SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

COORDENADORIA TÉCNICA DE ENSINO
COORDENADORIA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA - SEMANAL/QUINZENAL

4ºBIMESTRE
30/09/24 A 18/10/24
/10/24

EMEB Professor Rafael Rueda

Professora Grazielle Versalli

Turmas 4º B/D

Áreas Linguagem, Matemática e Ciências Humanas e Naturais.

EMEB Professor Rafael Rueda

LINGUA PORTUGUESA

 Oralidade;
Unidades Temáticas/Eixo  Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
 Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
 Análise linguística/semiótica (Ortografização);

Unidades Temáticas/Eixo  Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

(interventivas de recomposição de  Análise linguística /semiótica (Alfabetização)

aprendizagem)  Escrita (compartilhada e autônoma)

Habilidades (EF35LP29 )- Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP07) - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
Habilidades do PROAC enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
ESCREVER, COMUNICAR E SER (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
ATIVIDADE 6 (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
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(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o
contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.

Habilidades (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(interventivas de recomposição de
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
aprendizagem)
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Objetos de conhecimento  Formas de composição de narrativas

 Construção do sistema alfabético Convenções da escrita
Objetos de conhecimento PROAC  Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
ESCREVER, COMUNICAR E SER  Relato oral/Registro formal e informal
ATIVIDADE 7  Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
 Escuta de textos orais
 Planejamento de texto oral Exposição oral
 Morfologia/Morfossintaxe
 Produção de textos
 Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita.
 Planejamento de texto
 Revisão de textos
 Edição de textos
 Compreensão
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 Estratégia de leitura
 Apreciação estética/Estilo
 Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/ Polissemia
 Escrita autônoma
 Forma de composição de textos dramáticos

Objetos de conhecimento  Segmentação de palavras / Classificação de palavras por número de sílabas

(interventivas de recomposição de
 Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Conhecimento das diversas grafias do alfabeto / Acentuação
 Decodificação/Fluência de leitura
aprendizagem)
 Estratégia de leitura

MATEMÁTICA

Unidades Temáticas/Eixo Números

Probabilidade e estatística

Unidades Temáticas/Eixo Números

(interventivas de recomposição de

aprendizagem)

Habilidades (EF04MA03) - Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA07) - Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
(EF04MA27) - Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

Habilidades (EF02MA08) CBA Resolver e elaborar problemas com o suporte de imagens, materiais de manipulação ou utilizando estratégias pessoais envolvendo as idéias de repartir uma coleção em partes iguais e a determinação de quantas vezes uma

quantidade cabe em outra, envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte

(interventivas de recomposição de (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais
aprendizagem)

Objetos de conhecimento
 Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos
 Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais
 Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida

Objetos de conhecimento  Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
 Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte
(interventivas de recomposição de

aprendizagem)

CIÊNCIAS DA NATUREZA – HISTÓRIA – GEOGRAFIA - ENSINO RELIGIOSO

(EF04ER06) - Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário
(EF04HI07) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
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Habilidades grupos e agrupamentos sociais.

(SME/CBA).
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.

Objetos de conhecimento  A prevenção de doenças causadas por microrganismos.

 Ideia(s) de divindade(s)
 Relação campo e cidade e seus fluxos econômicos e sociais.
 O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais.

DIA DA SEMANA

DIA DA SEMANA ATIVIDADES TEMPO

Atividades permanentes:

✔ Acolhida no pátio;
Todos os dias
✔ Cantar o Hino Nacional e Oração (somente nas segunda-feira);
20min

✔ Chamada e chamada divertida (quarta-feira);

✔ Conversar sobre o dia anterior (brevemente);
✔ Conversar sobre questões climáticas, bulliyng entre outros temas que são relevantes para o momento.
✔ Escrita do cabeçalho.
✔ Visto e correção coletiva das tarefas para casa;
✔ Leitura deleite;
✔ Filme deleite (após a finalização do livro lido na leitura deleite).

