DIDÁTICA

Tudo o que você precisa

saber para passar em 2024
O que é a didática?
Do (didaktiké)
ciência reguladora do ensino.

Comenius

• Atribuiu seu caráter pedagógico ao definindo: A arte

de ensinar.

Prática de educar enquanto ofício de ensinar.

O que é a didática?
Libâneo
• Ato de educar
• Ação que conduz a aprendizagem.

Ramo da Pedagogia que envolve várias ciências (história, sociologia, filosofia,

psicologia e economia) com seu modo de ação dentro do ambiente escolar.

Disciplina que direciona seu enfoque para a educação escolar investigando os

fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino
(LIBÂNEO, 1991).
O que é a didática?

Ciência que se dedica ao estudo da educação investigando a

natureza de suas finalidades numa determinada sociedade.

Um dos ramos que estuda a pedagogia.

Disciplina fundamental nos cursos de formação de professores.

O que é a didática?

• Disciplina da Pedagogia que estuda o processo de ensino.

• Mediação escolar dos objetivos e conteúdos do ensino.

• Ciência ou arte de ensinar.

• Investiga os fundamentos e modos do ensino.

• Investiga condições e formas que vigoram no ensino.

CONCEITO ATUAL DE DIDÁTICA

Disciplina que direciona o seu enfoque para a educação escolar investigando

os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino
(em um contexto).

Reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática

pedagógica.

Arte de ensinar tudo a todos, mas vai além das técnicas e métodos.
 Objeto da didática

O PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
 DIDÁTICA: PARA ALÉM DA TEORIA.

Desempenha papel significativo na formação do educador

Não é neutra: sofre influência de onde (espaço) ela está e quando

(tempo) ela está.

Aplicação dos conhecimentos produzidos, para resolver problemas

e questões do cotidiano de sala de aula.

As teorias para serem válidas: devem solucionar os problemas da

prática pedagógica
A didática na formação do professor
Formação do professor

Processo pedagógico de preparação teórico-cientifica

e técnica para dirigir o processo de ensino.

Para Libâneo, abrange duas dimensões: a formação

teórico-cientifica e a formação técnico-prática.
A didática na formação do professor
FORMAÇÃO TEÓRICO- CIENTÍFICO FORMAÇÃO TÉCNICO- PRÁTICO

Formação acadêmica específica das Inclui a didática

disciplinas em que o docente irá
especializar-se;
Formação pedagógica (conhecimentos Metodologias específicas das matérias;
da Filosofia, Sociologia, História da
Educação);
Superar visão reducionista, o ensino Inclui a Psicologia da Educação e
não é neutro; outros;
Segue orientações e diretrizes das Interessa que o aluno consiga aprender
políticas nacionais. bem.
A formação do professor está ligada a outros conceitos, como:

Profissionalismo: competência e ética do professor;

Profissionalidade: tem a ver com a moral, com os requisitos que o

tornam professor;

Profissionalização: formação inicial e continuada.

Didática: tem percurso histórico ligado ao aparecimento do ensino no

decorrer do desenvolvimento da sociedade.
A didática pode, ainda, dividir-se em dois ramos:

Didática Geral Didática Específica

Regras gerais para Regras de ensino
qualquer tipo de para determinada
ensino e qualquer disciplina,
tipo de aluno. componente.
A didática como disciplina:

É o objeto de estudo do processo de ensino-aprendizagem;

Guia o ensino por um caminho viável;

AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO;

Ponte entre a teoria e a prática.

Ela pode ser:

Rígida (tradicional):

Manuais de ensino, conhecimento estagnado;

Flexível:

Formas variadas de ensinar e compreender, com diversas

metodologias.
OS TRÊS COMPONENTES DO ATO DIDÁTICO SÃO:

O professor, o aluno e a matéria

CABE À DIDÁTICA

Converter objetivos sociopolíticos e pedagógicas em

objetivos de ensino.

