Professor de Educacao Basica II Peb II Ensino Fundamental

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PREFEITURA DE VITÓRIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
TARDE
PEB II – ENSINO FUNDAMENTAL

TIPO 1 – BRANCA
SUA PROVA INFORMAÇÕES GERAIS
 Além deste caderno contendo 60 (sessenta)  Verifique se seu caderno de questões está completo,
questões objetivas e 1 (uma) redação você sem repetição de questões ou falhas. Caso contrário,
receberá do fiscal de sala o cartão de respostas e notifique imediatamente o fiscal da sala, para
a folha de texto definitivo; que sejam tomadas as devidas providências;
 As questões objetivas têm 5 (cinco) opções de  Confira seus dados pessoais, especialmente nome,
resposta (A, B, C, D e E) e somente uma delas número de inscrição e documento de identidade e leia
está correta. atentamente as instruções para preencher o cartão de
 A redação deverá ser redigida entre 20 (vinte) e respostas e a folha de texto definitivo;
30 (trinta) linhas.  Para o preenchimento do cartão de respostas e da
folha de texto definitivo, use somente caneta
esferográfica, fabricada em material transparente,
com tinta preta ou azul;
TEMPO
 Assine seu nome apenas no(s) espaço(s) reservado(s)
 Você dispõe de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) no cartão de respostas e na folha de texto definitivo;
minutos para a realização da prova, já incluído o  Confira seu cargo, cor e tipo do caderno de questões.
tempo para a marcação do cartão de respostas e Caso tenha recebido caderno de cargo ou cor ou tipo
o preenchimento da folha de texto definitivo; diferente do impresso em seu cartão de respostas e
 2 (duas) horas após o início da prova, é possível em sua folha de texto definitivo, o fiscal de sala deve
retirar-se da sala, sem levar o caderno de ser obrigatoriamente informado para o devido
questões; registro na ata da sala;
 A partir dos 30 (trinta) minutos anteriores ao  Reserve tempo suficiente para o preenchimento do
término da prova é possível retirar-se da sala seu cartão de respostas e da sua folha de texto
levando o caderno de questões. definitivo. O preenchimento é de sua responsabilidade
e não será permitida a troca do cartão de
respostas e da folha de texto definitivo em caso
NÃO SERÁ PERMITIDO de erro cometido pelo candidato;
 Para fins de avaliação, serão levadas em consideração
 Qualquer tipo de comunicação entre os apenas as marcações realizadas no cartão de
candidatos durante a aplicação da prova; respostas e na folha de texto definitivo;
 Anotar informações relativas às respostas em  A FGV coletará as impressões digitais dos candidatos
qualquer outro meio que não seja o caderno de na lista de presença;
questões;
 Levantar da cadeira sem autorização do fiscal de  Os candidatos serão submetidos ao sistema de
sala; detecção de metais quando do ingresso e da saída de
sanitários durante a realização das provas.
 Usar o sanitário ao término da prova, após deixar
a sala.  Boa prova!
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PREFEITURA DE VITÓRIA - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FGV CONHECIMENTO
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CONHECIMENTOS GERAIS
Nossa grande romancista Rachel de Queiroz escreveu:
Língua Portuguesa “Não é preciso pressa na literatura. Um romance é como
gravidez: aquilo fica dentro de você, crescendo, crescendo,
1 incomodando, até sair.”
O célebre orador Padre Antônio Vieira escreveu em um dos seus Sobre a estruturação ou a significação desse pequeno texto, é
fantásticos sermões: correto afirmar que
“Os dias, soma-os a vida, diminui-os a morte, multiplica-os a (A) o primeiro período do texto afirma algo cuja explicação é
ressurreição”. dada no período seguinte.
(B) a comparação entre um romance e a gravidez se fundamenta
Assinale a afirmação inadequada em relação ao significado e à
na surpresa do que é produzido.
estruturação dessa frase.
(C) a repetição da forma verbal “crescendo, crescendo” mostra
(A) O enunciador da frase preferiu a forma pleonástica,
uma ação progressivamente mais lenta.
antecipando o substantivo “os dias” e repetindo-o nos
(D) a forma verbal “incomodando” se refere a sacrifícios físicos
pronomes pessoais oblíquos “os”.
na gestação de um filho ou de uma obra literária.
(B) As frases que compõem esse pequeno texto obedecem a
(E) a semelhança entre a produção de uma obra e de um bebê
rigoroso paralelismo sintático.
também se fundamenta no prazo fixo de produção.
(C) A temática que envolve a frase está ligada ao campo
semântico da religião. 5
(D) A sequência dos termos “vida”, “morte” e “ressurreição”
Observe os versos de Vinicius de Moraes:
recria o caminho do homem na visão cristã.
“Para que vieste na minha janela meter o nariz? / Se foi por um
(E) A sequência dos termos “soma”, “diminui” e “multiplica”
verso, não sou mais poeta. / Ando tão feliz!”
indica uma visão materialista da existência humana.
Assinale a afirmação correta sobre a estruturação ou a
2 significação desse pequeno texto.
Observe os dois primeiros parágrafos do romance Uma Lágrima (A) A utilização da linguagem popular nesses versos mostra o
de Mulher, de Aluísio Azevedo: desprezo que os autores modernistas tinham pela própria
“Numa das formosas ilhas de Lípari branquejava solitária uma poesia.
casinha térrea, meio encravada nos rochedos, que as águas do (B) Os versos de Vinicius mostram o cuidado com a norma culta,
mar da Sicília batem constantemente. que os poetas sempre preservaram.
Ao lado esquerdo da modesta habitação corria uma farta (C) Segundo o texto, a infelicidade é indispensável à produção
alameda de oliveiras, que, juntamente com os resultados da poética.
pesca do coral, constituía os meios escassos de vida de Maffei e (D) A preposição “por” no segmento “Se foi por um verso” tem o
sua família”. valor de causa.
Assinale a afirmação adequada em relação ao significado e à (E) O verbo “andar”, no último verso do poema, indica um
estruturação dessa frase. movimento lento e progressivo.
(A) Como faz parte de um romance, o segmento acima está 6
inserido entre os textos narrativos.
Nas opções abaixo há exemplos de metáforas; assinale a opção
(B) As observações do enunciador mostram sua preocupação de
em que essa metáfora se encontra explicitada.
não emitir opiniões pessoais sobre o que vê.
(A) O moço que não chorou é um selvagem, e o velho que não
(C) O texto é exclusivamente descritivo, tendo por objeto uma
quer rir é um tolo.
pequena casa e a família que a habita.
(B) O suicídio é um roubo ao gênero humano.
(D) A casa presente na descrição do texto é vista somente
externamente, com poucos detalhes de sua localização e (C) Nossa morte é nossa boda com a eternidade.
arredores. (D) O povo é como uma cera mole, tudo depende da mão que o
(E) O fragmento textual destacado mistura descrição e narração. modele.
(E) A verdadeira pátria do homem é a infância.
3
7
Pensamento de um ganhador do Prêmio Nobel da Paz:
Nas opções a seguir, ocorrem comparações entre dois elementos.
“Vivemos em uma época perigosa. O homem domina a natureza,
antes que tenha aprendido a dominar a si mesmo”. Assinale a opção em que esses dois elementos estão
corretamente identificados.