30/09/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 PROMP- COLEÇÃO “Escrever, comunicar e ser”. Atividade 7/ tema A PALAVRA É SUA/ Seminário Expor. Questões 5 a 11. Páginas 86 a 88.
Segunda-feira
MERENDA/ INTERVALO

MATEMÁTICA (duas aulas) 30min

 As quatro operações: retomar os conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão.
As operações básicas da matemática são consideradas importantes, pois suas ideias encontram-se nas diversas atividades sociais do ser humano.
 Situações problemas: A resolução de situações-problema pode ser considerada uma alternativa para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos, principalmente para os alunos 1h30min

dos anos iniciais, que, na maioria das vezes, encontram dificuldades nas quatro operações básicas (subtração, adição, divisão e multiplicação).
 Livro de atividades matemática “ENTRELAÇOS” páginas 33 a 35.
 No quadro atividades de fixação/ treino.
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1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SRM
 Em língua portuguesa: interpretação de texto
 Em matemática as sequência numérica e adição e subtração
4º Ano B

Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SRM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SRM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

01/10/24 MATEMÁTICA (duas aulas) 1h40min

 Retomar o conceito SISTEMA DE NUMERAL DECIMAL.
terça-feira  Considerando a PROVA CUIABÁ SOMATIVA se faz necessário retomar alguns objetos de conhecimentos dos bimestres

anteriores.
30min
 Livro de atividades matemática “ENTRELAÇOS” páginas 36 a 38.

MERENDA/ INTERVALO
1h30min
HISTÓRIA (duas horas)
 Comunicação oral e escrita

Supõe-se que a primeira linguagem humana tenha sido mais gestual do que oral. A fala, como os gritos de outros primatas, devia tão

somente acompanhar os gestos. [...] Com a linguagem [oral] humana, os comportamentos aprendidos individualmente puderam ser transmitidos aos outros indivíduos e às gerações sucessivas. A par disso,

cresceu enormemente a malha de informações comuns ao grupo, multiplicando suas possibilidades de sobrevivência.
 Metodologia ativa/ sala de aula invertida.

Propor pesquisa sobre a evolução dos meios de comunicação.

1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SRM
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 Em matemática as sequência numérica e adição e subtração/ utilizar o livro de atividades de matemática do 2º ano paginas 17 e 19.
4º Ano B

Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SRM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SRM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

02/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 Interpretação de texto (gênero textual tirinha, cartaz e fábula).
quarta-feira

MERENDA/ INTERVALO

CIÊNCIAS NATURAIS (duas aulas)

 Higiene, doenças contagiosas e saúde do corpo
 Metodologia ativa/ sala de aula invertida: PESQUISA SOBRE QUAIS DOENÇAS

PODEM SURGIR PELA FALTA DE HIGIENE PESSOAL.

1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SRM
 Em língua portuguesa trabalhar consciência fonológica no livro de atividades de
30min

língua portuguesa do 2º ano páginas 19 a 21

4º Ano B
1h30min
Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SRM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

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Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SRM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

03/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (uma aula) 1h

DITADO DE PALAVRAS/ TEMA: SÍLABA TÔNICA. Ditar a palavras e pedir para eles colocarem a classificação ao lado. 1º SACI (oxítona) – 2º MANDACARU (oxítona) – 3º CASA (paroxítona) - 4º
Quinta-feira
FAZENDA (paroxítona) – 5º TARÂNTULA (proparoxítona) – 6º PÊSSEGO (proparoxítona) – 7º PASTÉIS (oxítona) – 8º BICICLETA (paroxítona) – 9º VÍTIMA (proparoxítona) – 10º CENTRÍFUGAS

(proparoxítona) .

