulto.

2. O adolescente tem características e necessidades próprias. Porém, existem grupos que,

por diversas razões, têm mais vulnerabilidade e merecem atenção especial por meio de
políticas públicas específicas. O Ministério da Saúde, por meio da Secretaria de Atenção
Básica, lançou o manual Proteger e cuidar do adolescente na atenção básica.

Leia as asserções a seguir e a relação entre elas.

I. O Ministério da Saúde (BRASIL, 2018) reconhece alguns grupos de adolescentes que
merecem atenção especial em função de sua maior vulnerabilidade: pobres em áreas urbanas
ou rurais, indígenas, de comunidades quilombolas, de grupos ciganos, privados de liberdade.
PORQUE
II. Baixo desempenho escolar com tendência à evasão escolar não indica risco de
vulnerabilidade para adolescentes, pois é desejável que jovens parem de estudar para
trabalhar e ajudar no sustento da família.
Qual é a alternativa correta?

C. A asserção I é verdadeira, e a II é falsa e não justifica a I.

A asserção I está correta, pois, infelizmente, alguns grupos estão mais sujeitos a riscos de
vulnerabilidade, precisando de atenção especial que respeite as suas características culturais
e o seu contexto de vida. A asserção II está errada porque ter baixo desempenho escolar com
risco de evasão é um risco de vulnerabilidade social. Jovens que precisam trabalhar para ajudar
no sustento da família acabam saindo da escola, por não conseguirem conciliar as duas
funções. Acabam sendo prejudicados em sua formação, alimentando um ciclo de se tornar um
adulto com dificuldades de obter um emprego com melhores salários e garantir o sustento de
sua família.

3. As tecnologias digitais fazem parte de nossas vidas, e é preciso aprender a lidar com elas
da melhor forma possível, pois oferecem benefícios e riscos. Alguns cuidados precisam ser
tomados para que se possa fazer o melhor uso, não se tornando, por exemplo, alvo de golpes
e de situações de risco.

Analise as afirmações a seguir sobre tecnologias digitais e assinale a correta.

D. Os adolescents são o grupo que mais faz uso de tecnologias digitais.

Livros e cafeteiras são importantes tecnologias que fazem parte de nossa vida cotidiana,
porém não são tecnologias digitais. Tecnologias digitais permitem a transformação da
informação em números, que são lidos por computadores, tablets e celulares. No início do uso
da internet para a comunicação, acreditava-se que ela afetaria as relações sociais, diminuindo-
as. O que se verificou foi o efeito contrário, com o aumento das relações interpessoais. Jogos
on-line podem ensinar aspectos negativos, no entanto, por meio deles muitas habilidades
podem ser construídas, como o trabalho em equipe e a aprendizagem de diferentes culturas e
idiomas. Embora, atualmente, todas as faixas etárias utilizem as tecnologias digitais, os
adolescentes são o grupo que mais as utiliza. O uso abusivo de videogames e de jogos on-line
é mais comum entre pessoas do sexo masculino, porém atinge também pessoas do sexo
feminino.

4. Multitarefa é a realização de várias atividades ao mesmo tempo. Isso não é novidade, mas,
conforme Papalia e Martorell (2022, p. 1354) “O que mudou drasticamente, no entanto, é o
impacto que a mídia eletrônica teve sobre a capacidade de realizar múltiplas tarefas”.

Analise as afirmações a seguir:

I. Um exemplo de multitarefa é a realização de uma pesquisa on-line enquanto conversa com
os amigos por meio de mídias sociais, escutando música.
II. Dirigir enquanto usa o telefone celular pode ter o mesmo efeito de dirigir embriagado.
III. Adolescentes acostumados com multitarefa tendem a ter mais problemas de
concentração.
IV. Os adolescentes são o grupo que mais realiza multitarefa com o uso de tecnologias
eletrônicas.
Quais dessas características identificam corretamente o fenômeno da multitarefa?

A. I, II, III e IV.

Todas as quatro características identificam corretamente o fenômeno da multitarefa. Entre os
adolescentes é comum estudarem enquanto ouvem música e conversam com amigos por meio
das mídias sociais. Cain et al. (2016) verificaram relações entre multitarefa, baixo desempenho
acadêmico e diminuição da memória de trabalho. Apesar disso, a percepção do adolescente é
de que a multitarefa não afeta o seu desempenho. Embora os adolescentes não sejam os
únicos a usar o celular enquanto dirigem, são os que mais se envolvem em acidentes por essa
razão. O efeito da distração provocada pelo uso do celular é equivalente ao efeito do álcool
sobre a habilidade de dirigir. Entre outros riscos foi verificada a diminuição da capacidade de
concentração nos adolescentes com o uso frequente de....

