Relatório 4 - IPEF I - Módulo 5

RELATÓRIO 4 – MÓDULO 5:
TECNOLOGIAS PARA O ENSINO:

OS RECURSOS AUDIOVISUAIS E
EQUIPAMENTOS COMERCIAIS (KITS) PARA
EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS
Nome do Aluno: Edson Galante Guedes

Matrícula: 16114040345
Curso: Física
Polo: Macaé
Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Física I
Macaé, 01 de Junho de 2022

1 – Introdução:
Com a crescente inserção da tecnologia no processo ensino-aprendizagem, sendo
este um aspecto fundamental para o desenvolvimento de grande parte da população, já
que a escola está inserida no contexto social, outro ponto que ganha relevância em
discussões no âmbito educacional são os desafios para a utilização da tecnologia na
efetivação do processo de aprendizagem. Criar uma consciência no corpo docente sobre
a necessidade da utilização de recursos tecnológicos em sala de aula ou em laboratório,
bem como do treinamento para manuseá-los, tem sido um objetivo cada vez mais
difundido, principalmente entre as instituições que têm como foco, as metodologias
ativas.
Seguindo essa linha de raciocínio, o capítulo 09 do Material Didático de
Instrumentação para o Ensino da Físíca (CEDERJ) traz uma abordagem sobre
tecnologias direcionadas ao ensino, com ênfase no uso de recursos audiovisuais na
ilustração de uma aula, assim como os métodos aplicados e introdução de equipamentos
e ferramentas nas atividades experimentais.
Já o capítulo 10 trata dos equipamentos comerciais (kits) utilizados nas
experiências didáticas em sala de aula e laboratório, apresentando atividades pontuais
com a finalidade de buscar conhecimentos sobre as empresas especializadas no
fornecimento de material didático para o ambiente escolar, além de sugerir um modelo
de planejamento para a utilização de equipamentos e materiais didáticos, produzidos
comercialmente, em experiências e demonstrações.
O presente relatório expõe uma análise suscinta sobre o Módulo 5 (capítulos 09 e

10) do Material Didático acima mencionado, além de trazer respostas às questões
listadas ao longo do texto.
2 – Recursos Audiovisuais
Entre as tecnologias de informação e comunicação mais comuns nas escolas estão

os recursos audiovisuais básicos como a televisão, os aparelhos de reprodução de
vídeos, projetores, aparelhos de som, câmeras fotográficas, filmadoras e computadores
que permitem o trabalho com imagens, vídeos, músicas e conteúdos multimídia. O
capítulo 09 descreve alguns desses equipamentos, como segue. Vale ressaltar, no
entanto, que devido ao fato do texto ser relativamente antigo, algumas informações
encontram-se desatualizadas como, por exemplo, a não citação do aparelho celular
1
como um recurso de multimídia.
2.1 – A fotografia – a câmera fotográfica e o scanner
Considerando a grande variedade de aplicações da fotografia no ensino da Física,

o texto sugere aqui a aquisição de uma câmera fotográfica pelos professores da
disciplina e tratam o seu uso com algo indispensável, pois defendem a tese de que o
profissional da área deve estar preparado para registrar eventuais acontecimentos que
possam representar um fenômeno físico. Entretanto, com o avanço da tecnologia nos
aparelhos celulares, os modelos mais populares de câmeras fotográficas ficaram
obsoletos.
Figura 2.1a – Câmera Digital Sony Cyber-Shot DSC-W800 Preta
Um scanner é um instrumento de captura, utilizado para digitalizar documentos,

transformando documentos de papel em uma imagem digital. Além de facilitar a
digitalização de documentos, o equipamento não tem um custo muito elevado hoje em
dia. Uma das grandes vantagens desse instrumento é o de transformar fotografias e
documentos em arquivos digitais, facilitando o seu armazenamento em computadores.
Figura 2.1b Scanner Epson Perfection V600 Photo
2.2 – O video – câmeras de vídeo
2
Câmera de vídeo (CVD) ou filmadora é um dispositivo dotado de mecanismos que
captura imagens em tempo real. Diferentemente da câmera fotográfica, a câmera de vídeo é
capaz de registrar movimentos, trazendo assim uma maior dinâmica ao resultado final da
produção.
Considerada com uma notável evolução tecnológica de grande repercussão na área do
ensino, no momento em que substitui as filmadoras que operam com filmes fotográficos, a
CVD, assim como as câmeras fotográficas digitais de baixo custo, foi substituída pelo recurso
da câmera de vídeo do aparelho celular.
Figura 2.2 Filmadora HDR-CX405 Black, Sony, 123464
2.3 – As transparências e o retropojetor
Um retroprojetor é um dispositivo capaz de projetar imagens ampliadas de textos

