3o Ano Matematica - (Pref Salvador)

CADERNO DO ALUNO
MATEMÁTICA
3 ANO
º
1º BIMESTRE
ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS

EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR
ÍNDICE
um material com a identidade da rede 6
realizando um sonho possível 8
muitos jogos e desafios para você 10
adivinhação de um número 11
resolução e discussão de problemas 18
mercadinho do bairro 25
museus de salvador 33
medir em centímetros e metros 44
atividades de avaliação 55
como é o seu caderno
MUITOS JOGOS E DESAFIOS PARA VOCÊ

OLÁ! É A MELHOR RESPOSTA. EM OUTRAS,
TRABALHARÁ COM A TURMA TODA.
ANO NOVO, MATERIAL NOVO! ESTE É O EM ALGUMAS OCASIÕES, SERÁ PRECISO
PRIMEIRO CADERNO DE MATEMÁTICA DE 2016! LER OU FAZER CÁLCULOS SOZINHO.
SÃO QUATRO NO TOTAL. COM ELES, VOCÊ MAS NÃO SE PREOCUPE! VOCÊ VAI RECEBER
VAI TER CONTATO COM MUITOS CONTEÚDOS AS ORIENTAÇÕES SOBRE COMO TRABALHAR.
LEGAIS DESSA DISCIPLINA, RESOLVER SE QUISER ANTECIPAR, PRESTE ATENÇÃO
DESAFIOS E APRECIAR LINDAS ILUSTRAÇÕES NA FIGURA LOCALIZADA AO LADO DAS
CRIADAS POR ARTISTAS PLÁSTICOS DA BAHIA ATIVIDADES, COMO AS QUE ESTÃO LOGO
ESPECIALMENTE PARA VOCÊ. TEM TAMBÉM ABAIXO. POR EXEMPLO: SE APARECER A
JOGOS BEM DIVERTIDOS! MÃOZINHA COM OS DOIS DEDOS EM FORMA
OS CADERNOS TRAZEM ATIVIDADES DE V, É PARA FAZER COM UM COLEGA. ESSA
COM QUESTÕES PARA QUE VOCÊ APRENDA ORGANIZAÇÃO PERMANECE ATÉ APARECER
A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS OUTRO ÍCONE, QUE PODE SER O QUE TEM
COM MAIS AUTONOMIA À MEDIDA QUE AVANÇA OS BALÕEZINHOS IGUAIS AOS DAS TIRINHAS
NOS CONHECIMENTOS DESSA ÁREA. DE QUADRINHOS – SINAL DE QUE É HORA
AS ATIVIDADES PODEM SER REALIZADAS DE DISCUTIR O ASSUNTO ENTRE TODOS.
DE DIVERSAS MANEIRAS. MUITAS VEZES VOCÊ
VAI TRABALHAR COM UM COLEGA PARA QUE VEJA O QUE SIGNIFICA CADA ÍCONE
OS DOIS DISCUTAM ANTES DE DECIDIR QUAL E BOM ESTUDO!
para fazer para fazer para fazer

individualmente em dupla Em grupo
hora do PARA DISCUTIR

jogo ENTRE TODOS
10 MATEMÁTICA - 3º ANO
adivinhação
de um número
VÂNIA MEDEIROS
1º BIMESTRE 11
adivinhação de um número
MATERIAL
QUADRO NUMÉRICO OU FITA MÉTRICA.
PARTICIPANTES
DOIS OU MAIS.
OBJETIVO
ADIVINHAR O NÚMERO PENSADO POR OUTRO JOGADOR.
MODO DE JOGAR
1. O PRIMEIRO JOGADOR ESCOLHE UM NÚMERO ENTRE 1 E 1.000 E O
ANOTA NUM PAPEL SEM QUE OS OUTROS VEJAM.
2. EM SEGUIDA, OS DEMAIS JOGADORES TENTAM ADIVINHAR QUAL FOI
O NÚMERO ESCOLHIDO FAZENDO PERGUNTAS, UM DE CADA VEZ. AS
PERGUNTAS PODEM SER RESPONDIDAS APENAS COM “SIM” OU “NÃO”.
CADA JOGADOR SÓ PODE FAZER UMA PERGUNTA POR VEZ.
3. QUEM ADIVINHAR O NÚMERO ESCOLHIDO, NA SUA VEZ DE PERGUNTAR
PODE ARRISCAR UMA RESPOSTA. SE ESTIVER CERTA, GANHARÁ A RODADA!
4. O VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE ADIVINHAR MAIS NÚMEROS.
1 NOS QUADROS ABAIXO, ANOTE DOIS NÚMEROS QUE VOCÊ USOU

NO JOGO E ALGUMAS DAS PERGUNTAS FEITAS PELOS COLEGAS.
NÚMERO PENSADO: NÚMERO PENSADO:
PERGUNTAS FEITAS PELOS COLEGAS: PERGUNTAS FEITAS PELOS COLEGAS:
ADIVINHAÇÃO DE UM NÚMERO
2 SEUS COLEGAS CONSEGUIRAM DESCOBRIR O NÚMERO QUE VOCÊ

PENSOU? TODAS AS PERGUNTAS FORAM APROVEITADAS?
3 REGINA E SEUS ALUNOS JOGAVAM ADIVINHAÇÃO DE UM

NÚMERO ATÉ O 1.000. ELA ESCOLHEU UM NÚMERO E SEUS ALUNOS
FIZERAM PERGUNTAS.
A) QUAIS DESSAS PERGUNTAS AJUDARAM A ADIVINHAR O NÚMERO MAIS

RAPIDAMENTE? ANOTE ABAIXO.
B) ESCOLHA UMA PERGUNTA QUE PODERIA SER MELHORADA PARA

AJUDAR A DESCOBRIR O NÚMERO MAIS RAPIDAMENTE.
1º BIMESTRE 13
4 A PROFESSORA REGINA PENSOU NO NÚMERO 356. VEJA
ALGUMAS DAS PERGUNTAS QUE SEUS ALUNOS FIZERAM E COMPLETE
COM AS RESPOSTAS QUE ELA DEVERIA DAR.
É MENOR QUE 500? É MAIOR QUE 360?
É MAIOR QUE 200? É MAIOR QUE 355?
É MAIOR QUE 400? É O 358?
É MENOR QUE 300? TERMINA COM 7?
É MENOR QUE 350? É O 356?
A PRIMEIRA PERGUNTA FEITA PELOS ALUNOS É MUITO BOA! POR QUE SERÁ?
CONVERSE COM A TURMA E DESCUBRA A IMPORTÂNCIA DESSA PERGUNTA
PARA O ANDAMENTO DO JOGO.
5 JUNTO COM OS COLEGAS, PENSE EM DICAS PARA SE SAIR BEM NO

JOGO. SEU PROFESSOR FARÁ UM CARTAZ COM ESSAS DICAS.
6 ABAIXO VOCÊS ENCONTRARÃO UMA RETA NUMÉRICA. DESCUBRAM

COMO ESTÁ ORGANIZADA E COMPLETEM COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.
0 500 1.000
ZERO QUINHENTOS MIL
A) COMO A RETA NUMÉRICA ESTÁ ORGANIZADA?
B) NESTA RETA, ONDE ESTARIA O NÚMERO 101?
C) E O 850? E O 950?
D) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO

LOCALIZARAM OS NÚMEROS NA RETA.
E) ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO POR EXTENSO:
200
400
700
1º BIMESTRE 15
7 VALÉRIA USOU A RETA NUMÉRICA PARA DESCOBRIR UM NÚMERO
NO JOGO. LEIA AS PISTAS DADAS PARA O NÚMERO 660 E VEJA COMO
ELA USOU A RETA.
A) É MAIOR QUE 500.

B) É MENOR QUE 800.
C) É MENOR QUE 700.
D) NÃO ESTÁ ENTRE O 500 E O 600.
E) É MAIOR QUE 650.
F) TEM O ALGARISMO 6 NO MEIO.
G) TERMINA COM ZERO.
JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR DESCUBRA COMO VALÉRIA

USOU A RETA NUMÉRICA PARA ACHAR MAIS RAPIDAMENTE O NÚMERO 660.
8 AGORA É SUA VEZ DE USAR A RETA NUMÉRICA. JUNTO COM UM

COLEGA, LEIA AS PISTAS E USE A RETA PARA DESCOBRIR O NÚMERO
PEDIDO.
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
A) É MENOR QUE 500.

B) É MAIOR QUE 200.
C) ESTÁ ENTRE O 300 E O 400.
D) É MENOR QUE 400.
E) TERMINA COM 00.
O NÚMERO É
COMPARE O JEITO QUE VOCÊ E SEU COLEGA USARAM A RETA COM

OUTRA DUPLA.
9 JOGUE ADIVINHAÇÃO DE UM NÚMERO NOVAMENTE. DESTA VEZ,

USE AS RETAS NUMÉRICAS ABAIXO PARA REGISTRAR AS PARTIDAS.
A) 1ª PARTIDA.
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
O NÚMERO DESCOBERTO FOI
B) 2ª PARTIDA.
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
O NÚMERO DESCOBERTO FOI
COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, LEIAM O CARTAZ COM AS PISTAS

DADAS PARA O JOGO FEITO NA ATIVIDADE 5. VOCÊS MODIFICARIAM
ALGUMA PISTA? ACRESCENTARIAM OUTRA PISTA?
QUAIS DELAS VOCÊS MANTERIAM?
10 LEIA AS DICAS E DESCUBRA QUAL É O NÚMERO EM CADA QUADRO.
QUE NÚMERO SERÁ?
• TEM TRÊS ALGARISMOS. • TEM TRÊS ALGARISMOS.

• É MENOR QUE 800. • É MENOR QUE 900.
• É MAIOR QUE 500. • ESTÁ ENTRE O 600 E O 700.
• ESTÁ ENTRE O 600 E O 700. • ESTÁ ENTRE O 670 E O 680.
• TERMINA EM 5. • TERMINA EM 8.
• ESTÁ ENTRE O 680 E O 690.
O NÚMERO É O NÚMERO É
• É MENOR QUE 500. • TEM DOIS ALGARISMOS.

• É MAIOR QUE 400. • É MENOR QUE 50.
• TERMINA EM ZERO. • TERMINA EM 4.
• ESTÁ ENTRE O 485 E O 495. • ESTÁ ENTRE O 20 E O 30.
O NÚMERO É O NÚMERO É
1º BIMESTRE 17
resolução e discussão
de problemas
VÂNIA MEDEIROS
RESOLUÇÃO E DISCUSSÃO DE PROBLEMAS
resolução e discussão de problemas

1 NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, OS ALUNOS ORGANIZARAM
TRÊS TIMES PARA UMA GINCANA. BRINCARAM DE CORRIDA DE SACO E
DE BALEADO VALENDO PONTOS. CALCULE E COMPLETE A TABELA.
EQUIPE CORRIDA DE SACO BALEADO TOTAL DE PONTOS
VERMELHA 19 7
AMARELA 10 35
VERDE 17 29
USE ESTE ESPAÇO PARA REALIZAR OS CÁLCULOS.
A) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE VERMELHA NO TOTAL?
B) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE AMARELA NA CORRIDA DE SACO?
C) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE VERDE NO BALEADO?
1º BIMESTRE 19
2 RESOLVA ESTES PROBLEMAS DA MELHOR FORMA POSSÍVEL.
A) ISABELA GANHOU 15 FIGURINHAS, AGORA TEM 58. QUANTAS

FIGURINHAS ELA TINHA ANTES?
RESPOSTA:
B) JULIANO E SEU IRMÃO JUNTARAM CONCHINHAS

NA PRAIA. CONSEGUIRAM 95 CONCHINHAS. SE
JULIANO CATOU 44, QUANTAS SÃO AS DE SEU IRMÃO?
RESPOSTA:
C) LEIA NOVAMENTE OS PROBLEMAS ACIMA. JUNTO COM SEU COLEGA,

ANOTE O QUE ELES TÊM EM COMUM.
3 VEJA COMO ALGUMAS CRIANÇAS DO 3º ANO RESOLVERAM

O PROBLEMA DA ATIVIDADE ANTERIOR.
ISABELA GANHOU 15 FIGURINHAS, AGORA TEM 58.

QUANTAS FIGURINHAS ELA TINHA ANTES?
EU PENSEI QUE TINHA DE JÚLIA
DAR 40 E POUCO PORQUE
50 – 10 = 40. DAS 58 FIGURINHAS
EU PENSEI ASSIM: QUANTO QUE TINHA NO FINAL,
ELA TINHA ANTES + 15 = 58. EU CORTEI 15 QUE ELA GANHOU.
COLOQUEI O 15 E FUI SOMANDO 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8
NÚMEROS ATÉ CHEGAR AO 58.
ESSE 8 VIROU 3,
15 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3 = 58
DEU 43.
PRECISEI SOMAR 43 PARA
CHEGAR AO 58.
EU PENSEI QUE
TINHA DE TIRAR
MARCELO 58
O QUE ELA GANHOU
15
PARA DESCOBRIR
43
QUANTAS TINHA
ANTES.
KARINA
A) VOCÊ ENTENDEU COMO ESSES ALUNOS RESOLVERAM O PROBLEMA?

SIM NÃO
B) QUAL DESSES PROCEDIMENTOS É MAIS PARECIDO COM O QUE VOCÊ

ELABOROU AO RESOLVER O PROBLEMA? NO QUE SE PARECEM? NO QUE
SÃO DIFERENTES?
C) NO INÍCIO DA RESOLUÇÃO DE JÚLIA, ELA FEZ UM CÁLCULO ESTIMADO,

ISTO É, UMA CONTA APROXIMADA. VOCÊ JÁ FEZ CONTAS DESSE JEITO?
1º BIMESTRE 21
4 LEONARDO ESTAVA RESOLVENDO ESTE PROBLEMA, MAS NÃO
SABE COMO ACABAR. VOCÊ PODE AJUDÁ-LO?
MARIA TEM 23 PULSEIRINHAS E ISABELA TEM 45.

QUANTAS ISABELA TEM A MAIS DO QUE MARIA?
EU PENSEI QUE, SE
TEM “A MAIS”, PRECISA 23
+
FAZER UMA CONTA DE 45
MAIS. DAÍ FIZ: 68
SÓ QUE ACHEI QUE É UM NÚMERO

MUITO GRANDE, MAIOR DO QUE 45, QUE
É A QUANTIDADE DE PULSEIRINHAS DE
ISABELA. NÃO SEI COMO FAZER!
ESCREVA UMA DICA PARA O LEONARDO ACABAR DE RESOLVER O

PROBLEMA.
5 JOAQUIM TEM 38 BOLINHAS DE GUDE E FRANCISCO TEM 12 A

MAIS DO QUE JOAQUIM. QUANTAS BOLINHAS DE GUDE TEM FRANCISCO?
RESPOSTA:
VEJA COMO VITÓRIA RESOLVEU O PROBLEMA.
PENSEI TAMBÉM EM
VOU ESCREVER OUTRO JEITO DE FAZER:
O 38 ASSIM:
10 + 10 + 10 + 8 38
+
12
E COLOCAR 410
12 A MAIS:
10 + 2 FAZENDO UMA ESTIMATIVA,
O RESULTADO DÁ MAIS DE
AGORA VOU CONTAR
40, MAS NA CONTA DEU UM
QUANTO DEU:
10 + 10 + 10 + 10 + 8 + 2 = 50 NÚMERO MUITO GRANDE.
ONDE SERÁ QUE EU ERREI?
PARA VOCÊ, ONDE FOI QUE VITÓRIA ERROU? NA ESTIMATIVA, NA

DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS OU NA CONTA ARMADA?
1º BIMESTRE 23
6 LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO E MARQUE UM X NAQUELAS COM AS
QUAIS VOCÊ CONCORDA:
A) OS PROBLEMAS DESTA SEQUÊNCIA FORAM MUITO FÁCEIS DE

RESOLVER.
B) OS PROBLEMAS DESTA SEQUÊNCIA PODEM SER RESOLVIDOS DE

MUITOS JEITOS DIFERENTES.
C) ESTES PROBLEMAS PODEM SER RESOLVIDOS COM UMA

SUBTRAÇÃO.
D) PODEMOS FAZER DE MUITAS FORMAS, MAS A SUBTRAÇÃO É A

MAIS CURTA.
E) ALGUNS PROBLEMAS COM A EXPRESSÃO “A MAIS” SE RESOLVEM

COM SUBTRAÇÃO.
7 COMPARE SUAS RESPOSTAS DA ATIVIDADE ANTERIOR COM AS DOS

COMPANHEIROS DE CLASSE. TODOS ASSINALARAM OS MESMOS ITENS?
O QUE O 3º ANO APRENDEU RESOLVENDO ESSES PROBLEMAS?
mercadinho
do bairro
VÂNIA MEDEIROS
1º BIMESTRE 25
mercadinho do bairro
1 RESOLVA ESTES PROBLEMAS COM O COLEGA.
A) JOSUÉ TINHA 24 REAIS NA CARTEIRA. FOI AO MERCADINHO E GASTOU

11 REAIS. QUANTO ELE TEM AGORA?
RESPOSTA:
B) DONA JOANA COMPROU UM BOLO E UM REFRIGERANTE PARA

RECEBER VISITAS EM CASA, MAS NÃO LEMBRA QUANTO PAGOU NO
BOLO. SE ELA GASTOU 35 REAIS NO MERCADO E O REFRIGERANTE
CUSTOU 7 REAIS, QUANTO CUSTOU O BOLO?
RESPOSTA:
C) FRANCISCO TEM 36 REAIS E PATRÍCIA TEM 54 REAIS.