5. O advento das tecnologias digitais provocou uma série de fenômenos antes inexistentes.
Surgiram novas formas de praticar crimes e, como não havia leis específicas, novas leis
precisaram ser criadas. Uma lei específica para tipificar crimes envolvendo tecnologias é a
Lei n. 12.737/2012, que torna crime a invasão de aparelhos eletrônicos a fim de obter dados
pessoais, principalmente quando se trata de informações sigilosas. Essa lei é conhecida pelo
nome da atriz Carolina Dieckmann, que teve fotos íntimas roubadas e publicadas nas redes
sociais. Indique a afirmação correta sobre usos das tecnologias digitais e das redes sociais.

B. Adolescentes são o grupo mais sujeito ao assédio on-line e ao cyberbullying.

As tecnologias digitais estão presentes nas nossas vidas, e os adolescentes são seus principais
usuários. Elas podem trazer inúmeros benefícios e riscos aos adolescentes; alguns são o uso
excessivo, o contato com desconhecidos e a comparação com perfis idealizados. Acreditava-
se que a comunicação on-line iria reduzir as relações sociais, mas se observou que, pelo
contrário, ela estimulou as conexões sociais. O uso de aplicativos para mensagens
instantâneas tem ajudado a melhorar os relacionamentos.
O uso das telas por tempos prolongados pode provocar o sedentarismo e, consequentemente,
problemas de saúde. Pode haver um uso abusivo da internet, configurando um vício, que afeta
a saúde, as relações sociais e a vida escolar e familiar. Os adolescentes usuários de redes
sociais estão mais sujeitos ao assédio on-line e ao cyberbullying do que outros grupos. Ao
conversar com pessoas estranhas, nas redes sociais, eles podem desenvolver uma falsa
sensação de intimidade e sentirem-se à vontade para revelar seus pensamentos e
sentimentos. A intimidade e o anonimato tornam a internet atraente aos intimidadores
eletrônicos. Têm ocorrido muitos casos de pornografia de vingança, que acontece quando, por
sentimento de vingança, uma das pessoas envolvidas divulga fotos íntimas da outra em redes
sociais. Muitos perfis nas redes sociais apresentam um padrão de vida irreal e idealizado, e a
comparação com esses perfis pode provocar grande sofrimento.

AULA 6 – EXERCICIOS:
1. A transição da adolescência para a fase adulta é repleta de construções sociais. Essas
construções parecem, muitas vezes, ditar o que é preciso ter para ser considerado adulto.

Sobre a passagem para a idade adulta inicial, assinale a alternativa correta.

B. No modelo de sociedade atual, não há um marco etário de início da idade adulta, apenas
existem pressupostos sociais que irão definir o que é ser adulto, como, por exemplo, casar-
se.

Um indivíduo que já passou pela puberdade recebe o status de adolescente e tem capacidades
maduras para desenvolver seu papel biológico (reprodução e trabalho), porém ainda é
considerado imaturo psicologicamente e permanece nessa moratória etária social até tornar-
se adulto.
Não existe padrão de idade em que todos os indivíduos entrarão em cada fase do
desenvolvimento; existem postulados sociais e culturais com comportamentos padronizados
que ocorrem na idade adulta, usados principalmente pelo senso comum, para designar o que
é ser ou não adulto.
A idade de transição para cada fase não é fixa; ela irá variar de acordo com o desenvolvimento
de cada um.
O conceito de maturidade psicológica traz consigo o desenvolvimento de uma identidade, de
autocontrole e de responsabilidade; ele apenas é totalizado na idade adulta.
Não ter independência financeira e/ou ainda residir com os pais não coloca jovens na mesma
posição que adolescentes, uma vez que muitos já estão mais maduros psicologicamente,
apenas encontram-se nessa situação por artefatos sociais e pessoais. Para isso, criou-se a
designação “adultos emergentes”.

2. Ser adulto envolve muitas questões, como biológicas, psicológicas e sociais. Não há um
consenso do que é "tornar-se adulto", pois existem postulados sociais e culturais que indicam
essa fase, bem como suas características biológicas e psicológicas.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Ser adulto é ter autonomia sobre si, porém a independência absoluta não poderá ocorrer.
Segundo o teórico Winnicott, é do indivíduo ter a necessidade de sempre relacionar-se com
os outros e com o ambiente.