Selecionar conteúdos e métodos em função dos objetivos

de ensino.

Estabelecer vincular entre o ensino e aprendizagem, tendo

em vista o desenvolvimento das capacidades dos alunos.
CARACTERÍSTICAS DA DIDÁTICA

Partir da análise da prática pedagógica concreta e

seus determinantes

Contextualizar a prática pedagógica e procurar

repensar as dimensões técnicas e humanas
contextualizando-as.
CARACTERÍSTICAS DA DIDÁTICA

Analisar as diferentes metodologias explicitando seus

pressupostos, o contexto em que surgiram e a visão de
homem, de sociedade, de conhecimento e de educação a que
responde.

Elaborar reflexão a partir da análise sobre experiências

concretas, procurando trabalhar continuamente a relação
entre a teoria e a prática.
COMPONENTES DO PROCESSO DIDÁTICO
Processo didático: centrado na relação ensino/aprendizagem.

Elementos constitutivos da didática:

1. Conteúdo das matérias;

2. Ação de ensinar/Ação de aprender.

 PASSOS DIDÁTICOS DA AULA (ESTRUTURA)

• Introduz a matéria, criando técnicas de atenção, motivação e de

Preparação estudo.

• A matéria nova, é o processo de interligação, transmissão-

Apresentação assimilação, compreensão e reflexão.

Consolidação e • Dos conhecimentos e habilidade, podendo acontecer a qualquer

aprimoramento momento de forma reprodutiva, criativa ou generalizada.

Aplicação • É parte prática que visa vínculos entre o conhecimento e a vida.

Controle e avaliação • De todas as outras etapas.

 CLASSIFICAÇÃO DA DIDÁTICA
Tradicional

• Instrumental/ Bancária, visa um conjunto de regras e princípios de

regulação do ensino, uma disciplina normativa, centrada no professor.
• Uso de aulas expositivas, memorização e repetição.

Moderna

• Centrado no aluno, o principal sujeito do processo de ensino e

aprendizagem.

Fundamental

• Ajustamento do homem ao seu tempo e momento histórico.

 CLASSIFICAÇÃO DA DIDÁTICA
Geral

• Estuda os princípios, normas e técnicas que devem regular

qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno.
Proporciona visão geral da atividade docente.

Especial

• Estuda aspectos científicos de uma determinada disciplina ou

faixa de escolaridade.

• Analisa problemas e dificuldades que o ensino de cada disciplina

apresenta e organiza os meios e as sugestões para resolvê-los.
Didática Instrumental.
Definição:

• Conjunto de subsídios técnicos sistemáticos.

Abordagem

• Foco: "Como fazer" pedagógico.

• Características: Desassociado de conteúdos socioculturais, políticos e religiosos.

Papel do Professor

• Conexão: Ligado a técnicas de ensino-aprendizagem.

• Método: Segue um percurso determinado para as turmas.

Avaliação

• Ênfase: Fixada no processo avaliativo.

• Abordagem: Consideração fixada e determinada.
Didática Fundamental

• Propósito: Despertar do senso crítico, autonomia e criatividade no aluno.

Metodologia

• Integração: Conjugação de teoria e prática pedagógica.

• Foco: Valorização do aprendizado individual.

Atendimento ao Aluno

• Personalização: Atende características individuais discentes.

Ritmo de Aprendizagem

• Adaptação: Ajuste ao ritmo de aprendizagem individual do aluno.

Didática Crítica

I. A Didática Crítica tem a percepção multidimensional do processo de ensino e aprendizagem.

II. O “o que” e o “como fazer” estão subordinados ao “para que fazer”.

III. A Didática Crítica possui compromisso político com uma sociedade democrática.

IV. A Didática Crítica está comprometida com o processo de emancipação humana.

Segundo Libâneo (1993) os elementos da didática, são:

Objetivos e Os métodos de
Avaliação;
conteúdos; ensino;

A aula como forma

Relação professor Planejamento
de organização do
aluno. escolar;
ensino;
 DIDÁTICA E PRÁTICA
HISTÓRICO-CULTURAL
 CONCEITO ATUAL DE DIDÁTICA
• Disciplina que foca na educação escolar

• Investiga fundamentos, condições e modos de

realização da instrução e do ensino.

