SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARÍLIA

Habilidades da Matriz SAEB – Matemática

ÁLGEBRA / 5º ano
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA:
Prof. Dr. José Carlos Miguel (UNESP/Marília)

17 e 18 de abril de 2023
A- COMPREENDER E APLICAR CONCEITOS E PROCEDIMENTOS

5A1.1 – Inferir ou descrever atributos ou propriedades comuns inerentes aos elementos

de uma sequência recursiva de números naturais.

1) Observe atentamente a sequência numérica a seguir: 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22. Podemos
afirmar corretamente que ela representa:

a) Sequência de números naturais pares e maiores do que 4.

b) Sequência de números naturais ímpares e maiores do que 4.

c) Sequência de números naturais maiores do que 4.

d) Sequência finita de números naturais na qual o número posterior é sempre igual ao

anterior acrescido de 3 unidades.

e) Sequência infinita de números naturais menores do que 22.

2) Considere uma sequência numérica na qual o número seguinte é igual ao anterior
multiplicado por 4. Entre as sequências a seguir a que atende essa propriedade é:

a) 4, 16, 32, 128, 512

b) 14, 56, 224, 896

c) 1, 4, 16, 64, 128

d) 23, 92, 184, 736, 2944

e) 3, 12, 48, 96, 384

3) Seja a sequência 1, 3, 7, 15, 31, 63, ... Podemos afirmar que ela representa:

a) Sequência de todos números naturais ímpares.

b) Sequência de números naturais na qual o próximo é igual ao triplo do anterior.

c) Sequência de números naturais na qual o próximo é igual ao dobro do anterior,

acrescido de uma unidade.

d) Sequência que representa o conjunto de todos os números ímpares.

e) Sequência de todos os números naturais, exceto os números pares.

4) Para que a sequência 2, 3, 5, , 17, 33, ..., represente corretamente a sentença
matemática “o número seguinte é igual ao dobro do número anterior, diminuído de
uma unidade”, o numeral a ser escrito no quadradinho é:

a) 6

b) 7

c) 8

d) 9

e) 10
5A1.2- Inferir o padrão ou a regularidade de uma sequência de números naturais
ordenados, objetos ou figuras.

1) A sequência ... pode ser representada

pela sentença matemática:

a) A quantidade de cilindros, pela ordem, é seguida pelo dobro de paralelepípedos.

b) A quantidade de cilindros, na ordem, é seguida pela sua metade em paralelepípedos.

c) A quantidade de paralelepípedos, na ordem, é seguida pelo dobro em cilindros.

d) Um cilindro seguido por dois paralelepípedos.

e) Um paralelepípedo seguido por dois cilindros.

2) A sequência 10, 12, 14, ... é representada pela sentença matemática:

a) Números naturais maiores que 10.

b) Números pares menores do que 14.

c) Números pares maiores que 10.

d) Números pares formados na ordem de dezenas.

e) Números pares maiores ou igual a 10.

3) A sentença matemática “para cada grupo de estrelas, a metade do grupo em girassóis,
em seguida”, na ordem de leitura, é representada corretamente pela sequência:

a)

b)

c)

d)

e)
4) A sequência alfabética ordenada Ww, Xx, Yy, Zz pode ser representada, com
precisão, pela sentença matemática:

a) Uma letra maiúscula do alfabeto seguida por uma minúscula.

b) As quatro primeiras letras do alfabeto.

c) As quatro últimas letras do alfabeto, grafadas em sequência, uma maiúscula seguida

pela respectiva letra minúscula.

d) Letras do alfabeto grafadas aleatoriamente.

e) As quatro últimas letras do alfabeto grafadas aleatoriamente.

5A1.3- Inferir os elementos ausentes em uma sequência de números naturais ordenados,
objetos ou figuras.

1) Qual é o número que deve substituir a letra X para que a regularidade da sequência
numérica 0, 2, 4, 6, X, 10, 12, ... seja mantida?

