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Psicologia Escolar e Educacional:
história, compromissos e perspectivas

Antunes (2008)
Relação entre Psicologia e Educação
Dimensões
A psicologia educacional A psicologia escolar como

como um dos modalidade de atuação
fundamentos científicos profissional que tem no
da educação e da prática processo de escolarização
pedagógica. seu campo de ação.
Contexto mais amplo...
• A relação entre psicologia e educação acompanha a
própria história do pensamento humano.
Objetivo da autora
• Analisar a história da psicologia escolar e
educacional no Brasil.
• Objetivos específicos:
▫ Discutir sobre os pressupostos do estatuto da psicologia
escolar e educacional;
▫ Apresentar uma breve história das relações entre
psicologia e educação no Brasil;
▫ Analisar os compromissos para a construção de uma
psicologia escolar e educacional comprometida com os
interesses da maioria da população.
Estatuto da Psicologia Escolar e
Educacional: alguns pressupostos
O que é
O que é educação? O que é escola?
pedagogia?
O que é psicologia O que é psicologia

educacional? escolar?
• Prática social humanizadora,

intencional, que tem a finalidade
de transmitir a cultura construída
Educação: historicamente pela humanidade.
• O homem torna-se humano por
seu pertencimento ao mundo
histórico-social.
• Instituição que tem a finalidade

Escola: de promover a universalização do
acesso aos bens culturais
produzidos pela humanidade.
• É a fundamentação,
Pedagogia: sistematização e organização da
prática educativa.
• Área de conhecimento da
Psicologia psicologia que produz saberes
relativos ao fenômeno psicológico
Educacional: constituinte do processo
educativo.
• Campo de atuação profissional do

psicólogo que tem como objeto de
Psicologia ação o processo de escolarização.
• Fundamenta-se nos
Escolar: conhecimentos produzidos pela
psicologia educacional e por
outras áreas da psicologia.
Relações entre Psicologia e Educação no
Brasil: uma breve história
• Tempos coloniais:
▫ Elaborações sobre o fenômeno psicológico no âmbito
das preocupações sobre educação e pedagogia.
▫ Temas da filosofia, moral, educação e medicina:
aprendizagem, desenvolvimento, função da família,
motivação, papel dos jogos, controle e manipulação do
comportamento, formação da personalidade, educação
dos indígenas e da mulher etc.
▫ Escritos comprometidos com os interesses
metropolitanos.
• De 1830 a 1930/40:
▫ Escolas Normais: espaços de discussão sobre a criança
e seu processo educativo (aprendizagem,
desenvolvimento).
▫ Ideário do pensamento escolanovista: a psicologia
como principal fundamento da pedagogia.
▫ Primeiros laboratórios de psicologia; padronização dos
primeiros testes psicológicos destinados aos escolares.
▫ Criação de serviços especializados para atendimento de
alunos com distúrbios de aprendizagem.
• A partir de 1930:
▫ Consolidação da psicologia no Brasil.
▫ Desenvolvimento de campos tradicionais da psicologia
(clínica e organizacional) a partir da educação.
▫ Ensino formal de psicologia nos cursos superiores
(pedagogos, professores estrangeiros e brasileiros com
pós-graduação no exterior).
▫ A educação continuava sendo a base para o
desenvolvimento da psicologia e a psicologia, o
principal fundamento da educação.
▫ Regulamentação da profissão de psicólogo e
estabelecimento de cursos específicos para sua
formação.
▫ Campos tradicionais da psicologia: clínica,
organizacional e escolar.
▫ Com a regulamentação da profissão, a educação torna-
se um campo secundário para os profissionais da área.
 Um dos fatores explicativos para o enfoque clínico-
terapêutico na ação da psicologia escolar.
▫ A hipertrofia da psicologia na educação é criticada a
partir da década de 1970 por pedagogos e psicólogos.
▫ Psicologismo na educação e ocultação dos
condicionantes histórico-sociais do fenômeno
educacional.
▫ O processo educativo ocorre no âmbito do sujeito,
portanto, a dimensão psicológica não pode ser negada.
▫ O conhecimento psicológico deve ser incorporado na
apreensão do fenômeno em sua totalidade.
Compromissos e Perspectivas para a
Psicologia Escolar e Educacional
Compromisso da O pleno acesso e as
psicologia escolar e condições de
educacional com a permanência de todos
educação das classes os educandos na escola
populares. devem ser garantidos.
Valorização da
educação inclusiva.
Compromissos e Perspectivas para a
Psicologia Escolar e Educacional
• A educação é multideterminada;
• A psicologia deve assumir seu lugar como um dos
fundamentos da educação e da prática pedagógica;
• A psicologia deve proporcionar a compreensão do
educando valendo-se da perspectiva de classe e em suas
condições concretas de vida;
• A psicologia, como fundamento da formação do
educador, deve proporcionar o reconhecimento do
professor/educador como sujeito do processo educativo.
• A ação do psicólogo escolar deve pautar-se no domínio
do referencial teórico da psicologia e de conhecimentos
próprios do campo educativo.
Referência Bibliográfica
• ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino. Psicologia
Escolar e Educacional: história, compromissos e
perspectivas. Psicol. Esc. Educ. (Impr.) [online].
2008, vol.12, n.2, pp. 469-475. ISSN 1413-8557.

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O que é psicologia O que é psicologia

• Prática social humanizadora,

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