II. A autonomia intelectual é uma característica importante do adulto. Crianças que

cresceram em ambientes sem liberdade para expressar as diferenças podem se tornar adultos
com atraso no desenvolvimento da autonomia intelectual.
III. As fases de dependência fazem parte da teoria criada pelo psicanalista inglês Winnicott,
para designar como ocorre a independência de um indivíduo. As três fases são: dependência
absoluta, dependência relativa e autonomia total.

Assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).

E. I e II.
Winnicott desenvolveu sua teoria postulando três categorias de dependência para explicar
como ocorre a conquista da independência durante o desenvolvimento de um indivíduo. As
categorias são: dependência absoluta, dependência relativa e rumo à independência.
Dependência absoluta não pode existir, visto que é natural dos indivíduos necessitarem
interagir com o ambiente.
O desenvolvimento da autonomia intelectual normalmente se dá por completo na fase adulta,
porém seu início vem desde a infância.
Em uma família em que não há liberdade para que a criança expresse suas vontades, haverá
repressão, o que pode prejudicar o desenvolvimento.

3. Durante a juventude, e em todas as fases da vida, o cuidado com a saúde é muito

importante. Porém, muitas vezes, isso é negligenciado pelos hábitos danosos e pela rotina
maçante.
Sobre o desenvolvimento físico e a saúde física e mental na idade adulta inicial, assinale a
alternativa correta.

C. Promover a saúde com jovens adultos é um trabalho importante; a presença de hábitos

nocivos, como tabagismo, sedentarismo e dietas não balanceadas, acarreta problemas
fisiológicos que muitas vezes despontam só na meia-idade.

O córtex frontal é responsável pelas atividades superiores. Essa área termina o

desenvolvimento, em média, entre os 30 e 40 anos; dessa forma, a adultez inicial ainda é uma
etapa de maturação cognitiva.
A idade adulta inicial tem problemas bastante relevantes relacionados à saúde mental. Estresse
e depressão são condições que aparecem com frequência, devido à grande carga de
responsabilidades e atividades que geralmente existe.
Por ter boa saúde, muitas vezes, jovens adultos não se preocupam em manter hábitos que
favoreçam a integridade do sistema corporal. Essa é uma fase em que os cuidados são
essenciais para manter uma boa saúde durante as idades mais avançadas. Dessa forma,
conscientização quanto aos hábitos danosos é importante.
Estudos relacionados ao comportamento sexual em jovens adultos mostram que aqueles que
iniciaram a atividade sexual na adolescência tendem a assumir mais comportamento de risco
do que os que iniciaram já na idade adulta. Isso ocorre porque é mais frequente adolescentes
terem menos instruções sobre saúde sexual.
O processo de parentalização (inversão geracional) é comum e normalmente leva a
transtornos psicológicos e dificuldade de desenvolvimento do jovem adulto, uma vez que eles
não conseguem ressignificar sua relação com os pais e ficam sobrecarregados.

4. Mesmo que a adolescência seja a fase de desenvolvimento em que mais se notam

alterações (da infância até a idade adulta), a idade adulta tem igualmente alterações,
principalmente a níveis psicológicos.
Sobre a cognição e a personalidade do jovem adulto, analise as afirmativas a seguir.
I. Dewey é um dos teóricos que questionou o período operatório-formal de Piaget como o
ápice da cognição. Ele propôs o conceito de pensamento reflexivo, que é alcançado entre 20
e 25 anos, sendo o mais complexo nível de cognição. Nele, o sujeito consegue conciliar ideias
complexas e discrepantes.
II. Para Jung, a personalidade é o componente mais importante de um adulto. Ela pode ser
desenvolvida durante a infância se a criança passar por um processo chamado individuação.
A individuação consiste em englobar os fatores inatos com a experiência.
III. A inteligência emocional é uma característica proveniente do desenvolvimento cognitivo
e compreende a capacidade de lidar com as emoções de forma a conquistar objetivos. Com
essa capacidade, pode-se perceber e entender, assim como usar e regular, as emoções de
acordo com a situação decorrente.
Assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).