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9
2) O número a ser registrado no quadradinho para que a regularidade da sequência
numérica 0, 2, 6, 14, 30, , 126 seja mantida é:

a) Não há regularidade na sequência apresentada.

b) 46

c) 48

d) 60

e) 62
3) Para que a sequência ABCD, efgh, IJKL, mnop, Q.....ST, uvwx tenha uma
regularidade deve ser escrita no pontilhado:

a) A letra s, minúscula.

b) A letra r, minúscula.

c) A letra q, minúscula.

d) A letra R, maiúscula.

e) A letra S, maiúscula.
4) Na sequência de palíndromos 1221, 1331, 1441, 15Y1 o algarismo a ser escrito no
lugar da letra Y para que a regularidade se mantenha é:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5
5A1.4- Comparar diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números
naturais.

1) Na sentença matemática 27 + 58 ..... 112 – 27, o símbolo a ser inserido no pontilhado

para ser uma afirmação verdadeira é:

a) > (maior)

b) < (menor)

c) ≠ (diferente)

d) indeterminado

e) = (igual)
2) A sentença matemática “um número do qual se subtrai 18 unidades é igual a 47”
pode ser representado pela expressão algébrica:

a) x + 18 = 47-18

b) y – 47 = 18 + 47

c) - 18 = 47

d) x – 18 = 47 + y

e) y = 47 – 18
3) Na sentença matemática 256 + 349 ..... 913 – 375, o símbolo a ser inserido no
pontilhado para configurar uma afirmação verdadeira é:

a) > (maior)

b) < (menor)

c) ≤ (menor ou igual)

d) ≥ (maior ou igual)

e) = (igual)
4) Na igualdade numérica 38 + 76 – (89 – 26 + 14) = 57 + (31-18 + 26) - o numeral a
ser inserido no quadradinho para que a sentença seja verdadeira é:

a) Maior que 70

b) menor que 59

c) 59

d) 79

e) 69
5A1.5- Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais até 6 ordens.

1) O valor de X para que a igualdade X + 256 = 301 seja verdadeira é:

a) 557

b) 657

c) 65

d) 55

e) 45
2) O valor de Y para que a igualdade 7102 - Y = 3467 seja verdadeira é:

a) 11569

b) 10569

c) 9569

d) 3735

e) 3635
3) Se eu ganhar R$ 98,50 consigo comprar um tênis que custa R$ 210,00. Então, eu
possuo:

a) R$ 122,50

b) R$ 112,50

c) R$ 111,50

d) R$ 91,50

e) R$ 90,50
4) O dobro do salário de meu pai, acrescido de R$ 184,00 de horas extras em determinado
mês, é igual a R$ 3800,00. Assim, o valor do salário de meu pai nesse mês seria:

a) R$ 7784,00

b) R$ 7600,00

c) R$ 1908,00

d) R$ 1900,00

e) R$ 1808,00
5A1.6- Identificar/inferir a equação que modela um problema envolvendo adição,
subtração, multiplicação ou divisão.

1) A sentença matemática “retirando 9 brinquedos de uma caixa ainda sobram nela 8

brinquedos” pode ser representada pela igualdade:

a) X + 9 = 8

b) 9 – Y = 8

c) -9=8

d) ...... – 8 = 9

e) 9 + W = 8
2) “Pagando um produto com 200 reais ainda me sobram 31 reais”. A equação que
pode representar essa situação matemática corretamente é:

a) 200 + = 31

b) 31 - P = 200

c) P + 31= 200

d) - 31 = 200

e) X – 169 = 200
3) “O dobro das meninas da minha sala somado com 9 é igual 45”. Essa situação
matemática pode ser expressa pela igualdade:

a) + + 9 = 45

b) 2X + 45 = 9

c) 2M – 9 = 45

d) 2 x 9 = 45

e) 9 – 2M = 45
4) “Se você triplicar a quantidade de lápis que possuo para eu doar 8 lápis a um colega,
ainda fico com 7 lápis”. Tal situação matemática pode ser expressa pela equação:

a) + + +8=7

b) 3Y + 8 = 7

c) 3Y + 7 = 8

d) 3L – 8 = 7

e) 3L + 8 = 7
B- RESOLVER PROBLEMAS E ARGUMENTAR:

5A2.1- Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre

duas grandezas.