QUANTO PATRÍCIA TEM A MAIS DO QUE FRANCISCO?
RESPOSTA:
MERCADINHO DO BAIRRO
2 NO MERCADINHO VITÓRIA HÁ ITENS PARA O LANCHE COM

DIFERENTES PREÇOS. OBSERVE-OS E RESOLVA OS PROBLEMAS
A SEGUIR.
A) DONA JOSEFA QUER FAZER UM LANCHE PARA SUA NETA GASTANDO

20 REAIS. COMO ELA PODE MONTAR O LANCHE?
RESPOSTA:
B) DE QUE OUTRAS FORMAS DONA JOSEFA PODERIA MONTAR ESSE

LANCHE GASTANDO ATÉ 20 REAIS?
RESPOSTA:
1º BIMESTRE 27
C) COM 10 REAIS É POSSÍVEL COMPRAR UM PACOTE DE BISCOITO E
DOIS SUCOS? EXPLIQUE.
RESPOSTA:
D) SE VOCÊ COMPRAR UM MATE GELADO, DOIS PICOLÉS, UMA PIPOCA

DOCE E UMA COCADA E PAGAR COM UMA NOTA DE 20 REAIS, RECEBERÁ
TROCO? DE QUANTO SERÁ O TROCO?
RESPOSTA:
E) CARLOS E ANA FIZERAM AS COMPRAS PARA O LANCHE. CARLOS

COMPROU UM PACOTE DE BISCOITO, UM MATE GELADO E UM PICOLÉ.
ANA COMPROU DUAS COCADAS, UMA PIPOCA DOCE E UM SUCO DE
FRUTAS. QUEM GASTOU MAIS? QUANTO A MAIS?
RESPOSTA:
3 AGORA CHEGOU A HORA DE PENSAR SOBRE OS PROBLEMAS

RESOLVIDOS NAS ATIVIDADES ANTERIORES. CONVERSE COM OS COLEGAS
E O PROFESSOR COM BASE NAS QUESTÕES ABAIXO.
A) VOCÊ CONSEGUIU RESOLVER TODOS OS PROBLEMAS?
B) QUAL FOI O PROBLEMA MAIS DIFÍCIL? POR QUÊ?
C) VOCÊ USOU NÚMEROS EM TODAS AS RESPOSTAS?
D) ALGUNS DOS PROBLEMAS RESOLVIDOS TIVERAM MAIS DO QUE UMA

RESPOSTA? QUAIS?
E) EM ALGUM DESSES PROBLEMAS FOI PRECISO SOMAR VÁRIOS

NÚMEROS? É POSSÍVEL SOMAR EM ORDEM DIFERENTE?
F) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE AS CONCLUSÕES

A QUE CHEGARAM COM BASE NA ANÁLISE DAS PERGUNTAS.
1º BIMESTRE 29
4 RESOLVA OS PRÓXIMOS PROBLEMAS COM UM COLEGA
LEMBRANDO DAS DISCUSSÕES REALIZADAS NA ATIVIDADE ANTERIOR.
A) EM UM MERCADINHO DE SEU BAIRRO, JULIANO FEZ UMA COMPRA QUE

DEU 69 REAIS. ELE QUER LEVAR TAMBÉM UMA BANQUETA NOVA PARA
SUA COZINHA. A BANQUETA CUSTA 40 REAIS. UMA NOTA DE 100 REAIS
É SUFICIENTE PARA PAGAR TUDO? EXPLIQUE.
RESPOSTA:
B) O SUPERMERCADO TEM 90 FUNCIONÁRIOS QUE

TRABALHAM DISTRIBUÍDOS POR TURNOS. NO PRIMEIRO
TURNO, DAS 7 ÀS 15 HORAS, TRABALHA METADE DOS
FUNCIONÁRIOS. QUANTOS TRABALHAM NO SEGUNDO TURNO?
RESPOSTA:
5 UM FUNCIONÁRIO DO MERCADO PRECISA LEVAR ALGUMAS

CAIXAS PARA O ESTOQUE. ELE PODE LEVAR AS TRÊS CAIXAS JUNTAS
NO CARRINHO?
RESPOSTA:
A) OBSERVE COMO PAULA E RICARDO RESOLVERAM O PROBLEMA

DA ATIVIDADE 4. VOCÊ CONCORDA COM RICARDO? ESSE PROBLEMA
PODERIA SER RESOLVIDO SEM FAZER CÁLCULOS?
EU NÃO FIZ CONTA.

EU FIZ A CONTA JÁ SEI QUE
PAULA 69 + 40 = 109 60 + 40 = 100 RICARDO
E VI QUE IA ENTÃO, 69 + 40 COM
PASSAR DE 100. CERTEZA PASSA DE 100!
6 NO PROBLEMA 4B ERA PRECISO CALCULAR A METADE DE 90.

JUNTO COM O COLEGA, ANALISE A FORMA COMO JÚLIA CALCULOU.
PENSEI QUE 90 É 50 + 40.

ENTÃO, CALCULEI A METADE
DE 50 E A METADE DE 40.
METADE DE 50 É 25,
E METADE DE 40 É 20. ENTÃO, A METADE JÚLIA
25 + 20 = 45 DE 90 É 45.
1º BIMESTRE 31
A) VOCÊS ENTENDERAM O CÁLCULO DE JÚLIA?
B) CALCULEM A METADE DESTES NÚMEROS USANDO A ESTRATÉGIA DE JÚLIA.
70
130
250
7 LEIAM NOVAMENTE AS CONCLUSÕES QUE VOCÊS ANOTARAM NO

COMEÇO DA SEQUÊNCIA. VOCÊS ACRESCENTARIAM ALGO A ELAS?
museus
de salvador
VÂNIA MEDEIROS
1º BIMESTRE 33
museus de salvador
1 ASSINALE POR QUAIS DESTES LUGARES VOCÊ PASSA NO CAMINHO
DE CASA ATÉ A ESCOLA:
PRAIA MERCADO PRAÇA SORVETERIA
2 QUAL CAMINHO VOCÊ FAZ PARA IR DE CASA ATÉ A ESCOLA?

DESCREVA-O.
3 NO CAMINHO ATÉ A ESCOLA, VOCÊ PASSA POR ALGUM PONTO

TURÍSTICO? QUAL?
4 DESENHE ALGUNS PONTOS DE REFERÊNCIA LOCALIZADOS ENTRE

SUA CASA E A ESCOLA.
MUSEUS DE SALVADOR
5 MÁRCIA VISITOU O MUSEU NÁUTICO DA BAHIA, NO FAROL DA

BARRA. COMO SAIU CEDO DE LÁ, PENSOU EM VISITAR MAIS UM MUSEU
NA MESMA TARDE. DECIDIU IR CAMINHANDO ATÉ O PALACETE DAS
ARTES, NA RUA DA GRAÇA.
A) POR ONDE MÁRCIA PODE IR? MARQUE NO MAPA UM CAMINHO QUE ELA
PODERÁ FAZER ATÉ O PALACETE DAS ARTES.
DADOS DO MAPA ©2015 GOOGLE

PALACETE DAS ARTES
IGREJA SANTO ANTÔNIO DA BARRA
MUSEU NÁUTICO DA BAHIA
B) EXISTE UMA ÚNICA POSSIBILIDADE?
C) TRACE NO MAPA UM CAMINHO QUE POSSA LEVAR MÁRCIA AO

PALACETE DAS ARTES PASSANDO PELA IGREJA DE SANTO ANTÔNIO DA
BARRA. E, NESTE CASO, HÁ MAIS DE UMA POSSIBILIDADE?
1º BIMESTRE 35
6 JUNTO COM UM COLEGA, COMPARE ESTES DOIS MAPAS DA CIDADE
DE SALVADOR E RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR.
MAPA 1

MAPA 2
ARTEMAPAS
MUSEUS DE SALVADOR
A) QUAL PARTE DA CIDADE ESTÁ REPRESENTADA NESTES DOIS MAPAS?
B) SUA ESCOLA ESTÁ REPRESENTADA NELES?
C) É POSSÍVEL LOCALIZAR SUA CASA NOS MAPAS?
D) POR QUE O MAPA 2 FOI FEITO DESSA FORMA?
E) CONVERSE COM A TURMA SOBRE AS DIFERENÇAS QUE PUDERAM SER

OBSERVADAS NOS DOIS MAPAS ANALISADOS.
ANALUZ SANTOS NASCIMENTO

EM PAROQUIAL DA VITÓRIA
1º BIMESTRE 37
7 O TEXTO ABAIXO EXPLICA COMO FOI A TARDE DE PASSEIO DE UMA
FAMÍLIA. LEIA-O E OBSERVE O MAPA QUE O ACOMPANHA.
NO SÁBADO, EU E MINHA FAMÍLIA RESOLVEMOS FAZER UMA TARDE DE PASSEIO POR MUSEUS EM
SALVADOR. ESCOLHEMOS CAMINHAR E COMEÇAMOS PELO PALACETE DAS ARTES. O ACERVO
É COMPOSTO DE ESCULTURAS DE RODIN DE GESSO, EXPOSTAS EM UM CASARÃO LINDO E
ANTIGO, COM UM JARDIM MUITO GOSTOSO. DEPOIS SEGUIMOS POR UMA RUA LINDA, CHEIA DE
ÁRVORES, O CORREDOR DA VITÓRIA (AVENIDA 7 DE SETEMBRO). PARAMOS NO MUSEU DE ARTE
DA BAHIA. ALI ESTÃO EXPOSTOS VÁRIOS MÓVEIS ANTIGOS, PINTURAS DE SALVADOR DA ÉPOCA
DA CHEGADA DOS PORTUGUESES E MAPAS DA BAÍA DE TODOS OS SANTOS, ALÉM DE ALGUMAS
EXPOSIÇÕES TEMPORÁRIAS. PASSAMOS AINDA NA FRENTE DO MUSEU GEOLÓGICO DA BAHIA, DO
MUSEU CARLOS COSTA PINTO E DO INSTITUTO GOETHE. NÃO ENTRAMOS EM NENHUM DELES,
MAS FOI LEGAL DESCOBRIR QUE TEM TANTA COISA NO CORREDOR DA VITÓRIA! PASSAMOS, EM
SEGUIDA, PELO TCA (TEATRO CASTRO ALVES), PARA VER A PROGRAMAÇÃO E COMPRAR INGRESSO
PARA UMA PEÇA. DE LÁ DESCEMOS ATÉ A AVENIDA CONTORNO (AVENIDA LAFAYETE COUTINHO)
E FOMOS AO SOLAR DO UNHÃO, UM ANTIGO CASARÃO DOS SENHORES DE ENGENHO QUE HOJE
ABRIGA O MUSEU DE ARTE MODERNA. ESSE MUSEU TEM OFICINAS ESPECIAIS PARA CRIANÇAS!

MUSEU DE ARTE MODERNA DA BAHIA
TEATRO CASTRO ALVES
MUSEU DE ARTE DA BAHIA
PALACETE DAS ARTES
MUSEUS DE SALVADOR
A) O PRIMEIRO LUGAR VISITADO PELA FAMÍLIA FOI O

PALACETE DAS ARTES, NA RUA DA GRAÇA. LOCALIZE-O
E MARQUE COM UM LÁPIS VERMELHO NO MAPA.
B) O MUSEU DE ARTE DA BAHIA FICA NA AVENIDA

7 DE SETEMBRO. LOCALIZE-O E MARQUE COM LÁPIS
AZUL NO MAPA.
C) A FAMÍLIA TAMBÉM PASSOU PELO TEATRO CASTRO

ALVES E PAROU NO MUSEU DE ARTE MODERNA.
MARQUE NO MAPA ESSES DOIS LUGARES COM LÁPIS VERDE.
D) EXPLIQUE QUAL É O CAMINHO QUE A FAMÍLIA FEZ PARA IR DO

PALACETE DAS ARTES ATÉ O MUSEU DE ARTE DA BAHIA.
E) PENSE EM OUTROS CAMINHOS QUE A FAMÍLIA PODERIA FAZER PARA

VISITAR ESSES QUATRO LOCAIS.
F) CONVERSE COM A TURMA E COM O PROFESSOR SOBRE ESTAS

QUESTÕES:
• QUANTAS POSSIBILIDADES DE CAMINHO FORAM ENCONTRADAS?

• QUAL FOI O CAMINHO MAIS CURTO?
1º BIMESTRE 39
8 AS IMAGENS ABAIXO MOSTRAM UMA PARTE DA CIDADE DE
SALVADOR. JUNTO COM UM COLEGA, COMPARE ESTAS IMAGENS.

1
PRAÇA DE SANTO
ANTÔNIO DA BARRA
©2015 GOOGLE, CNES / ASTRIUM, DIGITALGLOBE, TERRAMETRIS
©2015 GOOGLE, CNES / ASTRIUM, DIGITALGLOBE, TERRAMETRIS
2 3
MUSEUS DE SALVADOR
A) DE ONDE VOCÊS ACHAM QUE FORAM TIRADAS AS FOTOS 2 E 3?
B) QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE

AS TRÊS IMAGENS?
C) LOCALIZE O FAROL DA BARRA NO MAPA 1 E MARQUE COM UM X .
D) LOCALIZE O FAROL DA BARRA NAS FOTOS 2 E 3 E MARQUE COM UM X.
E) A PRAÇA DE SANTO ANTÔNIO DA BARRA ESTÁ MARCADA NO MAPA 1.

É POSSÍVEL LOCALIZÁ-LA NA FOTO 2? E NA FOTO 3?
F) AS FOTOS 2 E 3 MOSTRAM DUAS GRANDES ÁREAS VERDES. COMO

SABER QUAL DELAS É A PRAÇA DE SANTO ANTÔNIO DA BARRA?
G) NO MAPA 1 PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNS NOMES DE RUA. VOCÊ

RECONHECE ALGUMA RUA OU AVENIDA NAS FOTOS 2 E 3? QUAL? DESTAQUE
COM LÁPIS DE COR NAS FOTOS E ANOTE ABAIXO O NOME DELA.
1º BIMESTRE 41
9 ESTA TABELA INFORMA A QUANTIDADE DE MUSEUS NAS CAPITAIS E
NOS ESTADOS DAS REGIÕES NORTE E NORDESTE DO BRASIL.
MUSEUS DO NORTE E NORDESTE DO BRASIL

CAPITAL NA CAPITAL NO ESTADO
NORTE 87 146
PORTO VELHO (RO) 5 15
MANAUS (AM) 29 41
BOA VISTA (RR) 4 6
BELÉM (PA) 26 42
MACAPÁ (AP) 6 9
PALMAS (TO) 3 10
RIO BRANCO (AC) 14 23
NORDESTE 255 632
SÃO LUÍS (MA) 17 23
TERESINA (PI) 6 32
FORTALEZA (CE) 31 113
NATAL (RN) 22 65
JOÃO PESSOA (PB) 22 63
RECIFE (PE) 44 98
MACEIÓ (AL) 27 61
ARACAJU (SE) 15 25
SALVADOR (BA) 71 152
BRASIL 923 3.025
LÁZARO MENEZES/IPAC
ARQUIVO DO MUSEU DE ARTE MODERNA DA BAHIA
PALACETE DAS ARTES MUSEU DE ARTE MODERNA DA BAHIA
MUSEUS DE SALVADOR
A) QUANTOS MUSEUS HÁ EM SALVADOR?
B) QUAL É A CAPITAL COM O MENOR NÚMERO DE MUSEUS?
C) QUAL É O ESTADO COM O MAIOR NÚMERO DE MUSEUS?
D) QUAIS CAPITAIS TÊM A MESMA QUANTIDADE DE MUSEUS?
E) QUANTOS MUSEUS EXISTEM EM TODA A REGIÃO NORDESTE?
F) QUANTOS MUSEUS TEM O ESTADO DA BAHIA?
G) JUNTO COM SEU COLEGA, INVENTEM PERGUNTAS QUE POSSAM SER

RESPONDIDAS CONSULTANDO-SE A TABELA AO LADO.
H) TROQUE SEU CADERNO COM UM COLEGA E RESPONDA À PERGUNTA

ELABORADA POR ELE.
I) JUNTO COM A TURMA, DISCUTA COMO FAZER PARA ELABORAR BOAS

PERGUNTAS. QUAIS PERGUNTAS DERAM CERTO? QUAIS NÃO DERAM
CERTO? POR QUÊ?
1º BIMESTRE 43
medir em centímetros
e metros
VÂNIA MEDEIROS
MEDIR EM CENTÍMETROS E METROS
medir em centímetros e metros

