E Book Redacao

CONTEÚDO COMPLETO
E VÁRIOS EXERCÍCIOS
Com Prof. Leo
www.portuguesplay.com.br
REDAÇÃO SIMPLIFICADA
Este livro é ideal para estudantes em geral (concurseiros e
vestibulandos), pois ajudará você a entender melhor a cons-
trução de um bom texto.
Ele aborda todos os tópicos necessários para que redija com
segurança e clareza.
O livro conta com teoria e vários exercícios para que você
aprenda por meio de exercícios, uma vez que a prática o
levará à perfeição.
A redação é uma das matérias que mais desclassifica os can-

didatos nos concursos públicos e vestibulares e, inclusive, no
Enem. Por essa razão, o Professor Leo procurou montar uma
livro que realmente o ajudará a redigir melhores textos.
Conforme a lei, está proibida a sua reprodução por quais-

quer meio, mecânico ou eletrônico, sem permissão escrita
do Editor.
ISBN (2020)
978-65-87081-00-7
REDAÇÃO SIMPLIFICADA
04 1. O que é um texto dissertativo
07 2. Como melhorar a redação
08 3. Conceito de parágrafo
10 4. Estrutura da redação
11 5. Estética da redação
12 6. Pecados redacionais
13 7. Elementos essenciais da redação
14 8. Importância da gramática e o que estudar
16 9. Passos para elaborar a redação
17 10. Propriedade vocabular
25 11. Concisão textual
31 12. Clareza textual
36 13. Coesão textual
46 14. Conectivos e operadores discursivos
59 15. Interligação de parágrafos
63 16. Paralelismo
67 17. Como redigir mais rápido
68 18. Tema e título
69 19. Tipos de introdução
71 20. Como concluir a redação
73 21. Critérios de correção
74 22. Rascunho
ISBN (2020)
978-65-87081-00-7
1. O QUE É UM
1 TEXTO DISSERTATIVO
É a exposição de conceitos e opiniões a respeito de um
determinado tema ou assunto, implicando a exposição de ideias
lógicas e claras com intuito de defender um “ponto de vista”.
A dissertação se divide em dois tipos:

o primeiro é o “texto expositivo” , cujo objetivo é de
“informar” o leitor sobre determinado tema;
já o outro é o “texto argumentativo” , que tem o objetivo de
apresentar justificativas que levem o leitor a uma “reflexão” sobre
o tema.
O texto mais comum, em vestibulares ou em concursos públicos,
é o texto “dissertativo argumentativo”, uma vez que tende
avaliar a forma como o candidato apresenta suas ideias e seu
conhecimento sobre o assunto abordado.
Além de compreender a definição e os tipos de textos, é
necessário compreender que as frases e os parágrafos devem
articular-se de maneira clara e coerente, ou seja, uma oração
deve retomar a outra, criando uma sequência de ideias lógicas.
COMO SE ESTRUTURA A REDAÇÃO?

A redação apresenta três partes fundamentais, sendo um
parágrafo para a introdução; dois para o desenvolvimento e 1
para a conclusão. Com isso, toda redação deve apresentar pelo
menos 4 parágrafos (aconselho no máximo 5 parágrafos), pois
não é a quantidade de linhas que fará seu texto excelente.
INTRODUÇÃO É a parte principal do texto, tendo como
objetivo expor o assunto a ser abordado de
forma sucinta. Ela apresenta em média dois
períodos, isto é: dois pontos finais.
O período é o início ao ponto final.
DESENVOLVIMENTO É a parte do texto que expõe argumentos
por meio de dados, informações, exemplos
ou comparações, citações capazes de
convencer ou informar o leitor sobre o tema
abordado. O desenvolvimento deve
procurar abordar a ideia central, ou seja,
desenvolver o que foi apresentando na
introdução de forma a trazer novas
informações. Isso contribui para a
progressão temática.
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rar abordar a ideia central, ou seja,
desenvolver o que foi apresentando na
introdução de forma a trazer novas
informações. Isso contribui para a
progressão temática.
CONCLUSÃO É a última parte da redação cujo intuito é
apresentar, normalmente, uma síntese
(resumo) ou uma solução do tema
proposto, tal solução deve ser diferente, ser
viável e executável. A conclusão deve ser
objetiva e não deve apresentar informações
novas.
Não se esqueça de que essas partes devem ser interligadas por

meio de conectivos (conjunções, preposições, advérbios,
articuladores) ou por meio de sentido entre as ideias, havendo
uma harmonização entre os parágrafos, a fim de deixar o texto o
mais claro possível.
Para que você compreenda melhor a definição do termo
“dissertação”, o dicionário o define com os seguintes vocábulos:
discorrer , falar , argumentar , discursar , explicar sobre um
tema que é proposto, defender um ponto de vista ou informar.
Além disso, é fundamental saber diferenciar um texto

dissertativo-expositivo de um texto dissertativo-argumentativo:
este tem o objetivo de convencer o leitor, já aquele o foco é expor
informações para trazer conhecimento ao leitor.
Exemplo de um texto expositivo = informar

A história do celular é recente, mas remonta ao passado –
e às telas de cinema. A mãe do telefone móvel é a austríaca
HedwigKiesler (mais conhecida pelo nome artístico HedyLamaar),
uma atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão e Dalila
(1949). Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela
inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista fabricante
de armas. O que sobrou de uma relação desgastante foi o
interesse pela tecnologia. Já nos Estados Unidos, durante a
Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns torpedos
teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos.
Ela ficou intrigada com isso, e teve a ideia: um sistema em que
duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para que a
conversa não fosse interrompida. Era a base dos celulares,
patenteada em 1940.
Exemplo de um texto argumentativo = convencer
O celular é um aparelho muito importante para a sociedade,
pois, além de facilitar a interação entre as pessoas, também é
uma ferramenta de trabalho no mundo atual. Não se vive sem
ele, por mais que as pessoas tentem, ele é indispensável,
principalmente quando se quer falar com pessoas que se
encontram distantes. Além disso, serve para chamar um táxi, para
dar os parabéns a um amigo, para enviar uma mensagem ou até
mesmo para se distrair na internet, já que a maioria deles vem
com jogos.
3 CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DO TEXTO

APRESENTA Isto é: apresenta precisão vocabular,
LINGUAGEM tornando o texto o mais objetivo possível e
DENOTATIVA evitando dupla interpretação de certas
palavras.
IMPESSOALIDADE Característica de não se identificar no texto.

Não se inclua no decorrer da redação,
embora seja o conhecimento que o
candidato tenha sobre o tema. Evitar pesso-
as como "nos, nós, nosso, eu" é muito
importante.
PERÍODOS Pois é por meio deles que interligamos as

COMPOSTOS informações, deixando o texto mais claro.
Sempre procure empregar pelo menos dois
a três conectivos por parágrafos; eles
embelezam o texto de tal forma que a
leitura é feita sem interrupções.
2. COMO MELHORAR
1 A REDAÇÃO
Há alguns passos que precisam ser seguidos para que o
estudante domine a arte de redigir excelentes redações.
Sem eles, o aluno sempre terá dificuldades ao redigir
textos.
1 - Conhecimento (Ler)
Para quem realmente quer aprender a escrever, é
essencial ler muito, principalmente revistas e
jornais que estejam voltados para assuntos
atuais, pois a leitura traz um ótimo vocabulário,
conhecimento e visão crítica sobre o mundo.
Quanto mais lemos, mais conhecemos sobre o
assunto. Muitos alunos têm medo do tema da
redação, pois acreditam que não saberão o que
redigir. Isso só ocorre com candidatos que não
têm o hábito da leitura.
A partir de hoje, comece a traçar uma meta: ler jornais ou
revistas três vezes por semana. Também é importante
assistir a bons debates e a jornais para que se possa
aprender ainda mais sobre os temas relevantes.
2 - Domínio da gramática
Há pessoas que escrevem muito bem, por saber
adequar os parágrafos e as ideias, porém, ao se
tratar do emprego da gramática no texto, não
têm o devido domínio. Para se escrever bem, não
basta apenas ter conhecimento sobre o assunto,
é necessário usar bem as regras gramaticais.
Os assuntos que envolvem a escrita são: ortografia; homônimos e
parônimos; acentuação gráfica; pronomes; colocação
pronominal; crase; regência; concordância nominal e verbal;
pontuação. Comece a estudá-los com frequência para que não
cometa erros gramaticais em seus textos. Faça um curso de
gramática completo e bastantes questões para fixar as regras e
não se esquecer delas.
3 - Prática (Escrever muitas redações)
Para que você consiga escrever muito bem, é
necessário muito treino, já que a prática tornará
perfeitos seus textos. Quanto mais treino,
melhores ficarão suas redações. Tente escrever
pelo menos uma redação toda semana e peça
um professor para corrigi-la.
1 redação por semana = 52 redações no ano
2 redações por semana = 104 redações no ano
Com isso, posso garantir a você que sua nota será

acima de 90% de aproveitamento. Então, por que
não começar agora?
3. CONCEITO DE PARÁGRAFO
Consiste na união de períodos simples e compostos que

tratam de um único pensamento.
A união desses períodos forma um parágrafo cujo sentido deve

ser lógico para que o texto seja entendido por qualquer leitor.
Para que ele seja bem construído, é necessário que uma oração
esteja interligada à oração anterior, por isso é que são essenciais
os conetivos e os articulares discursivos.
Haverá um novo parágrafo quando houver uma mudança ou

uma transição do sentido entre as ideias. O novo parágrafo é um
reforço para o argumento anterior, devendo haver entre si lógica.
Sempre, ao mudar de parágrafo, aborde um ponto de vista novo
para que dessa forma o texto apresente progressão temática, isto
é, não se prenda a apenas uma única informação. Ela ajuda a
manter o leitor preso em seu texto, além de enriquecer o
conteúdo da redação.
O parágrafo deve conter margem para melhor entendimento,

além de facilitar a divisão das ideias. Normalmente, um bom
parágrafo contém de dois a quatro períodos; ele não deve ser
curto e nem longo demais. Lembre-se de que quanto mais
extenso for o parágrafo, mais chance haverá de erros
gramaticais, ambiguidade, falta de clareza. A forma como se
constrói um parágrafo é chamada de paragrafação, um dos
requisitos de vários concursos públicos.
1
Não faça parágrafos com 3 ou 4 linhas; sempre
acima de 5 linhas até 8 linhas. Já vi muitas
redações cujos parágrafos eram de 4 linhas; isso é
muito comum entre os estudantes e concurseiros.
Exemplo:
Ao cuidar do gado, o peão monta e governa os cavalos
sem maltratá-los. O modo de tratar o cavalo parece rude,
mas o vaqueiro jamais é cruel. Ele sabe como o animal
foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal,
sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo.
...O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os

