Recuperação 6 A e 6B 2 Bimestre

NOME: ______________________________________________________________________________________________________________Nº________DATA: _____/_____/24
PROVA DE MATEMÁTICA DO 2º BIMESTRE/2024 – PROFESSORA CRISTIANE (6º ano A e B)

Habilidade (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução
em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais.
1) (valor 1,0) Na geometria, ao realizarmos a ampliação ou redução de forma proporcional de uma figura no plano, dizemos que a figura original e a
figura obtida são:
(A) figuras simétricas. (B) figuras semelhantes. (C) figuras congruentes. (D) figuras espaciais.
2) (valor 1,0) A figura abaixo representa um projeto de construção da praça de uma cidade.
As medidas de todos os lados foram reduzidas pela metade. Qual figura representa esse novo projeto?
3) (valor 1,0) A professora Cris Linda solicitou aos alunos que utilizassem a malha quadriculada a seguir, para construir o
triângulo EFG que será a ampliação do triângulo ABC, de forma que as medidas dos lados do triângulo EFG sejam o dobro Solução da atividade 3
das medidas dos lados correspondentes de ABC. Qual deveria ser a solução?
Habilidade (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e
que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
4) (valor 1,0) Caio vai cercar a horta do seu quintal e para isso pretende construir a
cerca com tela. Observe a seguir o formato dessa horta.
Quantos metros de tela Caio precisará comprar, no mínimo, para cercar essa horta?
Dica: Cálcule o perímetro, observando o formato da horta.
5) (valor 1,0) (SARESP – 2009) Na tarefa escolar de Caio, tem um exercício que diz:
“Considere que o lado de cada quadradinho representa uma unidade de medida u de comprimento”. Dentre as figuras desenhadas a seguir, a
de maior perímetro é:
6) (valor 1,0) (Enem 2011 – adaptada) Na figura, há a representação de um terreno por meio da área em destaque. Nesta figura, cada quadrado que
compõe esta malha representa uma área de 2 m². Isso significa que a área total desse terreno é de:
(A) 12 m² (B) 24 m² (C) 36 m² (D) 48 m²
7) (valor 1,0) Laís construiu uma figura geométrica com alguns lados em diagonal e pintou a figura formada. Determine a
área da figura poligonal formada por ela.
Habilidade (EF06MA25B) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas, reconhecendo giros e voltas, de 90°, 180° e
360°.
8) (valor 1,0) Sabe-se que ampliando ou reduzindo proporcionalmente uma figura, a medida de seus lados
sofre alteração proporcional, mas os ângulos correspondentes não se alteram. Na malha quadriculada a seguir,
o triângulo PIG é uma redução do triângulo CAT. Qual a medida do ângulo ^ I?
PG
Plataforma CMSP – Aula: Ampliação e Redução: Ângulos
Correspondentes – Parte 2 – Tarefa SP/2ºBimestre
9) (valor 1,0) Maria está realizando tarefas da aula de matemática, ela precisa calcular
a medida do ângulo em vermelho e para isso utilizou como referência os quadrados da
malha quadriculada, podemos concluir que a medida do ângulo na imagem é igual a:
(A) 90° (B) 180° (C) 225° (D) 270°
Atividade retirada da plataforma Matific das atividades atribuídas

no 2º bimestre
10) (valor 1,0) Em que ângulo a bola foi disparada para acertar o alvo?
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MOGI MIRIM
EE FRANCISCO ANTONIO GONÇALVES
ENSINO INTEGRAL - FUNDAMENTAL
Boa Prova – Cris Linda!
NOME: ______________________________________________________________________________________________________________Nº________DATA: _____/_____/24

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO DE MATEMÁTICA 2º BIMESTRE/2024 – PROFESSORA CRISTIANE (6º ano A e B)
Habilidade (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução
em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais.
1) (valor 1,0) A professora Cris Linda solicitou aos alunos que utilizassem a malha quadriculada a seguir, para construir o triângulo EFG que será a ampliação do triângulo ABC, de
forma que as medidas dos lados do triângulo EFG sejam o dobro das medidas dos lados correspondentes de ABC. Qual deveria ser a solução?
Habilidade (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
2) (valor 1,0) (SARESP – 2009) Na tarefa escolar de Caio, tem um exercício que diz: “Considere que o lado de cada quadradinho representa uma unidade de medida u de
comprimento”. Dentre as figuras desenhadas a seguir, CALCULE o perímetro de cada uma delas:
Perímetro: __________________ Perímetro: __________________
3) (valor 1,0) Caio vai cercar a horta do seu quintal e para isso pretende construir a cerca com tela. Observe a seguir o formato dessa horta. Quantos metros de tela Caio precisará
comprar, no mínimo, para cercar essa horta?
Dica: Cálcule o perímetro, observando o formato da horta.
4) (valor 1,0) Laís construiu uma figura geométrica com alguns lados em diagonal e pintou a figura formada. Determine a área da figura poligonal formada por ela.
Plataforma CMSP – Aula: Ampliação e Redução: Ângulos Correspondentes – Parte 2 –

Tarefa SP/2ºBimestre
5) (valor 1,0) Maria está realizando tarefas da aula de matemática, ela precisa calcular a medida do ângulo
em vermelho e para isso utilizou como referência os quadrados da malha quadriculada, podemos concluir
que a medida do ângulo na imagem é igual a:
(A) 90° (B) 180° (C) 225° (D) 270°

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NOME: ________________________________________________________________________________________________________NºDATA: _/___/24

PROVA DE MATEMÁTICA DO 2º BIMESTRE/2024 – PROFESSORA CRISTIANE (6º ano A e B)

Atividade retirada da plataforma Matific das atividades atribuídas

Boa Prova – Cris Linda!

NOME: ________________________________________________________________________________________________________NºDATA: _/___/24

Perímetro: Perímetro:

Plataforma CMSP – Aula: Ampliação e Redução: Ângulos Correspondentes – Parte 2 –

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