(ou fotos) sobre uma tela, ou numa parede. Estas imagens são obtidas a partir de objetos
impressos em lâminas de plástico transparentes, popularmente conhecidas como
transparências ou acetatos. É quase certo que o sistema retroprojetor-transparências
(SRT), num tempo não tão distante, era o equipamento mais simples à disposição do
professor para ilustrar suas aulas. Contudo, com os eventos da evolução tecnológica que
alcançou a esfera acadêmica, esse dispositivo entrou em obsolescência, sendo
substituído pelo projetor datashow, cuja qualidade é indiscutivelmente melhor,
proporcional ao preço, ou seja, o projetor moderno é bem mais caro. Em escolas muito
pobres de subúrbio ou do interior é possível constatar o uso desse equipamento.
3
Figura 2.3 Retroprojetor CSR 2500 Bivolt
3 – Atividade Final (Capítulo 09)
Inicialmente, procure responder às perguntas que se seguem. Elas vão nos ajudar a
conhecê-lo um pouco mais.
1) Você possui uma câmera fotográfica? Sim. Câmera Fotográfica Canon Modelo
SX60 HS.
2) Uma câmera de vídeo? Sim. Qual a marca e modelo? Filmadora Samsung 52X
BMG II Modelo HMX-F80
3) Que experiência você tem com fotografias? Muito pouca experiência.
Basicamente com fotos da família.
4) E com o vídeo? Adquiri alguma experiência com a gravação de vídeos para as
aulas de Libras e com as videoaulas das disciplinas de Estágio
Supervisionado.
5) Você possui um computador? Sim. Informe suas características principais
(processador, periféricos, sistema operacional etc.). Computador Pessoal Sony
Vaio Modelo SVE151J11X, Processador Intel(R) Core(TM) i3-3110M CPU
2.4 GHz, Sistema Operacional Windows 8, 64 bits. Periféricos: Impressora
Jato de Tinta Deskjet Ink HP Advantage 2676.
6) Você tem alguma experiência na utilização de programas de edição e
tratamento de imagens? Quais? Somente com o programa Paint.
4
7) Você tem alguma experiência na utilização do datashow? Na utilização do
PowerPoint ou similar? Sim. Inclusive na criação de slides para apresentação
das aulas.
8) Nesta atividade, você vai preparar recursos visuais para uma aula simples, de
curta duração (estimativa de trinta minutos de exposição). Primeiramente,
escolha a área, o tema e o livro-texto que servirá de base para a preparação da
aula. Discuta sua escolha com os seus colegas para que não haja superposição.
Foi preparada uma aula com apresentação de slides em PowerPoint a partir

de um plano de aula, cujo tema foi Termologia: Calorimetria. O livro
escolhido para o desenvolvimento do tema foi FÍSICA - CIÊNCIA E
TECNOLOGIA, volume 1, 4ª edição, editora Moderna, ano 2016, dos
autores Carlos Magno A. Torres, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de
Toledo Soares e Paulo César Martins Penteado. Para a gravação e exposição
da aula foi utilizado o Google Meet com o auxílio do gravador de imagens
Vimeo.
O vídeo foi postado no Youtube.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ju3kVz0ENPQ.
- Indique a área selecionada entre as opções abaixo:

Mecânica
Óptica
Eletricidade e Magnetismo
Termodinâmica (Termologia e Calor) 
- Informe o livro-texto. Faça a sua escolha em função dos exemplares

disponíveis na biblioteca do seu pólo. Consulte também a relação geral de
livros de referência do curso Instrumentação para o Ensino da Física I.
Titulo: FÍSICA - CIÊNCIA E TECNOLOGIA, volume 2, 4ª edição