ENSINO RELIGIOSO (uma aula) 1h

 Atividade no quadro

MERENDA/ INTERVALO
30min
GEOGRAFIA (duas aulas)
 INTERAÇÃO CAMPO-CIDADE.
 Livro didático “A CONQUISTA” páginas 10 e 11. 1h30min

07/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 PROMP- COLEÇÃO “Escrever, comunicar e ser”. Atividade 7/ tema A PALAVRA É SUA/ Seminário Expor. Questões 12 a 18. Páginas 89 a 92.
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Segunda-feira MERENDA/ INTERVALO

30min
MATEMÁTICA (duas aulas)
 As quatro operações: retomar os conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão.
As operações básicas da matemática são consideradas importantes, pois suas ideias encontram-se nas diversas atividades sociais do ser humano.
1h30min
 Situações problemas: A resolução de situações-problema pode ser considerada uma alternativa para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos, principalmente para os alunos
dos anos iniciais, que, na maioria das vezes, encontram dificuldades nas quatro operações básicas (subtração, adição, divisão e multiplicação).
 Livro de atividades matemática “ENTRELAÇOS” páginas 40 a 43.
 No quadro atividades de fixação/ treino.

1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SRM
 Em língua portuguesa: interpretação de texto
 Em matemática as sequência numérica e adição e subtração
4º Ano B

Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SRM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SRM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

08/10/24 MATEMÁTICA (duas aulas) 1h40min

 Retomar o conceito estatística e probabilidade/ medidas de tempo.
Terça-feira  Considerando a PROVA CUIABÁ SOMATIVA se faz necessário retomar alguns objetos de

conhecimentos dos bimestres anteriores.

30min
 Livro de atividades matemática “ENTRELAÇOS” páginas 71 e 135.

Atividades para a turma sem livro didático no quadro e impressas

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MERENDA/ INTERVALO 1h30min

HISTÓRIA (duas horas)

 Comunicação oral e escrita

Supõe-se que a primeira linguagem humana tenha sido mais gestual do que oral. A fala, como os gritos de outros primatas, devia tão somente acompanhar os gestos. [...] Com a linguagem [oral] humana, os

comportamentos aprendidos individualmente puderam ser transmitidos aos outros indivíduos e às gerações sucessivas. A par disso, cresceu enormemente a malha de informações comuns ao grupo,

multiplicando suas possibilidades de sobrevivência.

 Livro didático “Presente mais história” paginas 100 a 103

1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SRM
 Em matemática as sequência numérica e adição e subtração/ utilizar o livro de atividades de matemática do 2º ano páginas 20 e 22.
4º Ano B

Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SRM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SRM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

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09/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 DITADO DE FRASES/ TEMA PONTUAÇÃO
1. AI! QUE DOR DE CABEÇA!
2. QUEM É ESSA MENINA?
3. QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
4. PUXA! QUE DOCE GOSTOSO!
5. QUAIS SÃO OS PONTOS CARDEAIS?
6. NORTE, SUL, LESTE E OESTE.
30min
7. MARIANE, QUE FRUTA VOCÊ GOSTA?
8. ___ AS FRUTAS DE QUE EU MAIS GOSTO SÃO:
9. LARANJA, UVA, AMORA E MAÇÃ 1h30min

10. HOJE O CÉU ESTA AZUL.

 Interpretação de texto (gênero textual informativo) e produção textual.
 MERENDA E INTERVALO

CIÊNCIAS NATURAIS (duas horas)

 Doenças contagiosas na escola.

As doenças mais comuns e com risco aumentado de transmissão em ambiente escolar são gripes, resfriados, estomatites, otites, meningites, diarreias, hepatite viral tipo A, impetigo, herpes simples, escabiose

(sarna), pediculose (piolho) e varicela, entre outras.

Mostrar imagens de cada doença e falar sobre a prevenção.

10/10/24 LÍNGUA PORTUGESA E ENSINO RELIGIOSO (duas aulas) 2h

PARA COMEMORAR O DIA DAS CRIANÇAS CINEMINHA “DIVERTIDAMENTE 2”

MERENDA E RECREIO
30min
GEOGRAFIA (duas horas)
 CAMINHOS DA PRODUÇÃO

Quando vemos um produto, não imaginamos tudo o que foi necessário para produzi-lo e o caminho que ele percorreu para chegar às nossas mãos. Observe a sequência de imagens e acompanhe os textos. Eles 1h30min

mostram os caminhos de uma produção

 Livro didático “A conquista” páginas 12 e 13.

