BNCC

GEOGRAFIA
 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ( Anos iniciais)
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução
de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das
formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço,
envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias
para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio
técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos
científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões
socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

PROPOSTA DE GEOGRAFIA 1º ANO

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES
 O modo de vida das crianças em diferentes (EF01GE01) Descrever características observadas
lugares de seus lugares de vivência (moradia, escola
O sujeito e seu lugar no mundo etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre
esses lugares.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças
entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares.
 Situações de convívio em diferentes lugares EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e
diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,
regras de convívio em diferentes espaços (sala
de aula, escola etc.).
Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais
(dia e noite, variação de temperatura e
 umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e
temporais, comparando a sua realidade com
outras.
Mundo do trabalho Diferentes tipos de trabalho existentes no seu (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos
dia a dia de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas e materiais utilizados em sua
produção.
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
Formas de representação e Pontos de referência (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com
pensamento espacial base em itinerários, contos literários,
histórias inventadas e brincadeiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para
localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Natureza, ambientes e qualidade Condições de vida nos lugares de vivência (EF01GE10) Descrever características de seus
de vida lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e
hábitos alimentares em sua comunidade ao
longo do ano, decorrentes da variação de
temperatura e umidade no ambiente.
 PROPOSTA DE GEOGRAFIA 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES
Convivência e interações entre pessoas na (EF02GE01) Descrever a história das migrações no
comunidade bairro ou comunidade em que vive.
O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou
comunidade em que vive, reconhecendo a
importância do respeito às diferenças.

Riscos e cuidados nos meios de transporte e de EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte
comunicação e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o
ambiente e seu uso responsável.

Conexões e escalas Experiências da comunidade no tempo e no EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças

Espaço nos hábitos, nas relações com a natureza e
no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

Mudanças e permanências (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,

comparando imagens de um mesmo lugar
em diferentes tempos.

Mundo do trabalho Tipos de trabalho em lugares e tempos (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes
diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.

Formas de representação e Localização, orientação e representação EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas
pensamento espacial espacial. de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da
paisagem dos lugares de vivência.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas
 (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e
posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de aula e da
escola.

Natureza, ambientes e Os usos dos recursos naturais: solo e água no (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da
qualidade de vida campo e na cidade água para a vida, identificando seus diferentes usos
(plantação e extração de materiais, entre outras
possibilidades) e os impactos
desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
 PROPOSTA DE GEOGRAFIA 3º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES
A cidade e o campo: aproximações e EF03GE01) Identificar e comparar aspectos
diferenças culturais dos grupos sociais de seus lugares de
O sujeito e seu lugar no mundo vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de
vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos
de vida de povos e comunidades tradicionais em
distintos lugares.

Conexões e escalas Paisagens naturais e antrópicas em EF03GE04) Explicar como os processos naturais
transformação e históricos atuam na produção e na
mudança das paisagens naturais e antrópicas
nos seus lugares de vivência, comparando-os a
outros lugares.

Mundo do trabalho Matéria-prima e indústria EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e

outros produtos cultivados e extraídos da
natureza, comparando as atividades de trabalho
em diferentes lugares.

Formas de representação e (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens

pensamento espacial Representações cartográficas bidimensionais e tridimensionais em diferentes
tipos de representação cartográfica.
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas
com símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes escalas
cartográficas.
Natureza, ambientes e Produção, circulação e consumo EF03GE08) Relacionar a produção de lixo
qualidade de vida doméstico ou da escola aos problemas causados
pelo consumo excessivo e construir propostas
para o consumo consciente, considerando a
ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos
em casa, na escola e/ou no entorno.

mpactos das atividades humanas (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos

naturais, com destaque para os usos da água
em
atividades cotidianas (alimentação, higiene,
cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários
para utilização da água na agricultura e na
geração de energia de modo a garantir a
manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente
físico natural, assim como os riscos provenientes
do uso de ferramentas e máquinas.
 PROPOSTA DE GEOGRAFIA 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES
Território e diversidade cultural (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de
vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas
(indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas
etc.), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da
cultura local, regional e brasileira.

O sujeito e seu lugar no mundo Processos migratórios no Brasil EF04GE02) Descrever processos migratórios e
suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.

Instâncias do poder público e canais de (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos

órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município,
incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
Relação campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer especificidades e
analisar a interdependência do campo e da
cidade considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas.
Conexões e escalas
Unidades político-administrativas do Brasil (EF04GE05) Distinguir unidades político-
administrativas oficiais nacionais (Distrito,
Município Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua hierarquia,
localizando seus lugares de vivência.
 Territórios étnico-culturais (EF04GE06) Identificar e descrever territórios
étnico-culturais existentes no Brasil, tais
como terras indígenas e de comunidades
remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios.

Trabalho no campo e na cidade EF04GE07) Comparar as características do

trabalho no campo e na cidade.
Mundo do trabalho
Produção, circulação e consumo (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de
produção (transformação de matériasprimas),
circulação e consumo de diferentes
produtos.
Sistema de orientação (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na
localização de componentes físicos e humanos
Formas de representação e nas paisagens rurais e urbanas
pensamento espacial
Elementos constitutivos dos mapas (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas,
identificando suas características,
elaboradores, finalidades, diferenças e
semelhanças.
Conservação e degradação da natureza EF04GE11) Identificar as características das
paisagens naturais e antrópicas (relevo,
Natureza, ambientes e cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que
qualidade de vida. vive, bem como a ação humana na conservação
ou degradação dessas áreas.
 PROPOSTA DE GEOGRAFIA 5º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES
Dinâmica populacional (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas
populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrações e
O sujeito e seu lugar no mundo condições de infraestrutura.

Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais

e étnico-culturais e desigualdades sociais
entre grupos em diferentes territórios.

Conexões e escalas Território, redes e urbanização (EF05GE03) Identificar as formas e funções das
cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as características da
cidade e analisar as interações entre a cidade e
o campo e entre cidades na rede urbana.

Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças

dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no
comércio e nos serviços.
(EF05GE06) Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de
comunicação.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de
energia utilizados na produção industrial,
agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações.
 Mapas e imagens de satélite (EF05GE08) Analisar transformações de
paisagens nas cidades, comparando sequência
Formas de representação e de fotografias, fotografias aéreas e imagens de
pensamento espacial satélite de épocas diferentes.

Representação das cidades e do espaço urbano (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias

entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas.

Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos

da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos
(esgotos, efluentes industriais, marés negras
etc.).

Diferentes tipos de poluição (EF05GE11) Identificar e descrever problemas

Natureza, ambientes e ambientais que ocorrem no entorno da escola e
qualidade de vida. da residência (lixões, indústrias poluentes,
destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para
esses problemas.

Gestão pública da qualidade de vida (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público

e canais de participação social responsáveis
por buscar soluções para a melhoria da
qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade)
e discutir as propostas implementadas por esses
órgãos que afetam a comunidade em que vive.