UFPB - CCEN - DM - MEB II - GEOMETRIA - BNCC (BRASIL, 2018): 1º ao 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

HABILIDADES DOS TEMAS GERAIS: A: Orientação espacial e deslocamentos (localização; transformações); B: Geometria Espacial; C: Geometria Plana.

1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO

(EF01MA11) Descrever a (EF02MA12) Identificar e (EF03MA12) Descrever e (EF04MA16) Descrever (EF05MA14) Utilizar e compreender
localização de pessoas e de registrar, em linguagem verbal representar, por meio de deslocamentos e diferentes representações para a
objetos no espaço em relação à ou não verbal, a localização e esboços de trajetos ou localização de pessoas e localização de objetos no plano,
sua própria posição, utilizando os deslocamentos de pessoas utilizando croquis e maquetes, a de objetos no espaço, por como mapas, células em planilhas
termos como à direita, à esquerda, e de objetos no espaço, movimentação de pessoas ou meio de malhas eletrônicas e coordenadas
em frente, atrás. considerando mais de um de objetos no espaço, incluindo quadriculadas e geográficas, a fim de desenvolver as
(EF01MA12) Descrever a ponto de referência, e indicar mudanças de direção e sentido, representações como primeiras noções de coordenadas
localização de pessoas e de as mudanças de direção e de com base em diferentes pontos desenhos, mapas, planta cartesianas.
objetos no espaço segundo um sentido. de referência. baixa e croquis, (EF05MA15) Interpretar, descrever e
A
dado ponto de referência, (EF02MA13) Esboçar roteiros empregando termos como representar a localização ou
compreendendo que, para a a serem seguidos ou plantas direita e esquerda, movimentação de objetos no plano
utilização de termos que se referem de ambientes familiares, mudanças de direção e cartesiano (1º quadrante), utilizando
à posição, como direita, esquerda, assinalando entradas, saídas sentido, intersecção, coordenadas cartesianas, indicando
em cima, em baixo, é necessário e alguns pontos de referência. transversais, paralelas e mudanças de direção e de sentido e
explicitar-se o referencial. perpendiculares. giros.
(EF01MA13) Relacionar figuras (EF02MA14) Reconhecer, (EF03MA13) Associar figuras (EF04MA17) Associar (EF05MA16) Associar figuras
geométricas espaciais (cones, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, prismas e pirâmides a suas espaciais a suas planificações
cilindros, esferas e blocos geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, planificações e analisar, (prismas, pirâmides, cilindros e
retangulares) a objetos familiares bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos nomear e comparar seus cones) e analisar, nomear e
do mundo físico. cone, cilindro e esfera), do mundo físico e nomear essas atributos, estabelecendo comparar seus atributos.
relacionando-as com objetos figuras. relações entre as
B do mundo físico. (EF03MA14) Descrever representações planas e
características de algumas espaciais.
figuras geométricas espaciais
(prismas retos, pirâmides,
cilindros, cones), relacionando-
as com suas planificações.
(EF01MA14) Identificar e nomear (EF02MA15) Reconhecer, (EF03MA15) Classificar e (EF04MA18) Reconhecer (EF05MA17) Reconhecer, nomear e
figuras planas (círculo, quadrado, comparar e nomear figuras comparar figuras planas ângulos retos e não retos comparar polígonos, considerando
retângulo e triângulo) em desenhos planas (círculo, quadrado, (triângulo, quadrado, retângulo, em figuras poligonais com lados, vértices e ângulos, e desenhá-
apresentados em diferentes retângulo e triângulo), por trapézio e paralelogramo) em o uso de dobraduras, los, utilizando material de desenho
C disposições ou em contornos de meio de características relação a seus lados esquadros ou softwares de ou tecnologias digitais.
faces de sólidos geométricos. comuns, em desenhos (quantidade, posições relativas geometria. (EF05MA18) Reconhecer a
apresentados em diferentes e comprimento) e vértices. (EF04MA19) Reconhecer congruência dos ângulos e a
disposições ou em sólidos (EF03MA16) Reconhecer simetria de reflexão em proporcionalidade entre os lados
geométricos. figuras congruentes, usando figuras e em pares de correspondentes de figuras
sobreposição e desenhos em figuras geométricas planas poligonais em situações de
malhas quadriculadas ou e utilizá-la na construção ampliação e de redução em malhas
triangulares, incluindo o uso de de figuras congruentes, quadriculadas e usando tecnologias
tecnologias digitais. com o uso de malhas digitais.
quadriculadas e de
softwares de geometria.
 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO
(EF06MA16) Associar pares (EF07MA19) Realizar transformações de polígonos (EF08MA17) Aplicar os (EF09MA16) Determinar o ponto médio
ordenados de números a pontos do representados no plano cartesiano, decorrentes da conceitos de mediatriz e de um segmento de reta e a distância
plano cartesiano do 1º quadrante, multiplicação das coordenadas de seus vértices por bissetriz como lugares entre dois pontos quaisquer, dadas as
em situações como a localização dos um número inteiro. geométricos na resolução coordenadas desses pontos no plano
vértices de um polígono. (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano de problemas. cartesiano, sem o uso de fórmulas, e
(EF06MA23) Construir algoritmo cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos (EF08MA18) Reconhecer utilizar esse conhecimento para calcular,
para resolver situações passo a eixos e à origem. e construir figuras obtidas por exemplo, medidas de perímetros e
A passo (como na construção de (EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de áreas de figuras planas construídas no
dobraduras ou na indicação de por simetrias de translação, rotação e reflexão, transformações plano.