principais meios para conseguir sucesso na lida com os cavalos,
e que não se pode exigir mais do que é esperado.
Note que o parágrafo trata apenas de uma ideia: mostra como é
a lida com o cavalo. Ele se prende a essa ideia de forma clara,
sem sair do tópico frasal.
Ao cuidar do gado, o peão monta e governa os cavalos sem
maltratá-los. O peão é um ótimo profissional e sabe como
domar o animal. Ele acorda cedo para tirar leite das vacas, pois
vende o leite para a padaria todos os dias. O leite é uma forma
viável para ajudar nas contas da fazenda. Isso é uma tarefa
muito cansativa, pois exige muito tempo e paciência do
vaquiero. Na parte da tarde, ele costuma cortar grama para
deixar a fazenda bonita para receber os visitantes que lá vão
todos os dias.
Note que esse parágrafo aborda várias ideias, tornando as
informações mais confusas, com isso não se saber qual o tópico
frasal (ideia central).
4. ESTRUTURA1DA REDAÇÃO
Agora que você já conseguiu entender o conceito da dissertação
e o do parágrafo, já podemos aprender como se elabora uma re-
dação. Ela é composta de três partes importantes.
1 - Introdução
Trata da apresentação sucinta do
que será falado, não podendo ser
longa nem curta.
Normalmente, contém 4 a 5 linhas,
e sempre discorrerá sobre a ideia
central.
2 - Desenvolvimento I
Retoma a introdução com a finali-
dade de ampliar ou explicá-la. Nor-
malmente, contém de 5 a 8 linhas cada desenvolvimento. É o
corpo do texto; aqui serão utilizadas as ideias propostas na intro-
dução, defendendo o ponto de vista através de argumentos sóli sóli-
dos. É nele em que se deve haver exemplos, comparações, dados,
comentários, argumentos, alusões, justificativas.
3 - Desenvolvimento II
Retoma a introdução ou o parágrafo anterior com o intuito de re-
forçar a ideia já mencionada ou de apresentar uma oposição ao
que foi dito. Esse parágrafo é indispensável para que o texto tenha
progressão temática e traga ao leitor mais informações sobre o as-
sunto. Procure sempre trazer novas informações a cada parágrafo;
não se prenda a apenas uma ideia. Os articuladores ajudam
também na progressão textual.
4 - Conclusão
Retoma a introdução e o desenvolvimento, buscando apresentar
uma solução para o tema que foi discutido; deve ser breve e não
pode conter nenhuma ideia nova, já que é aparte final do texto.
Apresenta 4 a 5 linhas e, normalmente, trata-se de um resumo da
dissertação como um todo, podendo ser feita de duas formas:
Síntese: resumo do que foi dito durante o texto.
Sugestão: proposta para que o problema discutido seja solu-
cionado.
Com esse esquema, você agora tem a noção de que um bom
texto deve apresentar pelo menos quatro parágrafos, podendo
colocar até 6, mas muito cuidado, porque quanto mais você es-
creve, mais chance terá de cometer algum erro. Lembre-se
também de que uma boa redação não está relacionada à quanti-
dade de linhas escritas, mas ao conteúdo que o texto apresenta.
5. ESTÉTICA NA REDAÇÃO
"A primeira impressão é a que fica!" Dessa forma, ocorre com a

redação: você precisa causar uma ótima impressão a qualquer
um que ler seu texto. Isso, certamente, o ajudará em relação a
vários outros concorrentes. Se seu texto apresentar uma estética
horrível, não haverá outra etapa, é " Finish! " para você! Por essa
razão, eu lhe apresento alguns cuidados necessários para uma
excelente estética textual.
1 Usar letra legível;

2 Centralizar o título na primeira linha, se for solicitado;
3 Não ultrapassar a margem direita, devendo fazer a separação
silábica;
4 Não deixar de fazer as margens nos parágrafos e de mantê-los
alinhados;
5 Distinguir bem as maiúsculas das minúsculas;
6 Usar adequadamente os acentos, cedilhas, pingos nas letras;
7 A redação deve apresentar no mínimo quatro parágrafos;
8 Escrever apenas com caneta preta ou azul;
9 Manter o mesmo tipo de letra até o fim do texto;
10 Não rasure seu texto;
11 Manter um espaço adequado entre as palavras;
12 Caso erre uma palavra, passe apenas um traço nela;
13 Nenhum parágrafo deve ter menos de quatro linhas.
Para que seu texto seja impecável quanto à estética, é
necessário que você redija um rascunho, só depois do texto
pronto, você deve passá-lo a limpo. Tenha certeza de que,
se seu texto apresentar uma ótima estética, você já
conquistará o "coração do corretor".
6. PECADOS REDACIONAIS
1
1 Usar gírias, jargões, clichês ou ditos populares, pois uma

redação deve ser escrita na linguagem culta, obedecendo aos
padrões da gramática normativa.
2 Repetir demasiadamente as palavras, pois os pronomes e
sinônimos não existem à-toa e é muito chato ler um texto com
palavras repetidas.
Concluir mais de uma vez a redação, pois existe apenas
3 uma conclusão, e ela é a última parte do texto. Mágica é só no
palco.
4 Generalizar uma ideia, pois dentro de um grupo há sempre
um subgrupo. Nem todo político é corrupto, nem todo
brasileiro é cidadão. Entendeu?
5 Usar siglas ou abreviações, pois quem ler pode não
entender, implicando falta de clareza, caso as use, não se
esqueça de explicá-las. O leitor não é vidente!
Modificar o alfabeto da Língua Portuguesa, pois a
6 redação não é uma obra de arte, não vá além do alfabeto
brasileiro, a não ser que seja um artista.
Incluir-se em suas redações, pois a redação tem como
7 característica a impessoalidade. Não me interessa sua
opinião, apenas o que você escreve.
8 Falta de propriedade vocabular, pois há sempre uma
palavra com mais expressividade para o contexto: Não dou
aula de português; eu leciono português. Entendeu?
Ser incoerente, pois nada pior que ler um texto e não
9 entendê-lo. "Vi a vaca de sua mãe no sítio." Entenda o que
quiser! Mas minha mãe não é uma vaca.
Falta de articuladores, conjunções, pronomes, sinôni sinôni-
10 mos, pois sem eles, o texto ficar sem articulação. Toda casa
precisa de amarração, senão ela cai!
Evite períodos simples , pois eles deixam o seu texto chato e
11 sem conexão. Além de os termos ficarem repetidos. Você não
está escrevendo uma narração!
Erros gramaticais excessivos, pois nada pior do que ler um
12 texto cheio de erros. Domine as regras gramaticais e tenha
melhores notas!
7. ELEMENTOS
1 ESSENCIAIS DA REDAÇÃO
Coesão
Os elementos do texto devem estar bem interligados para que o
texto seja claro e coeso. A coesão faz a retomada dos termos, evi-
tando as repetições. Ela pode ser feita por sinônimos, pronomes,
advérbios, numerais, preposições, elipses...
Concisão
As informações de cada parágrafo devem ser objetivas e sem ro-
deios, além disso, cada parágrafo deve abordar um ponto de
vista para que o texto não fique confuso. Elimine todas as infor-
mações desnecessárias em seu texto.
Clareza
As orações, os períodos e os parágrafos devem estar bem interli-
gados, e as informações precisam ser claras logo na primeira lei-
tura. Se o leitor parar durante a leitura, é sinal de que o texto é
incoerente; nunca deixe o leitor confuso ou na dúvida.
Estética
A letra legível, os parágrafos bem feitos, os acentos e pingos cor-
retamente empregados e as margens obedecidas é a chave para
que o corretor olhe para seu texto de forma diferenciada. Preze
por uma estética impecável, pois certamente o ajudará.
Propriedade vocabular
Procure empregar a melhor palavra dentro do contexto, isto é,
palavras com precisão vocabular; evitar repetição de termos, cli-
chês, jargões e sentido conotativo. Apresente sempre uma lin-
guagem denotativa (objetiva), pois ela é característica do texto
dissertativo.
Gramática
Saber dominar a gramática é fundamental para a obtenção de
uma nota excelente, dado que o texto deve ser redigido obede
obede-
cendo ao padrão culto da língua portuguesa. É necessário o do-
mínio correto da ortografia, pontuação, concordância, acentua-
ção e da regência. O ato de não cometer nenhum deslize grama-
tical já o ajudará bastante.
Progressão temática
Ao longo do texto, procure sempre apresentar novas
informações, não se prenda a apenas um ponto de vista.
Empregue os articuladores para que eles também contribuam
para essa progressão, tais como: além disso, outro, porém,
apesar de, também, não só... Esses elementos indicam que
novas informações serão apresentadas no decorrer do texto.
8. IMPORTÂNCIA DA GRAMÁTICA E O QUE

ESTUDAR?
Todo aluno que deseja escrever bem deve dominar as regras
gramaticais: morfologia, semântica, sintaxe - pois tais tópicos
fazem parte de uma ótima redação, sem eles não existiria a arte
de escrever bem. É fundamental um bom estudo das regras
reguladoras da Língua Portuguesa. Embora todos os itens
gramaticais sejam igualmente importantes para uma redação
bem escrita, ressaltam-se certos tópicos:
ORTOGRAFIA Saber empregar a letras "s, z, x, ch, ss, ç, j,

g" é muito importante, pois erros desse tipo
podem comprometer seu texto.
HOMÔNIMOS E Entender os porquês, mal e mau; há e a;

PARÔNIMOS onde e aonde e muitos outros termos que
podem causar dúvidas: flagrante -
fragrante; sessão e cessão.
ACENTUAÇÃO A acentuação é uma das matérias que os

GRÁFICA estudantes mais erram ao redigir o texto;
estude todas as regras e também os acentos
nos verbos "ter - vir" e seus derivados.
COLOCAÇÃO Estude principalmente a regra de próclise,

PRONOMINAL uma vez que essa é mais empregada; evite
o emprego da mesóclise para que o texto
fique mais claro.
PRONOMES Os pronomes são muito requisitados na

hora de redigir textos, por isso estude os
pronomes relativos, principalmente; os
demonstrativos e os oblíquos e os
indefinidos.
CRASE A maioria dos erros está em colocar crase
onde não existe, por isso estude os casos
proibidos e também os casos obrigatórios;
um erro de crase pode comprometer a
clareza do texto, levando até a uma
ambiguidade.
REGÊNCIA VERBAL A regência é fundamental, estude
principalmente a regência com pronomes
relativos, dado que os estudantes erram
muito esse tópico.
CONCORDÂNCIA O emprego correto do sujeito e do verbo
VERBAL deixa o texto mais claro, erros de
concordância são muito comuns. Estude a
concordância do verbo haver, fazer; o
pronome SE e alguns casos especiais.
PONTUAÇÃO Poucas pessoas conseguem empregar a

vírgula corretamente, estude os casos
proibidos e obrigatórios. Aprenda também
a empregar os dois pontos, ponto e vírgula
e os travessões. Seu texto ficará ainda
melhor com a variedades desses sinais;
90% dos textos apresentam apenas vírgula
e ponto final.
Logo, não há como escrever bem sem o domínio da gramática, já

que ela é fundamental não só para a construção do texto como
também para o sentido lógico dele.
Lembre-se de que os erros gramaticais podem comprometer todo
o texto. Imagine uma redação sem pontuação adequada, sem
acento nas palavras e muitos erros gráficos. Não me responda.
Mas já percebeu que isso pode prejudicá-lo? Muitos candidatos já
foram desclassificados de provas de redação por causa do
excesso de erros gramaticais.
9. PASSOS PARA
1 ELABORAR A REDAÇÃO
Siga esta ordem para elaborar sua redação. Isso

certamente ajudará muito para que você obtenha
melhores notas em seus textos.
ENTENDER O TEMA E CRIAR PALAVRAS SOBRE ELE
CRIAR UMA IDEIA (ESCOPO) DE COMO

ABORDARÁ AS INFORMAÇÕES
REDIGIR SEU RASCUNHO
FAZER AS CORREÇÕES NO RASCUNHO

E PASSAR O TEXTO A LIMPO
RELER O TEXTO ANTES DE ENTREGAR,

ANALISANDO OS ASPECTOS GRAMATICAIS.
Essa última parte é muito fundamental para que o

aluno não perca mais pontos; a maioria dos alunos
têm o hábito de entregar a redação após passar o
texto a limpo, certamente ele perderá alguns
pontos gramaticais, pontos esses que podem ser
evitados com mais uma leitura.
Você conseguirá ao fazer isso:

1 Acentuar aquela palavra que voce se esqueceu de acentuar;
2 Colocar ou retirar o acento grave no "a";
3 Acrescentar a vírgula em alguma expressão que tenha esquecido;
4 Eliminar palavras repetidas com apenas um traço;
5 Fazer a devida concordância entre os termos.
Isso melhorarará muito sua nota no quesito gramatical e até na
clareza.
10. PASSO 1 -1PROPRIEDADE VOCABULAR
Mesmo que o texto seja um mero exercício escolar, antes de

construí-lo, é necessário saber para quem ele é redigido. O tipo
de receptor determina a forma de sua mensagem. Um panfleto
dirigido a crianças precisa ter uma linguagem fácil, direta, sem
rebuscamento; já uma monografia, dirigida a um público
especializado, permite que o redator abuse de termos técnicos,
ou seja, cada texto tem uma finalidade e um público alvo. Mas,
em qualquer situação, a simplicidade sempre é recomendada.
LINGUAGEM REBUSCADA
O Governo, por meio de sua Carta Magna, já tornou
perfunctórios os processos de privatização, como se o exício do
fulgor estatal na economia não obstasse ao desenvolvimento.
LINGUAGEM SIMPLES
O Governo, por meio de sua Constituição
Constituição, já tornou comuns os
processos de privatização, como se a queda da influência
estatal na economia não impedisse ao desenvolvimento.
Para você melhorar a propriedade vocabular dos

seus textos, separei alguns casos para você
compreender melhor. Procure evitá-los no decorrer
de seu texto. As segundas frases estão corretas; já
as primeiras estão erradas.
1. Emprego de clichês (frases feitas)

O govermo precisa dar a volta por cima para vencer este problema.
O governo precisa superar essa dificuldade para vencer este problema.
Ele não vestiu a camisa para trabalhar na empresa.

