O processo de adaptação de crianças na creche.

Elice Silva da Rocha

Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar compreender e buscar respostas sobre a
adaptação de bebês na creche, pois é um assunto de extrema importância para os
profissionais da educação e para os pais, porque quando entendemos como a
criança se sente saberemos como agir com as crianças neste período tão difícil que
é a adaptação, cada criança reage de uma forma ou ser inserida em uma escola .
Hoje em dia as mulheres se tornam independentes sendo assim as creches para as
crianças principalmente as de período integral ajuda de certa forma os pais que
precisam trabalhar e não tem com quem deixar seus filhos, além da criança estar em
um lugar seguro estará também em um local onde ela poderá interagir com várias
outras crianças e adultos ao seu redor, desenvolverá diversas habilidades e
competências, será trabalhada nesta criança a fala, motricidade fina e grossa, a
autonomia o cognitivo entre outros diversos benefícios. As crianças têm seis direitos
de aprendizagem que são: conviver conhecer-se, brincar, explorar, participar e
expressar. A metodologia utilizada para este artigo foi pesquisa bibliográfica e de
Campo onde foi observado que uma criança adaptada constrói autonomia, confiança
e aprendizado. Por fim são apresentadas estratégias para lidar com este processo,
destacou-se o ambiente seguro e acolhedor, aprendizagem e descobertas no
sentido pleno de desenvolvimento físico intelectual e social. Destacou -se durante a
pesquisa a relação família, escola e aluno onde ressalta-se que o processo de
adaptação é um momento difícil não só para a criança mas também para os pais e
os profissionais da educação.

Palavras-chave: adaptação. crianças. educação infantil. processo. creche.

This article aims to analyze and understand and seek answers about the adaptation
of babies in daycare, as it is an extremely important subject for education
professionals and parents, because when we understand how children feel, we will
know how to act with children in this situation. Such a difficult period of adaptation,
each child reacts in a different way or being inserted into a school. Nowadays,
women are becoming independent, so daycare centers for children, especially full-
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time ones, help parents who need to work and have no one to leave their children
with, in addition to the child being in a safe place, they will also be in a a place where
the child will be able to interact with several other children and adults around them,
develop various skills and competencies, the child's speech, fine and gross motor
skills, cognitive autonomy and other diverse benefits will be worked on. Children
have six learning rights which are: to live together, to know each other, to play, to
explore, to participate and to express themselves. The methodology used for this
article was bibliographical and field research where it was observed that an adapted
child builds autonomy, confidence and learning. Finally, strategies are presented to
deal with this process, highlighting the safe and welcoming environment, learning
and discoveries in the full sense of physical, intellectual and social development.
During the research, the relationship between family, school and student stood out,
highlighting that the adaptation process is a difficult time not only for the child but
also for parents and education professionals.

Introdução
A creche estar se tornando a cada dia que se passa um lugar que traz a solução de
onde deixar os seus filhos com segurança, pois com a rotina profissional dos pais
principalmente das mães que precisam trabalhar e não tem com quem deixar os
seus filhos e nem condições de pagar uma babá. A adaptação da criança na
Educação Infantil é um período muito difícil pois a criança começa uma mudança na
sua rotina diária frequentando um ambiente desconhecido com adultos e crianças
que não faziam parte do seu convívio social.

O objetivo geral do estudo foi: identificar quais iniciativas as instituições de educação

infantil podem contribuir para uma melhor adaptação das crianças na creche
elencaram-se objetivos específicos sendo : Entender o que as crianças sentem e
como elas reagem durante o período de adaptação; Entender como proporcionar um
ambiente seguro e acolhedor para as crianças se adaptarem ao novo ambiente;
Sugerir estratégias de como desenvolver o cognitivo, motor , emocional e social das
crianças.

Justifica -se a escolha e relevância do tema em virtude da atuação profissional

como auxiliar de sala, pois eu queria conhecer mais sobre o assunto para assim
ajudar da melhor forma possível minha companheira de sala de aula,
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proporcionando mais confiança para os pais e alunos, este período de adaptação

não é nada fácil para ambas partes pois os profissionais da educação precisam
estar bem preparados para a chegada das crianças pois o choro é inevitável e
temos que buscar as melhores estratégias para esse momento de acolhimento das
crianças o primeiro contato com o novo ambiente.