deslocamento de um objeto no plano usando instrumentos de desenho ou softwares de geométricas (translação,
segundo pontos de referência e geometria dinâmica e vincular esse estudo a reflexão e rotação), com o
distâncias fornecidas etc.). representações planas de obras de arte, elementos uso de instrumentos de
arquitetônicos, entre outros. desenho ou de softwares
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando de geometria dinâmica.
compasso, reconhecê-las como lugar geométrico e
utilizá-las para fazer composições artísticas e
resolver problemas que envolvam objetos
equidistantes.
(EF06MA17) Quantificar e (EF09MA17) Reconhecer vistas
estabelecer relações entre o número ortogonais de figuras espaciais e aplicar
B de vértices, faces e arestas de esse conhecimento para desenhar
prismas e pirâmides, em função do objetos em perspectiva.
seu polígono da base, para resolver
problemas e desenvolver a
percepção espacial.
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e (EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos (EF08MA14) Demonstrar (EF09MA10) Demonstrar relações
comparar polígonos, considerando formados por retas paralelas cortadas por uma propriedades de simples entre os ângulos formados por
lados, vértices e ângulos, e transversal, com e sem uso de softwares de quadriláteros por meio da retas paralelas cortadas por uma
classificá-los em regulares e não geometria dinâmica. identificação da transversal.
C regulares, tanto em suas (EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e congruência de (EF09MA11) Resolver problemas por
representações no plano como em compasso, reconhecer a condição de existência do triângulos. meio do estabelecimento de relações
faces de poliedros. triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a (EF08MA15) Construir, entre arcos, ângulos centrais e ângulos
(EF06MA19) Identificar soma das medidas dos ângulos internos de um utilizando instrumentos de inscritos na circunferência, fazendo uso,
características dos triângulos e triângulo é 180°. desenho ou softwares de inclusive, de softwares de geometria
classificá-los em relação às medidas (EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos geometria dinâmica, dinâmica.
dos lados e dos ângulos. triângulos e suas aplicações, como na construção de mediatriz, bissetriz, (EF09MA12) Reconhecer as condições
(EF06MA20) Identificar estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas ângulos de 90°, 60°, 45° e necessárias e suficientes para que dois
características dos quadriláteros, metálicas e outras) ou nas artes plásticas. 30° e polígonos triângulos sejam semelhantes.
classificá-los em relação a lados e a (EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de regulares. (EF09MA13) Demonstrar relações
ângulos e reconhecer a inclusão e a um fluxograma, um algoritmo para a construção de (EF08MA16) Descrever, métricas do triângulo retângulo, entre elas
intersecção de classes entre eles. um triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos por escrito e por meio de o teorema de Pitágoras, utilizando,
(EF06MA21) Construir figuras planas três lados. um fluxograma, um inclusive, a semelhança de triângulos.
semelhantes em situações de (EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos algoritmo para a (EF09MA14) Resolver e elaborar
ampliação e de redução, com o uso de polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e construção de um problemas de aplicação do teorema de
de malhas quadriculadas, plano estabelecer relações entre ângulos internos e hexágono regular de Pitágoras ou das relações de
 cartesiano ou tecnologias digitais. externos de polígonos, preferencialmente vinculadas qualquer área, a partir da proporcionalidade envolvendo retas
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, à construção de mosaicos e de ladrilhamentos. medida do ângulo central paralelas cortadas por secantes.
como réguas e esquadros, ou (EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de e da utilização de (EF09MA15) Descrever, por escrito e por
softwares para representações de um fluxograma, um algoritmo para a construção de esquadros e compasso. meio de um fluxograma, um algoritmo
retas paralelas e perpendiculares e um polígono regular (como quadrado e triângulo para a construção de um polígono regular
construção de quadriláteros, entre equilátero), conhecida a medida de seu lado. cuja medida do lado é conhecida,
outros. utilizando régua e compasso, como
também softwares.

ENSINO MÉDIO (BNCC – Brasil, 2018)

A: Orientação espacial e deslocamentos:
(EM13MAT105) Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para
construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
(EM13MAT401) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria
dinâmica, entre outros materiais.
(EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando
conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
(EM13MAT502) Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando
conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 2º grau
do tipo y = ax2.

B: Geometria Espacial: não há referências diretas ao tema na BNCC, para o Ensino Médio;

C: Geometria Plana:
(EM13MAT505) Resolver problemas sobre ladrilhamento do plano, com ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica, para conjecturar a respeito dos
tipos ou composição de polígonos que podem ser utilizados em ladrilhamento, generalizando padrões observados.

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Nas matrizes aqui destacadas trouxemos todas as Habilidades da Unidade Temática de GEOMETRIA da BNCC (Brasil,
2018). A medição de ângulos e o cálculo de perímetro, área e volume de figuras geométricas são conteúdos da Unidade Temática GRANDEZAS E MEDIDAS
que, em geral, são estudados de modo associado ao ensino de conteúdos de Geometria.