Ele não se dedicou para trabalhar na empresa.
2. Locuções verbais excessivas e desnecessárias

Vou mandar os documentos pelo email.
Enviarei os documentos pelo email.
O aluno estava lendo o livro na rua.

O aluno lia o livro na rua.
3. Palavras fora do sentido próprio
Ele viu o filme ontem.
Ele assistiu ao filme ontem.
Não têm vagas nesta empresa.

Não há vagas nesta empresa.
4. Gírias ou jargão
Muitos jovem gostam de pelada no final de semana.
Muitos jovens gostam de futebol no final de semana.
Após o diagnóstico, o médico prescreveu um remédio para o paciente.

Após o resultado, o medico receitou um remédio para o paciente.
5. Palavras grafadas erradamente

A muitas vagas nesta escola.
Há muitas vagas nesta escola.
Todos somos previlegiados em viver no Brasil.

As pessoas são privilegiadas em viver no Brasil.
6. Sentido conotativo (figurado)

Os professores recebem um salário de mendigo.
Os professores recebem um salário insuficiente.
7. Repetição de palavras
Maria não veio, a Maria estava doente.
Maria não veio, pois estava doente.
O garoto não veio à aula, pois a mãe do garoto falou que o garoto
esta doente.
O garoto não veio à aula, pois sua a mãe dele falou que ele estava
doente.
8. Palavras difíceis e pouco conhecidas

Há bastante discrepância.
Há bastante diferença.
A insipiência do docente o fez esmorecer.

esmorecer
A falta de sabedoria do professor o fez desanimar.
desanimar
9. Palavras em desuso
Hodiernamente , ele viaja pouco.
Atualmente , ele viaja pouco.
Destarte , todos somos filhos de Deus.

Assim , todos somos filhos de Deus.
O bom texto é escrito de forma clara e objetiva, portanto,

você deve procurar empregar os termos corretos de acordo
com o contexto. Não é aconselhável empregar vocábulos
desconhecidos ou pouco usados. Sempre procure
empregar palavras que contribuam para a clareza do texto
por mais simples que elas sejam.
EXERCÍCIOS DE PROPRIEDADE VOCABULAR
1 Substitua, com adaptações, os verbos destacados por

outros verbos mais precisos, conforme o contexto da
frase:
Exemplo :
Não têm problemas em nosso país.
Não há problemas em nosso país.
Não existem problemas em nosso país.
A. Os deputados estavam muito nervosos na reunião.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
B. O presidente estava de camisa listrada no evento ontem:

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
C. A economia brasileira está em uma fase muito boa.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
D. Falar mal dos amigos é uma coisa reprovável.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
E. Não estava ninguém na empresa comigo.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
F. O prefeito fez várias obras durante o ano.

1.________________________________________________________
2._____________________________________________________
G. Não saiu com ela por uma série de coisas.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
H. O escritor Machado de Assis fez vários romances durante sua

vida.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
I. Eles ontem fizeram vinte anos de idade.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
J. Meus filhos fazem medicina na USP.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
K. Os vizinhos viram o acidente de carro.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
L. Aquele médico foi ver o doente que estava muito mal.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
M. O professor viu que alguém estava com certeza por perto.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
N. No caixa, têm ainda R$200.00 para investir na empresa.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
O. Minha tia teve por muitos anos um cargo importante.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
P. Após muito trabalho, chegou a ter o lugar de chefe na

empresa.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
Q. O governo teve maus momentos durante a reunião.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
R. Os técnicos puseram sérias dúvidas ao projeto apresentado

pelo professor.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
S. Apareceram vários problemas durante o evento.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
T. O professor pediu que puséssemos essa frase em inglês.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
U. Não quero que ponha mais sal em minha comida.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
O texto abaixo se encontra com problemas quanto à
propriedade vocabular. Portanto, reescreva-o, eliminando
as gírias, os clichês (frases feitas) e a imprecisão
vocabular:
Em todos os cantos do Brasil, as pessoas vêm sofrendo com a falta

de honestidade. É necessário que as pessoas cheguem a um
denominador comum em suas ideias para que nós possamos viver
melhor. Outrossim, é notório que muitas coisas vão precisar ser
resolvidas afim de que muitos problemas sejem eliminados de
uma vez por toda. As pessoas estão tristes com tanta roubalheira
e corrupção na área pública, pois muita grana é desperdiçada, e
os corruptos não são castigados pela justiça. Diante dos fatos
acima supracitados, precisamos colocar os pingos nos "is".
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Reescreva o texto abaixo retirando os clichês

A. Nos dias de hoje, o ser humano não tem piedade da
natureza, está desmatando nossas reservas naturais sem pensar
no amanhã. É preciso que a população se conscientize para dar
um basta nesse processo que já vem acontecendo há muitos
anos, pois, sem a natureza, não haverá futuro para nossos filhos
e netos.
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B. Hoje em dia, todos somos reféns da insegurança e do medo,

pois a violência tem atingido proporções assustadoras. Nossos
governantes precisam se mobilizar para proteger o cidadão, mas
os políticos são todos corruptos, não se importam com o
bem-estar do povo. As autoridades precisam investir mais
dinheiro na segurança pública, pois só assim essa chaga da
sociedade chamada “violência”, será combatida.
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C. No mundo em que vivemos, a falta de gentileza entre as

pessoas está cada vez maior. Nos dias de hoje, as pessoas estão
cada vez menos humanas e mais solitárias, e a falta de amor
entre os seres humanos é enorme. As pessoas precisam se
conscientizar de que vivemos em sociedade, precisamos uns dos
outros, senão ficaremos isolados no universo. É preciso pensar
positivo e acreditar que um dia nos tornaremos pessoas
melhores, afinal de contas, a esperança é sempre a última que
morrer.
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11. PASSO 2 -1CONCISÃO TEXTUAL
Ser sucinto é uma das principais características de um bom texto.
O candidato deve procurar apresentar informações ao leitor sem
fazer rodeios. Para isso, é necessário tirar as palavras
desnecessárias, os adjetivos supérfluos, retirar os termos que não
acrescentem nada ao texto, evitar o uso excessivo de advérbios,
procurar ser direto nas informações. Ser sucinto é saber transmitir
uma mensagem de forma objetiva. Após fazer seu rascunho,
releia a redação e retire todos os vocábulos ou expressões
desnecessários.
Atualmente, fala-se muito, nos dias de hoje, sobre um problema

muito discutido pela sociedade que é a corrupção que vem cres-
cendo em vários setores públicos. Os cidadãos sabem que cada dia
mais o dinheiro público é desperdiçado em várias obras que não
são necessárias. Portanto, deve-se, então, que o governo crie po-
líticas eficazes para que a corrupção não cresça.
Vamos agora reescrever o mesmo texto, entretanto de forma

concisa e clara. Você verá que embora haja redução no tamanho
do texto, as informações essenciais continuam presentes.
A corrupção cresce por todos os setores públicos, pois os cidadãos

sabem que o dinheiro público é desperdiçado com obras supérflu-
as, além do superfaturamento delas. Então, o governo deve criar
medidas eficazes para inibir tal ação.
Perceba que os dois textos tratam do mesmo conteúdo,

entretanto, no primeiro, há vários rodeios, frases ou expressões
inúteis; já, no segundo texto, ocorre a objetividade do conteúdo.
Note que alguns advérbios, orações ou expressões foram
suprimidos, deixando o texto mais objetivo.
Uma boa redação não está na quantidade de linhas escritas, mas
na forma em que se transmitem as informações. Não adianta
escrever 30 linhas se o texto não é conciso. A nota de sua redação
se centraliza no conteúdo redigido, por tal razão, é indispensável
a concisão.
Evite o emprego desnecessário de:
1 Advérbios : eles são muito importantes, todavia muito
cuidado ao empregá-los de forma excessiva. Empregue-os
apenas quando for necessário para interligar os períodos ou
melhorar a clareza textual.
2 Adjetivos : os adjetivos são importantes, mas evite usar
adjetivos sinônimos para o mesmo substantivo.
3 Locuções verbais e tempos compostos : sempre que puder,
empregue o tempo simples (formado por um verbo).
4 Escrever na voz passiva : preze sempre pela voz ativa, pois
a frase fica mais clara e mais objetiva.
5 Locuções adjetivas : sempre que puder substituir duas
palavras por uma, faço-o.
6 Informações iguais : informações idênticas devem ser
retiradas do texto, a fim de torná-lo mais claro.
7 Repetição de termos : muito cuidado com a repetição do
"que" ou de outras palavras, procure ser mais objetivo possível.
EXERCÍCIOS DE CONCISÃO TEXTUAL
Retire do texto abaixo todas as palavras ou

1 expressões que não são importantes. O objetivo e
mostrar-lhe que sempre podemos melhorar o texto
em relação à concisão.
“Há algumas ocasiões em que é melhor ficar calado do que
falar besteira. Eu posso contar um caso recente que me
aconteceu há muito tempo atrás. Eu saí de casa rumo ao bar
para beber alguma coisa. Percebam vocês que não tinha
nada planejado, apenas queria beber um pouco e ficar a
observar os habitantes da noite, os boêmios. Foi então que
algo totalmente inesperado aconteceu...”
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2 Reescreva as frases abaixo de forma mais concisa e

clara:
A. Os alunos que estudam muito todos os dias tendem a passar

nas provas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
B. Fala-se muito sobre um dos principais problemas enfrentado

pela sociedade brasileira, esse problema é a criminalidade.
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__________________________________________________________
C. Foram assassinados ontem à noite por dois ladrões vários

jovens.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
D. O livro que ele fez é muito barato e tem um preço acessível.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
E. Não vou comer carne de boi por muito tempo, pois faz muito
mal e prejudica a saúde.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
F. Não estudei português para as provas, ou seja, não li a maté-
ria. Diante de tudo isso que foi citado, não posso fazer a prova.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
G. Os alunos que estudam português disseram que viram a

menina que morreu.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
H. Atualmente, nos tempos de hoje, o consumo de drogas, que

são substâncias ilícitas, cresce nos pequenos centros das cidades.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3 Elimine os termos desnecessários das frases com um

traço, evitando a pleonasmo.
A. Ela ganhou um curso grátis por se inscrever na promo-

ção.
B. O presidente gosta de repetir as palavras duas vezes.
C. O presidente pretende adiar para depois o investimento
em educação.
D. Segundo minha opinião, acredito que as pessoas devam
estudar mais.
E. O menor de dezoito anos poderá ser penalizado pela
nova lei.
F. A lei nova que entrou em vigor discrimina as pessoas
negras.
G. As pessoas tiveram uma surpresa inesperada com o
aumento dos juros.
H. Há muito tempo atrás, eu estudei em Londres.
I. Os deputados precisam encarar os problemas de frente.
J. As eleições para as prefeituras municipais já se iniciaram.
K.Todos os governadores dos estados viajarão para os Esta-
dos Unidos.
4 Substitua a expressão em destaque por um único

verbo:
A. Uma equipe médica deu assistência aos acidentados.
__________________________________________________________
B. Apesar do violento temporal, o juiz deu início ao jogo.

__________________________________________________________
C. Os alunos fizeram doações de livros à biblioteca da escola.

__________________________________________________________
D. Durante a conferência, o orador fez menção às teorias

desenvolvidas no trabalho.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
E. As últimas chuvas causaram sérios danos à lavoura parana-

ense.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
F. A bancada do partido deu apoio à proposta do deputado.