1) O quadro a seguir registra a variação da tarifa (R$) em função do consumo de água

(m³).
TARIFA (R$) 40 60 112 144 244
CONSUMO (m³) 10 15 36 42 61

Os números a serem indicados nos espaços em branco do quadro para que a

proporcionalidade direta se mantenha são, pela ordem de leitura:

a) 26 (consumo) e 148 (tarifa)

b) 27 (consumo) e 142 (tarifa)

c) 28 (consumo) e 162 (tarifa)

d) 28 (consumo) e 168 (tarifa)

e) 29 (consumo) e 166 (tarifa)

2) Qual o valor de X na igualdade _6_ = _48_ para que a proporcionalidade se
mantenha? 7 X

a) 42

b) 44

c) 52

d) 54

e) 56
3) Proporcionalmente, “2 xícaras de açúcar estão para 250 g de farinha de trigo, assim
como ....... xícaras de açúcar estão para 750 g de trigo”. Assim, o valor correto para
completar a lacuna na frase é:

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 8
4) Cinco entregadores transportam 1200 sacas de café por dia em um depósito. Com a
mesma capacidade de trabalho relatada, 15 entregadores transportarão quantas sacas de
café por dia?

a) 1500

b) 2000

c) 2400

d) 3600

e) 4800
5A2.2- Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes
proporcionais.

1) Em um Concurso Escolar, pretende-se repartir 36 lápis de cor em partes proporcionais

à classificação dos três primeiros colocados de forma tal que o primeiro receba o triplo do
terceiro e o segundo receba o dobro do terceiro classificado. Desse modo, os candidatos
receberão, pela ordem sequencial de classificação:

a) 21 lápis, 14 lápis, 7 lápis

b) 21 lápis, 8 lápis, 7 lápis

c) 18 lápis, 9 lápis, 6 lápis

d) 18 lápis, 12 lápis, 6 lápis

e) 16 lápis, 12 lápis, 8 lápis

2) Repartindo uma gratificação de desempenho no valor de R$ 750,00 entre dois
vendedores de modo que o melhor vendedor receba o triplo do outro, eles receberão
respectivamente:

a) R$ 562,50 e R$ 187,50

b) R$ 500,00 e R$ 250,00

c) R$ 450,00 e R$ 150,00

d) R$ 480,00 e R$ 270,00

e) R$ 420,00 e R$ 330,00
3) Repartindo 60 figurinhas entre duas crianças de modo que uma receba o quádruplo da
quantidade recebida pela outra, podemos afirmar corretamente que:

a) uma receberá 44 e a outra16 figurinhas.

b) uma receberá 45 e a outra15 figurinhas.

c) uma receberá 46 e a outra 14 figurinhas.

d) uma receberá 47 e a outra 13 figurinhas.

e) uma receberá 48 e a outra 12 figurinhas.

4) Dividindo-se R$ 124,00 entre duas pessoas de modo que uma receba a terça parte da
outra, cada uma receberá:

a) R$ 86,00 e R$ 38,00

b) R$ 88,00 e R$ R$ 36,00

c) R$ 93,00 e R$ 31,00

d) R$ 94,00 e R$ 30,00

e) R$ 96,00 e R$ 28,00
OUTRAS SITUAÇÕES POSSÍVEIS …

A – RECONHECIMENTO DE PADRÕES, REGULARIDADES E IDENTIDADES

1) Desenhe na linha pontilhada as figuras que estão faltando de acordo com a sequência,
mantendo a regularidade:

...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ....... ......

2) Desenhe em cada pontilhado as figuras que estão faltando de acordo com a sequência e depois responda as seguintes questões:

a) Qual seria a quinta figura da sétima fileira?

b) Quantos quadrados existem na quarta

fileira?

c) Quantos triângulos existem na figura?

........
d) Qual é o total de figuras geométricas
....... ........ desenhadas?

........ .......

3) No número de telefone (51) 2908-3411, qual é o algarismo que aparece mais vezes? Quantas vezes ele aparece?