Assinale a afirmação adequada em relação ao significado e à
estruturação desse pequeno texto. (A) Uma casa sem gato é como um aquário sem peixe / gato e
peixe.
(A) O segundo período do texto traz uma explicação da afirmação
dada no primeiro período. (B) As aves constituem, talvez, com sua vida, os melhores
educadores dos homens / aves e homens.
(B) A forma verbal “Vivemos” se justifica pelo fato de referir-se
exclusivamente ao leitor e ao enunciador. (C) O limão é uma laranja de mau-humor / limão e mau-humor.
(C) O perigo anunciado no primeiro período se refere à (D) A parte mais sensível do corpo humano é o bolso / parte e
possibilidade de desastres naturais. corpo humano.
(D) O segmento “dominar a si mesmo” poderia ser (E) O salário-mínimo é como menstruação: vem todos os meses
adequadamente substituído por um só verbo: altodominar. e acaba em quatro dias /salário-mínimo e menstruação.
(E) As duas ocorrências do verbo “dominar” mostram diferentes
sentidos.
PEB II – ENSINO FUNDAMENTAL  TIPO BRANCA – PÁGINA 3
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Em todas as frases a seguir está presente o vocábulo “maior”. Conforme o Plano Municipal de Educação de Vitória
Assinale a frase em que ele é um adjetivo de qualificação e não (Lei nº 8.829, de 2015) a execução do Plano e o cumprimento das
uma caracterização. suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e avaliações
(A) Os estrangeiros terão de comer muito feijão para chegar à periódicas realizadas por diferentes instâncias.
posição de maior banco do mundo. Conforme a legislação, as instâncias responsáveis pelo
(B) Não se acomode com a maré mansa, uma onda maior pode monitoramento e pela avaliação são
estar se preparando. (A) Secretaria de Educação; Conselho Municipal de Educação e
(C) A indiferença é a melhor aliada da burocracia. E a burocracia Fórum Municipal de Educação.
é a maior fábrica de indiferença, uma doença incurável. (B) Comissão de Educação da Câmara Municipal; Secretaria de
(D) A forma como se fazem as coisas é igual ao zero na Educação; Conselho Municipal de Educação e Fórum
matemática, não vale muito em si mesmo, mas é capaz de Municipal de Educação.
dar maior valor a tudo. (C) Secretaria de Educação e Conselho Municipal de Educação.
(E) Quanto mais e mais pessoas são despedidas do trabalho, (D) Secretaria de Educação; Conselho Municipal de Educação e
maior é a taxa de desemprego. Fórum Municipal de Educação.
(E) Comissão de Educação da Câmara Municipal de Educação e
9 Secretaria de Educação.
Assinale a frase em que o termo sublinhado mostra uma classe
gramatical diferente das demais. 13
(A) O inútil, aqui, é o mais necessário. A ampliação da jornada do tempo do estudante na escola,
(B) Percorra os parques da cidade com mais tempo e você prevista nos artigos 31 e 34 da LDB, só faz sentido a partir de uma
encontrará belas estátuas históricas. reorganização dos tempos e espaços para atender às
(C) Seja sempre mais esperta que as pessoas que a contrataram. especificidades da Educação Integral. Atentos à necessidade de
novos modos de organização dos espaços e tempos escolares,
(D) Pensar é o trabalho mais duro que há.
visando atender às especificidades da Educação Integral,
(E) Se você quer ficar mais rico, acorde cedo, trabalhe muito e
considerando a diversidade dos estudantes, em relação à idade, à
ache petróleo.
apropriação dos conhecimentos, entre outros aspectos, as
10 equipes escolares precisam refletir e elaborar estratégias
pedagógicas que dialoguem com essa realidade.
Assinale o segmento que exemplifica o modo narrativo de (Política Municipal de Educação Integral de Vitória)
organização discursiva.
Nesse sentido, avalie se torna-se imperativo “realizar um
(A) Todos os carros estavam parados no sinal, um menino vendia trabalho pedagógico que considere a convivência entre
pacotes de balas enquanto um grupo de estudantes estudantes com diferentes idades e vivências, projetos de vida e
atravessava calmamente a rua. interesses” que assegurem, entre outras, as seguintes ações:
(B) A paciência é uma virtude. A maturidade nos faz tolerantes e I. O estabelecimento das relações interdisciplinares entre as
experientes. A vida é bela. áreas de conhecimento.
(C) O objetivo maior é que tudo o que toca o seu coração faça II. O uso das tecnologias da informação e da comunicação no
diferença para você. processo de ensino aprendizagens.
(D) O temporal havia caído há mais de uma hora quando o
III. A constituição de ações didático-pedagógicas efetivadas por
Serviço de Meteorologia anunciou o mau tempo.
meio de práticas contextualizadas.
(E) A vida é como uma escada rolante: você pode se mover para
IV. O planejamento e o desenvolvimento de ações pedagógicas
a frente ou para trás, mas não pode permanecer parado.
que explorem o território onde a escola está localizada, bem
como os demais espaços da cidade.
Legislação Educacional Estão corretas as ações
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
11
(C) II e IV, apenas.
As Diretrizes das bibliotecas escolares da rede municipal de (D) I, III e IV, apenas.
ensino de Vitória são um instrumento para o fortalecimento e a
(E) I, II, III e IV.
ampliação de experiências com a leitura nas unidades de ensino.
Os títulos serão incorporados ou descartados, segundo tais
diretrizes, por indicação
(A) de comissão composta de segmentos da comunidade escolar.
(B) da equipe gestora da unidade escolar.
(C) realizada pela Secretaria Municipal de Educação.
(D) realizada pela Secretaria de Educação e pela Comissão de
Educação da Câmara Municipal.
(E) realizada pela Secretaria Municipal de Educação e pelo chefe
do Executivo municipal.
14 16
o
Conforme o Documento A educação infantil no município de A Lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo oficial
Vitória: um outro olhar, em relação ao tema da sexualidade na da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e
educação infantil, “é preciso que essas representações não sejam Cultura Afro-brasileira. A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008,
tolhidas com atitudes moralizadoras e disciplinadoras ou inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
consideradas como atitudes promíscuas, mas compreendidas a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
partir da experiência vivida pela criança em diferentes contextos Conforme a LDB nº 9394/1996 e as Leis nº 10.639 e nº 11.645 é
sociais, nas interações que ela estabelece com outras crianças e correto afirmar que
adultos, no modo como buscam suprir os seus desejos e (A) exclusivamente nos estabelecimentos de ensino fundamental
necessidades a partir de pessoas, objetos ou situações. Isto oficiais torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura
requer dos profissionais que atuam na Educação Infantil a quebra Afro-Brasileira e indígena.
de tabus e preconceitos ainda tão arraigados no espaço escolar, a (B) os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e
busca de diálogo permanente com a família, o reconhecimento dos povos indígenas brasileiros serão ministrados
da sexualidade em todas as situações vividas pelas crianças”. exclusivamente na área de literatura e história brasileiras.
Com base no documento, avalie se as perspectivas de atuação do (C) é facultado às redes de ensino incluir no calendário escolar o
Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) incluem: dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra.
I. Promover situações permanentes de diálogo com a família, (D) exclusivamente nos estabelecimentos de ensino médio
oficiais torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura
superando mecanismos de repressão e discriminação das
Afro-Brasileira e indígena.
experiências vividas pela criança.