1 PINTE DA MESMA COR OS LÁPIS QUE TÊM O MESMO TAMANHO.
COMO VOCÊ FEZ PARA VERIFICAR QUAIS LÁPIS TÊM A MESMA MEDIDA?
DISCUTA COM SEU COLEGA.
2 PINTE DA MESMA COR OS LÁPIS QUE TÊM O MESMO TAMANHO.
1º BIMESTRE 45
3 MÁRCIO E LAURA MEDIRAM O COMPRIMENTO DO MESMO LÁPIS
USANDO UMA RÉGUA. VEJAM AS MEDIDAS ENCONTRADAS POR ELES.
PARA LAURA, O LÁPIS MEDE 12 CM. PARA MÁRCIO, MEDE 13 CM.
A) QUAL DELES ACERTOU O COMPRIMENTO DO LÁPIS?
B) O QUE ACONTECEU COM A OUTRA MEDIDA?
4 PINTE OS LÁPIS QUE MEDEM ENTRE 6 E 7 CENTÍMETROS.
ESCOLHA UM DOS LÁPIS E ANOTE A MEDIDA NO CANTO. ENTREGUE SEU

CADERNO A UM COLEGA E ELE DEVERÁ IDENTIFICAR SUA ESCOLHA.
5 A RÉGUA DE FABIANA QUEBROU. MESMO ASSIM, ELA A

ESTÁ USANDO PARA MEDIR SEU LÁPIS E DISSE QUE ELE MEDE
4 CENTÍMETROS. MAS FERNANDA ACHA QUE O LÁPIS MEDE 8
CENTÍMETROS PORQUE É ISSO QUE INDICA A RÉGUA. QUEM TEM RAZÃO?
FABIANA
O LÁPIS
MEDE 4
CENTÍMETROS.
NÃO, O LÁPIS
MEDE 8
CENTÍMETROS! FERNANDA
4 5 6 7 8 9 10
6 NO ESPAÇO ABAIXO, USE A RÉGUA E DESENHE UM LÁPIS DE

7 CENTÍMETROS.
A) COMPARE O TAMANHO DO LÁPIS QUE VOCÊ DESENHOU COM O LÁPIS

DESENHADO POR OUTRO COLEGA. OS DOIS SÃO DO MESMO TAMANHO?
B) VOCÊ E SEU COLEGA COMEÇARAM A MEDIR DO MESMO PONTO DA

RÉGUA?
1º BIMESTRE 47
C) PARA QUE A MEDIDA USADA PELA RÉGUA SEJA EXATA, DE ONDE
É PRECISO COMEÇAR? DESENHE UMA RÉGUA E MARQUE O LUGAR
EXATO QUE DEVE INICIAR A MEDIÇÃO.
centímetro
CADA PEDAÇO DA RÉGUA ENTRE UM NÚMERO E OUTRO É
CHAMADO DE CENTÍMETRO. SUA ABREVIATURA É CM.
7 QUAL É A MELHOR MANEIRA DE MEDIR COM A RÉGUA?
8 ATÉ AQUI VOCÊ UTILIZOU A RÉGUA PARA MEDIR ALGUNS PEQUENOS

OBJETOS. AGORA USARÁ UMA FITA MÉTRICA, UMA TRENA OU UM METRO
PARA MEDIÇÕES MAIORES. COMPLETE A TABELA ABAIXO.
OBJETOS ESTIMATIVA MEDIDA REAL
LARGURA DA PORTA
ALTURA DE SEU PROFESSOR
ALTURA DA MESA
A) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO FOI A

EXPERIÊNCIA DE ESTIMAR E MEDIR: QUE DIFICULDADES ENCONTRARAM?
DE QUAIS OBJETOS FOI MAIS FÁCIL ESTIMAR A MEDIDA? QUAIS OBJETOS
FORAM DIFÍCEIS DE MEDIR? TODOS ENCONTRARAM A MESMA MEDIDA
PARA OS DIFERENTES OBJETOS DA SALA?
9 COMPLETE AS RESPOSTAS ABAIXO.
A) VOCÊ SABE QUANTOS CENTÍMETROS HÁ EM 1 METRO?
B) E NA FITA MÉTRICA? QUANTOS CENTÍMETROS HÁ?
C) COM SEU COLEGA, VEJA O QUE LUCAS DIZ SOBRE SEU TAMANHO.
MARQUE ABAIXO O TAMANHO DE LUCAS EM CENTÍMETROS.
1.025 CM 125 CM 10.025 CM
1º BIMESTRE 49
D) VEJA O QUE CLARA DIZ SOBRE SUA RÉGUA.
CLARA ESTÁ CERTA? POR QUÊ?
metro
IMPORTANTE SABER: 1 METRO = 100 CENTÍMETROS.
A ABREVIATURA DE METRO É M.
10 AGORA QUE VOCÊ JÁ MEDIU ALGUNS OBJETOS PEQUENOS E

OUTROS GRANDES DENTRO DA SALA DE AULA, CHEGOU A HORA DE
DESCOBRIR QUANTO MEDE O PÁTIO DA ESCOLA.
A) CONVERSE COM OS COLEGAS E DECIDAM COMO MEDIR A LARGURA E

O COMPRIMENTO DO PÁTIO DA ESCOLA. ANOTE O QUE DECIDIRAM.
B) FAÇAM UM DESENHO DO PÁTIO DA ESCOLA E ANOTEM AS MEDIDAS

DE CADA ESPAÇO, EM METROS, DE FORMA APROXIMADA.
C) QUANTAS VOLTAS É PRECISO DAR NO PÁTIO PARA ANDAR 100

METROS?
11 COMO FOI A ATIVIDADE DE MEDIR O PÁTIO DA ESCOLA? VAMOS

COMPARAR AS MEDIDAS OBTIDAS POR TODOS?
A) TODOS ENCONTRARAM AS MESMAS MEDIDAS? COMO PODEM TER

CERTEZA DE QUAIS ESTÃO CORRETAS?
B) QUAIS DIFICULDADES VOCÊS ENCONTRARAM PARA FAZER AS

MEDIÇÕES?
1º BIMESTRE 51
C) NA HORA DE DESENHAR O PLANO DO PÁTIO E ANOTAR AS MEDIDAS,
QUAIS DIFICULDADES VOCÊS ENCONTRARAM?
12 MUITAS VEZES OUVIMOS FALAR DE ALGUMAS MEDIDAS, MAS NÃO

É FÁCIL IMAGINÁ-LAS. PARA TER UMA IDEIA, PODE SER ÚTIL COMPARAR
COM ALGO CONHECIDO. USANDO AS MEDIDAS DO PÁTIO DA ESCOLA
COMO REFERÊNCIA, RESPONDA A ESTAS PERGUNTAS:
A) SE UM CAMINHÃO DE TRANSPORTE DE MERCADORIAS TEM 24

METROS DE COMPRIMENTO, ELE CABERÁ NO PÁTIO DA ESCOLA?
B) SE UMA CASA TEM 10 METROS DE FRENTE, É MAIS LARGA DO QUE O

PÁTIO DA ESCOLA?
MANUELA CAVADAS
TÚNEL AMÉRICO SIMAS, EM SALVADOR
C) A CIDADE DE SALVADOR POSSUI ALGUNS TÚNEIS. O MAIS

MOVIMENTADO DELES É O TÚNEL AMÉRICO SIMAS, QUE LIGA A CIDADE
ALTA À CIDADE BAIXA PASSANDO POR BAIXO DO BAIRRO DE SANTO
ANTÔNIO. ESSE TÚNEL POSSUI QUATRO FAIXAS DE TRÁFEGO EM
SENTIDO DUPLO, COM CERCA DE 300 METROS DE EXTENSÃO.
ELE É MAIS COMPRIDO DO QUE O PÁTIO DA ESCOLA?
13 MARQUE AS RESPOSTAS QUE VOCÊ CONSIDERA POSSÍVEIS.
A) A LARGURA DE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA:

5 CM 20 CM 1 CM
B) A ALTURA DE SUA SALA:

3M 10 M 100 M
C) A ALTURA DE UM PRÉDIO DE 10 ANDARES:

20 M 20 CM 3M
quilômetro
IMPORTANTE SABER: 1 KM = 1.000 METROS.
KM É A ABREVIATURA DE QUILÔMETRO.
14 CHEGOU A HORA DE EXPLORAR GRANDES DISTÂNCIAS. RESPONDA

ÀS PERGUNTAS ABAIXO PARA PENSAR MAIS SOBRE ISSO.
A) VOCÊ MORA A MAIS OU A MENOS DO QUE 1 QUILÔMETRO DA ESCOLA?
B) QUE MEIO DE TRANSPORTE VOCÊ USA PARA CHEGAR À ESCOLA?
C) VOCÊ DIRIA QUE MORA PERTO OU LONGE DA ESCOLA?
1º BIMESTRE 53
15 LEIA A TABELA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
CIDADE DISTÂNCIA DE SALVADOR
ITAPARICA 27 KM
LAURO DE FREITAS 29 KM
CAMAÇARI 49 KM
FEIRA DE SANTANA 114 KM
LENÇÓIS 426 KM
ANDARAÍ 430 KM
IBICOARA 570 KM
A) ANOTE O NOME DE ALGUMAS CIDADES QUE FICAM A MENOS DE

100 QUILÔMETROS DE SALVADOR.
B) ANOTE O NOME DE ALGUMAS CIDADES QUE FICAM A MAIS DE

400 QUILÔMETROS DE SALVADOR.
16 USANDO NOVAMENTE O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE AS

UNIDADES DE MEDIDA CENTÍMETRO, METRO E QUILÔMETRO, MARQUE
A ALTERNATIVA QUE PAREÇA CORRETA EM CADA CASO.
O COMPRIMENTO DE UM CAMINHÃO PODE SER:

24 CM 24 M 24 KM
A DISTÂNCIA ENTRE UMA CIDADE E OUTRA PODE SER:

80 CM 80 M 80 KM
A ALTURA DE UMA PORTA PODE SER:

2 CM 2M 2 KM
O COMPRIMENTO DE UM LÁPIS PODE SER:

13 CM 13 M 13 KM
atividades de avaliação
NOME:
ANO: DATA:
1 MARIA ESTAVA JOGANDO ADIVINHAÇÃO DE NÚMEROS E ESCOLHEU O

NÚMERO 356. AJUDE-A A RESPONDER ÀS PERGUNTAS DE SEUS COLEGAS.
• É MENOR QUE 500? SIM NÃO

• É MAIOR QUE 200? SIM NÃO
• TERMINA COM 5? SIM NÃO
• É O 358? SIM NÃO
• TERMINA COM 7? SIM NÃO
• É O 356? SIM NÃO
2 ANOTE ALGUNS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE O 500 E O 600.
CIRCULE QUAL DESTES NÚMEROS PODERIA ESTAR NA RESPOSTA ACIMA.
601 522 487 599 499 650
3 ESCREVA OS NÚMEROS UTILIZANDO ALGARISMOS.
QUATROCENTOS E CINQUENTA
QUINHENTOS E CINQUENTA
QUINHENTOS E QUARENTA E CINCO
1º BIMESTRE 55
4 ORGANIZE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE (DO
MENOR PARA O MAIOR).
6 600 61 106 601 1.000 60 160
5
ESCREVA QUATRO NÚMEROS ANTERIORES E QUATRO NÚMEROS
POSTERIORES AO 498.
498
6 O QUADRO ABAIXO CONTÉM OS PONTOS DE TRÊS EQUIPES EM

UMA GINCANA. CALCULE E COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO.
BANDEIRINHA CORRIDA DE PONTOS

EQUIPE
ARREOU REVEZAMENTO NO TOTAL
VERMELHA 18 33
AMARELA 17 37
VERDE 32 21
ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO
7 ALICE FEZ UMA COMPRA DE 30 REAIS NO MERCADINHO DO BAIRRO

E PAGOU COM UMA NOTA DE 50 REAIS. DE QUANTO SERÁ O TROCO?
EXPLIQUE COMO VOCÊ PENSOU.
RESPOSTA:
8 DONA MARIA TINHA 68 REAIS NA CARTEIRA, FEZ UMA COMPRA NO

MERCADINHO E FICOU COM 25 REAIS. QUANTO DINHEIRO ELA GASTOU
NO MERCADINHO?
RESPOSTA:
9 LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO E, SEM MEDIR, DECIDA SE SÃO

VERDADEIRAS OU FALSAS. MARQUE UM X:
V F SEU CADERNO TEM MENOS DE 1 METRO DE COMPRIMENTO.
V F SUA MESA TEM APROXIMADAMENTE 30 CENTÍMETROS DE LARGURA.
V F O APAGADOR DO QUADRO MEDE MENOS DE 20 CENTÍMETROS DE LARGURA.
V F A LARGURA DA PORTA DA CLASSE NÃO CHEGA A 2 METROS.
10 QUANTO MEDE ESTA FITA? ANOTE SUA RESPOSTA NA LINHA ABAIXO.
RESPOSTA:
1º BIMESTRE 57
11 COM A AJUDA DE UMA RÉGUA, DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO UMA
FITA COM 9 CENTÍMETROS DE COMPRIMENTO.
12 LEIA AS ORIENTAÇÕES DESTE TRAJETO COM MUITA ATENÇÃO:
SIGA PELA LADEIRA DA PRAÇA. A LADEIRA FAZ UMA CURVA SUAVE À ESQUERDA E SE TORNA
PRAÇA DOS VETERANOS. CONTINUE PELA RUA DO GRAVATÁ E, DEPOIS, PELA LADEIRA DA
INDEPENDÊNCIA. VIRE À ESQUERDA NA AVENIDA JOANA ANGÉLICA E, EM SEGUIDA, FAÇA UMA
CURVA À DIREITA NA LADEIRA DA FONTE DAS PEDRAS, CHEGANDO À ARENA FONTE NOVA.

1
QUAL DESTAS IMAGENS CORRESPONDE AO TRAJETO DESCRITO?
CADERNO DO ALUNO
MATEMÁTICA
3 ANO
º
2º BIMESTRE

ÍNDICE
transformação de números 6
cálculos de memória 12
qual é o preço? 24
número oculto 32
cópia de figuras 40
que horas são? 48
transformação
de números
VÂNIA MEDEIROS
TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS
transformação de números
1 VOCÊ JÁ USOU UMA CALCULADORA? JÁ OBSERVOU OUTRAS
PESSOAS USANDO? EM QUE SITUAÇÕES ELA É NECESSÁRIA?
2 ANOTE O NÚMERO 34 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 34 NO NÚMERO 30?
ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA
CALCULADORA.

CALCULADORA.

CALCULADORA.
2º BIMESTRE 7
CALCULADORA.
6 A CALCULADORA DE ALGUMAS CRIANÇAS ESTAVA COM TECLAS

QUEBRADAS. AJUDE-AS A RESOLVER CADA SITUAÇÃO.
JOSÉ CLARA PEDRO
TENHO DE A TECLA 3 ESTÁ

EU PRECISO
ESCREVER 12 QUEBRADA E EU
ESCREVER 36, PORÉM
NA CALCULADORA, TENHO DE
A TECLA DO 3 NÃO
MAS A TECLA 2 NÃO ESCREVER 300.
FUNCIONA. O QUE
FUNCIONA. COMO COMO POSSO
POSSO FAZER?
POSSO FAZER? FAZER?
7 VEJA COMO JÚLIA ESCREVEU 438 SEM USAR A TECLA 4.

O CÁLCULO DELA ESTÁ CORRETO? EXISTE UMA FORMA MAIS RÁPIDA
JÚLIA DE COMPOR ESSE NÚMERO NA CALCULADORA SEM USAR A TECLA 4?
EU ESCREVI
100 + 100 + 100 + 100
E DEPOIS ESCREVI
+ 10 + 10 + 10 + 8
8 FAREMOS NOVAMENTE TRANSFORMAÇÕES DE NÚMEROS NA

CALCULADORA, MAS DESTA VEZ USAREMOS NÚMEROS MAIORES.
A) TRANSFORME 960 EM 60.

QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU? ANOTE ABAIXO.
B) TRANSFORME 570 EM 500. QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU?

ANOTE ABAIXO.
C) TRANSFORME 325 EM 5.QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU?

ANOTE ABAIXO.
D) VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR TODOS OS CÁLCULOS DO EXERCÍCIO

ANTERIOR? QUAIS FORAM MAIS FÁCEIS? QUAIS FORAM MAIS DIFÍCEIS?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR.
E) ALGUM COLEGA CRIOU UMA ESTRATÉGIA MUITO DIFERENTE DA SUA?