__________________________________________________________
G. O governo federal dará incentivo à exportação de produtos

manufaturados.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
H. Um indivíduo alcoolizado fazia ameaças aos passantes.

__________________________________________________________
I. Todos os jornais cariocas deram cobertura à chegada do

embaixador.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
J. Um dos funcionários fará a cobrança dos impostos
atrasados.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
K. O governo fará investimentos na área da educação.

__________________________________________________________
5 Reescreva a oração em destaque segundo o modelo

abaixo:
É indispensável que modernizamos nosso sistema de

trabalho.
1. É indispensável modernizarmos nosso sistema de tra-
balho.
2. É indispensável a modernização do nosso sistema de
trabalho.
A. É provável que existam problemas em outros países.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
B. Basta que o povo coopere .

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
C. A solução é que devolvam a terra a seu legítimo dono.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
D. É importante que adquiramos uma aparelhagem mais

moderna.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
E. Comenta-se que ele é o responsável por tudo.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
F. Convém que leiamos atentamente o texto .
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
G. O professor sugeriu que interpretássemos o texto .

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
H. Não importa que o conselho aprove ou não o nosso

projeto.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
I. Sabe-se que os meninos analisaram as questões.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
J. Comvém que todos leiam o resumo da matéria.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
12. PASSO 3 - CLAREZA TEXTUAL
A falta de coerência prejudica o entendimento do texto, portanto,

deve-se ter muito cuidado ao redigir uma frase ou um parágrafo.
É necessário que as ideias se interliguem de forma clara e lógica,
pois a falta de harmonização entre as partes do texto o torna
inteligível.
Note que é muito fácil cometer incoerências na hora de redigir
textos, logo é necessária muita cautela e atenção. Deve-se
analisar se uma frase apresenta sentido lógico em relação à frase
anterior, se um parágrafo apresenta sentido claro e se ele está
coerente com o parágrafo anterior.
Veja o que você deve evitar para que seu texto seja o mais
claro possível. Procure entender cada exemplo para não
cometer o mesmo erro.
Frases ambíguas
Frases que apresentam duas interpretações, deixando o leitor
com dúvida. Por isso é muito importante fazer o rascunho e ler
com atenção o texto na hora de passá-lo a limpo.
Ontem vi a vaca de sua mãe andado na rua.
Ontem vi a vaca que pertencia à sua mãe andando na rua.
Frases incompletas
A frase deve, em regra, apresentar sujeito + verbo +
complemento verbal (objeto direto ou indireto) e, caso a
pessoa queira, um adjunto adverbial. Nunca escreva um frase
faltando complementos verbais, pois ela ficará incoerente.
O professor Leo ensina muito bem, todos gostam.
O profesosr Leo ensina português muito bem, todos gostam
da aula.
Uso inadequado de pronomes ou palavras

Alguns pronomes podem deixar a frase confusa, por isso é
importante dominá-los.
O ministro falou com a secretária sobre sua nota.
O ministro falou com a secretária sobre a nota dela / dele.
Informações falsas
Quando não se sabe o assunto é muito fácil comenter um erro
de coerência, ou seja, passar uma informação falsa.
O acidente de Mariana que ocorreu em São Paulo matou
milhares de pessoas.
O acidente de Mariana que ocorreu em Minas Gerais
matou várias pessoas.
Contradições e generalizações
Muito cuidado ao generalizar uma informação, sempre preze
pelo bom senso.
Todos os políticos pensam apenas em seus interesses e não
fazem nada para acabar com…
Parte dos políticos pensam em seus interesses e não fazem
muito para acabar com...
Falta de sequência entre os fatos

Os fatos ou as informações devem seguir uma ordem cronológica
para que a leitura seja clara.
Paula, Marta e Maria são amigas. A Marta é muito jovem e
estuda medicina; já a Maria tem 35 anos e cursa letras, en-
quanto a Paula é a mais nova e faz arquitetura.
Paula, Marta e Maria são amigas. A primeira é a mais nova

e faz arquitetura; já a Marta é muito jovem e estuda medi-
cina, a outra tem 35 anos e cursa letras.
Conectivos errados
Saber empregar a conjução correta é fundamental para a clareza
do texto, diante disso, é importante ter uma boa interpretação a
fim de empregar o conectivo correto.
Ela é muito educada, mas todos gostam muito dela.
Ela é muito educado e todos gostam muito dela.
Frases indiretas
Inverter a ordem dos termos da oração pode comprometer a
clareza do texto, por isso é importante prezar pela ordem direta.
Ouviram do Ipiranga as marges plácidas de um povo heroi-
co o brado retumbante.
As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retum-
bante de um povo heroico.
Voz passiva
Evite a transformação para a voz passiva analítica, pois,
normalmente, ela pode atrapalhar a clareza do texto.
Pelos homens da escola foram feitas as obras que faltavam.
Os homens da escola fizeram as obras que faltavam
Empregar siglas e não explicá-las
Muitas pessoas pensam que não precisam explicar algumas siglas
por essas serem conhecidas; mas isso é errado, sempre explique
as síglas em seu texto.
A Anatel punirá todos que desrespeitarem as leis.
A Anatel (Agência Nacional de Telecomunicações) punirá
todos que desrespeitarem as leis.
Pontuação errada
A vírgula errada pode comprometer a informação, levando o
leitor a interpretar outra ideia.
Maria, morreu.
Maria morreu.
Mandei um telegrama para meu irmão que mora em

Roma.
Mandei um telegrama para meu irmão, que mora em
Roma.
EXERCÍCIOS DE CLAREZA TEXTUAL
1 Analise os textos abaixo e marque se eles são

coerentes ou não. Caso o texto seja incoerente,
explique o porquê dessa incoerência e corrija as
Texto 1
Tenho duas dívidas: a primeira é a da minha casa, a segunda é do
meu carro. A dívida do meu carro chega a mais de vinte mil, e não
sei como pagar tal valor. O banco já me ligou e disse que o carro
será leiloado. As prestações da minha casa são altas, e por ter
perdido meu emprego, não tenho como arcar com tais prestações.
( ) Coerente ( ) Incoerente
Texto 2
A ONU apresentou hoje a primeira universidade global em linha e
de matrícula gratuita, com a qual tratará de impulsionar o acesso
à educação superior dos estudantes das regiões menos
desenvolvidas do mundo. (...) Os únicos gastos para os alunos são
a matrícula que varia entre os 15 e 50 dólares, dependendo do
país, e 10 a 100 dólares por cada exame.
Texto 3
Mais de 80% da população brasileira vive com renda de 8 salários
mínimos por mês. Por isso os brasileiros vivem atualmente com
mais qualidade de vida.
Texto 4
O Brasil fará investimento em três áreas: na educação, saúde e
também na segurança.
Quanto à primeira, ele pretende aumentar os salários dos
professores e melhorar as estruturas das escolas. Já na saúde,
abrirá novos concursos públicos para poder contratar mais
médicos, além do mais concederá 10% de reajuste salarial para
essa categoria.O Brasil, ao investir nessas três áreas, dará ao povo
brasileiro mais dignidade de vida.
Texto 5
É necessário investir muito dinheiro, pois a economia está cada vez
mais fraca. O presidente pretende investir mais capital e, além
disso, pretende reduzir os juros.
Texto 6
Os brasileiros acordaram, saíram para as ruas com intuito demos-
trar que não estão satisfeitos com a política brasileira. Ele acredita
que, ao fazer essas manifestações nas ruas, por meio de faixas,
cartazes e gritos, os políticos se conscientizarão de seus atos.
Texto 7
As pessoas sabem que não há mais jeito para acabar com a
corrupção, pois ela vem crescendo em vários setores públicos, e,
além disso, sabem também que todos os políticos são corruptos,
uma vez que cada um deles busca apenas seu interesse ou do
partido a que é filiado.
Texto 8
A morte do pai do garoto que morreu em um assalto comoveu todo
o povo brasileiro. Sua maior tristeza é ver que criminosos quase
sempre são protegidos pela lei brasileira, já que é uma lei antiga e,
para a sociedade atual, está bem ultrapassada.
Texto 9
Embora o aluno seja muito rico, todos gostam muito dele.
Texto 10
Os dicentes não receberam o salário, por isso pretendem fazer
greve este mês. Sabe-se que eles recem muito pouco.
Texto 11
Os Estados Unidos que sofreram o ataque em 2001 estão queren-
do invandir o Afeganistão.
Texto 12
Os meninos estudaram muito para a prova durante o ano; todos
fizeram aulas particulares para se sentirem mais seguro; todavia
estão prontos para fazer a prova do Enem.
Texto 13
Carlito partiu no barco verde. O barco era longo e forte. Carlito
parou perto da árvore. Era tarde, e Carlito dormia. Acordou e
comeu carne de carneiro. Que calor! Vou nadar!
13. PASSO 4 - COESÃO TEXTUAL
A coesão é o que permite a ligação entre as diversas partes de um

texto, evitando repetições desnecessárias e tornando o texto mais
claro e de fácil leitura. A coesão ocorre de vários formas,
podendo ser por meio de:
PRONOMES São palavras que substituem um

substantivo ou se referem a ele.
Texto coeso: “André e Pedro são fanáticos torcedores de
futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com
quem torce por outro time; aquele o faz.”
SUBSTANTIVAÇÃO É quando tornamos uma palavra em subs-
tantivo a fim de evitar a repetição.
Texto coeso: Ler faz bem à mente e enriquece o
vocabulário do leitor. A leitura deve ser constante no dia a
dia de todo brasileiro.
ELIPSE É a ausência de um termo que está claro na

frase, podendo ser entendido claramente
pelo leitor..
Texto coeso: O presidente não só investiu na educação e
na saúde como também (o presidente) criou centenas de
vagas em escolas públicas, desempenhando um excelente
trabalho.
SINÔNIMOS São palavras que têm o mesmo sentido

semântico, mas grafia diferente.
Texto coeso: Os professores ganham muito pouco,
mesmo assim os docentes procuram fazer um excelente
trabalho com os alunos.
ADVÉRBIOS São palavras que apresentam vários

sentidos e servem também para
substituírem outros termos.
Texto coeso: Milhares de pessoas tiveram a vida ceifada
no atentado terrorista nos Estados Unidos em 2001.
Outras milhares fugiram de lá com medo de novos
atentados terroristas.
NUMERAIS São vocábulos que dão sequência a ordem

dos acontecimentos em um texto.
Texto coeso: A fome e a miséria são dois problemas
mundiais: o primeiro se deve à desigualdade social, já o
segundo à falta de investimentos em países de terceiro
mundo.
CONJUNÇÕES São vocábulos que ligam orações e

contribuem para a coesão e para a
coerência do texto.
Texto coeso: Paula estava doente, por isso ficou em casa
e não virá durante duas semanas ao trabalho.
PONTUAÇÃO Serve empregar uma vírgula para substituir
um termo; empregar os dois pontos para
substituir uma conjunção ou introduzir
elementos.
Texto coeso: Eu gosto de bolo; Maria, de frutas. Todos nós
sabemos: ela não gosta de açúcar.
EXERCÍCIOS DE COESÃO TEXTUAL
1 Reescreva o texto substituindo o termo em destaque

por pronomes, sinônimos, tornando-o o mais coeso
possível:
A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão
que vende galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma
galinha. Ela olhou para a galinha, passou a mão embaixo
das asas da galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as
coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha na
banca e disse para o vendedor "Não presta!" Aí o vendedor
olhou para ela e disse: "Também, madame, num exame
assim nem a senhora passava".
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Boa parte dos professores da rede pública de Ensino Superior
encontra-se em greve. Os professores alegam que o salário
dos professores não mais atende às exigências básicas para
a manutenção do professor e da família. Os professores
chamam atenção também para a falta de estrutura das
universidades públicas do país. Segundo os professores, a
greve não se limita apenas aos proventos dos professores,
mas a um alerta à sociedade para o descaso com que são
tratadas as universidades brasileiras. Além de as
universidades estarem desprovidas de recursos para
incentivar pesquisas, as salas de aula, em sua maioria, não
oferecem condições para que as aulas sejam ministradas.
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A educação é a base na formação de um cidadão ou

pessoa, pois a educação faz com que as pessoas possam
saber seus direitos e deveres, além do mais a educação
torna as pessoas mais críticas. O governo não tem se
preocupado muito com a educação, mas em investir na
Copa do Mundo do que na educação.
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O menino não veio à aula, pois o menino estava doente.
Logo, o menino ficou em casa com sua mãe. A mãe do
menino logo viu que o menino não melhorava e por essa
razão a mãe levou o menino para o hospital. O médico disse
que o menino estava apenas com gripe, porém a mãe
questionou o médico, uma vez que o menino estava com dor
de cabeça.
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2 Substitua o termo em destaque por outro equivalente,

evitando assim a repetição:
A. Ronaldo vestiu pela primeira vez a camisa do clube espanhol.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
B. Ontem esteve tensa a situação no Iraque.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
C. A polícia apreendeu a cocaína, mas não conseguiu prender

os traficantes.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
D. As pessoas vivem com medo da criminalidade.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
E. Os professores não ganham um salário digno.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
F. É necessário estudar o assunto.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
G. A maioria dos carros poluem muito o nosso ar.