(E) nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino
II. Promover encontros de formação para a comunidade escolar
médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da
sobre a sexualidade infantil. história e cultura afro-brasileira e indígena.
III. Possibilitar a criança a desenvolver a sua sexualidade em
todos os tempos e espaços do CMEI. 17
Está correto o que se afirma em A Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 e seu
(A) I e II, apenas. anexo instituem e orientam a implantação da Base Nacional
(B) II, apenas. Comum Curricular (BNCC).
(C) II e III, apenas. Considerando os documentos citados, é correto afirmar que
(D) I, apenas. (A) na BNCC, o ensino fundamental está organizado em quatro
(E) I, II e III. áreas de conhecimento: Linguagens; Matemática; Ciências da
Natureza e Ciências Humanas.
15 (B) o ensino religioso é um componente curricular presente na
A Política Municipal de Protagonismo Estudantil do município de BNCC de caráter não obrigatório no Ensino fundamental.
Vitória dimensiona os espaços de protagonismo. Nessa direção, (C) a organização curricular da Educação infantil na BNCC está
cabe a cada escola, por meio de sua comunidade educativa, estruturada em três campos de experiências: O Eu, o Outro e
o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Espaços, Tempos,
aplicar estes conceitos e diretrizes ao dia a dia de seu projeto
Quantidades, Relações e Transformações.
pedagógico.
(D) a BNCC de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental – Anos
Neste sentido, conforme o documento, “é preciso ficar sempre Finais está organizada por eixos, unidades temáticas, objetos
atento para não reduzir o protagonismo a meras participações de conhecimento e habilidades.
ilustrativas e nem sobrecarregar os estudantes com decisões que (E) no ensino fundamental, o componente curricular Arte está
são de responsabilidade dos adultos”(p. 7). centrado em três linguagens: Artes Visuais, Música e Teatro.
Com base na referida política municipal, assinale a afirmativa
correta. 18
(A) São representantes de turma os próprios estudantes A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, aprova o Estatuto da
escolhidos pelos colegas e orientadores educacionais. Criança e do Adolescente.
(B) A participação em conselho de classe está prevista para Com base nessa Lei, avalie se as afirmativas a seguir são
alunos a partir do sexto ano. verdadeiras (V) ou falsas (F).
(C) O Conselho de Representantes de turmas reúne os ( ) Toda criança ou adolescente que estiver inserido em
representantes de turma que tratam de questões programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua
relacionadas aos interesses dos estudantes. situação reavaliada, no máximo, a cada 6 (seis) meses.
(D) A participação dos estudantes nos Conselhos de Escola será ( ) Não poderão ser utilizados recursos municipais para a
representado por pais/mães/responsáveis para alunos manutenção dos serviços de acolhimento em família
menores de 8 (oito) anos. acolhedora.
(E) Dois espaços de participação estudantil estão previstos no ( ) As crianças menores de doze anos somente poderão
documento: representação de turma e grêmio estudantil. ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou
exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.
( ) A internação do adolescente, antes da sentença, pode ser
determinada pelo prazo máximo de sessenta dias.
As afirmativas são, respectivamente,
(A) V – F – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – V – V – F.
(D) F – F – V – F.
(E) F – F – F – F.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
O Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009,
aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3.
A Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, estabelece as Diretrizes 21
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Pesquisas recentes avaliaram a eficácia de ferramentas de
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) é inteligência artificial (IA) focadas no aluno, contrastando-as com
uma política pública que consolida um projeto de sociedade a atuação de professores em ambientes de sala de aula com
baseado nos princípios da democracia, da cidadania e da justiça vários estudantes e com a atuação de tutores qualificados em
social. sessões individuais. Os resultados mostram que, em termos de
Conforme o PNEDH é correto afirmar que avanços na aprendizagem, as ferramentas de IA superam o
(A) a temática dos direitos humanos nos concursos é obrigatória desempenho de professores que lecionam para turmas inteiras,
para todos os cargos públicos em âmbito federal, distrital, embora apresentem resultados ligeiramente inferiores aos
estadual e municipal. alcançados por tutores qualificados em cenários de ensino
(B) a educação em Direitos Humanos integra o Programa individualizado.
Nacional do Livro Didático desde 2009. Baseado em DU BOLAY, Benedict. “Artificial Intelligence as an Effective Classroom
Assistant”. IEEE Intelligent Systems, Vol. 31, nov./dez. 2016.
(C) a disciplina Direitos Humanos e Mídia é obrigatória nos
Os resultados dos estudos mencionados acima indicam
cursos de Comunicação Social.
(D) o Ministério da Educação definirá estratégias de (A) a preeminência do ensino personalizado sobre o
acompanhamento das ações de Educação em Direitos padronizado, destacando a importância de abordagens
Humanos. individualizadas na facilitação da aprendizagem.
(E) a Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, (B) a limitada efetividade das ferramentas de inteligência
deverá ser considerada na construção dos Projetos Político- artificial na promoção do ensino-aprendizagem em contextos
Pedagógicos (PPP) e dos Regimentos Escolares. com grande número de alunos.
(C) a superioridade do ambiente da sala de aula tradicional
20 frente aos modelos de ensino emergentes, indicando as
A Lei nº 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional de Educação – vantagens dos métodos convencionais de instrução.
PNE, com vigência de 10 anos a contar da publicação da Lei. (D) a equivalência entre métodos de ensino personalizados e
padronizados, tanto em ambientes educacionais tradicionais
Conforme determina o PNE é correto afirmar que
quanto naqueles suportados por IA.
(A) a União promoverá a realização de pelo menos 4 (quatro)
(E) a maior eficácia das ferramentas de IA em relação aos
conferências nacionais de educação até o final do decênio.
educadores humanos no processo educacional, ressaltando a
(B) os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão capacidade da tecnologia em otimizar o ensino.
elaborar seus correspondentes planos de educação, ou
adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com 22
as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no
“Um professor lança um projeto educativo junto aos alunos, com
prazo de 12 (doze) anos contados da publicação desta Lei.
o propósito de introduzi-los aos conceitos e práticas associados à
(C) o poder público deverá instituir, em lei específica, contados participação institucional. Este projeto visa a elucidar o papel de
2 (dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de cada indivíduo como aluno e os modos adequados para eles se
Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de relacionarem com os espaços e os demais membros da
ensino. comunidade escolar.”
(D) entre as diretrizes do PNE está prevista a promoção do
Educação e democracia são práticas indissociáveis por diversas
princípio da gestão democrática da educação pública e
razões fundamentais. A situação acima enfoca especificamente o
privada.
desenvolvimento
(E) as metas previstas no Anexo desta Lei deverão ter como
(A) do entendimento sobre o contexto histórico e sua influência
referência o Censo Escolar MEC/INEP.
na formação das instituições democráticas e educacionais.
(B) da obediência e da disciplina como pilares para a manutenção
da ordem e do respeito no interior do ambiente escolar.
(C) do pensamento crítico, promovendo a análise reflexiva e a
avaliação de argumentos de forma independente.
(D) das bases da cidadania, incluindo a participação ativa por
meio de direitos e deveres estabelecidos.
(E) do senso de nacionalidade, enfatizando a importância da
identificação com símbolos e valores locais.