PARA QUAL NÚMERO? QUAL FOI A ESTRATÉGIA? COPIE ABAIXO.
2º BIMESTRE 9
9 A TAREFA AGORA É FORMAR O NÚMERO 245, MAS PARA ISSO VOCÊ
SÓ PODERÁ USAR OS NÚMEROS 100, 10 E 1. PRESTE ATENÇÃO NAS
ORIENTAÇÕES ABAIXO. EM CADA ITEM HÁ UMA RESTRIÇÃO DIFERENTE.
A) FORMAR 245 USANDO A MENOR QUANTIDADE POSSÍVEL DE NÚMEROS

(100, 10 E 1). REGISTRE O CÁLCULO QUE REALIZOU.
B) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 100 E 1. REGISTRE O

CÁLCULO QUE REALIZOU.
C) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 10 E 1. REGISTRE O

CÁLCULO QUE REALIZOU.
D) EM GRUPOS, CONFRONTEM OS RESULTADOS OBTIDOS. PROCUREM

JUSTIFICAR, EXPLICANDO COMO PODEM TER CERTEZA DE QUE
RESOLVERAM CORRETAMENTE TODOS OS PROBLEMAS. CADA GRUPO
APRESENTARÁ A RESPOSTA DE UM PROBLEMA. QUAL ESTÁ CORRETA?
COMO PODEMOS DECIDIR ISSO?
10 VOCÊ TERÁ NOVAMENTE A TAREFA DE DIGITAR NÚMEROS

NA CALCULADORA. MAS ATENÇÃO: LEIA AS CONDIÇÕES PARA A
DIGITAÇÃO DE CADA NÚMERO NA SEGUNDA COLUNA DA TABELA.
NÚMERO CONDIÇÕES CÁLCULO QUE REALIZOU
234 SEM USAR A TECLA 3
376 SEM USAR A TECLA 3
SEM USAR A TECLA 4 E FAZENDO O

149
MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES
SEM USAR A TECLA 1 E FAZENDO O

123
MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES
COMPARE COM UM COLEGA AS ESTRATÉGIAS USADAS PARA

PREENCHER A TERCEIRA COLUNA DA TABELA. SE ENCONTRAR
CÁLCULOS DIFERENTES DOS SEUS, COPIE-OS ABAIXO.
11 ANOTE, E DEPOIS CONFIRA COM SUA CALCULADORA, QUAL

OPERAÇÃO É PRECISO FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 80 EM:
180
800
CONVERSE COM A TURMA E O PROFESSOR SOBRE OS DIFERENTES

CÁLCULOS REALIZADOS NAS TRANSFORMAÇÕES DO NÚMERO 80.
2º BIMESTRE 11
cálculos de memória
VÂNIA MEDEIROS
CÁLCULOS DE MEMÓRIA
cálculos de memória
1 OBSERVE OS CÁLCULOS ABAIXO E RESOLVA PRIMEIRO AQUELES
QUE VOCÊ JÁ SABE DE MEMÓRIA. DEPOIS PROCURE RESOLVER OS MAIS
COMPLICADOS.
50 + 40 = 120 – 60 =
20 + 20 = 1.000 – 500 =
70 + 80 = 2+8=
8+4= 350 + 50 =
45 + 8 = 35 + 15 =
10 – 6 = 90 + 30 =
20 – 8 = 20 – 5 =
500 – 300 = 880 – 40 =
70 + 35 = 1.200 – 200 =
600 + 400 = 100 + 50 =
1.483 – 1.000 = 553 – 53 =
JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, RETOMEM OS CÁLCULOS

DA ATIVIDADE 1 E PREENCHAM O QUADRO ABAIXO.
CÁLCULOS QUE SABEMOS DE MEMÓRIA CÁLCULOS MAIS DIFÍCEIS
2º BIMESTRE 13
2 ALGUNS ALUNOS ESTAVAM RECORDANDO CÁLCULOS QUE JÁ
SABEM DE MEMÓRIA E ELABORARAM A SEGUINTE TABELA. MARQUE COM
UM X OS CÁLCULOS QUE VOCÊ SABE DE MEMÓRIA.
SOMAR SOMAS DE
SOMAR E SOMAS QUE
NÚMEROS DEZENAS
SUBTRAIR 1 DÃO 10
IGUAIS IGUAIS
2+1=3 1+1=2 1 + 9 = 10 30 + 30 = 60
4+1= 5 2+2=4 2 + 8 = 10 20 + 20 = 40
8–1=7 3+3=6 3 + 7 = 10 40 + 40 = 80
7–1=6 4+4=8 4 + 6 = 10 10 + 10 = 20
A) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS

CÁLCULOS QUE RESOLVERAM RAPIDAMENTE.
B) QUAIS DESSES CÁLCULOS PARECEM DIFÍCEIS?
C) COMPLETE OS QUADROS DA ATIVIDADE 1 COM OUTROS CÁLCULOS

QUE JÁ SABE DE MEMÓRIA.
3 JUNTO COM UM COLEGA, RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO.
1 + 4 = 1 + 5 = 1 + 6 =
10 + 40 = 10 + 50 = 10 + 60 =
100 + 400 = 100 + 500 = 100 + 600 =
1 + 7 = 1 + 8 = 1 + 9 =
10 + 70 = 10 + 80 = 10 + 90 =
100 + 700 = 100 + 800 = 100 + 900 =
5 – 1 = 6 – 1 = 7 – 1 =
50 – 10 = 60 – 10 = 70 – 10 =
500 – 100 = 600 – 100 = 700 – 100 =
8 – 1 = 9 – 1 = 10 – 1 =
80 – 10 = 90 – 10 = 100 – 10 =
800 – 100 = 900 – 100 = 1.000 – 100 =
QUE SEMELHANÇAS VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NAS OPERAÇÕES

ACIMA?
2º BIMESTRE 15
4 VAMOS ESTUDAR ALGUMAS MANEIRAS DE FACILITAR OS
CÁLCULOS. PARA COMEÇAR, RESOLVA ESTES ABAIXO.
A) 15 + 9 = B) 22 + 18 =
5 VEJA COMO ALGUMAS CRIANÇAS RESOLVERAM UM DOS CÁLCULOS

DA ATIVIDADE 4.
15 + 9 15 + 9
10 + 5 + 5 + 4 15 + 10 = 25
10 + 10 + 4 = 24 25 – 1 = 24
DAVI GABRIELA
VOCÊ CONSEGUE ENTENDER O JEITO USADO POR ESSAS CRIANÇAS

PARA RESOLVER A CONTA 15 + 9? CONVERSE COM OS COLEGAS
E O PROFESSOR E EXPLIQUE.
6 VEJA COMO RICARDO E PAULA RESOLVERAM O CÁLCULO 22 + 18.
22 + 18 22 + 18
20 + 2 + 10 + 8 22 + 20 = 42
42 – 2 = 40
RICARDO PAULA
QUAL DOS JEITOS VOCÊ ESCOLHERIA PARA RESOLVER O CÁLCULO

22 + 18? POR QUÊ?
7 RESOLVA OS PRÓXIMOS CÁLCULOS USANDO AS ESTRATÉGIAS

SEGUIDAS POR RICARDO E PAULA.
43 + 22 = 45 + 9 = 32 + 18 = 27 + 15 =
8 PARA RESOLVER 37 + 5, QUAL DESTAS MANEIRAS DE DECOMPOR

OS NÚMEROS FICA MELHOR? EXPLIQUE SUA ESCOLHA.
37 + 3 + 2 = 30 + 5 + 2 + 5 =
2º BIMESTRE 17
9 RESOLVA MAIS ESTES CÁLCULOS USANDO A ESTRATÉGIA DE PAULA
E RICARDO.
97 – 14 = 84 – 46 = 85 – 15 = 45 – 17 =
COMPARE SEU JEITO DE RESOLVER COM O JEITO DE OUTROS COLEGAS.

QUAIS FORAM OS CÁLCULOS MAIS FÁCEIS? E OS MAIS DIFÍCEIS?
10 OBSERVE COMO UMA CRIANÇA EXPLICOU DOIS JEITOS DE FAZER A

SUBTRAÇÃO 41 – 17.
UMA MANEIRA DE RESOLVER OUTRA MANEIRA É DESARMAR O

A SUBTRAÇÃO 41 – 17 É 41 EM 30 + 11 E O 17 EM 10 + 7.
DECOMPOR O 17 EM 10 + DEPOIS SUBTRAIR PARTE POR PARTE:
7 E TIRAR PRIMEIRO O 7 E TIRAR O 10 DO 30 E TIRAR O 7 DO 11.
DEPOIS O 10. E REUNIR O QUE SOBROU.
41 – 7 = 34 30 – 10 = 20
LUÍSA
34 – 10 = 24 11 – 7 = 4
20 + 4 = 24
CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A DIFERENÇA QUE

HÁ ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER 41 – 17.
11 VOLTE À PÁGINA 13 E OBSERVE A TABELA PREENCHIDA NA

PRIMEIRA ATIVIDADE DESTA SEQUÊNCIA. RETOME OS CÁLCULOS
E VEJA SE MUDOU DE IDEIA EM RELAÇÃO A ALGUM DELES.
VAMOS ATUALIZAR NOSSA LISTA DE CÁLCULOS? ANOTE AQUI OS

CÁLCULOS QUE O 3º ANO SABE RESOLVER RAPIDAMENTE.
LARISSA JESUS REIS

EM LAGOA DO ABAETÉ
2º BIMESTRE 19
12 AGORA VAMOS CONHECER OUTROS JEITOS DE REALIZAR
SUBTRAÇÕES.
30 + 7 37
10 + 5 15
20 + 2 22
A) COMPARE OS DOIS JEITOS DE RESOLVER 37 – 15.
B) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE AS SEMELHANÇAS

E DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CONTAS. REGISTRE-AS ABAIXO.
C) DEPOIS DE CONVERSAR COM SEU COLEGA DE DUPLA, RESOLVA A

CONTA 327 – 215 UTILIZANDO OS DOIS JEITOS.
327 – 215 =
TIFANE KAILANE P. SANTOS

EM CORAÇÃO DE JESUS
13 ANALISE MAIS UM EXEMPLO: 56 – 18.
4 1
40 + 16 5 6
10 + 8 1 8
30 + 8 3 8
A) CONVERSE COM SEU COLEGA E ANOTE AS SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER A CONTA 56 – 18.
B) JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR RESOLVA A CONTA ABAIXO

UTILIZANDO OS DOIS JEITOS ANALISADOS NA ATIVIDADE 12.
93 – 48 =
C) ESCOLHA UM DOS JEITOS ANALISADOS ATÉ AQUI E RESOLVA AS

CONTAS ABAIXO.
155 – 47 = 72 – 29 = 58 – 36 =
2º BIMESTRE 21
14 NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VIMOS QUE EM ALGUMAS
SUBTRAÇÕES É PRECISO “EMPRESTAR” E EM OUTRAS NÃO. JUNTO COM
SEU COLEGA E SEM FAZER AS CONTAS, ANALISE OS CÁLCULOS ABAIXO E
MARQUE COM UM X SE SERÁ PRECISO OU NÃO FAZER O “EMPRÉSTIMO”.
CÁLCULO PRECISA NÃO PRECISA
134 – 17 =
844 – 233 =
38 – 25 =
366 – 66 =
456 – 39 =
96 – 58 =
182 – 50 =
409 – 25 =
1.050 – 50 =
A) JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA DOIS CÁLCULOS DA ATIVIDADE

14 E RESOLVA-OS USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.
15 ABAIXO, VOCÊ ENCONTRA UMA LISTA DE SUBTRAÇÕES. ESCOLHA

DUAS PARA RESOLVER MENTALMENTE, DUAS PARA RESOLVER COM CONTA
ARMADA E DUAS PARA FAZER COM A CALCULADORA. ANOTE NA FRENTE
DE CADA UMA DELAS SUA ESCOLHA E DEPOIS FAÇA OS CÁLCULOS.
A) 760 – 60 = D) 389 – 244 =
B) 143 – 100 = E) 896 – 599 =
C) 1.000 – 83 = F) 478 – 78 =
YASMIM ELOÁ DOS SANTOS CASTRO

EM CASA DA PROVIDÊNCIA
2º BIMESTRE 23
qual é o preço?
VÂNIA MEDEIROS
QUAL É O PREÇO?
qual é o preço?
1 DONA MARIA FAZ GELADINHOS E GELADÕES PARA VENDER. COMPLETE
AS TABELAS ABAIXO, CALCULANDO O PREÇO DE CADA QUANTIDADE.
GELADINHOS PREÇO EM REAIS GELADÕES PREÇO EM REAIS
1 2 1
2 4 2 8
3 3 12
4 8 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
A) QUE SEMELHANÇAS PODEMOS ENCONTRAR ENTRE AS DUAS TABELAS?
B) SE VOCÊ USOU OS RESULTADOS DA PRIMEIRA TABELA PARA

PREENCHER A SEGUNDA, EXPLIQUE COMO FEZ. SE NÃO USOU, PENSE E
ANOTE COMO SERIA POSSÍVEL USÁ-LOS.
2º BIMESTRE 25
C) KARINA ESTAVA PREENCHENDO A TABELA DOS GELADINHOS. VEJA A
MANEIRA COMO ELA FEZ.
COMECEI DO 10 PORQUE É
MUITO FÁCIL PENSAR 10 X 2 = 20.
DEPOIS FUI TIRANDO 2 E
ESCREVENDO NA TABELA:
20 – 2 = 18,
18 – 2 = 16...
KARINA
ATÉ ACABAR.
É POSSIVEL USAR ESSA MESMA ESTRATÉGIA PARA PREENCHER A TABELA

DOS GELADÕES? COMO VOCÊ FARIA?
D) SE UMA PESSOA QUISER COMPRAR 12 GELADINHOS, QUANTO VAI

PAGAR?
RESPOSTA:
E) INVENTE DUAS PERGUNTAS: UMA QUE POSSA SER RESPONDIDA

OLHANDO A TABELA DE GELADINHOS E OUTRA QUE POSSA SER
RESPONDIDA OLHANDO A TABELA DE GELADÕES.
QUAL É O PREÇO?
2 DONA MARIA TAMBÉM VENDE BOLOS POR 8 REAIS CADA UM.

PREENCHA A TABELA ABAIXO COM OS PREÇOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE DE BOLOS VENDIDA.
BOLOS PREÇO EM REAIS
1 8
10
A) COMPARE SUA TABELA COM A DO COLEGA. VOCÊS CHEGARAM AOS

MESMOS RESULTADOS? UTILIZARAM ESTRATÉGIAS PARECIDAS?
2º BIMESTRE 27
3 VEJA COMO VITÓRIA E RICARDO CALCULARAM O PREÇO DE
4 BOLOS.
VITÓRIA RICARDO
A) O JEITO QUE ELES USARAM FOI PARECIDO COM O QUE VOCÊ USOU
PARA PREENCHER A TABELA?
B) POR QUE VITÓRIA NÃO ESCREVEU O NÚMERO 4? CONVERSE COM SEU

COLEGA DE DUPLA E ESCREVA ABAIXO.
QUAL É O PREÇO?
4 SEU PEDRO TEM UM CARRINHO DE CAFÉ. PARA FACILITAR SEU DIA A

DIA, DECIDIU ORGANIZAR UMA TABELA COM O PREÇO DE SEUS PRODUTOS.
ASSIM, PODERÁ CONSULTAR RAPIDAMENTE QUANTO CADA FREGUÊS DEVERÁ
PAGAR AO FAZER O PEDIDO. PREENCHA A TABELA DO SEU PEDRO.
CAFÉ COM LEITE PREÇO EM REAIS BOLO PREÇO EM REAIS
1 3 1
2 6 2 12
3 3
4 12 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
A) QUE RELAÇÃO HÁ ENTRE O PREÇO DE 5 CAFÉS COM LEITE E 5 BOLOS?
B) É POSSÍVEL ENCONTRAR O RESULTADO DESSES CÁLCULOS

NAS TABELAS ANTERIORES? MARQUE COM UM X OS CÁLCULOS
QUE PODEM SER ENCONTRADOS.
2X6= 6X8= 0X3=
3X4= 9X3=
2º BIMESTRE 29
5 COMPARE AS ESTRATÉGIAS USADAS POR RICARDO E CLARA, DOIS
ALUNOS DO 3º ANO DE OUTRA CLASSE.
RICARDO
CLARA
A) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE O QUE VOCÊS

ACHARAM DE PARECIDO ENTRE ESSES DOIS PROCEDIMENTOS.
B) PENSANDO NO PROCEDIMENTO INVENTADO POR RICARDO, VOCÊ

FARIA ALGUMA MUDANÇA NO REGISTRO DELE?
QUAL É O PREÇO?
C) DESSA ANÁLISE, VOCÊ PODE GUARDAR ALGUMA BOA IDEIA PARA

USAR NA PRÓXIMA VEZ QUE PRECISAR PREENCHER TABELAS COM
MULTIPLICAÇÕES? ANOTE-A AQUI.
6 JUNTO COM SEUS COLEGAS, ANALISE A TABELA ABAIXO E