• Reflexão sistemática e a busca de alternativas para

os problemas da prática pedagógica.
Teoria Histórico-Cultural
• Teoria do campo da Psicologia
• Não tem em si potencial para definir o trabalho pedagógico.

Pressuposto básico:
Por meio das interações sociais o indivíduo desenvolve suas funções
psicológicas superiores.

“O aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e

um processo através do qual as crianças penetram na vida
intelectual daqueles que as cercam”. ( VIGOTSKI, 2007, p.100)
Educação Escolar

Desenvolvimento humano:
• Abrange um conjunto complexo de transformações sub-
jetivas influenciadas histórica e culturalmente.

Educação escolar:
• Um dos mais importantes meios de influência.
 Na Teoria Histórico-Cultural

1. Aproximação com o conhecimento

• Busca-se conectar o objeto de conhecimento com elementos do cotidiano

do aprendente.
• Essa conexão facilita e torna o processo de aprendizagem mais efetivo.

2. Desenvolvimento da criança

• Processo dialético complexo, com diversas transformações qualitativas.

• Caracterizado por metamorfoses, interconexão de fatores internos e externos.
• Inclui processos adaptativos que superam obstáculos.
Papel do professor

•Mediador no processo de ensino

O papel da mediação docente

•Fundamental ao processo de aprendizagem e

desenvolvimento dos estudantes.
Os conhecimentos dos estudantes
• Devem ser levados em consideração no processo de ensino

Papel da Escola
• Humanização dos educandos por meio de um trabalho:
• Intencional,
• Planejado e
• Sistematizado que
❑permita a apropriação dos instrumentos culturais
construídos historicamente.
 PRÁTICA HISTÓRICO-CULTURAL VOLTADA
PARA UMA DIDÁTICA INTENCIONAL E PLANEJADA
Para a relação entre conteúdo e realidade dos alunos.

A qualidade.

A superação de contradições sociais em busca de uma sociedade igualitária.

A consideração da pluralidade e diversidade social.

A intenção de promover condições de emancipação humana.

A mediação a partir da articulação dialética dos saberes.

O aluno como protagonista de seu processo de ensino e aprendizagem.

01- A didática desempenha um papel central no fazer docente, pois fornece as bases teóricas e práticas
necessárias para que os professores exerçam sua profissão com eficácia. Ela se adapta às necessidades
em constante evolução da educação, capacitando os educadores a promoverem o aprendizado
significativo e o desenvolvimento integral de seus alunos. Portanto, a didática é um fundamento
epistemológico essencial que sustenta a prática pedagógica e contribui para o constante aprimoramento
da educação. No contexto da formação de professores e da prática educacional, há uma discussão
significativa sobre os saberes da docência, a identidade do professor e a importância da didática como
fundamento epistemológico do fazer docente. Na construção da professoralidade,

a) os saberes da docência se limitam ao conhecimento acadêmico e teórico, sendo a prática um campo à

parte na formação do professor.
b) a identidade do professor é moldada principalmente pelas políticas educacionais, com pouca influência
das experiências vividas na prática docente.
c) a reflexão crítica é uma ferramenta dispensável para o desenvolvimento profissional dos professores,
uma vez que a teoria é suficiente para orientar suas ações.
d) a formação continuada é fundamental para que os professores atualizem e aperfeiçoem seus saberes,
adaptando-se às transformações da educação com a didática, desempenhando um papel central nesse
processo.
02- A didática, na concepção crítica da prática educativa, está presente na formação
de professores

a) quando o licenciando se distancia do ambiente escolar para compreender as

teorias educacionais.
b) pela constituição da identidade docente, circunscrita ao período de sua formação
inicial.
c) quando desenvolve habilidades em uma perspectiva liberal de educação.
d) quando um procedimento pedagógico leva o professor a agir de maneira
competente no processo de ensino.
e) por ser um processo individual que acontece de forma isolada e singular.
03- Julgue o item a seguir.
Na abordagem tecnicista da educação, a didática considera a realidade e os
saberes do estudante, trazendo, além do conteúdo, o desenvolvimento de
uma visão crítica do meio social.
04- Sobre a Didática Crítica, leia os itens a seguir.