23 26
A missão de promover a inclusão escolar exige uma Um alpinista declarou o seguinte sobre sua atividade:
transformação das instituições educacionais, assegurando que “Não basta chegar-se ao cume. É preciso também voltar vivo.
elas estejam voltadas, desde a base, a acolher todos os alunos e Sem se conseguir descer, a missão fica pela metade.”
proporcionar trajetórias de aprendizagem adaptadas às suas Sobre a estruturação desse texto, é correto afirmar que
diferenças individuais.
(A) entre os dois primeiros períodos do texto há uma relação de
Identifique a opção que não contribui para a realização efetiva da oposição.
inclusão nesses termos.
(B) a forma gramatical adequada de “chegar-se ao cume” é
(A) Realização de feiras que explorem as diversas culturas chegar-se no cume.
regionais do Brasil, promovendo o reconhecimento e a (C) a forma adequada de uma oração desenvolvida
valorização da diversidade entre os alunos. correspondente a “voltar vivo” é “que eu volte vivo”.
(B) Criação de áreas específicas para o atendimento a pessoas (D) o último período do texto mostra uma causa de uma
com deficiência, de modo a oferecer a esses alunos uma afirmação anterior.
modalidade separada de formação escolar.
(E) a forma nominal adequada de “chegar-se ao cume” é “a
(C) Uso de dispositivos e softwares assistivos em salas de aula, chegada ao cume”.
com o objetivo de promover a participação igualitária de
todos os alunos nas atividades de aprendizagem. 27
(D) Disponibilização de refeições diárias na escola, garantindo Todas as frases abaixo são iniciadas por um termo
que as necessidades nutricionais dos alunos sejam atendidas preposicionado; assinale a forma adequada de reescrever uma
para assegurar seu aprendizado e bem-estar. dessas frases, eliminando a preposição e mantendo o sentido
(E) Oferecimento de suporte psicopedagógico individualizado, original.
atendendo às necessidades educacionais específicas dos
(A) Nesta página há muitos erros de português / Esta página erra
alunos e apoiando seu desenvolvimento integral.
muito em português.
24 (B) No capítulo final, encontra-se a conclusão do livro /
O capítulo final conclui o livro.
“Uma professora observa a queda do interesse de seus alunos,
(C) Em nossa história, não há um episódio mais famoso /
tanto em relação às aulas convencionais quanto em relação aos
Nossa história não registra um episódio mais famoso.
acontecimentos sociais ao seu redor. Ciente da necessidade de
estimular a conscientização, promover o diálogo, vincular o (D) Nas peças de Nelson Rodrigues se manifestam as ideias de
ensino às vivências dos estudantes e motivar iniciativas sua época é acobertam as ideias de sua época / As peças de
transformadoras, ela enfrenta o desafio de concretizar esses Nelson Rodrigues acobertam as ideias de sua época.
objetivos na sua abordagem pedagógica.” (E) Pela nossa intimidade, penso que posso dizer o que penso /
Nossa intimidade impede que eu possa dizer o que penso.
Na situação acima, a professora poderia cumprir o seu intento ao
adotar a ideia de 28
(A) pedagogia direta.
Assinale a frase em que o termo sublinhado, que se refere
(B) subsunçores. coesivamente a um termo anterior, tem esse termo anterior
(C) instrução programada. incorretamente indicado.
(D) competência. (A) História é uma versão dos eventos passados com a qual as
(E) temas-geradores. pessoas decidiram concordar. / História.
25 (B) É bom nascermos num século bem depravado, pois, pela
comparação com os demais somos, sem esforço,
Observe um verbete retirado de um dicionário de gramática: considerados virtuosos. / os séculos.
Genótipo. S.m. Conjunto dos genes ou fatores hereditários de um (C) Os dias, soma-os a vida, diminui-os a morte e multiplica-os a
indivíduo. *É vocábulo proparoxítono, como protótipo. ressurreição. / Todos os termos sublinhados têm o mesmo
Assinale a observação inadequada sobre esse pequeno texto. antecedente: os dias.
(A) As letras S.m. indicam a classe gramatical e o gênero da (D) Quando a história se encarrega de fazer teatro, o faz
palavra “genótipo”. maravilhosamente. / teatro.
(B) A definição dada de “genótipo” é formada por um termo (E) O tempo é um grande mestre, mas infelizmente ele mata
geral (conjunto) seguido de especificidades. todos os seus discípulos. / mestre.
(C) O texto básico da definição dada se prende ao modo
descritivo de organização discursiva.
(D) O último período do texto traz uma informação gramatical
relativa à acentuação tônica do vocábulo “genótipo”.
(E) A citação do vocábulo “protótipo” traz uma informação
etimológica sobre a origem do vocábulo.
29 31
As estratégias de leitura reúnem as diversas técnicas e métodos “Ontem, nóis se interteu bastante com a leitura de causos pelo
que facilitam a leitura e, consequentemente, a compreensão dos cumpadre Bastião!”
textos. Assinale a observação correta sobre o significado e a
Entre os conselhos listados a seguir, assinale aquele que se estruturação dessa frase.
mostra inadequado nessa área. (A) Ainda que bastante comum no interior, esse tipo de
(A) Ler textos de tipos variados, com abordagem adequada a linguagem deve ser condenado, pois é incompreensível e não
cada tipo, procurando observar as marcas específicas de cada obedece às normas gramaticais.
um deles. (B) Trata-se de um exemplo de linguagem regional em que a
(B) Ler com atenção e calma o texto, voltando sempre que o não grafia tenta reproduzir a pronúncia local de pessoas não
entendimento de uma passagem prejudicar substancialmente escolarizadas.
a compreensão. (C) É exemplo da ampla criatividade de nosso povo, que modifica
(C) Evitar a leitura das entrelinhas do texto, restringindo-se a estruturas, tornando a linguagem mais eficiente.
compreensão ao que é formulado pelo enunciador. (D) Reescrita na forma culta, a frase ficaria: “Ontem, nós se
(D) Acompanhar, sintetizando, as principais ideias do texto, entreteve bastante com a leitura de casos pelo compadre
encadeando-as de forma sucinta. Sebastião”.
(E) Manter o hábito de leitura, pois, além da importância da (E) A ridicularização desse modo de falar pode contribuir
leitura na vida social e para ampliação do universo cognitivo, didaticamente para a valorização da língua culta.
adquirir o hábito da leitura facilitará cada vez mais a
compreensão dos textos. 32
A Pragmática nasce como um acréscimo ou complemento da
30 Linguística, como uma tentativa de analisar sistematicamente a
Observe o texto abaixo, retirado de um documento sobre a variabilidade e adaptação dos signos, ou seja, o significado
alfabetização na perspectiva do letramento: completo que adquirem em seu funcionamento, relacionado à
“Outras possibilidades de realizar a alfabetização na perspectiva linguagem e à interação.
do letramento é a produção de texto oral e escrito. Estas, Em todas as frases abaixo foi empregada a conjunção E. Assinale
assumem um papel de destaque no processo de alfabetização e a frase em que seu emprego não está corretamente explicado.
letramento, pois promovem a comunicação e estão presentes nas (A) Chegou e tirou a gravata / indica um tempo imediatamente
práticas sociais. posterior à primeira oração.