Para compreender a temida fase da adaptação foram selecionados algumas

perguntas para buscarmos as respostas entre elas estão : O que é adaptação?
Como se dá adaptação de crianças na educação infantil? Qual o papel do professor
neste processo? Quais metodologias utilizadas no período de adaptação? Qual a
importância do vinculo afetivo entre professores pais e alunos?

Foi utilizado para a realização deste artigo pesquisa bibliográfica, com ela é feita
uma coleta de dados a partir de artigos, livros e revistas científicas para utilizar como
citações. Pra Lima e Mioto (2007) “a pesquisa bibliográfica implica em um conjunto
ordenado de procedimentos de busca por soluções, atento ao objeto de estudo e
que por isso não pode ser aleatório” Portanto Este é um dos métodos de pesquisa
que serve como embasamento para todos os assuntos pesquisados, analisando
variáveis que um problema pode ter, comparando as opiniões e teses de diferentes
autores que falam sobre o mesmo assunto. Além da pesquisa bibliográfica foi
utilizada a pesquisa de campo de acordo com Gonçalves a pesquisa de campo
exige que o pesquisador tenha um encontro muito mais direto com a população
pesquisada somente assim reúne informações completas para serem
documentadas. A pesquisa de campo acontece quando o aluno vai até o ambiente
natural do seu objeto de estudo ele tem controle do que precisa observar ,identificar
e sobre quais informações precisa coletar.

O processo de adaptação

A creche é um estabelecimento educativo que ministra apoio pedagógico as

crianças de 0 a 3 anos existe três tipos de creches que são: Creches públicas,
privadas e IPSS. As creches públicas são gratuitas e ajuda os pais para a
reintegração na vida profissional sem custo de mensalidades pois o município
oferece esse serviço à população. As creches privadas os pais terão que suportar
integralmente a as despesas associadas como as mensalidades, material escolar,
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uniforme entre outros gastos. Normalmente essas creches funcionam em período