4) O número do Cadastro de Pessoas Físicas (CPF) do meu tio é 173.729.812-37. Neste código de identificação os dígitos que
aparecem menos vezes são:
a) 1 e 9
b) 2 e 8
c) 3 e 7
d) 7 e 8
e) 8 e 9
5) O quadro a seguir indica as condições do tempo em alguns dias do mês de março de determinado ano. Observe atentamente os
dados registrados e depois responda as seguintes questões:

DIA DA
DIA DO MÊS SEMANA NUBLADO ENSOLARADO CHUVOSO
8 Quinta-feira X
10 Sábado X
11 Domingo X
15 Quinta-feira X
18 Domingo X
19 Segunda-feira X
20 Terça-feira X
21 Quarta-feira X
22 Quinta-feira X
24 Sábado X
25 Domingo X
26 Segunda-feira X

a) Houve mais dias de chuva ou de sol?

b) Como estava o tempo no dia 24/03?

c) Quantos foram os dias de sol no período?

d) Quantos foram os dias nublados?

e) Houve mais dias nublados ou chuvosos?

6) Use 12 palitos para compor a figura:

a) Retire dois palitos, de modo que fiquem apenas 3 quadrados (todos do mesmo tamanho).

b) Retire 4 palitos, de modo que fiquem apenas 2 quadrados (de mesmo tamanho).

c) Mude a posição de 3 palitos, de modo a deixar apenas 3 quadrados (de mesmo tamanho).

7) Formar, com 4 palitos, um quadrado 1 X 1.

8) Utilizando mais palitos, construir um quadrado 2 X 2, a partir do quadrado 1 X 1, anotando quantos quadradinhos a mais foram
necessários.

9) Utilizando mais palitos, construir um quadrado 3 X 3, a partir do quadrado 2 X 2, anotando quantos quadradinhos a mais foram
necessários.

10) Repita o procedimento para formar um quadrado 4 X 4.

11) Repita o procedimento para formar um quadrado 5 X 5.

12) Preencher corretamente a tabela, lembrando o que foi feito nas ações anteriores.

Quadrado Número de quadradinhos

1X1 1
2X2 1 + ........
3X3 1 + ........ + .......
4X4 1 + ........ + ......... + ..........
5X5 1 + ........ + ......... + ........... + ............

13) Observar a tabela anterior, explicando como é obtida a segunda coluna. Utilize a conclusão para completar:

6 X 6 = 1 + .......... + ........... + ........... + ............. + .............. = 36

7 X 7 = ............................................................................................................... =
8 X 8 = ................................................................................................................................. =
9 X 9 = ................................................................................................................................. =

14) Observe as sequências numéricas abaixo e responda as questões do quadro:

a) 1; 3; 5; 7; 9; n; 13; 15; n + 6 1) Qual é o número que deve ser colocado no lugar de n para
que se mantenha a regularidade indicada na sequência?
b) 2; 5; 8; 11; 14; X - 3; X
2) Qual é o valor de X para que a sequência se mantenha?
c) 5; 12, 26;
3) Qual é o número que deve ser colocado no quadradinho
para completar a sequência corretamente?

15) Que número corresponde à última figura?

312 ???
223
B- CRITÉRIOS DE AGRUPAMENTO, CLASSIFICAÇÃO E ORDENAÇÃO DE OBJETOS

C – CÁLCULO DE ELEMENTO DESCONHECIDO EM UMA IGUALDADE, ESQUEMA OPERATÓRIO OU

ALGORITMO.

1) Complete o quadro a seguir, usando as divisões correspondentes:

MULTIPLICAÇÕES DIVISÕES CORRESPONDENTES

8 X ........ = 48 48 : 8 = .......

....... X 12 = 36 36 : 12 = .......

........ X 2 = 64 64 : 2 = ........

100 X ...... = 300 300 : 100 = ........

.......... X ........ = ......... 45 : 3 = .........

....... X ........ = ......... 45 : 15 = ........

10 X 20 = ......... ........ : 10 = 20

........ X ......... = .......... .......... : 20 = 10

2) Observe as regularidades presentes no esquema abaixo. Quais são os números que deveriam estar na coluna D?
 A B C D E F G

1 3 8 48 112 256

2 5 12 64 144

3 7 16 80

4 9 20

5 11 24

6 13

3) Calcule os elementos desconhecidos nas sentenças para que as igualdades se estabeleçam:

a) 4 + =9

b) 13 + =8+

c) 2 X ........ + 1 = 7

d) Se 5 + Y = 8, então Y = .........