A comunicação é uma atividade humana, ela é essencial para o (B) Gritou na sala e foi expulso / indica uma causa da ação
sujeito, pois vivemos numa sociedade e utilizamos diversas praticada anteriormente.
formas de linguagens como práticas comunicativas e de (C) Cantou e dançou durante toda a noite / mostra uma soma de
interação. Efetivamente, a produção de textos orais e escritos ações.
fazem parte do processo comunicativo, pois, por meio deles, os (D) Caminhou por horas e horas / funciona como elemento
seres humanos interagem entre si. intensificador.
Desde a mais tenra idade entramos em contato com a linguagem, (E) Possui grande riqueza e é muito infeliz / possui um valor
por meio de gestos, sons, sinais gráficos e imagens que possuem adversativo.
significados e favorecem à comunicação. Assim, tomando por
base os estudos de Vygotsky e Leontyev, segundo André Bufrem 33
(2012, p. 23) a linguagem “está ligada com outros conceitos Assinale a frase que mostra uma indicação de valor de lugar
centrais da teoria histórico-cultural”, ou seja, está ligada às diferente do das demais frases.
funções psicológicas superiores e ao ambiente em que a criança
(A) Como o céu começou a escurecer, corri do cinema até a
está inserida.”
minha casa.
Assinale a afirmação adequada aos conceitos emitidos pelo (B) A viagem do Rio a São Paulo mostra uma paisagem bonita.
fragmento textual acima.
(C) Ele conseguiu andar daqui ao teatro da esquina.
(A) O ensino deve priorizar a linguagem oral, pois é ela que ocupa (D) Estavam todas ao redor do contador de histórias.
a maior parte do espaço de comunicação social.
(E) O trem de Lisboa a Madrid atrasou duas horas.
(B) O emprego de textos em imagens deve ser bastante limitado
já que elas produzem um hábito preguiçoso de ler.
(C) A produção de textos orais e escritos deve obedecer a um
rigoroso planejamento didático e deve ser incentivada desde
cedo com uma técnica prazerosa.
(D) A linguagem utilizada na produção de textos orais e escritos
deve ser a mais adequada possível ao nível cultural do aluno,
relativizando-se o ensino de norma culta.
(E) A produção de textos escritos deve priorizar os textos
literários por serem eles os únicos a priorizarem a estética da
linguagem.
34 36
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a necessidade DDD, Discagem Direta à Distância, é um sistema iniciado no Brasil
de garantir aos estudantes o desenvolvimento de competências em 1969 que permite a realização de chamadas interurbanas
específicas na área de Matemática em todo o Ensino entre telefones por meio da inserção de prefixos regionais. Por
Fundamental. Tal desenvolvimento deve ser consolidado a partir exemplo, para realizar ligações interurbanas para a cidade de
da abordagem de unidades temáticas, objetos de conhecimento Vitória-ES e região metropolitana o prefixo utilizado antes do
e habilidades. número de telefone é o 27.
Assinale a opção que apresenta uma habilidade referente à Assim, em relação aos números utilizados como DDD, é correto
unidade temática “Probabilidade e Estatística” e ao objeto de afirmar que sua principal função é a de
conhecimento “Cálculo de probabilidade de eventos (A) medir.
equiprováveis”, recomendada para ser desenvolvida no 5º ano do (B) ordenar.
Ensino Fundamental. (C) codificar.
(A) (EF05MA06) – Associar as representações 10%, 25%, 50%, (D) comparar.
75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, (E) quantificar.
metade, três quartos e um inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental 37
e calculadora, em contextos de educação financeira, entre
Considere que de uma urna em que há 9 bolas, sendo 4 brancas e
outros.
5 pretas, sejam feitas sucessivas retiradas, sempre de uma bola
(B) (EF05MA09) – Resolver e elaborar problemas simples de por vez, sem que ocorra reposição.
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
Avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os ( ) Com 5 retiradas, pelo menos uma das bolas retiradas será
elementos de outra coleção, por meio de diagramas de branca.
árvore ou por tabelas. ( ) Com 5 retiradas, pelo menos uma das bolas retiradas será
(C) (EF05MA22) – Apresentar todos os possíveis resultados de preta.
um experimento aleatório, estimando se esses resultados são ( ) Com 2 retiradas, é mais provável que as bolas retiradas sejam
igualmente prováveis ou não. de cores distintas do que de cores iguais.
(D) (EF05MA23) – Determinar a probabilidade de ocorrência de As afirmativas são, respectivamente,
um resultado em eventos aleatórios, quando todos os (A) V – V – V.
resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (B) F – V – V.
(equiprováveis). (C) F – V – F.
(E) (EF05MA25) – Realizar pesquisa envolvendo variáveis (D) V – F – F.
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio (E) V – F – V.
de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e
sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito 38
sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
Em uma competição esportiva, estiveram presentes N pessoas.
35 Todas pagaram o mesmo valor V pelo ingresso. O valor dos gastos
que os organizadores tiveram com a competição foi G.
As mancalas são jogadas em tabuleiros formados por cavidades,
Sabe-se que a única forma de arrecadação financeira que os
chamadas covas ou buracos, dispostas em fileiras, tendo
organizadores da competição tiveram foi com a venda de
sementes como peças, que, de acordo com as regras do jogo,
ingressos.
podem se mover ou ser capturadas. As variações se dão pelas
quantidades de fileiras e de covas do tabuleiro, pelas quantidades A expressão algébrica que representa o lucro L que os
de sementes usadas e pelas maneiras de movimentação das organizadores tiveram é
sementes. (A) L = G + N x V
Fonte: Ciência Hoje na Sala de Aula. https://cienciahoje.org.br/artigo/jogos- (B) L = G + N + V
africanos-ancestralidade-e-matematica/ (C) L = N + V – G
A mancala é um jogo ancestral oriundo do continente africano (D) L = N x V x G
que pode ser utilizado no contexto escolar. De acordo com o (E) L = N x V – G
trecho destacado acima, é possível classificar as mancalas como
jogos de 39
(A) contagem e captura. O portal de notícias ES Hoje apresentou, no dia 12 de agosto de
(B) corrida ou trilha. 2023, uma reportagem com o título: “Antigo aeroporto: área
(C) eliminação. verde equivalente a 20 campos de futebol será recuperada”.
(D) dados. Fonte: https://eshoje.com.br/2023/08/antigo-aeroporto-area-verde-equivalente-a-
(E) azar. 20-campos-de-futebol-sera-recuperada/
É correto afirmar que, em relação à área verde, foi utilizada no
título da reportagem uma
(A) comparação pouco usual.
(B) unidade de medida padronizada.
(C) unidade de medida não padronizada.
(D) medida do Sistema Imperial de Unidades.
(E) medida do Sistema Internacional de Unidades.
40 42
Correlacione cada uma das planificações de sólidos geométricos a [...] apesar de os termos ‘alfabetização Matemática’,
seguir com um dos termos usados para classificá-los. ‘numeramento’ e ‘letramento matemático’ aparecerem em
diferentes documentos e publicações, tanto os seus usos quanto
os seus sentidos não são consensuais, mas está presente nos dois
últimos, com certeza, uma preocupação com a função social da
( ) Matemática.
Fonte: Alves, A. M. M. Alfabetização Matemática, Letramentos e Numeramento:
discussões na formação continuada do PNAIC. Educação em Foco, Belo Horizonte
(MG), ano 23, n. 39, p. 88-105, 2020.
Sobre a função social da Matemática, é correto afirmar que
(A) é referente ao estudo de funções reais, que busca a
representação da relação entre variáveis.