14/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 PROMP- COLEÇÃO “Escrever, comunicar e ser”. Atividade 8/ tema DE RIMA EM RIMA/ cordel poesia. Questões 01 a 09. Páginas 93 a 98.
Segunda feira
MERENDA/ INTERVALO

MATEMÁTICA (duas aulas) 30min

 As quatro operações: retomar os conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão.
As operações básicas da matemática são consideradas importantes, pois suas ideias encontram-se nas diversas atividades sociais do ser humano.
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
COORDENADORIA TÉCNICA DE ENSINO
COORDENADORIA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL

 Situações problemas: A resolução de situações-problema pode ser considerada uma alternativa para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos, principalmente para os alunos 1h30min
dos anos iniciais, que, na maioria das vezes, encontram dificuldades nas quatro operações básicas (subtração, adição, divisão e multiplicação).
 Livro de atividades matemática “ENTRELAÇOS” páginas 44 a 46.

Atividades para a turma sem livro didático no quadro e impressas

No quadro atividades de fixação/ treino

1ºAtividades interventivas de recomposição de aprendizagem e

2ºAtividades Flexibilizadas para estudantes PCDs e atendidos na SEM
 Em língua portuguesa: interpretação de texto no livro de atividades 2º ano
 Em matemática as sequência numérica e adição e subtração no livro de atividades 2º ano
4º Ano B

Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Luiz Otavio Dos Anjos Gloria (SEM)

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Marlyson Miguel Lage Barbosa (PCD)

Miguel Duarte Costa (SEM)

Pietra Heloá De Oliveira Silva

16/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (duas aulas) 1h40min

 Interpretação de texto (tirinha) e produção de texto (relato).
Quarta feira  Livro de atividades “A CONQUISTA” 34 A 38

Atividades para a turma sem livro didático no quadro e impressas

MERENDA E INTERVALO

CIÊNCIAS NATURAIS (duas horas)

 Doenças contagiosas na escola.

As doenças mais comuns e com risco aumentado de transmissão em ambiente escolar são gripes, resfriados, estomatites, otites, meningites, diarreias, hepatite viral tipo A, impetigo, herpes simples, escabiose
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(sarna), pediculose (piolho) e varicela, entre outras.

Mostrar imagens de cada doença e falar sobre a prevenção. 30min

 Confeccionar um cartaz sensibilização e informação sobre essas doenças contagiosas.

1h30min

17/10/24 LÍNGUA PORTUGUESA (uma aula) 1h

 DITADO DE PALAVRAS. TEMA: TEMPOS VERBAIS.

1º FUI – 2º DEI 3º PASSEI – 4º FOI- 5º PRECISA- 6º ESTÁ – 7º SERÁ 8º PEDIU 9º COMPROU 10º GANHARÁ
1h
ENSINO RELIGIOSO
 Bingo palavras valorosa

MERENDA E INTERVALO 30min

GEOGRAFIA (duas horas)

 MATÉRIAS-PRIMAS
1h30min
 Livro didático “A CONQUISTA” paginas 14 e 15.

AVALIAÇÃO

Processual, formativa e contínua, será examinado a aprendizagem ao longo das atividades realizadas em sala de aula: produções, comentários, apresentações, criações e trabalhos em grupos e aplicação de

instrumento avaliativo como prova bimestral e prova Cuiabá.

Para os estudantes que necessitam de Atividades interventivas de recomposição de aprendizagem será utilizado um caderno especifico para tais ações, pois é necessário garantir também as habilidades para além
da recomposição.
4º Ano B
Agatha Sofia De Jesus Reis

Ana Clara Ferreira

Dafiny Vitoria Gomes De Franca

Paulo Henrique Silva De Figueiredo

Yan Cristian De Quadros Amorim

4º ano D

Flor De Liz Carlos Amarilho

Jamilly Jucinete Vieira Da Silva

Pietra Heloá De Oliveira Silva