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3 Complete as lacunas com termos ou expressões que

façam coesão com o termo anterior das frases abaixo:
A. O professor não veio à aula, pois ________________ estava

muito doente. Sabe-se que o _______________ não falta,
normalmente.
B. O jogador perdeu o pênalti, todavia a torcida não se importou

com o erro _____________, pois____________ sabe que
_______________ é muito bom jogador.
C. A menina saiu da sala, pois todos viram a ______________

gritando. A ____________ havia perdido o celular e por isso fazia
______________________.
D. Ontem, o João viu uma linda casa, ____________ queria

comprar ________________, todavia não tinha o valor suficiente
para adquirir ____________________.
E. Nos USA, as pessoas vivem inseguras, porque ___________

vive sob ameaças de ataques terroristas. Os _____________ não
param de ameaçar _________________.
F. Conheci uma cidade __________ muitas pessoas gostaria de

conhecer. O maior problema ______________ era que as coisas
eram muito caras.
G. O médico e o dentista não vieram ao trabalho.

____________________ estava muito mal;___________________
havia viajado para outra cidade. ____________________ serão
responsabilizados por ______________________.
H. Gosto de estudar português, porém ___________________ é
muito complicada sem o auxílio de um professor. Muitas pessoas
deixam de estudar ________________ e por ____________ tendem
a ter dificuldades.
I. O livro __________________ foi lido pelo garoto, era muito

bom. Todos os alunos da sala ________________ leram também.
J. Todos que leem aprendem mais palavras, pois

_______________ faz com que _____________ conhecemos
melhor. _____________ não só ajuda a conhecer novas
______________, mas também a ter um vocabulário mais preciso.
K. Gostaria que você trouxesse_________________ para mim:

legumes e frutas, pois _____________ são essenciais para a
saúde. Além disso, gosto muito de comer
________________________ após o almoço.
L. A violência é um fenômeno mundial, para acabar com

_________________ é preciso muito esforço dos governantes
____________ dever criar medidas para ____________.
M. Vimos ontem o pai da professora ________________veio nos

conhecer. _________________ era muito gentil.
N. Minas Gerais é um lindo ________________.

____________________ capital é Belo Horizonte.
EXERCÍCIOS DE COESÃO E COERÊNCIA
TEXTUAL 1
1 Numere a sequência correta dos textos abaixo,

formando um texto coeso e coerente:
Texto 01
( ) A aguda crise social desdobrou-se, então, em quatro
vertentes de alternativa política: o fascismo italiano, o nazismo
alemão, a social democracia sueca e o New Deal
norte-americano.
( ) O desemprego é uma tragédia social com profundas
implicações políticas.
( ) Um dado dessa natureza é importante, pois estabelece a
conexão entre crise social e efeito político- eleitoral.
( ) A esmagadora maioria dos eleitores nas últimas eleições
apontava esse fenômeno como o mais grave problema do País.
( ) Tal conexão apareceu pela primeira vez na História,
claramente, há mais de 70 anos atrás, nos principais países
capitalistas, na Grande Depressão.
Texto 02
( ) Outra tendência fala de “identidade e autoestima”. Isso
significa que essas pessoas estão mais conscientes da sua
importância para a economia, mas não querem abrir mão de
suas origens, história e características.
( ) Portanto, para vender para pessoas de todas classes sociais,
será preciso antes afastar ideias preconcebidas e entender
melhor quem são, o que querem e como compram os brasileiros.
( ) O instituto de pesquisa Data Popular, especializado na baixa
renda, apresentou um conjunto de dez tendências que vão
impactar os negócios na classe C.
( ) Uma terceira tendência explica o papel da beleza como fator
de inclusão: afinal, estar bem-arrumado ajuda a diminuir as
barreiras sociais.
( ) Entre elas, está o “consumo de inclusão”, que mostra que o
mercado emergente desenvolveu um jeito diferente e inclusivo
de comprar.
Texto 03
( ) Ao efetuar a transformação, os homens transformam-se a si
mesmos. É por meio do trabalho que os homens podem
transformar, conscientemente, o mundo, humanizando.
( ) No entanto, se perguntados sobre o que mais gostariam de
fazer, a maioria esmagadora das pessoas não citariam trabalho,
mas, dormir, comer, ter relações sexuais, ou seja, diriam preferir
fazer o que temos em comum com os outros animais.
( ) O homem se distingue dos outros animais por várias
características, mas a fundamental é que o homem é um ser com
capacidade para o trabalho.
( ) Deve-se considerar que a sociedade atual está regida pela
alienação do trabalho. Entenda-se alienação como sentido
jurídico do termo: entregar a outro o que é nosso, o que faz que
a maioria das pessoas se valha do trabalho não da forma criativa
de transformar o mundo.
( ) Os outros animais apenas recolhem o que encontram na
natureza – e mesmo a abelha e a formiga, que trabalham, o
fazem mecanicamente –, ao passo que os homens transformam
o meio em que vivem.
Texto 04
( ) Essa invenção permitiu o sofisticado gosto dos reis franceses
de colecionar livros, e a mesma revolução que os degolou foi
responsável por abrir suas coleções ao povo.
( ) Há cerca de 2.300 anos, os homens encontraram uma
maneira peculiar de guardar o conhecimento escrito juntando-o
num mesmo espaço. A biblioteca foi uma entre outras das
brilhantes ideias dos gregos, que permanecem até hoje.
( ) Apesar da resistência da Igreja, a informação começou a
girar mais rápido com a invenção da imprensa de Gutemberg.
( ) Assim, as bibliotecas passaram a ser "serviço de todos", como
está escrito nos anais da maior biblioteca do mundo, a do
Congresso, em Washington, que tem 85 milhões de documentos
em 400 idiomas diferentes.
( ) Depois deles, a Idade Média trancou nos mosteiros os
escritos da antiguidade clássica e os monges copistas passavam
o tempo produzindo obras de arte.
Texto 05
( ) Essa incapacidade, que é também uma impossibilidade de
exercer a cidadania, fomenta a censura e a obrigatoriedade de
normas como forma de conquista da ordem.
( ) A existência de regras acrescidas desse significado
individual torna o resultado mais efetivo.
( ) Para Montesquieu, quando o indivíduo entrega ao Estado o
poder de governar e decidir os rumos que ele deve seguir,
começa a morrer a sua capacidade de auto governar-se.
( ) Por isso, na constituição da ética de controle social deve
haver espaço para a contribuição e estabelecimento de uma
ética individual.
( ) Contudo, a coerção não é o caminho desejado para uma
nação democrática e moderna.
Texto 06
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube
promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e
abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em
definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária
herdada dos idos da colônia.
( ) O ciclo econômico subsequente que nos surpreendeu, sem
dúvida, foi a modernização conservadora levada à prática pelos
militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas
grandes empresas estatais.
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma
economia que mantém a enorme vitalidade do passado, porém,
há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair
do labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do
desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais, que se
agravam a cada dia.
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de
realizar e pôde negociar em igualdade com os grandes
investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia
rentabilidade e segurança ao capital.
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente
da economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de
desenvolvimento.
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de
50 anos em 5, tornando a indústria automobilística uma
realidade, construindo moderna infraestrutura e promovendo a
arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo
e a energia elétrica.
14. PASSO 5 - CONECTIVOS E
OPERADORES1DISCURSIVOS
Os conectores ou articuladores têm como função articular,
conectar, ligar grupos de palavras; unir períodos, estabelecendo
nexo entre si e entre os parágrafos, de modo a construir um texto
mais coerente. Além disso, são termos que contribuem para a
progressão textual, ou seja, servem para introduzir novas
informações ao longo do texto.
Sempre empregue no texto dissertativo o período
composto, evitando o período simples, pois este deixa o
texto mais pobre e sem conexão. O ideal é que em cada
parágrafo haja pelo menos dois a três conectivos.
Ao empregar as conjuções, não as repita no texto;

sempre empregue conjunções diferentes, pois isso
contribuirá para a propriedade vocabular também.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
ADITIVA Serve para somar informações; acrescentar
novas ideias ao texto, podendo ser:
e - nem - mas também - como também
- bem como - além de...
Ela não só trabalha, mas também estuda muito todos os
dias.
ADVERSATIVA Serve para apresentar oposição entre as

informações, apresentando um ponto
positivo e outro negativo, podendo ser:
porém - contudo - todavia - mas - e -
entretanto - no entanto...
O governo aumentou os salários dos docentes, todavia
não melhorou as escolas.
ALTERNATIVA Serve para apresentar uma escolha entre as
ações, esse conectivo pode ser empregado
só ou em pares, podendo ser:
ou... ou - ora...ora - já...já - quer...quer
- seja...seja.
É melhor o governo aumentar o salário dos professores
ou haverá greve.
Ou o governo melhora a educação ou haverá problemas
no crescimento do país.
CONCLUSIVA Serve para concluir uma ação anterior,
normalmente são empregadas para
concluir a redação, podendo ser:
logo - portanto - assim - então - por
conseguinte - por isso...
Ela estudou o dia todo, portanto está preparada para a
prova.
EXPLICATIVA Serve para esclarecer uma oração anterior,

trazendo mais clareza para a informação
apresentada, podendo ser:
porque - que - porquanto - pois (antes
do verbo)
Estude muito, que amanhã será o teste.
CONJUNÇÕES ADVERBIAIS
CAUSAL Serve para apresentar um “motivo” ou
“causa” em relação à oração principal,
podendo ser:
já que - visto - pois - porque - uma vez
que - por - como - dado que...
Como não tinha dinheiro, não saiu com a namorada.
Não veio à aula, uma vez que estava muito doente.
CONSECUTIVA Serve para apresentar “resultado -

consequência” em relação à ideia
apresentada, podendo ser:
tanto que - tal que - tamanho que - de
modo que - tão que - de forma que...
Ele estudou tanto que passou em primeiro lugar.
Mário estudou de modo que conseguiu passar em
primeiro lugar.
CONCESSIVA Serve para apresentar uma “teimosia,

insistência” em relação à oração principal,
podendo ser:
embora - ainda que - mesmo que - por
mais que - conquanto - apesar de...
Embora Maria não trabalhe, veste as melhores roupas.
Apesar de não ter dinheiro, ele viajou com a família.
CONDICIONAL Serve para apresentar uma “possibilidade”
em relação à oração principal, dando uma
ideia de que algo seja possível acontecer,
podendo ser:
se - caso - contanto que - desde que - a
menos que - salvo se - a não ser que...
Desde que estude, eu lhe darei um carro.
Contanto que o governe me convide, eu assumirei o
cargo.
FINAL Serve para apresentar uma “meta” ou “um

objetivo” em relação à oração principal,
podendo ser:
a fim de que - para que - com a finali-
dade - de forma que - com intuito de...
Estudei muito para passar no concurso público.
Estudei para o concurso a fim de passar entre os
melhores.
COMPARATIVA Serve para comparar uma oração à outra

ou comparar elementos, podendo ser:
como - tanto quanto - que - mais...que
- menos...que - tal que...
O cachorro é tão bonito quanto o gato.
Maria é tão bonita quanto a sua mãe.
CONFORMATIVA Serve para apresentar uma concordância