D. I e III.
John Dewey criou o conceito de pensamento reflexivo, etapa em que o período operatório-
formal foi superado, e se atingem raciocínios ainda mais complexos, podendo relacionar
inclusive com elementos antagônicos. Segundo ele, isso se dará entre os 20 e 25 anos. Dewey
questiona a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, pois ela afirmava que o ápice do
desenvolvimento cognitivo ocorre na adolescência.
Jung afirma que se tornar adulto é desenvolver personalidade. As crianças têm uma psique
individual, mas ela só se tornará desenvolvida após a puberdade. Dessa forma, mesmo que
tenha um germe da personalidade (inato), não poderá atingi-lo antes de desenvolver
maturidade, inteireza e determinação, que são contrários à natureza infantil. O
desenvolvimento cognitivo traz consigo a inteligência emocional, uma importante ferramenta
social e pessoal. Trata-se da capacidade de perceber e entender as emoções, conseguindo usá-
las e regulá-las.

5. As relações na idade adulta podem se tornar bastante complexas. Nessa fase ocorre a
mudança da relação com os pais, assim como, muitas vezes, o início dos relacionamentos
amorosos.
De acordo com a forma como se dão as relações interpessoais nessa fase, analise as
afirmativas a seguir.
I. Quanto aos relacionamentos entre pais e filhos, a idade adulta parece trazer novas formas
para que essa relação aconteça. Estudos revelam que as relações tendem a tornar-se mais
conflitantes quando o jovem se mostra progressivo no seu caminho à independência.
II. Para as relações amorosas, o amor tem diversas teorias para ser entendido no ramo da
psicologia. A teoria de Freud sobre o amor postula que ele ocorre somente após o indivíduo
vencer o redirecionamento de sua energia libidinal e conseguir amar fora do narcisismo.
III. A teoria triangular do amor, criada por Sternberg, simboliza os relacionamentos amorosos
compostos por três elementos que formam os vértices de um triangulo. Os três formam o
amor pleno; quando há alguma parte faltando, formam diferentes tipos de relações.
Assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).

C. Apenas III.
Os relacionamentos entre pais e filhos são alterados quando o filho chega à fase adulta.
Estudos mostram que as relações são melhores quando o jovem mostra estar progredindo nos
seus objetivos de adulto.
A teoria sobre o amor de Freud traz que o amor ocorre após a energia libidinal ser
redirecionada ao eu, assim o objeto de amor é escolhido com um narcisismo marcante,
procurando no outro aquilo que falta em si.
Sternberg formulou a teoria triangular do amor, que dita que os relacionamentos amorosos
têm três componentes (intimidade, paixão e decisão). Esses componentes formam as pontas
do triângulo; uma relação pode ter os três (sendo amor pleno) ou não, formando diferentes
tipos de amor.

AULA 7 – EXERCICIOS:

1. A forma como os adolescentes expressam e vivem a sua sexualidade é influenciada por

vários fatores. Além dos fatores inerentes ao processo de crescimento, também estão os
valores, as crenças, as normas, as morais, os mitos, os tabus e as tradições da família e da
sociedade na qual estão inseridos. Nesse sentido, assinale a alternativa correta para manejar
os tabus acerca da sexualidade, a fim de facilitar a abordagem dos assuntos relativos à vida
sexual na adolescência:

C. Problematizar o jogo de poder e de interesses envolvidos na intencionalidade da

construção dos modelos da sexualidade normal.
Apesar de a sexualidade ser inerente ao processo natural de construção do indivíduo, não é
fácil, para alguns, falar sobre ela. Mais difícil ainda se torna tratar de assuntos relativos à vida
sexual por persistirem tabus, que precisam ser derrubados, e preconceitos introjetados que
interferem na assimilação e na percepção dos jovens acerca do assunto. A sexualidade é um
aspecto intrínseco aos seres humanos, em todas as épocas de sua vida, e a educação sexual
deve se caracterizar pela continuidade, baseada por princípios claros de um processo
permanente, desestabilizando “verdades únicas”, os restritos modelos da sexualidade
normal, mostrando o jogo de poder e de interesses envolvidos na intencionalidade de sua
construção e, depois, apresentando as várias possibilidades sexuais presentes no social, na
cultura e na política da vida humana, problematizando o modo como são significados e como
produzem seus efeitos sobre a existência das pessoas.