integral um horário compatível com as necessidades dos pais. A IPSS (Instituição
Privada de Solidariedade Social) são estabelecimentos privados cuja a gestão está a
cargo de Paróquias ou da Santa Casa da Misericórdia sendo possível a
comparticipação do Estado. A mensalidade é calculada de acordo com a renda
familiar dos estudantes um valor menor para as famílias que podem pagar menos e
maior para as famílias que podem pagar mais.
A creche atende a faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses é considerado bebês
crianças de (0 a 1 ano e 6 meses); crianças bem pequenas de ( 1ano e 7 meses a 3
anos e 11 meses); crianças( bebês e crianças bem pequenas) Essa instituição é de
extrema importância para as crianças dessa faixa etária, pois é um lugar essencial
para a socialização com outras crianças e de experiência com intencionalidade
pedagógica acompanhadas por profissionais especializados em educar e cuidar. A
creche garante tranquilidade aos pais em suas tarefas diárias sabendo que os filhos
estão interagindo ,brincando, aprendendo se desenvolvimento mais a cada dia.
O ingresso de crianças nas creches não é um período fácil o período de
adaptação é uma das etapas mais difíceis da vida da criança pois é um momento de
separação entre elas e os pais para ingressar em um ambiente escolar repleto de
adultos e crianças desconhecidos. O período de adaptação refere-se aos primeiros
dias de frequência na creche o tempo dado as crianças para que se acostume com
a nova rotina em um lugar desconhecido com pessoas desconhecidas.
O ingresso de crianças na educação infantil tem ocorrido nos últimos anos
cada vez mais cedo, devido a diversos fatores um deles é a intensificação do
trabalho e o ingresso das mulheres no mercado de trabalho Diante disso, a
necessidade de colocar as crianças mais cedo nas escolas exige uma busca de
profissionais qualificados para atuarem com respeito, carinho e empático com a
criança de acordo com Alfredo Holyelos autor de diversos livros, artigos e
conferência sobre educação e pedagogia diz que um adulto não pode estimular
prazos para adaptação de uma criança e sim conhecer o processo e o tempo de
cada um. Sendo assim precisamos entender que cada criança tem o seu tempo e
precisamos respeitar. No primeiro momento da adaptação a criança passa pela fase
da separação da mãe ou da pessoa que está vinculada efetivamente, alguns pais
tem atitudes de fugir da criança em um momento em que a criança está distraída
brincando. No entanto essa atitude pode ser traumática, desesperadora e gerar
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medos nas crianças pois na cabeça delas ela entende que você está abandonando
ela naquele local. De acordo com Borges e Sousa(2002, p.30 )
Essa atitude deixa clara associação de separação com coisa ruim
que traz sofrimento que não deve ser vista ou vivida, ou seja,
encarada de frente. Fala também de como os vínculos de confiança
começaram a ser construídos em fase distorcidas que envolvem
mentir enganar.
Por conta disso é de extrema importância os pais se despedirem da criança e
dizer que mais tarde voltará para buscá-lo, transmitido- lhe segurança. E necessário
que as crianças se sintam seguras no ambiente escolar se sintam cuidadas e
amadas para ter um bom desenvolvimento.
A afetividade entre professores e alunos é de extrema importância, pois um abraço,
um beijo e palavras carinhosas direcionadas as crianças criam um vínculo afetivo
entre eles, pois no momento da separação da criança com os pais ou alguém da sua
família que estar o levando para a escola, a criança se desespera ao sentir que está
sendo abandonada por eles, nesse momento a professora juntamente com sua
auxiliar de turma oferece colo, carinho e explica que a mamãe mais tarde irá buscá-
lo. Nesse momento da chegada das Crianças a professora oferece uma variedade
de brinquedos como: bonecas, carrinhos, bolas, blocos de construção, quebra-
cabeças, massinhas de modelar entre outros recursos.
A afetividade no ambiente escolar é necessária para que haja melhora adaptação no
novo lugar que a criança está sendo i mundo explorando o ambiente ao seu redor.
Segundo Wallon ( 1992) , afetividade ocorre anterior a inteligência e
está inserida, para que a criança possa ter uma aprendizagem mais
saudável e possa se desenvolver de forma positiva em sala de aula.
Os alunos ver a professora como alguém que irá lhe proteger, cuidar,
alguém que o fará aprender Inúmeras coisas, tem noção de
diretamente ligada às emoções e a construção de um ser humano
sadio. Podemos considerar que a afetividade é tudo aquilo que afeta
negativa ou positivamente a vida do ser humano, e para que a
inteligência se manifeste é importante nutrir a criança de afeto, tendo
sempre a consciência de que a afetividade a qual nos referimos não
é somente abraçar e beijar, isto faz parte da prática afetiva, mas dar
voz e vez a esta criança . Segundo Saltini: "a criança deseja e
necessita ser amada, aceita, acolhida, ouvida para que essa possa
despertar para a vida da curiosidade do aprendizado (2008, p.100).
Sendo assim os profissionais da educação precisam ter em mente que a importância
do vínculo afetivo com seus alunos pois a criança necessita de amor e carinho e
consequentemente sendo bem tratada na escola ela gostará de frequentar a escola
e irá se desenvolver bem pois a criança está conhecendo o mundo e tudo ao seu
redor é muito estranho, a criança é curiosa tem muita vontade de conhecer o
mundo ao seu redor mas ao mesmo tempo que ela tem curiosidade ela tem medo e
só se aventurará se ela se sentir segura com com o adulto que está com ela naquele
ambiente.
De acordo com Piaget (1998) durante os dois primeiros anos
de vida o bebê passa por uma revolução em que seu intelecto
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que é caracterizada por processos fundamentais tais como: as