Autores: Carlos Magno A. Torres, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo
Antônio de Toledo Soares e Paulo César Martins Penteado.
Editora: Moderna.
5
- Informe o tema da aula. Consulte o livro-texto que você selecionou:
Termologia: Calorimetria.
4 – Atividades (Capítulo 10)
Atividade 1
(a) Faça uma relação de, pelo menos, três empresas nacionais e três empresas
estrangeiras dedicadas ao fornecimento de material para laboratórios didáticos
de Física. Entre as empresas estrangeiras, procure conhecer a Pasco (Estados
Unidos) e a Phywe (Alemanha). Informe o endereço eletrônico (homepage)
dessas empresas; o endereço postal da matriz; nome, e-mail e telefone do
representante comercial no Brasil.
Empresa Homepage Endereço e-mail Telefone

AZEHEB https://azeheb.com.br/ R. Evaristo contato@azeheb.com.br (41)
Laboratório F. Ferreira 3052-
s da Costa, 3650
Educacionai 621 -
s Jardim das
Américas,
Curitiba -
PR, 81530-
090
Promix https:// Fortaleza - contato@promixlaboratorial.co +55 85
Soluções www.promixlaboratorial.com.br/ 9191991
CE m
Laboratoriai 9
s
Amo Lab https://www.amolab.com.br/ Av. Fernão N/A (11)
contato.php Dias Paes 96465-
Leme, 983 1402
- Centro,
Várzea
Paulista -
SP, 13220-
001
10101
Foothills +1 916-
Pasco https://www.pasco.com/ Blvd, N/A 786-
Scientific Roseville, 3800
CA 95747,
Estados
Unidos
Phyne www.phywe.com Robert- info@phywe.com +49 (0)
Bosch- 551 604
Breite 10 -0
37079
6
Göttingen
Germany
Robert-
Wenk- https://www.wenk-labtec.com/ info@wenk-labtec.com Теl +49
Kahrmann
labtec -Str. 57 (2153)
41334
95 29
Nettetal
49 0
(b) Procure se cadastrar nessas empresas, onde possível, como professor de Física
(bem, você já está quase lá) para poder receber informes e material. Feito.
(c) (c) Em nome do seu pólo, solicite a cada empresa que seja enviado um catálogo
atualizado dos produtos fornecidos. Neste casos, não é necessário, nem
conveniente, que todos os alunos do mesmo pólo encaminhem essa solicitação.
É necessário, portanto, eleger um representante da turma. Será interessante que
esses catálogos possam ser guardados no laboratório de Física do pólo para
futuras consultas. Converse com o seu tutor presencial para saber como
proceder. Procure trocar as informações obtidas com os colegas! Feito.
Atividade 2
A maioria das empresas possui catálogos e manuais em formato eletrônico

(arquivos html ou PDF) de seus produtos (kits). Faça o download dos catálogos
eletrônicos, procurando manter o ordenamento temático dado pela empresa. Procure ter
uma visão geral do que está sendo oferecido pelas empresas. No futuro, com mais
tempo, procure se aprofundar no conhecimento desses produtos. Feito.
Atividade 3
Que empresas fornecem trilhos de ar e centelhadores, semelhantes aos usados por