I. A Didática Crítica tem a percepção multidimensional do processo de ensino e

aprendizagem.
II. O “o que” e o “como fazer” estão subordinados ao “para que fazer”.
III. A Didática Crítica possui compromisso político com uma sociedade democrática.
IV. A Didática Crítica está comprometida com o processo de emancipação humana.
Assinale a alternativa CORRETA:

a) apenas o item I está correto.

b) exclusivamente, os itens I e II estão corretos.
c) apenas os itens III e IV estão corretos.
d) os itens I, II, III e IV estão corretos.
05- Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica da
Didática Instrumental.

a)Enfoque prescritivo e normativo.

b)Enfoque na transmissão de normas e de regras.
c) Reduzida ao “como ensinar”.
d)Entende a ação pedagógica como prática social.
06- A teoria histórico-cultural compreende a Didática como:

a) um conhecimento que dialoga com o ensino e a aprendizagem.

b) um conhecimento que se detém, exclusivamente, nas práticas de ensino.
c) um conhecimento que visa capacitar o professor na elaboração de planos
de aula.
d) um conhecimento que objetiva apresentar técnicas de planejamento.
07- Julgue o item que se segue.
A didática geral é uma disciplina voltada para o estudo dos métodos de ensino
em diferentes áreas do conhecimento. Além disso, a didática geral também se
preocupa em refletir sobre a relação entre professor e aluno, considerando a
importância da comunicação, do vínculo afetivo, da motivação e da
participação ativa dos estudantes no processo educativo.
08- Julgue o item que se segue.
A didática é uma área de estudo que se dedica ao planejamento, execução e
avaliação dos processos de ensino e aprendizagem. Ela é uma prática
pedagógica que se restringe ao ensino de crianças.
09- Por muito tempo ensinar se resumia apenas a repassar conteúdos aos alunos, pois acreditava-se
que eles não tinham capacidade de construir seu próprio conhecimento, eles eram vistos apenas
como receptores de conhecimentos, onde aqueles que conseguiam acumular o máximo de
informações possível eram vistos como detentores do conhecimento. Na realidade não havia espaço
para eles refletirem sobre o que eles estavam aprendendo. Dessa forma, o modo de atuar
educacionalmente, requer adequação a realidade dos alunos, o que cobra do professor uma postura
dinâmica frente ao processo educacional. Essa postura também reflete a posição da didática frente a
formação profissional. Sobre a didática e o professor, marque a única alternativa correta:

a) didática é, acima de tudo, a construção de conhecimentos que possibilitem a mediação entre o que
é preciso ensinar e o que é necessário aprender.
b) é primordial possibilitar ao educando uma formação tecnicista em consonância com as novas
concepções de cidadania.
c) o papel fundamental da didática no currículo de formação de professor e o de ser instrumento de
uma prática pedagógica reflexiva e critica pode contribuir para a formação repetitiva e individualista
do aluno.
d) o modo de atuar educacionalmente, requer adequação a realidade dos alunos, o que cobra do
professor uma postura estática frente ao processo educacional.
10- Qual o objeto de estudo da Didática?

a) a arte de ensinar tudo a todos

b) o processo de ensino e aprendizagem
c) o planejamento democrático e coletivo
d) a avaliação dos processos de aprendizagem
e) a avaliação dos processos de ensino
 GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D E D D A C E A B