AS MULTIPLICAÇÕES QUE ESTÃO AO LADO. MARQUE COM UM X AS
OPERAÇÕES CUJOS RESULTADOS PODEM SER ENCONTRADOS NA TABELA.
X
1 9 A) 1 X 8
2 18
B) 0 X 9
3 27
4 36
C) 3 X 6
5 45
6 54 D) 6 X 6
7 63
E) 5 X 9
8 72
9 81
F) 9 X 7
10 90
7 LISTE O QUE VOCÊ APRENDEU ESTUDANDO AS TABELAS DE

MULTIPLICAÇÃO.
2º BIMESTRE 31
número oculto
VÂNIA MEDEIROS
NÚMERO OCULTO
número oculto
você sabia?
ZU_09/ISTOCKPHOTO
PITÁGORAS FOI UM MATEMÁTICO E FILÓSOFO
GREGO QUE VIVEU ENTRE OS ANOS 570 A.C.
E 495 A.C. ELE INVENTOU UMA TABELA ONDE
APARECEM OS RESULTADOS DE TODAS AS
MULTIPLICAÇÕES DOS NÚMEROS ATÉ O 10.
ESSA TABELA LEVA SEU NOME.
1 LEIA AS QUESTÕES E COMPLETE A TÁBUA DE PITÁGORAS.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
A) QUE NÚMERO IRÁ NO QUADRADINHO ONDE A LINHA DO 4 SE CRUZA

COM A COLUNA DO 5?
2º BIMESTRE 33
B) COMPLETE TAMBÉM OS QUADRADINHOS DA DIREITA E DA ESQUERDA
DESSE QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU.
C) COMPLETE A COLUNA DO 5.
D) COMPLETE A COLUNA DO 10. COMO SÃO OS NÚMEROS QUE VOCÊ

ESCREVEU NESSA COLUNA?
E) QUE NÚMERO DEVE SER ESCRITO ONDE SE CRUZAM A LINHA DO

2 COM A COLUNA DO 7?
F) PREENCHA A COLUNA DO 2, DO 4 E DO 8.
G) OBSERVE COMO FRANCISCO E MARCELO COMPLETARAM A LINHA DO 8.
PARA COMPLETAR A
PARA COMPLETAR A LINHA DO 8, POSSO
LINHA DO 8, POSSO USAR A DO 2. É SÓ
USAR A LINHA DO 4. CALCULAR O DOBRO
FRANCISCO MARCELO DUAS VEZES.
VOCÊ ENTENDEU COMO ELES PREENCHERAM A LINHA DO 8? CONVERSE

COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE ESSAS ESTRATÉGIAS.
H) USANDO O QUE PENSOU PARA RESOLVER O PROBLEMA ANTERIOR,

COMPLETE A LINHA DO 3, DO 6 E DO 9.
I) NA LINHA DO 3 VÃO APARECER OS MESMOS NÚMEROS DA COLUNA

DO 3? COMPLETE-A.
J) COLETIVAMENTE, COMPLETE TODOS OS RESULTADOS.
NÚMERO OCULTO
2 JOGO DO NÚMERO OCULTO.
MATERIAL
• TÁBUA DE PITÁGORAS DESTA PÁGINA.
• PEQUENOS QUADRADINHOS DE PAPEL.
PARTICIPANTES
DOIS.
OBJETIVO
ACERTAR OS NÚMEROS QUE ESTIVEREM OCULTOS.
COMO JOGAR
1. ESCOLHA UMA DUPLA PARA JOGAR.
2. CADA JOGADOR DEVE TAPAR QUATRO NÚMEROS COM OS PAPEIZINHOS.
3. O OUTRO DEVE ADIVINHAR QUAIS NÚMEROS ESTÃO OCULTOS.
4. QUEM TAPOU DEVE DIZER SE O COMPANHEIRO ACERTOU OU NÃO.
5. DEPOIS SERÁ A VEZ DO OUTRO ADIVINHAR.
6. QUEM ACERTAR OS QUATRO NÚMEROS GANHA A PARTIDA.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ANOTE AQUI O NOME

DO GANHADOR
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 DE CADA PARTIDA.
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1ª:
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 2ª:
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3ª:
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
4ª:
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 5ª:
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
6ª:
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2º BIMESTRE 35
3 DAVI E PAULA ESTAVAM JOGANDO O JOGO DO NÚMERO OCULTO
E UMA DAS CRIANÇAS TAPOU ESTES NÚMEROS:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
A) EM CADA ESPAÇO, ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ TAPADO.
B) COMO VOCÊ FEZ PARA DESCOBRIR OS NÚMEROS QUE ESTAVAM

OCULTOS?
C) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR SOBRE COMO

PODEMOS ENCONTRAR OS NÚMEROS QUE ESTÃO OCULTOS. ANOTE AQUI
AS DICAS PARA JOGAR BEM ESSE JOGO.
NÚMERO OCULTO
4 VEJA O QUE JOÃO DISSE SOBRE COMO LEMBRAR OS RESULTADOS

DA TÁBUA DE PITÁGORAS NA HORA DE JOGAR NÚMERO OCULTO.
O QUE JOÃO DISSE É VERDADE? COMO PODEMOS EXPLICAR ISSO?
EU PERCEBI
QUE NA
TABELA HÁ
NÚMEROS
REPETIDOS!
5
JOÃO
BUSQUE NO QUADRO AO LADO OS
RESULTADOS DESTAS MULTIPLICAÇÕES: X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3X9= 2X8= 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 6 8 10 12 14 16 18 20
4X7= 6X9= 3 12 15 18 21 24 27 30
4 20 24 28 32 36 40
A) USE AS MULTIPLICAÇÕES ACIMA PARA 5 30 35 40 45 50
RESOLVER ESTAS OUTRAS: 6 42 48 54 60
7 56 63 70
8 72 80
9X3= 8X2=
9 90
10 100
7X4= 9X6=
B) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO FEZ

PARA ENCONTRAR ALGUNS RESULTADOS COM BASE EM OUTROS.
6 POR QUE APARECEM NÚMEROS REPETIDOS NA TÁBUA?
7 ANOTE OS RESULTADOS QUE CORRESPONDEM AOS NÚMEROS QUE

NÃO SE REPETEM NUNCA. POR QUE ESSES NÚMEROS NÃO SE REPETEM?
2º BIMESTRE 37
8 JANAÍNA ESTÁ JOGANDO NÚMERO OCULTO COM PATRÍCIA.
VEJA OS NÚMEROS QUE PATRÍCIA ESCONDEU PARA ELA ADIVINHAR:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 20 OS NÚMEROS SÃO TODOS

3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 30
DA MULTIPLICAÇÃO DO NOVE
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 40
E ISSO É MUITO FÁCIL! É SÓ
PEGAR OS NÚMEROS DA
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 50
COLUNA DO DEZ E TIRAR A
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
COLUNA DO 1. ASSIM:
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
20 – 2 = 18
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
JANAÍNA
A) VOCÊ CONCORDA COM O QUE JANAÍNA DISSE? CONVERSE COM

SEU COLEGA DE DUPLA SOBRE COMO ELA ENCONTROU OS NÚMEROS
TAPADOS. QUE OUTRAS COLUNAS PODERIAM SER UTILIZADAS PARA
ENCONTRAR O RESULTADO DE 2 X 9?
B) SE SOMARMOS OS NÚMEROS DA COLUNA DO 2 COM OS NÚMEROS

DA COLUNA DO 5, ENCONTRAMOS OS RESULTADOS DA COLUNA DO 7.
ENCONTRE ALGUNS CÁLCULOS QUE PROVAM ISSO.
NÚMERO OCULTO
9 COM SEU COLEGA DE DUPLA, JOGUE MAIS ALGUMAS PARTIDAS DO

JOGO DO NÚMERO OCULTO.
10 ASSINALE AS FRASES ABAIXO COM V PARA VERDADEIRO E F PARA

FALSO.
A) OS PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 10 SEMPRE SÃO O DOBRO DOS

PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 5.
B) TODOS OS NÚMEROS SE REPETEM NA TABELA.
C) NA LINHA E NA COLUNA DO 5 TODOS OS NÚMEROS TERMINAM EM 5 OU 0.
D) TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 0 DÃO 1.
E) TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 10 TERMINAM EM 0.
F) OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO O DOBRO DOS DA COLUNA DO 2.
G) OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO A METADE DOS DA COLUNA DO 8.
11 COM BASE EM TUDO QUE VOCÊ APRENDEU COM O ESTUDO E O

JOGO, PREENCHA AS TABELAS A SEGUIR.
X 5 10 3 6 12
X 4 8 3 7 11
2º BIMESTRE 39
cópia de
figuras
VÂNIA MEDEIROS
CÓPIA DE FIGURAS
cópia de figuras
1 COPIE O QUADRADO ABAIXO NO ESPAÇO DETERMINADO.
2º BIMESTRE 41
2 JUNTO COM UM COLEGA, ANALISE AS DUAS CÓPIAS DO
QUADRADO.
CÓPIA 1: ANTÔNIO CÓPIA 2: DANIEL
A) VOCÊ ACREDITA QUE ESSAS PRODUÇÕES ESTÃO BOAS? QUAL DELAS

ESTÁ MELHOR? POR QUÊ?
B) SUA CÓPIA FICOU DIFERENTE DAS CÓPIAS DE ANTÔNIO E DANIEL?

QUAIS FORAM AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?
CÓPIA DE FIGURAS
C) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS CUIDADOS

QUE PRECISAMOS TER AO COPIAR UMA FIGURA. ANOTE NAS LINHAS
ABAIXO AS CONCLUSÕES DA CONVERSA.
3 COPIE ESTA FIGURA NO ESPAÇO DETERMINADO.
2º BIMESTRE 43
4 JUNTO COM UM COLEGA, VEJA COMO ESTAS ALUNAS FIZERAM
A ATIVIDADE DE CÓPIA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
EU TAMBÉM CONSEGUI FAZER

IGUALZINHO. PERCEBI QUE A
A MINHA CÓPIA DEU
FIGURA TINHA DOIS TRIÂNGULOS
CERTO. EU USEI A
GRUDADOS. PRIMEIRO CONTEI
RÉGUA PARA MEDIR OS
OS QUADRADINHOS DOS LADOS
LADOS DO RETÂNGULO
E DESENHEI UM TRIÂNGULO E
E DEPOIS TRACEI ESSA
DEPOIS SÓ FALTARAM MAIS DOIS
LINHA DO MEIO.
RISCOS QUE ERAM OS LADOS
DO OUTRO TRIÂNGULO.
KARINA LUÍSA
A) VOCÊ USOU UMA ESTRATÉGIA MAIS PARECIDA COM A DE KARINA OU

COM A DE LUÍSA?
B) QUAL DESSAS ESTRATÉGIAS PARECE MAIS EFICIENTE?
C) FOI DIFÍCIL TRAÇAR A LINHA DIAGONAL? COMO FIZERAM?
CÓPIA DE FIGURAS
5 USANDO RÉGUA, DESENHE NA MALHA QUADRICULADA OUTRAS

FORMAS GEOMÉTRICAS QUE VOCÊ CONHEÇA, DIFERENTES DAS QUE JÁ FEZ.
A) COMPARE SEU DESENHO COM O DE SEU COLEGA. FIZERAM FORMAS

PARECIDAS? QUE FIGURAS IDENTIFICARAM?
B) ANOTE O NOME DAS FIGURAS QUE APARECERAM NOS DESENHOS

DE TODOS OS COLEGAS DA CLASSE.
2º BIMESTRE 45
6 AS FIGURAS ABAIXO SÃO BEM DIFERENTES DAS QUE VOCÊ
COPIOU ANTERIORMENTE. RELEMBRE COM SEU COLEGA E COM
O PROFESSOR OS PROCEDIMENTOS ANALISADOS E UTILIZE-OS
NA CÓPIA DESTAS NOVAS FIGURAS.
CÓPIA DE FIGURAS
7 RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.
A) COMPARE AS FIGURAS ORIGINAIS COM AS CÓPIAS. NO QUE ELAS SÃO

DIFERENTES? NO QUE SE PARECEM?
B) QUAL FOI A PRINCIPAL DIFICULDADE PARA COPIAR ESSAS FIGURAS?
C) JUNTO COM OS COLEGAS E COM O PROFESSOR, LEIA A LISTA

FEITA PELA CLASSE SOBRE OS CUIDADOS AO COPIAR UMA FIGURA
GEOMÉTRICA. VOCÊ ACRESCENTARIA OUTROS CUIDADOS APÓS
COPIAR AS FIGURAS DA ATIVIDADE 6?
8 ALGUNS ALUNOS DO 3º ANO COMEÇARAM A ESCREVER

CONCLUSÕES SOBRE O TRABALHO COM CÓPIA DE FIGURAS. JUNTO
COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
• SE É UM QUADRADO, NÃO É NECESSÁRIO MEDIR TODOS OS LADOS.

• A LINHA QUE VAI DE UMA PONTA À OUTRA OPOSTA CHAMA-SE DIAGONAL.
2º BIMESTRE 47
que horas são?
VÂNIA MEDEIROS
QUE HORAS SÃO?
que horas são?

1 A QUE HORAS VOCÊ ASSISTE TELEVISÃO NA SUA CASA?
2 QUANTO TEMPO, APROXIMADAMENTE, DURA UM FILME?
3 VOCÊ TEM UM PROGRAMA FAVORITO? QUAL É? A QUE HORAS

PASSA? QUANTO TEMPO DURA?
4 OBSERVE OS CANAIS E OS PROGRAMAS DE TELEVISÃO ABAIXO.
HORÁRIO CANAL 11 CANAL 13 CANAL 32 CANAL 41 CANAL 45
NOVIDADES DO PROGRAMA SEUS

6:00 CORAÇÃO - FILME DIREITOS
JORNAL NA CIDADE CASOS DA MEDICINA GOLS DA RODADA
DE ONDE VÊM OS CAMPEONATO

7:00 ARRUMANDO A CASA JORNAL DO PAÍS
ALIMENTOS? DE SURFE
UM HOTEL MAL RECEITAS DA DONA JORNAL DO ESPORTE -

8:00 ASSOMBRADO - FILME
JORNAL DAS 8
FLORA
GRANDES FÁBRICAS
1ª EDIÇÃO
RECEITAS DA DONA
9:00 DESENHO ANIMADO
FLORA
JORNAL LOCAL EM DIA COM A SAÚDE
ATÉ O FIM DA
10:00 LINHA - FILME
DESENHO ANIMADO JORNAL DAS 10 DEBATE DA BOLA
FUGINDO DA MELHORES GOLS DE

11:00 DESENHO ANIMADO DESENHO ANIMADO
CONFUSÃO - SÉRIE TODOS OS TEMPOS
ENTREVISTAS COM JORNAL DO ESPORTE -

12:00 AS ESTRELAS
DESENHO ANIMADO JORNAL DO MEIO-DIA ATRÁS DA PISTA - SÉRIE
2ª EDIÇÃO
A) DONA JOSEFA GOSTA DE ASSISTIR A UM PROGRAMA DE RECEITAS.

QUAL CANAL TRANSMITE UM PROGRAMA DESSE TIPO? EM QUE HORÁRIO?
2º BIMESTRE 49
B) VOVÔ CARLOS GOSTA DE ASSISTIR AOS TELEJORNAIS. EM QUE
HORÁRIOS E CANAIS ELE PODE VÊ-LOS?
C) QUANTO TEMPO O CANAL 13 DEDICA AOS PROGRAMAS INFANTIS NO

PERÍODO DA MANHÃ?
D) MICHELE CHEGA EM CASA ÀS 9:00 APÓS SUA AULA DE NATAÇÃO. ELA

GOSTA DE FILMES. O QUE PODERÁ ASSITIR? EM QUAL CANAL?
E) JOSÉ FOI AO DENTISTA E QUER CHEGAR A TEMPO DE ASSISTIR

ÀS SUAS SÉRIES PREFERIDAS. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR EM QUAL
CANAL ELE PODE VER? EM QUE HORÁRIO DEVE CHEGAR EM CASA
PARA NÃO PERDER O EPISÓDIO?
F) INVENTE UMA PERGUNTA QUE POSSA SER RESPONDIDA COM AS

INFORMAÇÕES DA PROGRAMAÇÃO DA TV CONTIDAS NA TABELA.
DEPOIS, TROQUE COM OUTRA DUPLA PARA RESPONDER.
QUE HORAS SÃO?
5 TIA SÔNIA VEM BUSCAR CLARA PARA PASSEAR ESTA NOITE!
A) DESENHE NOS RELÓGIOS O HORÁRIO EM QUE TIA SÔNIA VAI CHEGAR

PARA PEGAR CLARA.
6 CLARA DISSE: “NO RELÓGIO DIGITAL EU CONSIGO VER AS HORAS

MAIS FACILMENTE, JÁ NO ANALÓGICO EU ME CONFUNDO!” VOCÊ SABE
O QUE É UM RELÓGIO ANALÓGICO? E RELÓGIO DIGITAL? CONVERSE COM
SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR.
7 VOCÊ CONCORDA COM CLARA QUE NO RELÓGIO DE PONTEIROS

É MAIS DIFÍCIL LER AS HORAS?
2º BIMESTRE 51
8 LEIA O QUE LUÍS DISSE SOBRE A FORMA DE LER AS HORAS NO
RELÓGIO.
A) VOCÊ COMPREENDEU A EXPLICAÇÃO DELE? CONCORDA COM ELA?

