Bengildo
Bengildo
Bengildo
1. Introdução............................................................................................................................................1
2. Conceitos basicos................................................................................................................................2
2.1. pedagogia.....................................................................................................................................2
2.2. Educação.....................................................................................................................................2
6. Conclusão............................................................................................................................................9
7. Bibliografia........................................................................................................................................10
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1. Introdução
A pedagogia, enquanto disciplina integrante do sistema das ciências da educação, desempenha
um papel crucial na compreensão e no aprimoramento dos processos educativos. Este trabalho
tem como objetivo explorar a relação intrínseca entre a pedagogia e o caráter sistemático da
ciência pedagógica, assim como os fundamentos científicos que sustentam sua prática e teoria.
No contexto educacional contemporâneo, a pedagogia é reconhecida como uma ciência aplicada,
voltada para o estudo e a intervenção nos processos de ensino e aprendizagem. Por sua vez, as
ciências da educação fornecem um arcabouço teórico e metodológico amplo para a compreensão
dos fenômenos educacionais em sua complexidade. Ao investigar o caráter sistemático da ciência
pedagógica, busca-se compreender a abordagem metodológica e teórica que norteia sua prática e
pesquisa. A pedagogia não se limita à simples descrição de práticas educativas, mas busca
identificar padrões, princípios e leis que regem tais processos, contribuindo para a elaboração de
teorias consistentes e a construção de estratégias eficazes de intervenção pedagógica. Ademais, é
imprescindível explorar os fundamentos científicos que embasam a pedagogia, os quais se
encontram ancorados em diversas disciplinas, tais como psicologia, sociologia, filosofia da
educação, entre outras. Esses fundamentos fornecem à pedagogia uma base teórica sólida,
permitindo uma compreensão profunda dos aspectos cognitivos, sociais, culturais e emocionais
envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem. Portanto, este trabalho visa oferecer uma
análise abrangente e aprofundada da pedagogia no contexto das ciências da educação,
destacando seu caráter sistemático e seus fundamentos científicos como elementos essenciais
para a compreensão e aprimoramento contínuo da prática educativa.
1.1. Objectivo Geral:
Investigar e analisar a interconexão entre a pedagogia e o sistema das ciências da
educação, enfatizando o caráter sistemático da ciência pedagógica e seus fundamentos
científicos.
1.2. Objetivos Específicos:
Identificar e discutir os fundamentos científicos que sustentam a pedagogia, destacando
contribuições de disciplinas como psicologia, sociologia, filosofia e neurociência.
Explorar a natureza e o escopo da pedagogia como disciplina inserida no contexto mais
amplo das ciências da educação.
Analisar o caráter sistemático da ciência pedagógica, examinando sua abordagem
metodológica e teórica na compreensão e intervenção nos processos educativos.
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2. Conceitos basicos
2.1. pedagogia
Assim, mais tarde, o significado deste termo adquiriu outro valor; assim começou-se achamar às
pessoas que se dedicavam a educação das crianças e, para isso, tinham umapreparação especial.
Dessa maneira, surgiu a Pedagogia como ciência da educação dasnovas gerações. Hoje,
pedagogo é o especialista em assuntos educacionais.
2.2. Educação
A pedagogia é uma disciplina fundamental dentro do sistema das ciências da Educação, que se
dedica ao estudo sistemático dos processos de ensino e aprendizagem, bem como à compreensão
dos contextos sociais, culturais e políticos nos quais a educação ocorre. Sua importância reside
na busca por compreender como os indivíduos adquirem conhecimento, habilidades e valores, e
como os educadores podem facilitar esse processo de forma eficaz e significativa.
