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    6 - 2 Quinzena ABRIL - G4

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    PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO

    SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

    PLANEJAMENTO QUINZENAL DE VIVÊNCIAS - 2024

    Princípios: Éticos, Políticos e Estéticos


    DATA: 16/04 A 30/04/2024
    Eixos Norteadores: INTERAÇÕES E BRINCADEIRA
    TURMA: G4A - MANHÃ

    PROFESSORA : Rose Mary DIREITOS DE APRENDIZAGEM

    GRUPO ETÁRIO:
    ( X ) Conviver ( X ) Brincar ( X ) Participar ( X ) Explorar ( X ) Expressão ( X ) Conhecer-se
    ● ( ) Bebês CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

    ● ( ) Crianças bem

    pequenas ( X ) O eu, o outro e o nós. ( X ) Corpo, gesto e movimento ( ) Traços, sons cores e formas
    ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação ( X ) Espaço, tempos, quantidade, relações e transformações
    ● (X) Crianças pequenas

    Rotina:
    Entrada: Recepção e acolhimento. Orientação ritmada: “Mochila na ‘Parede azul’, cadernos na mesa da professora”.
    Sala de referência: Contagem geral e coletiva com a escolha de dois ajudantes para a contagem das meninas e dos meninos, a partir do cartaz de
    nomes, com registros na lousa e interações que surgem a partir dos questionamentos da professora e das crianças – Quantos? Temos mais meninas
    ou meninos? Em seguida, passamos para nossa canção diária “Boa tarde, como vai?”, saudamos a auxiliar de apoio, os colegas e a professora, em
    diferentes ritmos. Chamada interativa. A partir daqui, para compor o espaço juntos, serão apresentados, ao longo do período de adaptação, alguns
    recursos, como: painéis de “Calendário do mês”, “Dias da semana”, “Ajudantes do dia”, entre outros. Leitura da semana: livro, poema ou conto que
    será lido pela professora.
    Roda de conversa e escolha das experimentações do dia: Massinha de modelar, brinquedos de encaixe, blocos de madeira, piões coloridos,
    brinquedos da sala, músicas, desenhos, pinturas, passeio, parque, brincadeiras, entre outras, que são escolhidas pelas crianças.
    Alimentação: Higienização das mãos e organização do “Trenzinho da Alimentação” (Estação Refeitório/cardápio do dia);
    Higiene pessoal: Utilização dos sanitários e lavatórios com autonomia e de acordo com as necessidades das crianças.
    Encerramento do encontro: Músicas diversas, organização dos pertences e saídas das crianças dos transportes e pais/responsáveis, mediante a
    apresentação da carteira de identificação escolar.

    O QUE DEVO PROPOR? VIVÊNCIA ESPAÇO


    Exploração de imagens de livros. Vivência 1: Explorando a capa de um livro (adaptada) – Livro Caderno do Sala de referência: para
    Participação em situações de escuta e Professor São Paulo – Volume 1. Será apresentada às crianças a capa de assistir a conteúdos
    expressão vocal, corporal e registros em específicos e ouvir
    diversos suportes. “Sob a luz da lua”, de Sheridan Cain e ilustrações de Gaby Hansen, Editora:
    músicas; efetuar registros;
    Ciranda Cultural, Edição: 1, 2011, bem como serão feitas perguntas sobre brincar com diferentes
    Desenvolver da linguagem oral.
    ela. Em momento oportuno, serão incentivadas a modelar com massinha brinquedos.
    Utilização da linguagem oral para relatar
    elementos da capa. O livro será enviado diariamente para as famílias das Área externa:
    experiência pessoal, comunicar opiniões
    e ideias e expressar sentimentos e crianças, por ordem alfabética, para que elas relatem suas experiências e a) Quadrado azul.
    desejos.
    seja lido pelos pais/responsáveis, por meio de bilhete com as informações.
    Identificação de diferentes espaços Ainda, com o Livro Bons Amigos, p. 7, farão leitura de imagens com
    frequentados no dia a dia e os símbolos
    que há neles. perguntas direcionadas pela professora. Assistirão ao vídeo “O QUE É QUE
    TEM NO SEU CAMINHO? (BIA VILLELA)/DEBORA AQUARELA
    Brincar de fazer brinquedo.
    deboramedeiros7:https://www.youtube.com/watch?v=VZNICbPxMg0.
    O QUE DEVO OBSERVAR?
    Também, Ditado de desenhos, no caderno: “um ambiente que você gosta
    Há manifestação de interesse em
    de frequentar” e “um símbolo, um número ou uma letra que encontramos no
    participar das vivências propostas?
    passeio que fizemos pela escola”.
    A representação da temática tratada, em
    diversos meios, é coerente?
    Há desenvolvimento da linguagem oral? Vivência 2: Brincadeiras na área externa (adaptada) – Livro Caderno do

    Há desenvolvimento da coordenação Professor São Paulo – Volume 1. Será feita a leitura do livro “Camilão, o
    motora fina? comilão”, de Ana Maria Machado (São Paulo: Salamandra, 2011), com as
    Cantam as canções propostas? devidas interações. Assistirão também ao vídeo “Camilão, o Comilão” -

    *** Historinha infantil/ Livro Áudio infantil/ Leitura infantil/Historinhas Mágicas:


    https://www.youtube.com/watch?v=BvpeqWNTKrE. Utilizaremos impressos
    Qual o elemento da capa que mais
    chamou a atenção das crianças? Que para cada mesa da sala, representando as comidas do livro, e tampinhas
    comentários fizeram? para indicar as quantidades. Ainda, em momento oportuno, serão
    Quais hipóteses as crianças levantam recepcionados com diversos brinquedos nas mesas da sala para que
    sobre a narrativa a partir de suas
    escolham e interajam. Em outro momento, brincarão de fazer brinquedo na
    indagações?
    área externa/quadrado azul: colorirão, em pequenos grupos, com pintura a
    As crianças estabelecem relações da
    capa do livro com a narrativa? Que dedo, sucata de papelão e, após secagem, utilizarão em suas brincadeiras.
    relações são essas?
    ***
    Como ocorre a interação das crianças em
    atividades que requerem cooperação?
    Que pistas as crianças dão, por meio de
    expressões corporais, sobre as
    preferências delas durante as
    brincadeiras propostas e as diferentes
    sensações em relação ao espaço e aos
    materiais?
    Nas escolhas dos brinquedos e estações,
    como elas demonstram consideração em
    relação a sentimentos, desejos e
    necessidades dos colegas? Preferem
    brincar sozinhas ou acompanhadas?
    MATERIAIS:
    Lápis de cor, lápis grafite nº 2, giz de
    cera, pintura a dedo, massa de modelar.
    Papeis diversos. Caderno de desenho,
    folha de sulfite. Caixa de som, Smart TV,
    notebook. Brinquedos diversos.

    REGISTRO

    REGISTRO/VIVÊNCIA:
    Será feita a partir da observação diária, fotografias e produções em diversos suportes.

    OBSERVAÇÃO: O conteúdo deste planejamento, em virtude de necessidade do G4A ou da escola, poderá ter alterações.

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