DEPOIS DO MEIO-DIA, CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A FORMA DE LER
QUE É 12:00, PODEMOS AS HORAS DEPOIS DAS 12:00 (OU MEIO-DIA).
SEGUIR CONTANDO:
13:00, 14:00... OU B) PREENCHA OS ESPAÇOS QUE ESTÃO VAZIOS NA TABELA ABAIXO.
COMEÇAR DE NOVO:
1:00, 2:00...
UMA DA TARDE 13:00
16:00
SEIS DA TARDE
LUÍS 15:00
9 ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO PELO PROFESSOR.
OS RELÓGIOS DE PONTEIROS SÃO FORMADOS POR UM PONTEIRO

MAIOR E OUTRO MENOR. O PONTEIRO GRANDE INDICA OS MINUTOS
E O PONTEIRO PEQUENO INDICA AS HORAS.
SE O PONTEIRO PEQUENO APONTA PARA O 6, SÃO 6 HORAS,
SE APONTA PARA O 8, SÃO 8 HORAS, E ASSIM POR DIANTE.
JÁ COM O PONTEIRO DOS MINUTOS DEVE-SE FAZER UMA LEITURA
DIFERENTE. QUANDO ELE APONTA PARA O 1, PODEMOS LER 5
MINUTOS, SE APONTA PARA O 2, SÃO 10 MINUTOS, PARA O 3 SÃO
15 MINUTOS, E ASSIM POR DIANTE.
NOS RELÓGIOS DIGITAIS, OS NÚMEROS QUE APARECEM À
ESQUERDA DOS PONTOS CORRESPONDEM ÀS HORAS E OS QUE
APARECEM À DIREITA SÃO OS MINUTOS. POR EXEMPLO, 08:00 É 8 EM
PONTO. À MEDIDA QUE PASSAM OS MINUTOS, OS NÚMEROS DA DIREITA
VÃO MUDANDO: 08:01, 08:02, 08:03. QUANDO CHEGAM AO 59, MUDA O
NÚMERO DAS HORAS. POR EXEMPLO, DE 08:59 PARA 09:00.
QUE HORAS SÃO?
10 OBSERVE CADA PAR DE RELÓGIOS ANALÓGICO E DIGITAL.

COMPLETE-OS COM A MESMA HORA USANDO NÚMEROS OU PONTEIROS.
A) B)
C) D)
11 RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.
A) HELENA TEM UM JOGO DE BASQUETE ÀS 10

HORAS. COMO ESTARÁ O RELÓGIO NA HORA DO
JOGO? DESENHE.
B) SE O JOGO DURA 1 HORA E MEIA, COMO

O RELÓGIO MARCARÁ A HORA DO FINAL DO JOGO?
C) ANITA SAI DA ESCOLA ÀS 17:30 E CHEGA EM

CASA ÀS 18:15. QUANTO TEMPO ELA DEMORA DA ESCOLA ATÉ A CASA
DELA?
2º BIMESTRE 53
D) A AULA DE MÚSICA DE RAFAEL COMEÇA ÀS 9:15 E TERMINA ÀS
10:45. QUANTO TEMPO ELE TEM DE AULA?
E) DONA MARIA LEVOU SUA NETINHA AO DENTISTA E AGUARDOU DAS

9:45 ÀS 10:15. QUANTOS MINUTOS SE PASSARAM?
F) UMA PARTIDA DE FUTEBOL TEM DURAÇÃO DE 90 MINUTOS.

ESSE TEMPO CORRESPONDE A:
1 HORA E 15 MINUTOS 1 HORA E 20 MINUTOS
1 HORA E 30 MINUTOS 1 HORA E 40 MINUTOS
G) QUE DICAS VOCÊ DARIA A UMA CRIANÇA QUE AINDA NÃO SABE COMO
LER AS HORAS NO RELÓGIO?
DAVID SANTANA SANTOS

EM EDUCADOR PAULO FREIRE
NOME:
ANO: DATA:
1 RESOLVA USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.
A) 5.097 – 1.026 = B) 47.852 – 12.130 =
C) 6.520 – 1.300 = D) 4.020 – 2.100 =
2 ALINE, DO 3º ANO, FEZ O CÁLCULO 184 + 147 184

+
USANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO. VEJA COMO
147
FICOU. O RESULTADO ESTÁ CORRETO? SE SIM,
JUSTIFIQUE. SE NÃO, EXPLIQUE QUAL FOI O ERRO. 21211
2º BIMESTRE 55
3 COMPLETE AS LACUNAS PARA DEIXAR AS SENTENÇAS
MATEMÁTICAS CORRETAS.
A) 12 X = 24 B) 5 X 4 =
C) 10 X 10 = D) 2 X 8 =
E) 8 X 5 = F) X 1 = 90
G) 7 X = 35 H) 3 X 6 =
I) 4 X = 16 J) 13 X 10 =
K) 9 X 8 = L) 4 X =8
M) X3=9 N) 8 X = 24
4 MARQUE COM UM X TODAS AS MULTIPLICAÇÕES QUE TERÃO

COMO RESULTADO:
20 24
A) 5X5= A) 12 X 2 =
B) 4X5= B) 6X3=
C) 10 X 2 = C) 4X6=
D) 20 X 1 = D) 8X2=
E) 10 X 2 = E) 3X8=
36 30
A) 15 X 2 = A) 15 X 2 =
B) 9X4= B) 6X4=
C) 18 X 2 = C) 5X6=
D) 36 X 2 = D) 30 X 2 =
E) 6X6= E) 30 X 0 =
5 QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ JÁ CONHECE?
6 DESENHE NO ESPAÇO QUADRICULADO ABAIXO UM QUADRADO

CUJOS LADOS MEÇAM 7 CENTÍMETROS.
7 QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE UM QUADRADO E

UM RETÂNGULO?
2º BIMESTRE 57
8 OBSERVE OS RELÓGIOS ANALÓGICOS ABAIXO. ELES INDICAM
HORÁRIOS DE ALGUMAS ATIVIDADES QUE VITOR FAZ. ESCREVA QUE
HORÁRIOS INDICAM.
HORA DE ACORDAR ALMOÇO ENTRADA NA ESCOLA
LANCHE DA TARDE JANTAR HORA DE DORMIR
9 ESCREVA A MEDIDA CORRESPONDENTE AO TEMPO APROXIMADO

DE CADA ATIVIDADE.
A) O 1º TEMPO DE UM JOGO DE FUTEBOL.

1 SEGUNDO
2 MINUTOS B) UMA AULA DE NATAÇÃO.
30 MINUTOS C) DESCASCAR UMA LARANJA.

45 MINUTOS
D) PISCAR OS OLHOS.
1 HORA
E) O RECREIO DA ESCOLA.
CADERNO DO ALUNO
MATEMÁTICA
3 ANO
º
3º BIMESTRE

ÍNDICE
feira de são joaquim 6
as balanças 19
qual é a carta? 26
viagens de ônibus 35
estratégias de cálculo com multiplicações 43
anexo
baralho de figuras geométricas 57
FEIRA DE SÃO JOAQUIM
VÂNIA MEDEIROS

LOCALIZADA NA ENSEADA DE SÃO JOAQUIM, NA CIDADE BAIXA,
A FEIRA OCUPA UMA ÁREA DE 35 MIL METROS QUADRADOS ENTRE
A BAÍA DE TODOS OS SANTOS E A AVENIDA OSCAR PONTES. TEM
MAIS DE 4 MIL BOXES ESPALHADOS POR 22 RUAS. POR DIA, 10 MIL
CONSUMIDORES PASSAM POR ALI.
CONSIDERADA A MAIOR FEIRA LIVRE DE SALVADOR, FOI CRIADA
EM 1966, DEPOIS QUE UM INCÊNDIO, CUJA CAUSA NUNCA FOI
ESCLARECIDA, DESTRUIU A ANTIGA FEIRA, CONHECIDA COMO
ÁGUA DE MENINOS. DEPOIS DESSE TRISTE ACONTECIMENTO, OS
FEIRANTES OCUPARAM A ENSEADA DE SÃO JOAQUIM E A FEIRA
PASSOU A SER CHAMADA DE SÃO JOAQUIM, GRAÇAS AO NOVO
ENDEREÇO. A PARTIR DAÍ, A FEIRA FOI CRESCENDO E GARANTINDO
SEU ESPAÇO COMO UM DOS MAIORES CENTROS DE COMÉRCIO
POPULAR DA CIDADE DE SALVADOR.
FONTES: PORTAL ANDATRILHO (HTTPS://ANDATRILHO.WORDPRESS.COM/

FAZENDO-A-FEIRA) E DA PREFEITURA DE SALVADOR (WWW.SALVADOR.BA.GOV.BR),
ACESSOS EM 9/6/2016
1 DONA MARIA TEM 18 COLHERES DE PAU PARA VENDER EM SUA

BARRACA. ELA QUER ORGANIZAR AS COLHERES EM 2 LATAS. QUANTAS
PODE COLOCAR EM CADA LATA?
3º BIMESTRE 7
2 JOÃO QUER COLOCAR 10 SAQUINHOS DE TEMPERO EM 2 CESTAS.
QUANTOS SAQUINHOS ELE PODE COLOCAR EM CADA CESTA? REGISTRE
AS DIFERENTES POSSIBILIDADES QUE VOCÊ ENCONTROU.
3 DONA SANDRA QUER COLOCAR 12 OVOS EM 2 CAIXAS. PODE

COLOCAR 5 EM UMA CAIXA E 6 EM OUTRA? E 6 EM UMA E 6 NA OUTRA?
4 VOLTE A OLHAR OS PROBLEMAS 1, 2 E 3. EM QUAIS É POSSÍVEL

REPARTIR EM PARTES IGUAIS?
5 O QUE PODERÍAMOS MUDAR NO PROBLEMA 1 PARA QUE DONA

MARIA CONSIGA COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE COLHERES EM
CADA LATA?
6 OBSERVE O QUE FRANCISCO DISSE SOBRE OS PROBLEMAS

ANTERIORES.
SE O
PROBLEMA NÃO
DEIXA CLARO,
PODEMOS REPARTIR
EM PARTES
DIFERENTES.
FRANCISCO
VOCÊ CONCORDA COM ELE? DISCUTAM ENTRE TODOS E ANOTE AS

CONCLUSÕES DESTA CONVERSA NAS LINHAS ABAIXO.
YURI MORAIS DE SANTANA

EM PIRATINI
3º BIMESTRE 9
7 RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR DA FORMA QUE ACHAR MAIS
CONVENIENTE.
A) O SENHOR JOÃO ESTÁ ORGANIZANDO SUA BARRACA. ELE QUER

DISTRIBUIR IGUALMENTE 15 GARRAFAS EM 3 PRATELEIRAS. QUANTAS
GARRAFAS DEVE COLOCAR EM CADA PRATELEIRA?
B) DONA SÔNIA ESTÁ ORGANIZANDO CEBOLAS EM BACIAS PARA

COLOCAR À VENDA EM SUA BARRACA. EM CADA BACIA CABEM 6
CEBOLAS. SE ELA TEM 36 CEBOLAS, QUANTAS BACIAS PODE ENCHER?
C) JUNTE-SE A UM COLEGA, EXPLIQUE A ELE O JEITO COMO VOCÊ

PENSOU E PROCURE ENTENDER O DELE. SE ELE UTILIZOU UM
PROCEDIMENTO DIFERENTE DO SEU, COPIE NO ESPAÇO ABAIXO.
FOTOS: MANUELA CAVADAS

FEIRA 2 DE JULHO FEIRA DE ITAPUÃ
8 DONA MARIA TEM UMA BARRACA DE DOCES. ORGANIZOU

12 COCADAS IGUALMENTE EM 3 SAQUINHOS. QUANTAS COCADAS
ELA COLOCOU EM CADA SAQUINHO?
3º BIMESTRE 11
9 OBSERVE COMO ESTAS CRIANÇAS RESOLVERAM O PROBLEMA 8.
JOÃO
LUÍS
JANAÍNA
KARINA
O QUE ESSES JEITOS TÊM EM COMUM? QUAL DELES PARECE MAIS

ECONÔMICO PARA VOCÊ?
10 ESCOLHA UMA DAS ESTRATÉGIAS APRESENTADAS NA QUESTÃO 9

PARA RESOLVER OS PROBLEMAS ABAIXO.
A) DONA MARIA TEM 18 COCADAS PARA VENDER. COLOCOU 6 EM CADA

SAQUINHO. QUANTOS SAQUINHOS ELA USOU?
B) NO FINAL DO DIA, DONA MARIA LEVOU 9 NEGOS-BONS PARA CASA

PARA DAR PARA SUAS DUAS NETAS. DEU A MESMA QUANTIDADE PARA
CADA UMA. QUANTOS NEGOS-BONS CADA UMA RECEBEU? SOBROU
ALGUM? SE SIM, QUANTOS?
3º BIMESTRE 13
11 DONA VERA ESTÁ ORGANIZANDO MANGAS EM BACIAS PARA EXPOR
EM SUA BARRACA. PEGOU 32 E COLOCOU A MESMA QUANTIDADE EM
CADA UMA DAS 8 BACIAS. QUANTAS MANGAS FICARAM EM CADA BACIA?
SOBROU ALGUMA? VEJA COMO ESTAS CRIANÇAS RESOLVERAM O MESMO
PROBLEMA DE FORMAS DIFERENTES.
KARINA
JANAÍNA
LUÍS
A) ALGUMA DESSAS ESTRATÉGIAS SE PARECE COM A QUE VOCÊ

UTILIZOU PARA RESOLVER OUTROS PROBLEMAS DESTA SEQUÊNCIA?
B) DISCUTA COM SEU COLEGA E ENTREM EM UM ACORDO SOBRE QUAL

DESSAS FORMAS DE RESOLUÇÃO VOCÊS CONSIDERAM A MAIS FÁCIL E
QUAL CONSIDERAM A MAIS RÁPIDA PARA RESOLVER O PROBLEMA.
C) VOCÊS CONSIDERAM QUE A TABELA COM RESULTADOS DE

MULTIPLICAÇÃO PODE AJUDAR A RESOLVER ESSE PROBLEMA?
SE SIM, EXPLIQUEM COMO.
12 ESCOLHA UMA DAS ESTRATÉGIAS APRESENTADAS NA QUESTÃO

ANTERIOR PARA RESOLVER CADA UM DOS PROBLEMAS A SEGUIR.
A) DONA VERA ORGANIZOU 34 PIMENTÕES IGUALMENTE EM 8 BACIAS.

QUANTOS PIMENTÕES COLOCOU EM CADA UMA. SOBROU ALGUM?
B) DONA VERA TAMBÉM TEM 30 LIMÕES PARA ARRUMAR EM BACIAS.

QUER COLOCAR 5 EM CADA BACIA. DE QUANTAS BACIAS ELA PRECISARÁ?
13 COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS E A PROFESSORA, OU

PROFESSOR, A MANEIRA QUE VOCÊ ENCONTROU PARA RESOLVER
OS PROBLEMAS DA SEQUÊNCIA. OBSERVE COMO SEUS COLEGAS
RESOLVERAM E ANOTE AQUI UMA ESTRATÉGIA DIFERENTE DA SUA.
3º BIMESTRE 15
14 RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR.
A) DONA LINDA ORGANIZOU 30 COLARES EM 5 GANCHOS. COLOCOU A

MESMA QUANTIDADE DE COLARES EM TODOS OS GANCHOS. QUANTOS
COLARES ELA COLOCOU EM CADA UM?
B) EM OUTRO DIA DE FEIRA, DONA LINDA RECEBEU MAIS COLARES.