(B) é uma área de pesquisa que modela matematicamente
comportamentos e ações presentes na sociedade.
( ) 1. Prisma (C) é referente à comunicação matemática através dos usos de
2. Pirâmide letras, signos e símbolos para representar incógnitas,
3. Corpo redondo variáveis e operações.
(D) as discussões sociais, políticas, culturais e éticas devem fazer
parte das preocupações da Matemática e da Educação
Matemática.
(E) está presente apenas na abordagem do Tratamento da
Informação, área que trata de dados estatísticos e
socioeconômicos através de gráficos e tabelas.
( ) 43
O diagrama a seguir representa as mudanças de estados físicos
que possibilitam a ocorrência do ciclo hidrológico.
Assinale a opção que apresenta a correlação correta, na ordem

dada.
(A) 3 – 1 – 2.
(B) 3 – 2 – 2.
(C) 3 – 2 – 1.
(D) 1 – 1 – 2.
(E) 1 – 2 – 1.
41
Assim, um dos principais desafios a ser enfrentado com o uso de
tarefas investigativas diz respeito ao professor. A nova dinâmica
da sala de aula, proposta por esse tipo de tarefa, exige desse
profissional mudanças de postura diante do conteúdo
matemático, diante de sua função como docente e diante da Com relação ao ciclo e sua representação gráfica, conforme
participação dos estudantes no processo de ensino e de mostrada acima, avalie as afirmativas a seguir:
aprendizagem. I. As setas 1, 2, 3 e 4 indicam, respectivamente, a ocorrência da
Fonte: Bertini, L. F. Ensino de Matemática nos Anos Iniciais: aprendizagens de uma evaporação, condensação, sublimação e fusão.
professora no contexto de tarefas investigativas. Bolema, Rio Claro (SP), v. 29, n. II. O esquema não mostra uma importante etapa do ciclo, a
53, p. 1201-1223, 2015
evapotranspiração.
As necessárias mudanças de postura dos professores que III. Para que ocorra a mudança de estado físico representada por
ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 1, as moléculas de água devem ganhar energia cinética; para
apontadas no trecho destacado, baseiam-se no fato de que que as demais mudanças representadas ocorram, as
tarefas investigativas devem moléculas de água devem perder energia.
(A) destacar, obrigatoriamente, aspectos interdisciplinares. Está correto o que se afirma em
(B) ser essencialmente lúdicas e não conteudistas com o intuito (A) I, apenas.
de estimular o livre brincar.
(B) I e II, apenas.
(C) promover, por intermédio de jogos e brincadeiras, a
(C) I e III, apenas.
competição entre os estudantes para fomentar o
(D) II e III, apenas.
aprendizado.
(E) I, II e III.
(D) enfatizar os procedimentos e algoritmos utilizados na
realização de exercícios e na resolução de problemas sempre
na busca da eliminação de erros.
(E) permitir a elaboração e a discussão, em sala de aula, de
diferentes estratégias, oferecer desafios aos estudantes
possibilitando a exposição de seus pontos de vista, analisar e
construir aprendizagens a partir dos erros.
44 46
O jogo didático denominado Na trilha dos Nutrientes foi Os sistemas circulatório e respiratório trabalham juntos para
desenvolvido com o objetivo de facilitar a compreensão, por levar o gás oxigênio para todas as células do corpo. O ar entra e
parte dos estudantes, de conceitos importantes sobre nutrição. sai dos pulmões através das vias aéreas. O sangue entra e sai dos
O jogo contém algumas cartas-desafio, com perguntas como a pulmões através das artérias e veias pulmonares que se
exemplificada a seguir: conectam ao coração.
Com relação a esses sistemas, avalie se as afirmativas a seguir são
verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Quando inspiramos, o ar passa da faringe para a traqueia. Em
seguida, passa para os bronquíolos, que se ramificam em
brônquios.
( ) Nos alvéolos ocorre a troca dos gases: o gás oxigênio
proveniente do ambiente passa dos alvéolos para o sangue e
o gás carbônico passa do sangue para os alvéolos.
( ) As artérias pulmonares transportam sangue pobre em
oxigênio do coração para os pulmões, já a artéria aorta
Fonte: https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/21508/16071 transporta o sangue rico em oxigênio que será distribuído
Para pontuar no jogo, o aluno deve responder corretamente que pelo corpo.
(A) “esses alimentos não possuem carboidratos em sua As afirmativas são, respectivamente,
composição e o excesso de carboidratos é que causa o (A) F – V – F.
aumento de peso”. (B) F – V – V.
(B) “essas verduras são ricas em ácidos graxos saturados, que (C) V – F – F.
ajudam a retirar o excesso de gordura acumulada nos tecidos (D) V – V – F.
e interior de vasos sanguíneos”. (E) F – F – V.
(C) “as folhas são ricas em fibras de celulose, um tipo de
carboidrato que não pode ser digerido pelos humanos e que, 47
portanto, não é utilizado pelas células como fonte de “A Ave-Símbolo do Brasil é o sabiá-laranjeira (Turdus rufiventris) e
energia”. no Estado do Espírito Santo a ave símbolo é um beija-flor (Colibri
(D) “esses alimentos são fonte de proteínas, que são nutrientes serrirostris) que foi instituída pela Lei Ordinária nº 3689, de
com função estrutural e não energética, portanto, não 06.12.1984.”
fornecem calorias”. (Museu de História Natural do Sul do Estado do Espírito Santo, UFES)
(E) “as verduras, frutas e legumes são alimentos naturais e, ao As aves apresentam características que, diretamente, facilitam o
contrário dos alimentos processados, não possuem lipídios e voo, como
carboidratos em quantidade significativa”.
(A) moela e osso esterno em forma de quilha.
45 (B) penas e moela.
(C) ossos ocos e coração com quatro cavidades.
Os cientistas dividem a estrutura do planeta Terra em camadas.
Cada uma delas possui uma composição química e um estado (D) penas e coração com quatro cavidades.
físico únicos, que podem impactar a vida na superfície. (E) ossos ocos e penas.
Entre as diversas camadas que compõem a estrutura da Terra, 48
aquela conhecida por
Relações alimentares podem afetar a diversidade biológica
(A) litosfera é a camada sólida mais externa e compreende a
dentro de uma comunidade, como no caso de um predador que
crosta terrestre e a parte superior do manto.
controla a população de um competidor dominante, permitindo
(B) núcleo externo é composta por ferro e níquel no estado que competidores inferiores mantenham suas populações.
sólido, devido à grande pressão sobre esses materiais.
Assim, a diversidade de um nível trófico dentro de uma teia
(C) mesosfera faz parte do manto e nela se encontram as
alimentar pode depender da predação de níveis tróficos
reservas de gases e de petróleo.
superiores.
(D) astenosfera é a parte mediana do núcleo, de onde se origina
As teias alimentares
o material que forma a lava dos vulcões.
(E) núcleo interno é composta por ferro e níquel no estado (A) são, por definição, consideradas o mesmo que cadeias
líquido, devido à elevada temperatura. alimentares.
(B) são formadas por cadeias alimentares interligadas através de
seus níveis tróficos.
(C) se associam por meio de seus níveis tróficos para formar as
cadeias alimentares.
(D) não incluem os decompositores, diferentemente das cadeias
alimentares.
(E) incluem o Sol entre seus níveis tróficos, uma vez que é dele
que se origina a energia.