você nas experiências de cinemática das disciplinas Física1A e 1B? Na Aula 9, falamos
de mesas de ar para experiências de colisão, em duas dimensões. Que empresas
fornecem esse equipamento? Nessa relação, há alguma empresa nacional? Informe o
preço desses produtos e condições de pagamento.
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AZEHEB Laboratórios Educacionais
KIT DE FÍSICA - TRILHO DE AR LINEAR 1200MM CRONÔMETRO
DIGITAL TIMER E 5 SENSORES – R$ 12.520,00 ou 3x de R$ 4.734,00.
Planeta Pedagógico
KIT DE FÍSICA - TRILHO DE AR LINEAR 1200MM CRONÔMETRO
DIGITAL TIMER E 5 SENSORES – R$ 10.033,20 ou 3x de R$ 3.716,00.
Atividade 4
Procure selecionar uma empresa e um produto (kit) por ela produzido. Sinta-se livre
para escolher. Esse kit seguramente estará relacionado a uma experiência de caráter
quantitativo, na qual alunos podem realizar medidas que visam à comprovação de uma
lei da Física, ou estará relacionado a uma experiência qualitativa, na qual se procura
demonstrar um fenômeno dado. Procure selecionar um kit que esteja bem documentado,
com um manual eletrônico que possa ser obtido por download. Leia essa documentação
com atenção e faça uma descrição, com suas próprias palavras, dos objetivos e do seu
princípio de funcionamento.
Pasco Scientific
8
O kit da PASCO, conforme ilustração acima, é destinado à realização de
experimentos na área da optica (refração, reflexão e outros análise de outros fenômenos
opticos). Outrossim, o conjunto pode ser aplicado para experimentos com microondas.
Atividade 5
Escolha, livremente, um livro didático do Ensino Médio que tenha conteúdos de

Física relacionados ao kit escolhido na Atividade 3. Prepare um pequeno plano de aula
para a apresentação desse tema a alunos do Ensino Médio, indicando como esse kit
pode ser utilizado como estratégia didática. Relacione quais os conceitos e leis físicas
que serão discutidos nessa aula. Se a utilização do kit envolver uma experiência
quantitativa, quais as análises de dados previstas? Como você planeja realizar essa
análise com a turma?
FÍSICA - CIÊNCIA E TECNOLOGIA, volume 1, 4ª edição, editora Moderna, ano

2016, dos autores Carlos Magno A. Torres, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio
de Toledo Soares e Paulo César Martins Penteado.
Plano de Aula montado com assunto sobre termologia, onde os alunos colherão dados
a partir de experimentos laboratoriais.
5 – Conclusão:
Terminada a leitura dos capítulos 09 e 10 do Material Didático, chegamos ao

entendimento da suma importância dos recursos audiovisuais no processo ensino-
aprendizagem, principalmente em áreas das Ciências da Natureza, onde o conhecimento
se desenvolve a partir de observações de fenômenos naturais e de experimentos, cujo
objetivo é explicar tais fenômenos a partir de demonstração e da quantificação.
9
6 – Referências Bibliográficas:
•Material Didático CEDERJ – Instrumentação para o Ensino de Física I e II.
10

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TECNOLOGIAS PARA O ENSINO:

Nome do Aluno: Edson Galante Guedes

Macaé, 01 de Junho de 2022

O presente relatório expõe uma análise suscinta sobre o Módulo 5 (capítulos 09 e

Entre as tecnologias de informação e comunicação mais comuns nas escolas estão

2.1 – A fotografia – a câmera fotográfica e o scanner

Considerando a grande variedade de aplicações da fotografia no ensino da Física,

Figura 2.1a – Câmera Digital Sony Cyber-Shot DSC-W800 Preta

Um scanner é um instrumento de captura, utilizado para digitalizar documentos,

Figura 2.1b Scanner Epson Perfection V600 Photo

2.2 – O video – câmeras de vídeo

Figura 2.2 Filmadora HDR-CX405 Black, Sony, 123464

2.3 – As transparências e o retropojetor

Um retroprojetor é um dispositivo capaz de projetar imagens ampliadas de textos

3 – Atividade Final (Capítulo 09)

Foi preparada uma aula com apresentação de slides em PowerPoint a partir

- Indique a área selecionada entre as opções abaixo:

- Informe o livro-texto. Faça a sua escolha em função dos exemplares

Titulo: FÍSICA - CIÊNCIA E TECNOLOGIA, volume 2, 4ª edição

4 – Atividades (Capítulo 10)

Empresa Homepage Endereço e-mail Telefone

A maioria das empresas possui catálogos e manuais em formato eletrônico

Que empresas fornecem trilhos de ar e centelhadores, semelhantes aos usados por

Escolha, livremente, um livro didático do Ensino Médio que tenha conteúdos de

FÍSICA - CIÊNCIA E TECNOLOGIA, volume 1, 4ª edição, editora Moderna, ano

Terminada a leitura dos capítulos 09 e 10 do Material Didático, chegamos ao

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