entre uma oração e a outra oração,
podendo ser:
conforme - segundo - como - de acordo
- segundo - consoante...
Meus planos ocorreram como havia planejado .
Segundo reza a Constituição, todos temos direito à vida.
PROPORCIONAL Serve para modificar uma oração em

relação à outra, podendo ser:
à proporção que - à medida que -
quanto mais - ao passo que - quanto
menos...
Quanto mais estudo, mais eu aprendo.
Sei que aprendo português à medida que estudo.
TEMPORAL Serve para indicar o “momento” em que
ocorre uma determinada ação, podendo
ser:
quando - enquanto - logo que - desde
que - assim que - mal - ao - sempre
que...
Quando ela entrou na sala, o professor Leo começou a
aula.
Enquanto estudamos para a prova, eles brincam na rua.
Note que, quando as orações são interligadas por

esses conectivos, os períodos ficam bem mais
claros, além de ajudar na construção da progressão
temática. Procure sempre empregar tais elementos
para que seu texto seja bem estruturado.
Vamos interligar estas orações por meio de conectores e

pronomes:
1. Paulo estudou muito todos os dias.
2. Paulo conseguiu passar no concurso público.
3. A aprovação no concurso público dará a Paulo um emprego
bom.
4. O emprego resolverá seu problema econômico.
Exemplo 1
Paulo estudou tanto que obteve a aprovação no concurso
público, o qual, além de lhe conceder um ótimo emprego,
também resolverá seu problema econômico.
Exemplo 2
De tanto que Paulo estudou, ele passou no concurso
público. Essa aprovação não só lhe dará um bom emprego
bem como resolverá o problema econômico dele.
Exemplo 3
Paulo passou no concurso público por ter estudado muito
todos os dias. Essa aprovação dará a ele um excelente
emprego e ainda resolverá seu problema econômico.
Perceba o quanto é importante saber empregar

corretamente os articuladores e conectores.
O texto fica mais sucinto e melhor estruturado.
EXERCÍCIOS - FIXANDO AS CONJUNÇÕES
1
1 Reescreva as frases abaixo substituindo a conjunção

por outra conjunção equivalente; o objetivo deste
exercício é fazer o aluno memorizar as conjunções e
entender como cada uma delas pode alterar a
estrutura da frase:
A. Embora o aluno tenha estudado muito, ele não passou no

exame. ( Concessiva )
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
B. Por não ter estudado, não pode viajar com a família. (Causal)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
C. Muitos votaram na Dilma, porém ela não tem agradado ao

povo. ( Adversativa )
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
D. Estudou tanto que obteve o primeiro lugar no concurso

público.( Consecutiva )
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
E. Se o governo reduzir a maioridade penal, a criminalidade
reduzirá. (Condicional)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
F. Estudou para passar na prova de vestibular. (Final)

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
G. Ela é uma mulher bonita e também muito educada.

(Aditiva)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
H. Trabalhou o dia todo, então receberá o salário. (Conclusiva)

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
I. Ao chegar a policial, todos saíram. (Temporal)

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
J. De acordo com o ministro, a economia deve crescer 2% este
ano. (Conformativa)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
K. Quanto mais emprego, mais a economia cresce.

(Proporcional)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
L. O Brasil é mais rico que a Argentina. (Comparativa)

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
M. Quer invista na educação, quer invista na saúde.

(Alternância)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
N. Estude muito que você terá prova amanhã. ( Explicativa )

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
O. Estude para que você seja um ótimo profissional. (Final)

1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
2 Una as frases de modo a formar um período coeso e
coerente e conciso. Este exercício tem o objetivo de
fazer o aluno melhorar a parte da escrita, trabalhando
a coesão (substituição de termos no texto); a coerência
textual (interligação os períodos de forma clara) e
trabalhando a concisão textual (retirar informações
repetidas ou transmitir as informações de forma
sucinta).
A. I. Um trabalhador caiu de um andaime e morreu.

II. O trabalhador não estava registrado na empresa.
III. A família do trabalhador não receberá qualquer auxílio.
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___________________________________________________________
B. I. Saímos tarde da festa.

II. Os ônibus deixavam de correr à noite.
III. A solução foi chamar um táxi.
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C. I. Os alunos enfrentavam muitas dificuldades.

II. O entusiasmo dos alunos era admirável.
III. Os alunos se dedicavam ao trabalho em equipe com entusias-
mo.
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D. I. Eles saíram da festa sem se despedir de ninguém.

II. Eles se sentiram marginalizados durante a festa.
III. Nada havia de concreto, quanto aos sentimentos deles.
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E. I. Eles estavam preocupados com o problema que causaram.
II. Eles apresentaram suas explicações ao chefe.
III. As explicações deles não eram convincentes.
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3 Estruture os períodos abaixo, formando um único

período clara, coese e conciso, empregue os conectivos
equivalentes aos nomes entre parênteses:
1. Paulo estuda muito todos os dias.

2. Paulo conseguiu passar no concurso público.
3. O concurso público dará a Paulo um emprego bom.
4. O emprego resolverá seu problema econômico.
(Consecutiva e Aditiva)
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1. Eles viajaram para a praia.

2. Eles pensavam em voltar da praia.
3. Eles estavam com saudade dos parentes.
(Proporcional e Causal)
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1. O tempo passava.
2. A torcida comemorava o resultado com muito barulho.
3. A torcida queria irritar o adversário.
(Proporcional e Final)
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1. O bairro é o mais pobre da região.
2. Moro no bairro desde criança.
3. Neste bairro, sou muito feliz.
(Concessiva - Onde)
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1. Vicente conseguiu um emprego.

2. Viccente é um rapaz esforçado e estudioso.
3. O emprego dará ao Vicente a independência econômica.
(Pronome relativo - Causa)
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1. O susto da gorata foi muito grande.

2. A gorata chegou a perder a fala.
3. Ninguém acudiu ela.
(Consecutiva e Adversativa)
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1. A educação deve ser a meta prioritária de qualquer país.

2. O Brasil possui milhões de analfabetos.
(Concessiva)
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4 Reúna as diversas orações do conjunto abaixo em um
só período, empregando conjunções ou pronomes
relativos e fazendo as adaptações necessárias:
Texto 1
O Ministro da Educação esforça-se. ( ) O ministro da Educação
quer convencer o povo. ( ) Para o Ministro da Educação o provão
do ENEM é fundamental. ( ) O provão é fundamental, para ele,
para a melhoria da qualidade do ensino médio. ( ) Para
convencer o povo disso, o Ministro vem ocupando generosos
espaços na mídia. ( ) O ministro vem fazendo uma milionária
campanha publicitária. ( ) O Ministro vem ensinando como
gastar mal o dinheiro. ( ) O dinheiro deveria ser gasto na
educação.
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Texto 2
A dramática aventura começou no dia 20 de dezembro. No dia
20 de dezembro os pescadores deixaram a aldeia. Os
pescadores vivem numa aldeia situada no Cabo Verde.
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Texto 3
Há duas correntes marítimas na região. Uma corrente marítima
é a corrente marítima da Guiné. A corrente marítima da Guiné
passa por Cabo Verde rumo ao sul. Outra corrente marítima é a
corrente marítima Equatorial. A corrente marítima Equatorial
cruza o oceano em direção ao litoral do Nordeste brasileiro.
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5 Complete os espaços em branco com os conectivos

corretos que se encontram em negrito; os conectivos
podem ser repetidos ou formar pares:
Texto 1
____________ precisava encontrá-lo, saí de casa debaixo de uma
chuva terrível. Atravessei rapidamente a rua, entrei na
lanchonete, procurei-o por todos os cantos, _____________ ele
não estava lá, _________________ era de costume. Certamente,
por causa da chuva, ele ficara em casa, _______ _________
alguém o avisara _______ _______ eu estava a sua procura,
_________ sua ausência ali, àquela hora, era bem estranha.
Sentei-me ______, __________ qualquer pessoa apaixonada faria,
esperei durante alguns minutos, ___________ me pareceram uma
eternidade. ___________ esperava, uma ideia passou pela minha
cabeça: _________ ele estivesse com outra, eu o mataria. Chovia
tanto ___________ a água já começava a cobrir os primeiros
degraus da escada _________ dava acesso ao lugar
_____________ eu estava. ___________ _____ o desânimo já estar
tomando conta de mim, o desejo de vê-lo ainda era muito ____,
__________ _________, continuei a espera.
Mais tarde, cansada de esperar, fui até o telefone, liguei, _______
ninguém atendeu. ___________ _________ a chuva abrandou um
pouco, voltei para casa __________ fui dormir.
mas – então – que – onde – e – mesmo – assim – ou – como
– se – apesar – de – enquanto – caso – portanto – qual –
todavia
Texto 2
_______________ escrevemos um texto, uma das maiores
preocupações é _____________ unir a frase seguinte à anterior,
__________ isso só é possível _______ dominarmos os princípios
básicos da coesão. A cada frase enunciada, devemos observar
__________ ela mantém vínculo com a anterior (____ anteriores)
______________ não perdermos o fio do pensamento. ________
___________, teremos uma sequência de frases sem sentido,
cedendo-se umas às outras sem muita lógica, sem nenhuma
coerência. A coesão não é, ____________, só esse processo de
“olhar” constantemente para trás, __________________ de
“olhar” para adiante, __________ um termo pode esclarecer-se
apenas na frase seguinte. __________ nossa frase inicial
for: “Paulo tinha um grande sonho”, estaremos criando um
movimento para adiante. ___________, só se vai saber ________
___________ desejo se trata na próxima frase: “Ele queria ser
médico”. O importante é __________ cada enunciado estabeleça
relações estreitas com os outros, __________ tornar sólida a
estrutura do texto, __________ não basta costurar uma frase a
outra para se dizer ___________ estamos escrevendo bem.
__________ da coesão, é preciso ___________ haja um elo
conceitual entre seus diversos segmentos. Os substantivos e os
verbos, devem estar interligados ______________ para
acrescentar informações, _____________ para alicerçar o sentido
do texto. Cada palavra faz, ________________, parte de um todo
que lhe dá sentido, ___________ _______ forme uma cadeia com
as outras que a antecedem _____________ sucedem.
mas – também – para – que – quando – porém – como – de
– contrário – ou – não – portanto – só - caso – além – desde
– assim – pois – se – entretanto – e – à medida – ainda – seja
– tanto – qual – ainda
Texto 3
O trabalho do arqueólogo tem emoções, sim. _____________não
pense em Indiana Jones, bandidos e tesouros. É
verdade_____________ os arqueólogos passam um bom tempo
em lugares excitantes, como pirâmides e ruínas. _______as
emoções acontecem mesmo é nos laboratórios,
____________________ identificam a importância das coisas que
acharam nos sítios arqueológicos. _______, é preciso persistência
para encarar a profissão,_______os resultados demoram, e muita
gente passa a vida estudando sem fazer grandes descobertas.
No Brasil, é necessário fazer pós-graduação, _______não há
faculdade de Arqueologia._______, é preciso gostar de viver sem
rotina,_______o arqueólogo passa meses no laboratório e outros
em campo. O prêmio é fazer descobertas que mudam a história.
porque – mas – eles – pois – portanto – mas – além disso –
que – quando
15. PASSO 6 - INTERLIGAÇÃO DE

PARÁGRAFOS E PERÍODOS
Além de haver coesão entre as frases do texto, é fundamental que

exista também coesão textual: ou por sentido semântico, ou por
elementos coesivos entre os parágrafos. Cada parágrafo deve
fazer referência ao anterior para que a construção do texto seja
lógica e clara. Caso isso não ocorra, teremos o famoso
“parágrafo solto”.
Déficit habitacional: Brasil precisa de quase 8 milhões de

moradias
Para os moradores de 1.632 favelas da capital, a ameaça de

incêndio faz parte da rotina. Somente neste ano foram
registrados 32 casos. A precariedade das moradias – muitas feitas
de madeira e coladas umas nas outras – e a dificuldade de acesso
às vielas pelo Corpo de Bombeiros fazem com que o fogo se
alastre rapidamente.
Em sua maior parte, essas comunidades estão localizadas em