49 52
Observe o comportamento de uma maçã na água doce: A localização geográfica constrói-se por níveis de evolução à
medida que o sujeito se torna capaz de estabelecer relações de
vizinhança (o que está ao lado), separação (fronteira), ordem (o
que vem antes e depois), envolvimento (o espaço que está em
torno) e continuidade (a que recorte do espaço a área
considerada corresponde), entre os elementos a serem
localizados. A alfabetização cartográfica implica trabalhar com o
espaço vivido, o espaço percebido e o espaço concebido.
Adaptado de ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. Y. O Espaço Geográfico. Ensino e
Representação. São Paulo: Contexto, 2005, p. 33.
Com base no trecho e em seus conhecimentos a respeito da
alfabetização cartográfica, assinale a opção que identifica
corretamente atividades e processos de raciocínio a ela
pertinentes.
(A) A construção das noções espaciais se dá por etapas,
começando pelo desenvolvimento do espaço percebido,
A maçã flutua na água porque
passando pelo espaço concebido e, posteriormente, pelo
(A) a densidade da água é menor que a da maçã. espaço vivido.
(B) o empuxo do líquido é menor que o peso da maçã. (B) O espaço físico vivenciado pelo movimento, mediante
(C) a densidade da maçã é menor que a da água. atividades de representação, visa conhecer os aspectos físicos
(D) o empuxo da maçã é maior que o peso da água. da Terra: rios, montanhas, cidades.
(E) a maçã tem maiores empuxo e densidade que a água. (C) O conhecimento espacial obtido mediante a leitura do espaço
vivido privilegia aspectos descritivos que, para cada região,
50
listam relevo, clima, vegetação e população.
Para os tupis-guaranis o Sol é o principal regulador da vida na (D) O espaço percebido precisa ser experimentado fisicamente,
Terra e tem grande significado religioso. A primeira unidade de por brincadeiras em que os estudantes explorem com o seu
tempo utilizada pelos tupis-guaranis foi o dia, medido por dois próprio corpo as dimensões espaciais.
nasceres consecutivos do Sol. Depois veio o mês, determinado a (E) O espaço concebido relaciona-se à capacidade de estabelecer
partir de duas aparições consecutivas de uma mesma fase da Lua. relações espaciais mediante a representação de um mapa,
(Adaptado de AFONSO, G.B. Mitos e Estações no céu uma foto ou uma maquete, entre outros.
Tupi-Guarani in Revista Ciência e Cultura)
Com relação aos movimentos do Sol, da Terra e da Lua, avalie se 53
as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F). Leia a descrição da atividade pedagógica “Maquete da Sala”:
( ) Dizemos que o movimento diário do Sol no céu, nascendo no O trabalho proposto é realizado em duas etapas. Na primeira,
oeste e se deslocando para o leste, é aparente porque é a grupos de 4 ou 5 alunos constroem a maquete da sala de aula
Terra que está se movendo em relação ao Sol. partindo da observação da sala, dos objetos que se encontram
( ) Conforme a Lua percorre seu trajeto ao redor da Terra, a face em seu interior, bem como a localização dos mesmos em relação
voltada para o nosso planeta pode ficar mais ou menos a pontos de referência como o quadro, a porta, a janela ou o
iluminada. Por essa razão, quando vista aqui da Terra, a Lua armário. Na segunda etapa, a maquete é manipulada pelo grupo,
apresenta diversos aspectos ao longo do mês. para observar os pontos de vista a partir dos quais pode-se
( ) Em seu movimento de translação, a Terra gira em torno de si observar uma paisagem, sendo necessário que os alunos
mesma, ou seja, em torno do seu eixo imaginário, o que observem os pontos de vista horizontal (olhando de frente),
acaba determinando as estações do ano. oblíquo (olhando de frente e do alto), e vertical (olhando do alto e
As afirmativas são, respectivamente, de cima para baixo), se necessário colocando a maquete no chão.
(A) F – V – F. Com base na descrição da atividade, avalie se as afirmativas a
(B) F – F – V. seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
(C) V – F – F. ( ) A atividade trabalha noções de orientação, localização
(D) V – V – F. espacial, escala e proporção, com o objetivo de desenvolver
(E) V – F – V. competências leitoras de representações cartográficas.
( ) O uso da maquete facilita a passagem da representação
51 tridimensional para a bidimensional, auxiliando no domínio
Em uma aula sobre microrganismos, os alunos produziram pão, visual do espaço, com base em um modelo reduzido.
utilizando farinha de trigo, água, um pouco de sal e um tablete de ( ) A observação da maquete exercita a projeção e
fermento biológico. representação simbólica no espaço gráfico e numérico, uma
O fermento é composto de seres vivos: fungos microscópicos – vez que utilizam-se símbolos para representar os elementos
chamados leveduras – que se alimentam do açúcar presente na da sala de aula.
farinha e liberam, ao final do processo, As afirmativas são, respectivamente,
(A) gás carbônico, apenas. (A) V – V – F.
(B) gás oxigênio, apenas. (B) V – F – V.
(C) gás nitrogênio, apenas. (C) F – V – V.
(D) gás carbônico e álcool. (D) F – F – V.
(E) gás oxigênio e água. (E) V – V – V.
54 56
O fato de a maior parte da população brasileira morar em áreas A cidade nasce da água. A história urbana pode ser traçada tendo
urbanas tem afetado o modo de vida de muitas crianças, cada vez como eixos as formas de apropriação das dinâmicas hídricas. A
mais restritas a espaços fechados. Esse “emparedamento” da trajetória das relações entre cidades e corpos d’água reflete,
infância é agravado pela diminuição da sensação de segurança assim, os ciclos históricos da relação entre homem e natureza.
em espaços públicos, a pouca quantidade e dificuldade de acesso MELLO, S. S. Na beira do rio tem uma cidade: urbanidade e valorização dos corpos
às áreas verdes das cidades e, à concentração de atividades d’água. Tese Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. Brasília: UNB, 2008, p. 7.
realizadas pelas crianças em espaços fechados. A tudo isso, soma- As opções a seguir descrevem corretamente aspectos históricos
se o aumento de tempo de uso de tecnologias, com reflexos das relações das sociedades com as águas e os rios, à exceção de
significativos no desenvolvimento integral e saudável de crianças uma. Assinale-a.
e jovens. (A) A partir do VI milênio a. C., no crescente fértil, desenvolvem-
A partir do trecho, assinale a opção que descreve corretamente a se as primeiras civilizações hidráulicas, caracterizadas pelo
importância de espaços livres e áreas verdes para o trabalho livre e cooperativo de aproveitamento das águas dos
desenvolvimento e a aprendizagem de crianças e adolescentes. rios, o que incentiva o processo de sedentarização.
