QUADRO DE GÊNERO e Habilidades 5º Ano

Secretaria Municipal de Educação
Supervisão Pedagógica do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Habilidades – II unidade
5º ano
QUADRO DE GÊNERO
Gênero: Mitos
Complementares: Notícias, reportagens, cartazes, charge, anúncios e HQ.
II unidade
Habilidades leitoras Habilidades escritoras Habilidades de produção
 Identificar o assunto  Responder questões explícitas em diversos  Reescrever texto a partir

principal; gêneros textuais. de esquemas;
 Estabelecer relação  Inferir questões implícitas no texto;  Produzir textos a partir do
causa/consequência entre  Responder questões avaliativas; gênero trabalhado.
partes e elementos do texto  Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em  Revisar sua escrita por
(parágrafos); paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). parágrafo considerando
 Investigar o gênero  Identificar as ortografias irregulares a aspectos pontuais (margem,
verificando a estrutura, partir de texto. letra maiúscula, separação
característica (marca  Identificar a função na leitura e usar, de sílaba no final da linha,
temporal, local, adequadamente, na escrita ponto final, de coerência - complementos
personagens, fato, clímax) e interrogação, de exclamação, dois-pontos e verbais, vírgula, coesão -
finalidade do mesmo; travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em elencando e montando o
enumerações e em separação de vocativo e de
 Selecionar informações banco de dados com
aposto.
sequenciando-as na ordem conectivos).
 Identificar a predominância do tempo
cronológica (início, meio e
verbal em textos narrativos;
fim).
 Reconhecer, considerando a morfologia, a
 Inferir efeito de humor em
escrita de palavras terminadas com o, u e l;
tirinhas, charge e histórias
 Perceber a relação de concordância entre
em quadrinhos.
artigo, substantivo e verbo (gênero, número).
 Interpretar texto com auxílio
 Acentuar corretamente palavras oxítonas,
de material gráfico diverso
paroxítonas e proparoxítonas.
(propagandas, tirinhas, foto,
 Escrever palavras com correções
etc).
ortográficas obedecendo as convenções da
 Reconhecer diferentes
língua escrita (mas/mais, mau/mal);
formas de tratar uma
 Utilizar ao produzir o texto recurso de
informação na comparação
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
de textos que tratam do
articuladores da relação de sentido (tempo,
mesmo tema, em função das
causa, oposição, comparação e conclusão)
condições em que ele foi
com nível adequado de informatividade (por
produzido e daquelas em
que, porque, porquê e por quê).
que será recebido;
 Identificar em textos o uso
da concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo
(concordância no grupo
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nominal).
MATEMÁTICA
 Localizar números decimais na reta numérica.
 Escrever como se ler os números com 3 classes.
 Compor e decompor os números naturais em suas diversas ordens e classes.
 Resolver e interpretar situações-problemas de forma contextualizada envolvendo diversas ideias da adição
(juntar, acrescentar) subtração (tirar, comparar) com reservas utilizando estratégias convencionais.
 Resolver e interpretar situações-problemas de forma contextualizada envolvendo multiplicação
 (dobro, triplo, quadruplo) com estratégias convencionais.
 Resolver e interpretar situações-problema envolvendo a ideia de divisão (distribuição em partes iguais) com os
algarismos 2, 3 e 4 utilizando estratégias convencionais.
 Utilizar o sistema monetário para fazer trocas, comparar valores e resolver situações-problemas.
 Escrever como ler o valor, com base no sistema monetário brasileiro (Real).
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
 Identificar a localização e movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas.
 Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras
tridimensionais com suas planificações.
 Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área e ampliação ou
redução de figuras poligonais utilizando malhas quadriculadas.
 Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou
acontecimento;
 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas de comprimento e massa (Km, m, cm, mm,
kg, g, mg, ml)
 Identificar informações dispostas em gráfico de barras simples, referentes a uma dada situação de forma
contextualizada.
 Utilizar e interpretar os dados obtidos a partir de uma tabela simples e de dupla entrada na resolução de
situações – problemas.

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