Filosofia da Educação:
A filosofia da educação fornece uma base conceitual para a pedagogia, explorando questões
fundamentais relacionadas aos propósitos, valores e finalidades da educação (Dewey, 1916). A
Filosofia da Educação está intimamente interligada com a pedagogia, pois fornece os
fundamentos teóricos e conceituais que orientam a prática educacional. Enquanto a pedagogia se
concentra na aplicação prática dos princípios educacionais, a Filosofia da Educação busca
compreender as questões mais profundas e abstratas relacionadas aos propósitos, valores e
finalidades da educação.
Psicologia Educacional
Teorias da Aprendizagem
Desenvolvimento Humano
Diferenças Individuais
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Sociologia da Educação:
História da Educação
objectividade
no sentido de que a ciência intenta afastar do seu domínio todo o elemento afectivo e
subjectivo, deseja ser plenamente independente dos gostos e tendências pessoais do sujeito
que a elabora. Numa palavra, o conhecimento verdadeiramente científico deve ser um
conhecimento valido para todos.
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Racionalidade
A racionalidade refere-se à capacidade de tomar decisões e realizar ações com base na razão, na
lógica e no pensamento crítico, buscando atingir objetivos específicos de maneira eficaz e
eficiente. Na ciência pedagógica, a racionalidade se manifesta em vários aspectos:
revisibilidade.
A autonomia
relativamente à Filosofia e à fé a ciência tem o seu próprio campo de estudo, o seu método
próprio depesquisa, uma fonte independente de informações que é a Natureza. (Pedro, 2022)
1. Teorias da Aprendizagem:
2. Desenvolvimento Humano:
Desenvolvimento humano é um conceito que se refere ao processo pelo qual os seres humanos
crescem, amadurecem e adquirem habilidades ao longo de suas vidas. Envolve tanto aspectos
físicos quanto emocionais, cognitivos e sociais. Esse processo é influenciado por uma variedade
de fatores, incluindo genética, ambiente, cultura, educação e experiências pessoais.
desenvolvimento cognitivo, como os descritos por Jean Piaget. Por exemplo, um bebê passa por
estágios sensoriomotores nos quais ele aprende sobre o mundo por meio de suas sensações e
ações físicas. Conforme a criança cresce, ela progride para estágios mais avançados, como o
estágio pré-operacional, onde começa a desenvolver habilidades de linguagem e representação
mental.
À medida que a criança continua a crescer, seu desenvolvimento cognitivo continua a avançar,
com a capacidade de pensar de forma mais abstrata e lógica, como é observado no estágio das
operações concretas e, posteriormente, no estágio das operações formais. (Piaget, The Origins of
Intelligence in Children, 1952)
3. Neurociência Educacional:
4. Psicologia Educacional:
6. Conclusão
Este trabalho proporcionou uma análise aprofundada sobre a pedagogia no âmbito das ciências
da educação, enfatizando seu caráter sistemático e seus fundamentos científicos como elementos
essenciais para a compreensão e aprimoramento da prática educativa. Ao explorar a interconexão
entre a pedagogia e o sistema das ciências da educação, foi possível perceber a importância de
compreender os processos educativos de maneira holística, considerando não apenas os aspectos
práticos, mas também os fundamentos teóricos que os sustentam. A análise do caráter sistemático
da ciência pedagógica permitiu compreender sua abordagem metodológica e teórica coerente e
organizada, destacando a necessidade de identificar padrões e princípios que orientem a prática
educativa de forma consistente e eficaz. Além disso, ao investigar os fundamentos científicos da
pedagogia, foi possível reconhecer a contribuição de diversas disciplinas para o embasamento
teórico dessa ciência, proporcionando uma compreensão mais abrangente dos processos de
ensino e aprendizagem. Diante disso, é fundamental que educadores e pesquisadores continuem a
explorar e aprofundar o conhecimento no campo da pedagogia, buscando sempre integrar teoria e
prática de forma a promover uma educação de qualidade, contextualizada e significativa para
todos os envolvidos no processo educativo.
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7. Bibliografia
Pedro, A. A. (2022). Amina Assane PedroA Pedagogia no Sistema das Ciências da Educação.
Montepuez.