2. O início precoce da vida sexual dos adolescentes pode estar relacionado aos vários fatores
típicos que são vivenciados na adolescência, como os conflitos, os questionamentos, além
das mudanças físicas, emocionais e sociais, e de fatores como os veículos de informação e
mídia, que são fortes influentes, que, por vezes, tratam a sexualidade com excesso de
naturalidade ou oferecem informações distorcidas sobre o assunto.O início precoce da
atividade sexual está associado a diversas situações de riscos. Assinale a alternativa que
representa um fator de proteção:

D. Acesso adequado aos serviços de saúde para prevenção.

O acesso adequado aos serviços de saúde torna-se um fator de proteção à saúde do
adolescente. Os adolescentes são mais vulneráveis à aquisição de infecções sexualmente
transmissíveis, gravidez precoce e vivência de situações de violência. Atualmente, isso tem
estado associado ao início da atividade sexual precoce, à multiplicidade de parceiros, ao uso
esporádico de preservativos e a sua utilização de forma inadequada e ao uso de drogas.

3. A atuação da enfermagem confirma-se diante da necessidade da educação em saúde para

o público adolescente, ressaltando a importante atuação do enfermeiro na promoção do sexo
seguro, assistindo ao adolescente de maneira integral e humanizada, contribuindo para a
diminuição das vulnerabilidades, propiciando melhores condições de qualidade de vida e
beneficiando, assim, o indivíduo e a sociedade.

Analise as afirmativas sobre os fatores que influenciam a prática do sexo seguro na

adolescência e assinale a alternativa correta:
E. O planejamento das relações.
Os adolescentes podem ter recebido informação e/ou formação sobre métodos
anticoncepcionais e a importância da prática de sexo seguro, mas isso nem sempre significa
que a utilizem. Nesse sentido, o não planejamento das relações sexuais, a falta de capacidade
para negociar a abstinência ou o uso de preservativo e para falar com o parceiro sobre sexo, a
percepção de que o risco é baixo e as circunstâncias em que ocorre o encontro − inesperado,
indisponibilidade de preservativo − estariam entre alguns dos motivos que explicariam a falta
de adesão aos métodos de proteção por parte dos jovens, expondo-os a relações sexuais não
protegidas.

4. No atendimento de enfermagem à saúde do adolescente, devem ser observados alguns

aspectos que facilitam o êxito dos profissionais na promoção de saúde e na prevenção de
agravos.

Considerando os aspectos que facilitam o êxito na abordagem da enfermagem em saúde do

adolescente, assinale a alternativa correta:
D. A enfermagem deve aproveitar sempre o momento para esclarecer o uso dos preservativos
(masculino e feminino) e dos contraceptivos para a prevenção da gravidez e de DSTs/Aids,
enfatizando a dupla proteção, que é o uso do preservativo masculino ou feminino, associado
a outro método contraceptivo.
Auxiliar os adolescentes nos seus múltiplos aspectos é função da equipe multiprofissional e,
portanto, inclui a enfermagem. O sigilo é garantido pelo ECA. Contudo, esse sigilo pode ser
rompido em determinadas situações, principalmente quando a ocultação terá repercussões
negativas para o adolescente. A família tem papel importante na problemática da gravidez na
adolescência no intuito de amenizar os problemas que acometem as adolescentes grávidas e,
sobretudo, na prevenção da gravidez nessa fase. A consulta inicial da adolescente pode ser
individual ou com a família, mas a enfermagem deve proporcionar consultas individuais tanto
com as adolescentes como com a família, propiciando expressões livres, com atitudes
acolhedoras e compreensivas, para, então, fazer o diagnóstico e traçar metas. É necessário
que a enfermagem leve em consideração o contexto no qual o adolescente está inserido, assim
como o grau de escolaridade associado aos antecedentes gestacionais é significativamente
relacionado à gravidez na adolescência. A dupla proteção deve sempre ser orientada,
principalmente pela instabilidade dos adolescentes em seus relacionamentos.

5. O enfermeiro, como membro da equipe multidisciplinar de saúde, deve conhecer e

interessar-se pelo contexto e pelas vivências de cada adolescente, ajudando-o na construção
de sua autoestima e autocuidado. Essa conduta, baseada em uma construção dialógica
(construção compartilhada entre profissional e adolescente), busca romper com o paradigma
assistencial-biomédico, tornando o indivíduo protagonista de seu cuidado.

Considerando esses fatores, assinale a alternativa que remete aos aspectos que devem ser
levados em conta pelo profissional ao oferecer uma atenção à saúde do adolescente.