(A) O sedentarismo, a obesidade e a baixa motricidade provocam (B) Por volta do V milênio a.C., nos vales do Indo e dos rios
a redução da vivência de espaços abertos e naturais para a Amarelo e Nilo, vilas e cidades exploram complexos sistemas
criança e o adolescente, prejudicando sua saúde. de irrigação, que exigem a regularização e sistematização do
(B) A Base Nacional Comum Curricular propõe substituir o acesso e do uso da água.
aprendizado na carteira pela liberdade de interagir com a (C) Durante toda Antiguidade, os rios assumem a função de
natureza em espaços amplos e abertos. estruturadores urbanos, possibilitando atividades nas suas
(C) As atividades para desemparedar o ensino e promover a margens e favorecendo o desenvolvimento econômico e
aprendizagem em espaços livre dependem da disponibilidade social.
de áreas seguras e acessíveis. (D) Na Alta Idade Média, em muitos casos, os rios exercem um
(D) As barreiras para o acesso a espaços livres e verdes são papel de defesa e proteção das cidades, implantadas em
também culturais, relacionadas à hiperatividade e ao déficit ilhas, ou em elevações junto a penínsulas, ou próximas a
de atenção potencializados em atividades espontâneas. áreas pantanosas ribeirinhas.
(E) O convívio com a natureza na infância oferece uma pausa (E) A poluição provocada pela Revolução Industrial afeta os rios,
lúdica entre as atividades de desenvolvimento cognitivo diminui a vegetação ribeirinha e a permeabilidade do solo,
realizadas na escola. intensifica inundações, motivos pelos quais o
desenvolvimento urbano se afasta das margens fluviais,
55 consideradas insalubres.
Assinale a opção em que a noção de diversidade cultural está
aplicada corretamente.
(A) A diversidade cultural resulta do fato de a cultura ser
distribuída de modo heterogêneo, ficando restrita a
determinados setores.
(B) A diversidade cultural é um atributo da cultura erudita, já que
a cultura de massa é forjada pela indústria cultural, no intuito
de massificar produtos vendáveis.
(C) A diversidade cultural é um processo de mudança psicológica
sofrido em decorrência do contato duradouro com pessoas
que pertencem a culturas hegemônicas.
(D) A diversidade cultural é um conceito que se refere à diferença
da cultura entre grupos e se manifesta na pluralidade de
crenças, tradições e códigos de conduta, entre outros.
(E) A diversidade cultural indica a condição social de um
indivíduo cujo pertencimento é marcado por sentimentos
patrióticos frente a um referente linguístico e étnico.
57 59
O docente do 5º ano solicita que os estudantes leiam o trecho Em uma atividade de educação patrimonial, os estudantes são
motivador a seguir: convidados a consultar o portal do Instituto do Patrimônio
As principais fontes de água que abastecem Vitória são os rios Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Um dos objetivos é
Jucu e Santa Maria da Vitória. Eles pertencem às bacias analisar o mapa dos sítios de populações sambaquieiras para
hidrográficas de mesmo nome e estão localizados inteiramente refletir sobre as políticas de preservação do patrimônio
em solo capixaba. Os serviços de abastecimento de água são arqueológico no Espírito Santo.
feitos pela Cesan, que participa da gestão das bacias A atividade descrita pretende desenvolver a habilidade própria
hidrográficas do Espírito Santo. No passado, também se do conhecimento histórico de
destacaram no abastecimento da cidade chafarizes, como os da (A) localizar monumentos rupestres do lugar em que vive e
Capixaba, da Fonte Grande, da Lapa, da Ladeira do Chafariz e o compreender seus significados, manuseando mapas.
de São Francisco. Além dos chafarizes, foram importantes fontes (B) mapear os espaços públicos e suas formas de ocupação,
de água para a população os córregos Fradinhos e Jucutuquara. A identificando suas funções.
partir da década de 1910 um sistema de captação de água (C) analisar os fluxos populacionais e suas contribuições para a
proveniente do rio Duas Bocas, em Cariacica, e o reservatório formação da sociedade americana, brasileira e capixaba.
Santa Clara, no Centro de Vitória, passaram a ser utilizados para
(D) identificar patrimônios históricos e culturais e discutir as
o abastecimento do município.
razões culturais e sociopolíticas de sua preservação.
Adaptado de Atlas Ambiental: Vitória, ES, Brasil (FURLAN, 2013).
(E) perceber as formas de trabalho realizadas na cidade e no
A partir das informações do texto, analise se as afirmativas a
campo, considerando o uso da tecnologia em diferentes
seguir descrevem objetivos pertinentes ao ensino de ciências
contextos.
humanas.
I. Relacionar os rios citados às respectivas bacias hidrográficas 60
consultando um mapa das bacias hidrográficas do Espírito O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos
Santo. precisam ser pensados articuladamente como um processo. Assim
II. Construir coletivamente uma linha do tempo localizando as como para a História, o tempo é para a Geografia uma
diversas modalidades de abastecimento hídrico no município construção social, que se associa à memória e às identidades
de Vitória, na atualidade e no passado. sociais dos sujeitos. Do mesmo modo, os tempos da natureza não
III. Formular hipóteses a respeito dos fatores que motivaram a podem ser ignorados, pois marcam a memória da Terra e as
substituição de chafarizes e fontes por um sistema de transformações naturais que explicam as atuais condições do
abastecimento de água. meio físico natural. Assim, pensar a temporalidade das ações
Está correto o que se afirma em: humanas e das sociedades por meio da relação tempo-espaço
(A) I, apenas. representa um importante e desafiador processo na
(B) I e II, apenas. aprendizagem de Geografia.
Adaptado de Currículo do Espírito Santo de Ciências Humanas, p.51 in:
(C) I e III, apenas. https://sedu.es.gov.br
(D) II e III, apenas.
As opções a seguir identificam corretamente unidades temáticas
(E) I, II e III. do componente de Geografia da BNCC elaboradas para
58 compreender a temporalidade das ações humanas e das
sociedades por meio da relação tempo-espaço, à exceção de
Considere a habilidade a seguir, prevista no âmbito das uma. Assinale-a.
aprendizagens essenciais de ciências humanas para os anos
(A) Conexão e escala.
iniciais do Ensino Fundamental do Currículo do ES:
(B) Sujeito e seu lugar no mundo.
Descrever e comparar diferentes tipos de moradia
(C) Natureza, ambiente e qualidade de vida.
e objetos de uso cotidiano, como brinquedos,
(D) Trabalho e formas de organização sociocultural.
roupas, mobiliários, considerando técnicas e
(E) Formas de representação e pensamento espacial.
materiais utilizados em sua produção.
Assinale a opção que identifica corretamente o campo temático e
o objeto de conhecimento aos quais a habilidade citada se refere,
respectivamente.
(A) Natureza, ambientes e qualidade de vida / Matéria-prima e
indústria.
(B) Mundo do trabalho / Diferentes tipos de trabalho existentes
no dia a dia do estudante.
(C) Natureza, ambientes e qualidade de vida / Condições de vida
nos lugares de vivência.
(D) Mundo do Trabalho / Paisagens naturais e antrópicas em
transformação
(E) Natureza, ambientes e qualidade de vida / Produção,
circulação e consumo.
REDAÇÃO
Mensagem Presidencial ao Congresso aponta prioridades do Governo Federal
Combate à fome, recuperação do SUS, reforma tributária e recomposição e consolidação de direitos estão no documento entregue ao
parlamento e lido nesta quinta-feira
Esse pequeno texto trata de um tema importante: num país de tantos problemas, quais devem ser as prioridades de um governo? E qual
deve ser a prioridade das prioridades?
Redija um texto dissertativo-argumentativo, de no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas, em que você manifeste sua opinião a
respeito do tema. O texto deve ser redigido em linguagem culta, dando destaque a uma estruturação adequada e a argumentos
convincentes.
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Assinale a opção que apresenta a correlação correta, na ordem

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