construções de categorias do objeto e do espaço, no sentido
que o bebê está em um processo de conhecimento dos objetos
inseridos no mundo onde vive e do espaço onde constrói as
relações com esses objetos, outro processo citado é o da
causalidade e do tempo.
Então segundo Piaget a criança de até 2 anos de idade não tem noção de tempo, ou
seja não sabe distinguir o que é dia e noite. As crianças precisam de afetividade
para aprender a se desenvolver em sala de aula, pois as crianças menores de 2
anos não faz ainda o uso da linguagem oral, comunique-se através de gestos
sorrisos e choro.
Segundo Piaget (1976) destaca o desenvolvimento intelectual em dois
componentes: o cognitivo e o afetivo ambos caminham juntos. De acordo com o
autor, toda a afetividade o pensamento são ações cognitivas , representadas pelas
estruturas mentais e o afeto por uma estrutura energética,a afetividade.
Paulo Freire em seu livro Professora, sim, tia não: Cartas a quem ousa ensinar
(1997) Diz respeito sobre o embate entre o significado das palavras tia e professora.
Nisso vemos que a professora em sala de aula não espera que seja vista como uma
mãe, nem que seja tão cuidadosa como uma tia, mas que seja uma profissional
afetuosa e atenciosa, que transmite a segurança para criança.
Souza (2013) e ressalta que:
As relações afetivas nas salas de aula dependem muito das atitudes
do professor. Se ele se mantiver indiferente ou expressar raiva em
relações aos seus alunos, a tendência é que essas atitudes causam
reações recíproca nos alunos, gerando um ambiente conflituoso que
dificultará aquisição do conhecimento. As emoções e sentimentos
das crianças influenciam seu desempenho escolar. A relação que
elas estabelecem com o meio que tem importante papel na
aprendizagem (Souza, 2013, p.20-21).
Quando falamos em afetividade na educação infantil é acolher a criança da melhor
forma possível em um ambiente totalmente diferente de sua residência,
proporcionando trocas de experiências, estímulo a aprendizagem, despertar
conhecimentos ao seu redor explorando os quatro cantos da escola, não se trata de
abraçar a todo momento e fazer várias demonstrações de carinho. O profissional de
educação ou seja o professor nessa fase inicial deve preocupar-se com aspectos
que influenciam no desenvolvimento cognitivo da criança como um ambiente escolar
com afetividade, segurança e confortável.
É importante a criança se sentir segura confortável e amada para que possa
despertar curiosidade para a busca de novos conhecimentos.
A RCNEI, Referencial Curricular Nacional para Educação iIfantil, apresenta oito
diferentes capacidades que as crianças devem desenvolver a partir da prática da
Educação Infantil:
 Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma
independente, com confiança em suas capacidades e percepção
limitações;
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 Descobrir e conhecer seu próprio corpo, potencialidades e limites,

desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a saúde e o
bem-estar.
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças
fortalecendo sua autoestima e ampliando suas possibilidades de
comunicação e interação social.
 Estabelecer e ampliar as relações sociais aprendendo a articular
seus interesses e pontos de vistas como os dos
demais,respeitando a diversidade desenvolvendo atitude de
ajudar e colaboração.
 Observar e explorar o ambiente com atitudes de curiosidade
percebendo-se cada vez mais com integrante independente e
agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes
com contribuam para a sua conservação.
 Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos,
desejos e necessidades utilizar diferentes linguagens(corporal,
musical, plástica, oral e escrita) ajustada as diferentes intenções
em situações de comunicação, de forma a compreender a ser
compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades
e desejos avançar no seu processo de construção de
significados, enriquecendo cada vez mais a capacidade
expressiva.
 Conhecer algumas manifestações culturais demonstrando atitude
de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a
diversidade (Brasil,1998, p.63).
Percebe-se que o Referencial para educação infantil propõe uma visão do professor
como um mediador do conhecimento, auxiliando o seu aluno desenvolver
autonomia, confiança, expressar-se de várias formas através das emoções,
conhecer o mundo através da curiosidade e um olhar crítico para as coisas ao seu
redor. Mas que para todos esses objetivos propostos sejam cumpridos de forma
satisfatória é de extrema importância que que a professora estabeleça vínculo
afetivo em sua sala de aula.
O vínculo afetivo entre pais e professores também é importante, hoje a comunicação
entre ambos ajudará a professora a entender como a criança é em casa e em outros
lugares fora do ambiente escolar, Pois se em casa a criança se desenvolve bem na
escola não os profissionais de educação irá buscar as melhores estratégias para
que a criança aprimore seus relacionamentos dentro da ambientes escolar. Além de
que os pais precisam acompanhar o rendimento e comportamento do filho pois se
a criança se expressar com tapas e mordidas em sala de aula a professora tem um
suporte para resolver a situação com a ajuda dos Pais. Com o diálogo , há uma
oportunidade de identificar as causas dos problemas pela raiz, para assim junto aos
pais identificar o porquê dos maus comportamentos e procurar a solução para mudar
o comportamento da criança.
Os pais precisam também ajudar os filhos com as tarefas enviadas para casa é
importante esse apoio dos familiares pois a atividade enviada muitas das vezes volta
do mesmo modo que foram enviadas.
De acordo com o autor Szymanzki (2003, p.68) em relação a participação dos Pais
na vida escolar dos filhos ele afirma que:
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sua condição de famílias trabalhadoras dificultam esse