AO TODO, FICOU COM 48. SE COLOCAR 8 COLARES EM CADA GANCHO,
QUANTOS GANCHOS PRECISARÁ PARA PENDURAR TODOS OS COLARES
EM SUA BARRACA?
C) COMPARE A FORMA QUE VOCÊ UTILIZOU PARA RESOLVER OS

PROBLEMAS A) E B). QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS ENCONTRADAS?
D) OBSERVE COMO ESTAS CRIANÇAS RESOLVERAM OS PROBLEMAS A) E B).
PARA RESOLVER
O PROBLEMA A), EU
DESENHEI OS 5 GANCHOS,
DEPOIS FUI DISTRIBUINDO
OS 30 COLARES UM POR
UM ATÉ COLOCAR 6 EM
KARINA
CADA GANCHO.
PARA
RESOLVER
O PROBLEMA B), EU
JANAÍNA DESENHEI 48 COLARES.
DEPOIS FUI CIRCULANDO DE
8 EM 8 PARA FORMAR OS
GANCHOS E FORMEI
6 GANCHOS!
LUÍS
EU USEI A TÁBUA
DE PITÁGORAS PARA
RESOLVER OS DOIS PROBLEMAS.
NO PROBLEMA A), EU PROCUREI QUAL
NÚMERO MULTIPLICADO POR 5 É IGUAL
A 30. ENCONTREI O 6. NO PROBLEMA B),
FIZ A MESMA COISA, SÓ QUE A PERGUNTA
ERA DE QUANTOS GANCHOS ELA VAI
PRECISAR. EU OLHEI NA TABELA DAS
MULTIPLICAÇÕES QUAL NÚMERO
VEZES 8 É IGUAL A 48 E
ACHEI O 6.
OS PROCEDIMENTOS UTILIZADOS POR ESSAS CRIANÇAS ESTÃO

CORRETOS? QUAL DELES VOCÊ CONSIDERA QUE TEM MENOS
CHANCE DE ERRAR?
3º BIMESTRE 17
15 O SENHOR JOSÉ QUER DIVIDIR 17 REAIS QUE RECEBEU NA FEIRA
ENTRE SEUS 4 NETOS. PARA SER JUSTO, QUER DAR A MESMA QUANTIA
PARA CADA UM. QUANTO CADA UM RECEBERÁ?
16 DONA SOFIA TEM 17 NEGOS-BONS PARA DIVIDIR IGUALMENTE

ENTRE SUAS 3 FILHAS. QUANTOS CADA UMA RECEBERÁ?
17 O SENHOR RAIMUNDO PRECISA DIVIDIR 17 METROS DE CORDA

EM 2 PARTES IGUAIS PARA UM FREGUÊS. QUANTOS METROS TERÁ
CADA PEDAÇO?
AS BALANÇAS
VÂNIA MEDEIROS
3º BIMESTRE 19
AS BALANÇAS
1 PARA MEDIR, USAMOS DIFERENTES INSTRUMENTOS. ESTES SÃO
ALGUNS DOS MAIS CONHECIDOS. ANOTE QUE INSTRUMENTOS VOCÊ
UTILIZARIA EM CADA CASO.
A) PARA SABER QUANTO PESA UMA PESSOA.
B) PARA SABER QUANTO DEMORA UMA PESSOA PARA IR DE SUA CASA

ATÉ A ESCOLA.
C) PARA SABER A LARGURA DE UMA MESA.
D) PARA SABER A QUANTIDADE DE LEITE QUE HÁ EM UMA JARRA.
AS BALANÇAS
2 ALGUNS PRODUTOS SÃO VENDIDOS POR QUILO, OUTROS INDICAM

A QUANTIDADE DE LITROS DA EMBALAGEM E HÁ, AINDA, OS QUE SÃO
VENDIDOS PELO COMPRIMENTO. COM SEU COLEGA DE DUPLA ANOTE:
A) QUE PRODUTOS SÃO VENDIDOS POR QUILO?
B) QUE PRODUTOS SÃO VENDIDOS POR LITRO?
C) QUE PRODUTOS SÃO VENDIDOS POR METRO?
3 VOCÊ SABE QUAL É SEU PESO? REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO

QUANTO VOCÊ ACHA QUE PESA.
4 O QUE SIGNIFICA ESSES 3.300 QUE SE VÊ NA BALANÇA?

PETRO FEKETA/ISTOCKPHOTO
3º BIMESTRE 21
curiosidade
O COMÉRCIO NAS SOCIEDADES PRIMITIVAS FUNCIONAVA À BASE
DA TROCA. PARA CHEGAR A UM ACORDO SOBRE A QUANTIDADE DE
CADA PRODUTO, ERA PRECISO ENCONTRAR UM JEITO DE PESÁ-LO.
POR VOLTA DO ANO 5000 A.C., OS EGÍPCIOS INVENTARAM UMA
BALANÇA FORMADA POR UMA COLUNA COM UM BARRA PRESA NO
ALTO. NAS EXTREMIDADES DA BARRA FICAVAM DUAS BANDEJAS
SUSTENTADAS POR CORDAS. EM UM PRATO COLOCAVA-SE A
MERCADORIA E NO OUTRO UMA MEDIDA PADRÃO.
DURANTE O IMPÉRIO ROMANO SURGIU UMA BALANÇA COM
DOIS BRAÇOS DE COMPRIMENTOS DESIGUAIS. O OBJETO A SER
PESADO ERA COLOCADO NO BRAÇO CURTO, COM O PRATO
PENDURADO NUM GANCHO EM UM PONTO FIXO. NO BRAÇO
LONGO MANEJAVA-SE UM PESO ATÉ ALCANÇAR O PONTO DE
EQUILÍBRIO. AS MARCAÇÕES NESSE BRAÇO INDICAVAM O PESO.
AS UNIDADES QUE MAIS USAMOS ATUALMENTE SÃO O GRAMA (G)
E O QUILOGRAMA (KG) 1 KG = 1.000 G.
FONTES: FOLHETO DO MUSEU ESCOLAR DE VOUZELA (https://goo.gl/EOqwa0)

E DO SITE ORIGEM DAS COISAS (http://goo.gl/4XHpDD), ACESSO EM 9/6/2016
1 QUILOGRAMA = 1.000 GRAMAS

1 KG = 1.000 G
balança egípcia balança romana
AS BALANÇAS
5 DEPOIS DE ACOMPANHAR A LEITURA FEITA PELA PROFESSORA,

OU PELO PROFESSOR, RESPONDA:
QUANTOS GRAMAS HÁ EM MEIO QUILO?
6 JUNTO COM O COLEGA DE DUPLA, RESOLVA OS PROBLEMAS

ABAIXO E MOSTRE COMO CHEGOU AOS RESULTADOS.
A) ANOTE QUANTOS QUILOS DE CAMARÃO CADA FREGUÊS COMPROU

NA FEIRA.
B) GABRIEL FOI À FARMÁCIA COM A MÃE E APROVEITOU PARA SE PESAR.

COMPLETE A FALA DO MENINO.
3º BIMESTRE 23
C) MARTA E CLARA FORAM À PADARIA. MARTA PEDIU 250 GRAMAS
DE PRESUNTO E CLARA, 1 QUILO DE QUEIJO. QUEM PEDIU A MAIOR
QUANTIDADE?
D) OUTRO COMPRADOR PEDIU 550 GRAMAS DE PRESUNTO E 350

GRAMAS DE QUEIJO. QUANTOS GRAMAS DE FRIOS ELE COMPROU
NO TOTAL?
E) CLARA PEDIU 800 GRAMAS DE MORTADELA. DEPOIS MUDOU DE

IDEIA E SOLICITOU QUE O VENDEDOR COMPLETASSE 1 QUILO EM
SEU PEDIDO. QUANTO O VENDEDOR PRECISOU ACRESCENTAR PARA
ALCANÇAR 1 QUILO?
AS BALANÇAS
F) COMPARTILHE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O

PROFESSOR, OS RESULTADOS ENCONTRADOS POR VOCÊ E SEU
COLEGA DE DUPLA.
7 RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.
A) NA FEIRA DE SÃO JOAQUIM, OS SACOS DE BATATA PESAM

40 QUILOS OU 25 QUILOS. O DONO DE UM RESTAURANTE QUER
COMPRAR 200 QUILOS DE BATATA. QUANTOS SACOS SERÃO
NECESSÁRIOS?
B) NA FEIRA DE ITAPUÃ, O QUILO DE AZEITONA SOLTA CUSTA 5 REAIS.

QUANTO CUSTAM:
• 2 QUILOS DE AZEITONA?
• E MEIO QUILO?
• E 1 QUILO E MEIO?
3º BIMESTRE 25
QUAL É A CARTA?
VÂNIA MEDEIROS
QUAL É A CARTA?
QUAL É A CARTA?
1 JUNTO COM SEUS COLEGAS, LEIA AS REGRAS ABAIXO E CONHEÇA
UM NOVO JOGO: QUAL É A CARTA?
QUAL É A CARTA?
MATERIAL
• UM BARALHO DE CARTAS PARA CADA DUPLA, QUE SE ENCONTRA
NO ANEXO DESTE CADERNO, NA PÁGINA 57.
PARTICIPANTES
QUATRO, ORGANIZADOS EM DUAS DUPLAS.
OBJETIVO
ADIVINHAR QUAL A CARTA ESCOLHIDA PELA OUTRA DUPLA.
COMO JOGAR
1. JUNTO COM SEU COLEGA DE DUPLA, ESCOLHA UMA CARTA.
2. ESCREVAM ALGUMAS ORIENTAÇÕES PARA QUE A OUTRA DUPLA
POSSA ADIVINHAR QUAL FOI A CARTA ESCOLHIDA.
3. TROQUEM AS ORIENTAÇÕES E TENTEM DESCOBRIR QUAL
É A CARTA.
4. SE AS DUAS DUPLAS ADIVINHAREM, MARCAM 2 PONTOS;
SE APENAS UMA DAS DUPLAS ADIVINHAR, GANHA 1 PONTO
A QUE ADIVINHOU.
5. AO FINAL DO JOGO, AS DUPLAS QUE TIVEREM MAIS PONTOS
GANHAM O JOGO.
2 AGORA CHEGOU A VEZ DE JOGAR. A CADA RODADA ESCOLHA

COM SEU COLEGA UMA CARTA E, JUNTOS, ANOTEM AS ORIENTAÇÕES
PARA QUE OUTRA DUPLA POSSA ADIVINHAR QUAL FOI A CARTA
ESCOLHIDA.
TROQUEM OS CADERNOS COM OS COLEGAS E TENTEM ADIVINHAR A
CARTA ESCOLHIDA POR ELES.
3º BIMESTRE 27
PRIMEIRA RODADA
ORIENTAÇÕES
SEGUNDA RODADA
ORIENTAÇÕES
TERCEIRA RODADA
ORIENTAÇÕES
QUARTA RODADA
ORIENTAÇÕES
QUAL É A CARTA?
3 JÚLIA E KARINA ESTAVAM JOGANDO QUAL É A CARTA?

ESCOLHERAM ESTA CARTA E ELABORARAM AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:
TEM UM QUADRADO.
TEM UM RETÂNGULO.
TEM DOIS TRIÂNGULOS.
ANALISE AS ORIENTAÇÕES ELABORADAS PELAS MENINAS E CONFIRA

COM AS CARTAS DO BARALHO.
A) COM ESSAS ORIENTAÇÕES, É POSSÍVEL DESCOBRIR A CARTA

ESCOLHIDA?
3º BIMESTRE 29
B) AO TENTAR ADIVINHAR A CARTA ESCOLHIDA, PAULA E LAURA
ESCOLHERAM A SEGUINTE CARTA:
• A CARTA SELECIONADA PELA DUPLA CUMPRE AS CONDIÇÕES

INDICADAS PELA OUTRA DUPLA?
• POR QUE ISSO ACONTECEU? O QUE ELAS PRECISARIAM DIZER NAS

ORIENTAÇÕES PARA QUE ESSE ENGANO NÃO OCORRESSE?
4 CONVERSE COM A TURMA SOBRE O QUE DEVE SER CONSIDERADO

A FIM DE CRIAR BOAS ORIENTAÇÕES PARA ENCONTRAR A CARTA E
ANOTE.
QUAL É A CARTA?
5 LEMBRANDO-SE DE TUDO O QUE VOCÊ JÁ APRENDEU SOBRE ESSE

JOGO, ELABORE ORIENTAÇÕES PARA A CARTA ABAIXO.
6 COMPARE AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS POR VOCÊ COM AS

ELABORADAS POR SEUS COLEGAS E DISCUTA COM A TURMA QUAL
DELAS É BOA PARA DESCOBRIR RAPIDAMENTE QUAL É A CARTA
ESCOLHIDA.
7 JOGUEM EM DUPLAS MAIS ALGUMAS RODADAS.
PRIMEIRA RODADA
ORIENTAÇÕES
3º BIMESTRE 31
SEGUNDA RODADA
ORIENTAÇÕES
TERCEIRA RODADA
ORIENTAÇÕES
8 OBSERVE AS CARTAS ABAIXO E RESPONDA À PERGUNTA:

É VERDADE QUE NAS QUATRO CARTAS HÁ PELO MENOS DOIS
TRIÂNGULOS COM UM DOS LADOS ENCOSTADO EM UM DOS LADOS
MAIORES DO RETÂNGULO?
QUAL É A CARTA?
• ESCOLHA UMA DAS CARTAS E ESCREVA ORIENTAÇÕES PARA QUE UM

COLEGA SAIBA QUAL FOI A ESCOLHIDA.
9 MARQUE COM UM X QUAL DESTAS DESCRIÇÕES REPRESENTA

MELHOR CADA UMA DAS CARTAS.
( ) TEM RETÂNGULOS E TRIÂNGULOS.

( ) TEM CINCO TRIÂNGULOS E
UM RETÂNGULO.
( ) TEM UM RETÂNGULO NO MEIO
E QUATRO TRIÂNGULOS EM VOLTA.
( ) TEM QUATRO TRIÂNGULOS,

UM QUADRADO E UM TRAPÉZIO.
OS TRIÂNGULOS SÃO TODOS IGUAIS.
( ) TEM QUATRO TRIÂNGULOS
E UM RETÂNGULO.
( ) TEM UM QUADRADO COM
UM LOSANGO EMBAIXO E
QUATRO TRIÂNGULOS EM VOLTA.
3º BIMESTRE 33
10 GABRIEL ESTAVA JOGANDO QUAL É A CARTA? E NOTOU QUE,
A CADA ORIENTAÇÃO DADA PELOS AMIGOS, ERA POSSÍVEL SEPARAR
OU ELIMINAR ALGUMAS CARTAS E, AOS POUCOS, IR PERCEBENDO
QUAL ERA A ESCOLHIDA. OBSERVE COMO ELE PENSOU.
VIAGENS DE ÔNIBUS
VÂNIA MEDEIROS
3º BIMESTRE 35
VIAGENS DE ÔNIBUS
1 CONTE AOS COLEGAS E À PROFESSORA, OU AO PROFESSOR:
• VOCÊ JÁ VIAJOU DE ÔNIBUS?
• PARA ONDE FOI?
• COMO FOI A VIAGEM?
2 OBSERVE O BILHETE ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
DIAS BONS VIAGENS No DE CONTROLE 219702
ORIGEM SALVADOR DESTINO JEQUIÉ DATA DA VIAGEM 10/9/2015

TIPO DE SERVIÇO SEMILEITO HORA DA PARTIDA 08:00
NÚMERO DA POLTRONA 19 PLATAFORMA 22
NOME DO PASSAGEIRO TARIFA R$ 73,78
CARMEM PEREIRA DA SILVA FORMA DE PAGAMENTO DINHEIRO
A) QUANTO ELA PAGOU PELA PASSAGEM?
B) VIAJOU PELA MANHÃ OU À NOITE?
C) A VIAGEM DURA 6:20. A QUE HORAS O ÔNIBUS CHEGA A JEQUIÉ?
D) OBSERVE A PLANTA DO ÔNIBUS E RESPONDA.

LUGARES
47 48
45 46
41 42
37 38
33 34
29 30
25 26
21 22
17 18
13 14
48
10
2
BANHEIRO
FRIGOBAR
PORTA
44 43
40 39
36 35
32 31
28 27
24 23
20 19
16 15
12 11
4
7
• A POLTRONA DE CARMEM É NA JANELA OU NO CORREDOR?
VIAGENS DE ÔNIBUS
3 ESTES SÃO OS SERVIÇOS QUE DUAS EMPRESAS DE ÔNIBUS

OFERECEM PARA VIAJAR DE SALVADOR A JEQUIÉ. SABENDO QUE A
VIAGEM DURA 6 HORAS E 20 MINUTOS, COMPLETE OS ESPAÇOS VAZIOS
DA TABELA.
TIPO DE PREÇO IDA

EMPRESA PARTIDA CHEGADA PREÇO IDA
SERVIÇO E VOLTA
LEITO 19:20 R$ 83,00

DIAS BONS
VIAGENS
SEMILEITO 10:20 R$ 75,00 R$ 150,00
LEITO 07:40 R$ 98,00

PÁSSARO DA
ESTRADA
SEMILEITO 20:30 R$ 160,00
A) QUAL DAS EMPRESAS TEM PASSAGENS MAIS BARATAS?
B) QUAL DAS EMPRESAS TEM UMA DIFERENÇA MAIOR DE PREÇO ENTRE

OS SERVIÇOS DE LEITO E SEMILEITO?
3º BIMESTRE 37
4 A PASSAGEM DE SALVADOR PARA FEIRA DE SANTANA CUSTA 25
REAIS. ESTA TABELA É A QUE USAM NA EMPRESA PARA PODER COBRAR
DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PASSAGENS QUE FOR SOLICITADA.
COMPLETE A TABELA E RESOLVA OS PROBLEMAS.
PASSAGEM 1 2 3 4 5 10 15 20
PREÇO 25 50
A) UM GRUPO DE 20 MÚSICOS QUER VIAJAR PARA FEIRA DE SANTANA.