B. Anamnese cuidadosa; esclarecimento sobre a importância do exame físico e dos

procedimentos a serem realizados; respeito ao pudor; compreensão do adolescente sobre as
mudanças do seu corpo; associação de emoções com a autoimagem corporal que o
adolescente traz.
Conforme orientação do Ministério da Saúde, na atenção à saúde do adolescente, alguns
aspectos precisam ser valorizados pelo profissional: realização de uma anamnese cuidadosa
com atenção a todos os sintomas e sinais clínicos evidentes ou sugestivos de alguma doença
ou agravo, ou mesmo de situação de saúde favorável e adequada à idade; esclarecimento
(ações educativas) sobre a importância do exame físico e procedimentos a serem realizados;
respeito ao pudor; compreensão do adolescente sobre as mudanças do seu corpo; a
associação de emoções (satisfação/insatisfação) com a autoimagem corporal que o
adolescente traz.

AULA 8 – EXERCICIOS:

1. O consumo de álcool, por crianças e adolescente, é um sério problema de saúde pública

em todo o mundo. Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria (2017), para a avaliação dos
riscos do consumo do álcool, devem ser considerados dois aspectos: a idade de início do uso
e o modo de consumo.

Marque a alternativa que apresenta corretamente o critério para o uso de álcool ser
considerado abusivo.

B. O uso de álcool é considerado abusivo quando o adolescente ingere mais que cinco doses
na mesma ocasião.
De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, o uso abusivo de álcool é considerado
quando o adolescente ingere mais de cinco doses de bebida alcoólica na mesma ocasião,
independente se isso ocorre em apenas um dia ou em todos os dias da semana.

2. As drogas são classificadas como lícitas, que têm o seu uso permitido pela lei, e ilícitas, que
são proibidas para o uso pessoal e comercialização. Dentre as principais drogas ilícitas
consumidas por adolescentes estão: maconha, cocaína, heroína, LSD, anfetaminas e ecstasy.
Cada droga age de forma específica no sistema nervoso, podendo ser depressora,
estimulante e alucinógena.

Marque a alternativa que apresenta os efeitos causados pelas drogas depressoras.

A. Causam relaxamento corporal e diminuição da concentração.

As drogas depressoras causam uma diminuição no nível de consciência, relaxamento corporal
e diminuição na atenção e concentração. As alucinações auditivas e visuais são acompanhadas
de sensação prazerosa e são causadas pelas drogas alucinógenas. No entanto, as drogas
estimulantes causam euforia, agitação e desinibição.

3. O comportamento suicida manifesta o desejo e o plano do adolescente de dar fim à própria

vida. Esse comportamento se apresenta em algumas etapas e seguem uma sequência.

Marque a alternativa que apresenta a primeira etapa do comportamento suicida.

B. Ideação suicida.
As três etapas do comportamento suicida são, nesta ordem, ideação suicida, tentativa de
suicídio e consumação do suicídio. Para que o suicídio seja consumado, o processo se inicia
com a ideação, que é o desejo de se matar e leva o adolescente a fazer planos e preparativos
para consumar o suicídio. A tentativa de suicídio é uma etapa intermediária, que pode ser
frustrada (sobreviver) ou levar à morte (consumação). Elaboração e desejo suicida não são
termos empregados na terminologia do comportamento suicida.

4. Para a implementação de medidas preventivas para o uso abusivo de álcool e drogas,

suicídio e violências, o profissional deve identificar os fatores de risco que os adolescentes
estão expostos e promover ações de educação em saúde.

Marque a alternativa que apresenta um ambiente que favorece a efetividade das medidas
preventivas.

C. Escola.
O ambiente escolar é considerado um dos ambientes mais influenciadores e transformadores
na vida dos adolescentes. Portanto, é um ambiente favorável para o desenvolvimento das
ações de educação em saúde. Isso não significa que outros ambientes não podem ser cenários
de medidas educativas, porém, estudos já demonstraram que o ambiente escolar supera os
demais em termos de efetividade.

5. A escola é um ambiente facilitador para a efetividade das ações de educação em saúde,

porém, também é um local onde várias formas de violência se manifestam. A violência na
escola entre os alunos pode ocorrer de forma direta ou indireta.

Marque a alternativa que apresenta corretamente uma violência indireta praticada na escola.

D. Exclusão dos adolescentes de grupos de colegas.

Uma forma de violência indireta no ambiente escolar é a exclusão de adolescentes dos grupos
sociais. Esta exclusão causa o isolamento do estudante e traz diversas repercussões como
baixa autoestima, ansiedade, dificuldade na aprendizagem, consumo de álcool e drogas, entre
outros. Os demais exemplos, como as agressões físicas, sexuais, xingamentos e roubos, são
violências categorizadas como diretas.