áreas invadidas e a prefeitura e concessionárias de luz e água
não podem prestar serviços. Por isso, moradores improvisam
instalações elétricas, o que provoca curtos-circuitos e acidentes . O
lixo acumulado, em razão da falta de coleta e de famílias que
sobrevivem da reciclagem, é outro fator de risco.
No último incêndio, ocorrido no Morro do Piolho, o tempo seco

e os ventos ajudaram a propagar as chamas, que consumiram
rapidamente 300 dos 700 barracos existentes no local. Mais de
mil pessoas ficaram desabrigadas.
O drama dessas famílias, no entanto, não é um caso isolado
no país. Se no inverno os incêndios são o maior perigo, no verão,
moradores de áreas de risco em morros sofrem com as chuvas.
Há dois anos, 168 pessoas morreram em deslizamentos de terra
em Niterói, na região metropolitana do Rio de Janeiro.
Tanto a Declaração Universal dos Direitos Humanos quanto a

Constituição brasileira reconhecem que moradia é um direito
fundamental do cidadão. Mas essa não é a realidade de milhares
de brasileiros que moram em favelas, cortiços e comunidades
carentes, sem saneamento básico (água potável e rede de
esgoto), eletricidade e outras melhorias.
Entre os problemas sociais relacionados à falta de moradia

estão a exclusão social, o desemprego e a violência. Na maioria
das favelas, traficantes aproveitam a ausência do Estado para
criar facções criminosas que cooptam e coagem as comunidades.
Há ainda conflitos de natureza social e política envolvendo
movimentos como os sem-terra e os sem-teto.
Sempre, ao redigir seu texto, procure interligar uma frase à outra

para formar um texto claro.
Após interligar as frases ou orações, deve-se também amarrar
cada parágrafo, para que dessa forma o texto seja único e bem
articulado. Os elementos coesivos e os articuladores contribuem
para que as frases e os parágrafos se liguem um ao outro.
1 Estruture os períodos simples em períodos compostos

com o objetivo de formar um texto claro, coeso, conciso
e coerente e com linguagem expressiva.
1. O aluno não veio à aula.

2. O aluno estava muito doente.
3. O aluno foi para o hospital.
4. O aluno queria ver o médico.
5. O médico deu ao aluno um remédio.
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1. Pedro estudou português ontem.
2. Pedro hoje vai estudar matemática.
3. Pedro tem muito problema com a matéria de matemática.
4. Pedro resolveu contratar um professor particular.
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1.A leitura é importante para a construção do conhecimento.

2.A leitura enriquece o vocabulário do aluno.
3.Todo aluno deve ter o hábito da leitura.
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1. Minha família viajou para a praia de Copacabana.

2. Suas belezas eram muitas.
3. Minha família voltará à praia de Copacabana no ano de 2016.
4. No ano de 2016 minha família estará de férias.
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1. O celular é um aparelho muito comum nos dias atuais.
2. O celular traz muitos benefícios para as pessoas.
3. O celular traz algumas desvantagens.
4. As pessoas se afastam uma das outras.
5. As pessoas escrevem muito errado nas redes sociais.
6. Muitos acidentes de trânsito ocorrem por causa do celular.
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1. A matéria de português é muito importante.

2. Os alunos aprender as regras gramaticais.
3. Os alunos entendem melhor a escrita.
4. A matéria de português envolve a interpretação de texto.
5. A interpretação é fundamental para compreensão de textos.
6. A gramática e a interpretação contribuem para a elaboração
de bons textos.
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1. A bebida alcoólica é consumida por milhares de jovens.

2. Os jovens também estão fumando muito novos.
3. A bebida e o cigarro levam os jovens à dependência de outras
drogas.
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16. PASSO 7 - PARALELISMO
O paralelismo consiste na apresentação de ideias similares,

coordenadas, equivalentes, numa forma gramatical ou semântica
idêntica. Assim, pode-se dizer que há quebra de paralelismo
quando associamos elementos que não são equivalentes quanto
à forma ou ao conteúdo.
Vejamos alguns exemplos de paralelismos:
O governo investirá dinheiro na área da educação e

na área da saúde pública.
Perceba que os dois complementos começam com preposição,
exercendo a função de adjunto adverbial. Você investe em
alguna área e em outra área.
Ele disse que viria e que compraria os salgados.
Note que as duas orações exercem função de objeto direto,

criando um paralelismo sintática entre os dois complementos. Ele
disse uma coisa e outra.
O time brasileiro jogará com o time holandês .
Veja que foi empregado adjetivo em ambos os casos, a fim de

qualificar o time; sendo um time do Brasil e outro do Holanda.
Maria é muito simpática e bonita.
Sempre que somar ações, essas devem pertencer a mesma classa

gramatical: adjetivo + adjetivo; advérbio + advérbio; substantivo
+ substantivo…
O problema ocorreu entre o governo e seus ministros.
Há estruturas fixas, tal como ocorre com a expressão (entre...e).

Não se deve empregar (entre...ou).
O governo ou muda sua forma de fazer política ou

altera a lei.
Alguns conectivos devem ser repetidos para manter o
paraleslimo: ou...ou / ora...ora / quanto mais...mais. Não se
deve empregar: ou….ora / seja...ou.
Se ele investisse na empresa, teria mais condições de

crescer.
Há também o caso em que um tempo verbal deve fazer relação
com outro tempo verbal; por exemplo: pretérito do subjuntivo e
futuro do pretério. Por isso, não deixe de estudar correlação
verbal.
Portanto, percebe-se que o paralelismo se faz com a sequência

de estrutura idêntica, contribuindo para que o texto seja claro e
coerente.
Veja abaixo algumas estruturas que devem ser semelhantes na

hora de redigir o seu texto.
1. Objeto direto + objeto direto

2. Oração reduzida + oração reduzida
3. Adjetivo + adjetivo
4. Objeto indireto + objeto indireto
5. Tempo verbal + tempo verbal
6. Oração substantiva + oração substantiva
7. Adjunto adverbial + adjunto adverbial
EXERCÍCIOS - FIXANDO AS CONJUNÇÕES
1
1 As frases abaixo apresentam falta de paralelismo,

corrija-as:
A. Os ministros negaram estar o governo atacando a Assembleia

e que ele tem feito tudo para prolongar a votação do projeto.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
B. Recomendou-se aos Ministérios economizar energia e que

elaborassem planos para redução de despesas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
C. Não foi à aula por estar chovendo e porque não tinha

dinheiro para a passagem.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
D. Ela gosta muito de filmes e de ouvir músicas.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
E. Estava muito preocupado com você e seu irmão também.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
F. Ele não só trabalha, mas também é estudante.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
G. O ministro hesitava entre ir à palestra ou ir ao evento
comemorativo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
H. As cidades de São Paulo são melhores que as mineiras.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
I. Quando estudamos muito, espera-se fazer uma boa prova.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
J. Além de me pedir que o ajudasse, ele me pediu para sair com

ele.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
K. Se ele se dedicar aos estudos, pode passar na prova.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
L. As exigências são iguais, tanto para os veteranos e para os ca-

louros.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
M. Se o governo reduzisse o valor das passagens, haverá menos

manifestações.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
N. Ele conheceu e gostou da garota.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
17. COMO REDIGIR
1 MAIS RÁPIDO?
É necessário, primeiramente, entender o tema proposto. Após
isso, crie um conjunto de palavras sobre o tema, isso vai ajudá-lo
a não fugir da ideia central, a não repetir palavras e a redigir
mais rápido seu texto.
Por que devo criar um conjunto de palavras

relacionadas ao tema?
1. Você não foge do assunto proposto;
2. Fica mais fácil de expor suas ideias;
3. Evita repetição de palavras;
4. Você redigirá seu texto mais rápido;
5. Você melhorará sua argumentação.
Tema: A ineficiência do transporte público nas

grandes metrópoles do Brasil
Precariedade SP, BH, RJ Investimento
Ônibus, trem Desrespeito Governo
Preços elevados Lotados, velhos Direito, dever, obrigação
Cidadão, pessoas Tarifas, passagens Dever, obrigação
Trabalhadores Insegurança, demora Ineficiência, frota
Ao escrever seu texto, ficará bem mais fácil, já que as palavras já

estão à sua frente. Muitas pessoas demoram muito para elaborar
um excelente texto, porque ficam pensando o que escrever e
como escrever.
É possível também criar algumas perguntas sobre o tema, pois a

própria pergunta, você conseguirá repostas que, certamente,
poderão fazer parte do seu texto. Com isso, as ideias fluirão de
forma mais fácil; após fazer isso, basta apresentá-las em
sequência lógica em seu rascunho..
CRIAR PERGUNTAS SOBRE O TEMA:

1. O que é? 2. Quais são os benefícios?
3. Onde ocorre? 4. Por que ocorre? 5. Há solução?
6. Quais são os pontos positivos ou negativos
Você pode criar entre 3 a 5 perguntas antes de fazer
seu rascunho.
18. TEMA E TÍTULO
1
O tema é mais abrangente, já o título é mais limitado. Portanto,
sempre procure apresentar um título ao seu texto para que dessa
forma você não fuja da ideia principal. Muitos alunos têm o
hábito de colocar o título por último, entretanto a chance de
“fugir do tema” é mais fácil, já que o texto foi elaborado sem
nenhuma limitação.
O título
Deve ser o mais objetivo possível;
Caso apresente verbo, deve ser pontuado;
A primeira letra deve ser maiúscula ou todos os substantivos;
Caso haja uma pergunta no título, você deve responder no
decorrer do texto;
Cuidado com título ambíguo, ou seja, que apresenta mais de
um sentido;
Sempre faça o título primeiro a fim de não fugir do tema
proposto;
Evite títulos com uma palavra, pois tende a ficar vago, dando
várias interpretações.
Uma dica muito legal é sempre criar palavras relacionadas

ao título para que dessa forma você jamais fuja do tema
pedido. Além disso, seu conteúdo será melhor, e você
redigirá de forma mais rápida.
Exemplo: Os reflexos da liberação da maconha no Brasil

Vamos criar algumas palavras sobre o tema acima; você
notará que elas ajudarão você a redigir mais rápido, dado
que as palavras nos fazem lembrar de informações valiosas.
Prisões Presos Leis Contrabando
Tráfico Drogas Impunidade Criminalidade
O ideal é criar até 10 palavras sobre o tema.

Após fazer isso, foque nas palavras que você
acha mais importantes e que têm a ver com sua
proposta de texto. A intenção disso é fazer com
que o candidato apresente bons argumentos e
não fuja do tema.
19. TIPOS DE 1
INTRODUÇÃO
A introdução é a parte mais importante da redação, já

que é a partir dela que o texto se desenvolve. Ela deve
ser objetiva e clara, sem rodeios para que a mensagem
principal seja entendida facilmente pelo leitor. Há
várias formas de se fazer uma introdução:
Introdução por enumeração

A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos
benefícios às pessoas, tais como: informação, por meio de
noticiários que mostram o que acontece de importante em
qualquer parte do mundo; diversão, através de programas de
entretenimento (shows, competições esportivas); cultura, por
meio de filmes, debates, cursos.
Introdução por causa e consequência