acompanhamento mais próximo do trabalho acadêmico das crianças.
Sua baixa escolaridade também dificulta esse acompanhamento.
Mas mesmo assim, muitas demonstram boa vontade e colaboram.
Disto isso podemos observar dois motivos pelos quais as tarefas enviadas para
casa voltam da mesma forma, a primeira e a falta de tempo pois durante o dia
trabalham e ao chegar em casa ainda tem muitos afazeres domésticos a realizar ,
dessa forma os países muitas das vezes nem olha o caderno dos filhos. Outro
motivo que também é citado pelo autor e a baixo escolaridade dos Pais, pois
sabemos que muitos deles não tiveram oportunidade de estudar enquanto criança e
quando adultos tentaram estudar mas desistiram.
De acordo com Bencini (2003, p.38), a participação da família é
muito importante no desenvolvimento escolar do aluno, e todo
educador deseja que os pais acompanhe as lições de casa,
participem das reuniões escolares e sejam cooperativos e atentos no
desempenho escolar dos filhos na medida certa. Assim ambos
estarão atentos no desempenho da criança e poderão ajudar quando
necessário.
Muitos pais não participam das reuniões escolares e os poucos que a comparecem
as reuniões não ficam até o final e nem procuram professora responsável pelo filho.
Sendo assim percebe-se que a participação dos Pais na escola é pouca e só
aparecem quando é chamado, só vão à escola quando seus filhos tem algum
problema.
Segundo Piaget (1996, p.15) :
Tanto a escola quanto à família compartilha funções sociais políticas
e educacionais, na medida em que ambas contribuem e influenciam
na formação do cidadão. Portanto, são responsáveis pela
transmissão e construção do conhecimento culturalmente
organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de
acordo com as expectativas de cada ambiente. Nessa perspectiva
vê-se a necessidade de trabalhar afetividade com os profissionais da
escola, uma vez que os mesmos devem interagir entre si para
desenvolver um trabalho voltado aprendizagem dos alunos.

Considerações Finais
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A pesquisa realizada possibilitou mostrar que o processo de adaptação na

educação infantil é um processo complexo, desafiador e doloroso para ambas tanto
para as crianças, pais e profissionais da educação.
A pesquisa de campo confirmou que um bom acolhimento nesse nesse
período de adaptação e de extrema importância para garantir conforto segurança
para a criança recém inserida no ambiente escolar.
Diante disso os objetivos propostos da seguintes pesquisa foi atingido,
mostrou de forma clara como ocorre o processo de adaptação das crianças na
educação infantil, a importância de um bom acolhimento das crianças e os seus
responsável enfatizando a importância do vínculo afetivo e a participação da da
família nesse processo.
Mostrou as estratégias utilizadas pelos profissionais de educação com o uso
do lúdico buscando tornar o ambiente escolar mais alegre e confortável para criança,
pois é de extrema importância ela se sentir bem no novo ambiente .
Foi ressaltado na piscina de acordo com os autores citados que o afeto tem
um papel essencial funcionamento da inteligência, pois a criança se sentindo
amada e cuidada terá interrese em explorar as coisas ao seu redor.
Referências
Todo documento utilizado e citado no trabalho deve constar na lista de referências.

SOBRENOME, Nome. Título do livro: subtítulo (se houver). nº ed. (Número da

edição, se houver). Volume (Se houver). Local/Cidade: Editora, Ano.

Exemplos:
GILBERTO, Cotrim; FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. São Paulo:
Saraiva, 2010.
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dário. História da Filosofia: Filosofia pagã antiga.
4.ed. Vol.1. São Paulo: Paulus, 2003.

Se constar o autor na página este deve ser indicado, caso contrário colocar o nome
do site. (Minha orientação será: utilizar sites apenas que contenham autores,
preferencialmente, confiáveis – consultar o professor).

SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Título do texto: subtítulo (se houver). In.:

Nome da revista ou site em que o texto se encontra. Data da Publicação.
Disponível em: website visitado. Acesso em dia, mês abreviado, ano.
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Exemplos:
BENOIT, Blaise. Versuch e genealogia. O método nietzschiano: “dinamitar” o bom
senso ou fazer advir uma concepção corporal da razão? In: Dissertatio. N.33, p.63-
86, 2011. Disponível em: http://www.ufpel.edu.br/isp/dissertatio/revistas/33/03.pdf.
Acesso em 01 out. 2015.
LACERDA, Tiago. Edifício do Professor. In.: TG-DOXA. 31 de agosto de 2014.
Disponível em: http://tgdoxa.blogspot.com.br/2014/08/edificio-do-professor.html.
Acesso em 23 de abril de 2017.
SALATIEL, José Renato. Santo Tomás de Aquino: Razão a serviço da fé. In.: Uol
Educação. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/santo-
tomas-de-aquino-razao-a-servico-da-fe.htm. Acesso em 01 de jan. de 2015.