O povo brasileiro não tem o hábito de ler, sua média anual de
compra de livros é muito inferior à média dos países
desenvolvidos e não há nada sendo feito para mudar esse
quadro.
Introdução por contraste
Fala-se muito sobre a pena de morte no Brasil para que aqueles
que cometem crimes bárbaros devam pagar com a vida. Muitos
são a favor dessa ideia, já outros não concordam, uma vez que
ceifar a vida de criminoso não reduzirá a criminalização.
Citação
“O governo e os meios de comunicação anunciaram
recentemente que, apesar dos esforços, o desmatamento
continua crescendo na região amazônica.” Isso se deve à falta de
fiscalização e de leis mais rígidas. Além disso, o que falta é a
aplicação das leis para que tal ação possa ser minimizada.
Questionamento
A violência vem se espalhando por várias regiões do Brasil,
infelizmente, não apenas pelas grandes cidades, mas também
pelas cidades pequenas. Seria possível reduzir o índice de
violência para que as pessoas possam viver de forma mais
segura?
Definição
A pena de morte é um método já utilizado por alguns países e
tem como objetivo a morte do criminoso que cometeu algum
crime bárbaro, como estupro, assassinato ou atentados
terroristas. Além disso, tem também o objetivo de reduzir a certos
crimes, considerados hediondos.
Dados estatísticos
A violência é o principal item que puxa para baixo o desempenho
do Brasil em qualidade de vida, de acordo com dados do relatório
Índice de Progresso Social (IPS). Entre os 132 países analisados
pelo documento, o Brasil aparece como na 122ª posição no
ranking de segurança pessoal. Ou seja, considerando o final do
ranking como o de país mais inseguro, o Brasil aparece em 11º
lugar.
Comparação
A pena de morte deve ser bem analisada pelo povo brasileiro, já
que país de primeiro mundo, como os Estados Unidos adotaram
tal sistema e, mesmo assim, o índice de criminalidade continua
alto. Além do mais, o sistema brasileiro não tem a mesma
infraestrutura que os americanos têm.
20. COMO CONCLUIR
1 A REDAÇÃO?
A conclusão é a última parte da redação e deve apresentar um
resumo (CONCURSOS) ou uma solução para o tema que foi
proposto (ENEM).
Além disso, deve também ser objetiva e não pode apresentar
mais de 7 linhas, uma vez que não apresenta dados novos.
Normalmente, ao apresentar uma solução para o tema pedido, o
candidato deve ser realista, apresentado uma solução plausível.
Também não deve apresentar propostas genéricas ou típicas do
senso comum, como "As pessoas precisam se conscientizar...".
3 Perguntas indispensáveis para concluir

O que deve ser feito?
Por que deve ser feito?
Qual a finalidade?
USE PROIBIDO
Por conseguinte Diante de tudo citado acima
Portanto Concluindo o texto
Logo Em virtude do que foi mencionado
Então Finalizando
Assim Diante dos fatos supracitados
É necessário... Conclui-se que...
EXEMPLO DE CONCLUSÃO
Conjunção no início do parágrafo
Por conseguinte, o governo juntamente com o Banco Central
devem reduzir os impostos para que dessa forma o índice de
empregos possa aumentar e crie também políticas para a
geração de mais empregos, tendo o país mais chance de
competição em relação aos países de primeiro mundo.
Nesse tipo de conclusão, o conectivo vem logo no início da
frase e deve ser separado por vírgula. Lembre-se de que só
deve ser empregado um conectivo conclusivo.
Conjunção deslocada e entre vírgulas
O governo juntamente com o Banco Central devem reduzir, por
conseguinte, os impostos para que dessa forma o índice de
empregos possa aumentar e crie também políticas para a
geração de mais empregos, tendo o país mais chance de
competição em relação aos países de primeiro mundo.
Nesse tipo, para quebrar o padrão feito nas redações, a
conjunção ficará deslocada, isto é, será isolada por vírgulas.
Expressão sem vírgula no início da conclusão

É necessário que o governo juntamente com o Banco Central
reduzam os impostos para que dessa forma o índice de empregos
possa aumentar e crie também políticas para a geração de mais
empregos, tendo o país mais chance de competição em relação
aos países de primeiro mundo.
Nesse caso, emprega-se apenas uma expressão que dará
início ao que será feito para solucionar o problema, não
sendo empreda a vírgula.
Sem conectivo conclusivo

O governo juntamente com o Banco Central reduzir os impostos
para que dessa forma o índice de empregos possa aumentar e
criar também políticas para a geração de mais empregos, tendo
o país mais chance de competição em relação aos países de
primeiro mundo.
Nesse caso, a conclusão é feita por meio de sentido, sem
precisar de conectivo conclusivo no texto.
21. CRITÉRIOS1DE CORREÇÃO
NORMA CULTA
Escrever respeitando as normas gramaticais tais como ortografia,
pontuação, morfossintaxe e outros aspectos sintáticos que
contribuem para a construção do texto.
PERTINÊNCIA AO TEMA PROPOSTO

Discorrer sobre o que se pede, procurando respeita a ideia central
de forma clara e coerente, não fugir do tema pedido com frases
soltas e assuntos não pertinentes.
ARGUMENTAÇÃO COERENTE DAS IDEIAS E

INFORMATIVIDADE
Apresentar argumentos sólidos, verdadeiros; procurando
apresentar argumentação embasada em dados concretos.
Procurar trazer informações relevantes e novas no decorrer do
texto.
ADEQUAÇÃO DO USO DE ARTICULADORES E
CONECTIVOS
Interligar as frases e parágrafos por meio de palavras ou
expressões, isto é, elementos que amarram o texto, dão
progressão às ideias e que mantêm as relações
lógico-semânticas.
ORGANIZAÇÃO ADEQUADA DE PARÁGRAFOS

Os parágrafos devem se comunicar, procurando deixar todo o
texto interligado. Cada parágrafo deve estar bem estruturado e
deve manter uma sequência de ideias.
PROPRIEDADE VOCABULAR
Busque selecionar as palavras com intuito de escrever com
linguagem simples e clara, evitando gírias, lugares-comuns e
linguagem rebuscada. Procure sempre empregar as palavras mais
expressivas para o texto, pois contribui para o enriquecimento do
conteúdo.
CONTEÚDO
Expor os fatos baseando em dados verdadeiros e concisos, falar o
que é necessário e não fazer rodeios.
22. RASCUNHO
1
Não se faz um excelente texto sem elaborar primeiramente um
rascunho, pois é por meio dele que o texto é melhorado. É funda-
mental que o candidato faça o rascunho antes de redigir o texto
original, uma vez que tal ação, certamente, o ajudará muito.
Para que você entenda a importância do rascunho, seguem
algumas observações que o ajudarão a melhorar sua nota!
1 Veja se os parágrafos estão bem divididos e se obedecem às

margens.
2 Retire todos os termos estrangeiros, gírias, jargões e clichês.
3 Corte o uso excessivo de advérbios.
4 Veja se as conjunções foram empregadas corretamente.
5 Revise todos os aspectos gramaticais.
6 Retire os adjetivos ou palavras que não informam; seja sucinto.
7 Evite o uso excessivo do "que". Essa armadilha produz períodos
longos.
8 Cuidado com redundâncias nas frases e com a ambiguidade.
9 Preocupe-se com estética do texto.
10 Evite a repetição de palavras nos parágrafos.
11 Empregue as palavras mais expressivas para o contexto.
RASCUNHO:
Paulo estudou e obteve a aprovação no concurso público. O
concurso público dará a Paulo um bom trabalho. Esse concurso
público lhe concederá um maior salário e, consequentemente, vai
resolver o problema econômico do Paulo.
ORIGINAL:
Paulo estudou tanto que obteve a aprovação no concurso público,
o qual, além de lhe conceder um ótimo emprego, também dará a
ele um excelente salário. Por conseguinte, seu problema
econômico será resolvido.
Perceba que o ato de revisar o rascunho melhora muito o texto.

Saiba que não é redigir outro texto, mas “lapidar” o texto de
forma a torná-lo mais conciso, coeso, coerente e, além disso,
revisar os aspectos gramaticais. Na hora de revisar o texto, retire
todas as palavras repetidas, confira a gramática, observe a
estética do seu texto e as conjunções, veja se não há ambiguida-
de nas frases. Isso certamente vai ajudá-lo a melhorar sua nota.
REFLEXÃO
Onde está Deus em sua vida?
Acordo pela manhã e tomo meu café, digo bom dia à minha família
e a todos que vejo. Pego minha bolsa e prossigo para meu trabalho;
dentro do meu carro, ligo o som e começo a cantar. Chego ao meu
trabalho e cumpro com minhas obrigações. É hora de eu ir almoçar,
pego novamente meu carro e vou para casa. Ao chegar lá, abraço e
beijo minha esposa e filhos, tiro uma soneca e logo é hora de voltar
para o trabalho. Chegando lá, faço algumas reuniões e assino
alguns papéis importantes. Já são 18h! Vou para o clube e me
divirto com meus amigos e às 19 horas volto para casa. Minha
esposa está me esperando para o jantar, chego com rosas e todo
feliz, pois meu dia foi ótimo. Sentamos à mesa eu e minha família e
conversamos sobre o nosso dia. Ao acabar o jantar, vou para a sala
assistir a alguns programas e depois vou para cama descansar e
esperar por mais um dia...
As pessoas que mais aparecem em nossas vidas, são as mais
importantes.
Quantas vezes Deus está nas ações de sua vida?
Deus nos ama muito, apesar de nós não O amarmos como

deveríamos.
“Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu

Filho unigênito, para que todo aquele que nele crê não
pereça, mas tenha a vida eterna.” (João 3:16)
Jesus Cristo está voltando para buscar seu povo; dobre seu joelho e
entregue sua vida a Ele, pois só nele há salvação. A bíblia alerta
que, no fim dos tempos, haveria guerras, fome, doenças, crises,
aceleração do tempo, apostasia, falta de amor…
Tudo isso está acontecendo. Aproveite a chance que você tem e
aproxime-se dele hoje mesmo. Ele ama muito você e gostaria que
você reinasse com Ele.
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CONTEÚDO COMPLETO

Com Prof. Leo

A redação é uma das matérias que mais desclassifica os can-

Conforme a lei, está proibida a sua reprodução por quais-

A dissertação se divide em dois tipos:

COMO SE ESTRUTURA A REDAÇÃO?

Não se esqueça de que essas partes devem ser interligadas por

Além disso, é fundamental saber diferenciar um texto

Exemplo de um texto expositivo = informar

3 CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DO TEXTO

IMPESSOALIDADE Característica de não se identificar no texto.

PERÍODOS Pois é por meio deles que interligamos as

Com isso, posso garantir a você que sua nota será

Consiste na união de períodos simples e compostos que

A união desses períodos forma um parágrafo cujo sentido deve

Haverá um novo parágrafo quando houver uma mudança ou

O parágrafo deve conter margem para melhor entendimento,

...O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os

"A primeira impressão é a que fica!" Dessa forma, ocorre com a

1 Usar letra legível;

1 Usar gírias, jargões, clichês ou ditos populares, pois uma

8. IMPORTÂNCIA DA GRAMÁTICA E O QUE

ORTOGRAFIA Saber empregar a letras "s, z, x, ch, ss, ç, j,

HOMÔNIMOS E Entender os porquês, mal e mau; há e a;

ACENTUAÇÃO A acentuação é uma das matérias que os

COLOCAÇÃO Estude principalmente a regra de próclise,

PRONOMES Os pronomes são muito requisitados na

PONTUAÇÃO Poucas pessoas conseguem empregar a

Logo, não há como escrever bem sem o domínio da gramática, já

Siga esta ordem para elaborar sua redação. Isso

ENTENDER O TEMA E CRIAR PALAVRAS SOBRE ELE

CRIAR UMA IDEIA (ESCOPO) DE COMO

REDIGIR SEU RASCUNHO

FAZER AS CORREÇÕES NO RASCUNHO

RELER O TEXTO ANTES DE ENTREGAR,

Essa última parte é muito fundamental para que o

Você conseguirá ao fazer isso:

Mesmo que o texto seja um mero exercício escolar, antes de

Para você melhorar a propriedade vocabular dos

1. Emprego de clichês (frases feitas)

Ele não vestiu a camisa para trabalhar na empresa.

2. Locuções verbais excessivas e desnecessárias

O aluno estava lendo o livro na rua.

Não têm vagas nesta empresa.

Após o diagnóstico, o médico prescreveu um remédio para o paciente.

5. Palavras grafadas erradamente

Todos somos previlegiados em viver no Brasil.

6. Sentido conotativo (figurado)

8. Palavras difíceis e pouco conhecidas

A insipiência do docente o fez esmorecer.

Destarte , todos somos filhos de Deus.

O bom texto é escrito de forma clara e objetiva, portanto,

EXERCÍCIOS DE PROPRIEDADE VOCABULAR

1 Substitua, com adaptações, os verbos destacados por

A. Os deputados estavam muito nervosos na reunião.

B. O presidente estava de camisa listrada no evento ontem:

C. A economia brasileira está em uma fase muito boa.

E. Não estava ninguém na empresa comigo.

F. O prefeito fez várias obras durante o ano.