QUANTO TERÁ DE PAGAR?
VIAGENS DE ÔNIBUS
B) QUANTO CUSTAM 8 PASSAGENS?
C) UM SENHOR PAGOU 150 REAIS. QUANTAS PASSAGENS ELE

COMPROU?
D) UMA SENHORA PAGOU 300 REAIS. QUANTAS PASSAGENS ELA LEVOU?
3º BIMESTRE 39
5 O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA A QUANTIDADE DE PASSAGEIROS QUE
VIAJARAM PELA EMPRESA DIAS BONS VIAGENS AO LONGO DO ANO.
QUANTIDADE DE PASSAGEIROS POR MÊS NA EMPRESA

DIAS BONS VIAGENS
10.000
9.000
8.000
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
0
IRO
RIL
IO
TO
RO
RO
RO
IRO
NH
LH
BR
RÇ
MA
OS
MB
MB
MB
AB
NE
RE
JU
TU
JU
MA
AG
TE
VE
ZE
JA
VE
OU
NO
DE
SE
FE
A) QUANTOS PASSAGEIROS VIAJARAM NO MÊS DE MARÇO?
B) EM QUE MÊS VIAJARAM MENOS PASSAGEIROS?
C) EM ALGUM MÊS A EMPRESA TEVE MAIS DE 10.000 PASSAGEIROS?
D) EM QUAL MÊS VIAJARAM MAIS DE 8.000 PASSAGEIROS?
VIAGENS DE ÔNIBUS
E) POR QUE SERÁ QUE EM CERTOS MESES MAIS PASSAGEIROS VIAJARAM

DO QUE EM OUTROS?
6 VAMOS FAZER UMA PESQUISA NA ESCOLA PARA DESCOBRIR QUAIS

SÃO AS CIDADES QUE AS PESSOAS COSTUMAM VISITAR?
REÚNA-SE COM UM COLEGA E ESCOLHA COM ELE DUAS PESSOAS DA

ESCOLA PARA ENTREVISTAR. CONVERSEM SOBRE QUAIS PERGUNTAS
FAZER PARA QUE POSSAM PREENCHER OS DADOS DA TABELA ABAIXO.
NOME DA CIDADE
NOME DO ENTREVISTADO
QUE VISITOU
1
2
7 EM RODA, COMPARTILHE OS RESULTADOS COM TODOS OS

COLEGAS DA CLASSE E ANOTE.
A) QUANTAS PESSOAS FORAM ENTREVISTADAS NO TOTAL?
B) ORGANIZE COM TODOS UMA NOVA TABELA UNINDO OS DADOS

COLETADOS PARA ENCONTRAR AS QUATRO CIDADES MAIS VISITADAS
PELAS PESSOAS DA ESCOLA.
QUANTIDADE DE PESSOAS
NOME DA CIDADE
QUE A VISITARAM
3º BIMESTRE 41
8 REÚNA-SE COM UM COLEGA E CONSTRUA UM GRÁFICO DE BARRAS
COM AS INFORMAÇÕES EXPOSTAS NA TABELA DA QUESTÃO ANTERIOR.
9 COMPARE O GRÁFICO QUE VOCÊS FIZERAM COM OS DAS OUTRAS

DUPLAS E DISCUTA SE ESTÃO PARECIDOS OU NÃO. ANOTE NO ESPAÇO
ABAIXO O QUE VOCÊS OBSERVARAM.
estratégias
de cálculo com
multiplicações
VÂNIA MEDEIROS
3º BIMESTRE 43
estratégias de cálculo
com multiplicações
1 MARQUE COM UM X OS CÁLCULOS QUE PERMITEM RESOLVER CADA
UM DOS SEGUINTES PROBLEMAS.
A) ANA CHEGOU À PRAIA COM 23 BONÉS. VENDEU 5 PARA UMA FAMÍLIA.
QUANTOS BONÉS AINDA TEM PARA VENDER?
( ) 23 + 5 ( ) 23 X 5 ( ) 23 – 5 ( ) 5 + 23
B) ANA VENDEU 23 CHAPÉUS E AINDA FICOU COM 5. QUANTOS

CHAPÉUS TINHA INICIALMENTE PARA VENDER?
( ) 23 X 5 ( ) 23 – 5 ( ) 5 X 23 ( ) 23 + 5
C) ANA VENDE CANGAS E SAÍDAS DE PRAIA. NO MÊS PASSADO VENDEU

23 CANGAS E 5 SAÍDAS DE PRAIA. ENTRE CANGAS E SAÍDAS DE PRAIA,
QUANTAS PEÇAS VENDEU?
( ) 23 + 5 ( ) 23 X 5 ( ) 23 – 5 ( ) 5 + 23
D) PARA IR À PRAIA E VOLTAR, ANA GASTA 6 REAIS DE CONDUÇÃO POR

DIA. SE FOR À PRAIA TODOS OS DIAS, AO FIM DE UMA SEMANA QUANTO
GASTARÁ EM CONDUÇÃO?
( )6+1 ( )6X7 ( )7–6 ( )6+6+6+6+6+6+6
2 VEJA ESTA CONVERSA ENTRE OS DOIS MENINOS. RESOLVA O

PROBLEMA, VERIFIQUE QUAL DELES GANHOU MAIS BALAS E ANOTE.
MINHA MÃE MINHA MÃE ME DEU 10

ME DEU 14 SAQUINHOS COM 5 BALAS
PACOTINHOS CADA UM E MINHA AVÓ ME
COM 5 BALAS DEU 4 SAQUINHOS COM 5
CADA UM. BALAS CADA UM.
DAVI LUCAS
ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO COM MULTIPLICAÇÕES
3 VEJA COMO CLARA E LAURA RESOLVERAM A CONTA 14 X 5:
ACHEI MAIS FÁCIL

JÁ SEI QUE O
SEPARAR O 14 EM
DOBRO DE 7 É
10 + 4 E MULTIPLICAR
14. ENTÃO, FIZ 7
CADA PARTE PELO 5.
X 5 = 35 E 35 +
50 + 20 = 70. DEPOIS
CLARA LAURA 35 = 70.
SOMEI TUDO.
A) JUNTO COM SEU COLEGA, COMPARE OS JEITOS DE RESOLVER

UTILIZADOS PELAS DUAS MENINAS E ANOTE.
• QUE SEMELHANÇAS EXISTEM ENTRE OS DOIS MODOS DE RESOLVER

A CONTA?
3º BIMESTRE 45
• QUAIS AS DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS CÁLCULOS?
B) QUAL JEITO PARECEU MAIS FÁCIL DE RESOLVER? POR QUÊ?
4 AGORA, USE UMA DAS DUAS FORMAS ANALISADAS NA ATIVIDADE 3

PARA ENCONTRAR O RESULTADO DE 12 X 5.
5 RESOLVA ESTES CÁLCULOS:
A) 5 X 6 =
B) 50 X 6 =
C) 55 X 6 =
D) COMPARE COM SEU PARCEIRO DE DUPLA O JEITO QUE VOCÊS

USARAM PARA RESOLVER CADA UM DOS CÁLCULOS E RESPONDA:
• O RESULTADO DA PRIMEIRA CONTA AJUDOU A RESOLVER AS OUTRAS?

DE QUE MODO?
6 RESOLVA ESTES CÁLCULOS. LEMBRE-SE DE QUE OS RESULTADOS

JÁ ENCONTRADOS PODEM AJUDAR A RESOLVER OS PRÓXIMOS. VOCÊ
TAMBÉM PODE CONSULTAR A TÁBUA DE PITÁGORAS.
4X5= 8X5= 40 X 5 = 80 X 5 =
10 X 4 = 5X4= 15 X 4 = 25 X 4 =
3º BIMESTRE 47
A) COMPARE COM SEU COLEGA O JEITO QUE VOCÊS USARAM PARA
RESOLVER CADA UM DOS CÁLCULOS E RESPONDA:
• DE QUE MANEIRA OS RESULTADOS JÁ ENCONTRADOS AJUDARAM A

RESOLVER OS PROBLEMAS SEGUINTES?
7 OS ALUNOS DO 3o ANO ANOTARAM O QUE PUDERAM APRENDER

ESTUDANDO ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER MULTIPLICAÇÕES. LEIA COM
OS COLEGAS O CARTAZ QUE ELES ELABORARAM E MARQUE AS IDEIAS
COM AS QUAIS VOCÊS CONCORDAM E AQUELAS QUE GOSTARIAM DE
MODIFICAR. AO FINAL, ELABOREM OUTRA VERSÃO DO CARTAZ PARA
FIXAR NA SALA.
• OS RESULTADOS DA TÁBUA DE PITÁGORAS AJUDAM A

RESOLVER MUITAS OUTRAS CONTAS QUE NÃO ESTÃO NA TÁBUA.
• ALGUMAS CONTAS PARECEM DIFÍCEIS PORQUE TÊM NÚMEROS

MAIORES, MAS PODEMOS DECOMPOR OS NÚMEROS E
MULTIPLICAR CADA PEDAÇO PARA FICAR MAIS FÁCIL.
• ÀS VEZES, O RESULTADO DE UMA MULTIPLICAÇÃO É O DOBRO

OU A METADE DO RESULTADO DE OUTRA.
5 X 4 = 20 E 10 X 4 = 40 4 X 7 = 28 E 8 X 7 = 56
8 CONSULTE O BANCO DE RESULTADOS ABAIXO PARA RESOLVER OS

CÁLCULOS PROPOSTOS EM CADA ITEM. EXPLIQUE COMO PENSOU.
BANCO DE RESULTADOS
8 X 5 = 40 3 X 5 = 15 8 X 4 = 32 3 X 6 = 18
2 X 8 = 16 9 X 2 = 18 8 X 6 = 48 9 X 3 = 27
10 X 4 = 40 3 X 4 = 12 8 X 8 = 64
2 X 7 = 14 3X3=9 9 X 9 = 81
A) 8 X 10 =
B) 2 X 15 =
3º BIMESTRE 49
C) 8 X 14 =
D) 3 X 8 =
E) 9 X 11 =
F) 3 X 11 =
9 QUAIS OS RESULTADOS DESTAS MULTIPLICAÇÕES?
A) 11 X 10 = C) 13 X 10 = E) 264 X 10 =
B) 12 X 10 = D) 36 X 10 =
10 GABRIELA E PEDRO ESTÃO CONVERSANDO SOBRE MULTIPLICAÇÕES.
MULTIPLICAR 48 X 10 É FÁCIL,
PORQUE É SÓ COLOCAR UM
ZERO E FICA 480.
GABRIELA
COLOCAR UM ZERO É
SOMAR UM ZERO?
PEDRO
NÃO. COLOCAR
UM ZERO QUER DIZER QUE
ESTAMOS MULTIPLICANDO
POR 10.
GABRIELA
A) VOCÊ CONCORDA COM GABRIELA?
B) FAÇA ESTAS MULTIPLICAÇÕES E COMPROVE OS RESULTADOS COM A

CALCULADORA.
4 X 10 = 4 X 100 = 4 X 1.000 =
11 QUE NÚMEROS FORAM MULTIPLICADOS POR 10 PARA OBTER OS

RESULTADOS ABAIXO? ANOTE-OS NA PRIMEIRA LINHA.
X 10 X 10 X 10 X 10 X 10
80 1.780 1.900 2.000 17.500
3º BIMESTRE 51
12 QUE NÚMEROS FORAM MULTIPLICADOS POR 100 PARA OBTER OS
RESULTADOS ABAIXO? ANOTE-OS NA PRIMEIRA LINHA.
X 100 X 100 X 100 X 100 X 100
800 7.900 4.000 7.300 8.000
13 AGORA PENSE EM NÚMEROS QUE PODEM SER MULTIPLICADOS POR

1.000 E PREENCHA A TABELA ABAIXO.
X 1.000 X 1.000 X 1.000 X 1.000 X 1.000
14 PENSE EM UMA REGRA QUE SIRVA PARA MULTIPLICAR UM NÚMERO

POR 10, POR 100 E POR 1.000.
15 RETOME O CARTAZ ORGANIZADO NA ATIVIDADE 7. HÁ NOVAS

IDEIAS PARA ACRESCENTAR? QUAIS?
NOME:
ANO: DATA:
1 SE DONA JOSEFA COMPRAR UM MICRO-ONDAS E UM FORNO

ELÉTRICO, GASTARÁ MAIS OU MENOS DO QUE 1.000 REAIS?
3º BIMESTRE 53
2 UM PROFESSOR ENTREVISTOU 38 ALUNOS QUESTIONANDO SOBRE
QUAL É A ATIVIDADE DE LAZER PREFERIDA. OBSERVE O GRÁFICO QUE
ELE ORGANIZOU COM AS INFORMAÇÕES E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
LAZER PREFERIDO
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
ESPORTES TV CINEMA JOGOS OUTROS

ELETRÔNICOS
QUESTÃO ADAPTADA DO PORTAL DO PROFESSOR DO MEC

(http://goo.gl/xWuwyw), ACESSO EM 9/6/2016
A) QUE TIPO DE LAZER FOI O MAIS ESCOLHIDO?
B) E O MENOS ESCOLHIDO?
C) QUANTOS ENTREVISTADOS GOSTAM DE TV?
D) QUANTOS ENTREVISTADOS GOSTAM DE CINEMA?
3 O 1º ANO ESTÁ FAZENDO UM TRABALHO DE PINTURA. HÁ 10

POTINHOS DE TINTA E É PRECISO DIVIDI-LOS EM QUANTIDADES IGUAIS
ENTRE 4 GRUPOS. QUANTOS POTINHOS CADA GRUPO RECEBERÁ?
4 A ESCOLA TEM 21 METROS DE CORDA PARA CORTAR E DAR

UM PEDAÇO PARA CADA SALA USAR NAS BRINCADEIRAS NA HORA DO
RECREIO. SE PARA CADA SALA BRINCAR SÃO NECESSÁRIOS 4 METROS
DE CORDA, QUANTAS SALAS RECEBERÃO UM PEDAÇO DE CORDA?
5 SELMA TEM UMA COLEÇÃO COM 27 BONECAS ORGANIZADAS EM

4 CAIXINHAS. COLOCOU A MESMA QUANTIDADE EM CADA UMA. QUANTAS
BONECAS COLOCOU EM CADA CAIXA? SOBROU ALGUMA?
3º BIMESTRE 55
6 ESCREVA UMA LISTA DE DICAS QUE POSSIBILITEM QUE UM COLEGA
ADIVINHE A SEGUINTE COMPOSIÇÃO DE FIGURAS.
7 LEIA AS DICAS DADAS POR JÚLIA E MARQUE COM UM X A FIGURA

QUE ELA ESCOLHEU.
TEM TRÊS TRIÂNGULOS.

DOIS TRIÂNGULOS SÃO IGUAIS
E UM TRIÂNGULO É DIFERENTE.
NO CENTRO DA FIGURA TEM UM RETÂNGULO
E UMA DAS PONTAS DO RETÂNGULO
TEM UM LOSANGO ENCOSTADO.
JÚLIA
anexo
baralho de figuras geométricas

RECORTE COM CUIDADO AS FIGURAS DO SEU BARALHO PARA
USÁ-LO NA SEQUÊNCIA QUAL É A FIGURA?
3º BIMESTRE 57
CADERNO DO ALUNO
MATEMÁTICA
3 ANO
º
4º BIMESTRE

ÍNDICE
dobros e metades 6
a festa de aniversário do joão 14
figuras tridimensionais 22
quantos litros? 30
aumentos e descontos 38
jogo da fortuna 49
dobros e metades
VÂNIA MEDEIROS
DOBROS E METADES
dobros e metades
1 ALGUMAS CASAS DE ESPETÁCULO OFERECEM INGRESSOS
DIFERENCIADOS: INTEIRA OU MEIA-ENTRADA. VEJA OS ANÚNCIOS ABAIXO,
CALCULE OS VALORES NO QUADRO EM BRANCO E COMPLETE OS
CARTAZES COM A INFORMAÇÃO QUE FALTA.
OS SALTIMBANCOS
O GATO DE BOTAS
ISBA – DE OUTUBRO
TEATRO VILA VELHA
A DEZEMBRO
SÁBADOS E DOMINGOS
TODOS OS SÁBADOS
ÀS 17:00 – ATÉ 31/7
ÀS 14:00 E ÀS 17:00
ENTRADA: R$ 36,00
ENTRADA:
MEIA-ENTRADA:
MEIA-ENTRADA: R$ 12,00
PLUFT: O FANTASMINHA JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

CAMARADA UM MUSICAL
ESPAÇO XISTO BAHIA EMOCIONANTE!
ÀS 18:00 NOS DIAS 23 TEATRO CASA DO COMÉRCIO
E 24/10 DE QUINTA A DOMINGO
ÀS 17:00
ENTRADA:
MEIA-ENTRADA: R$ 23,00 ENTRADA: R$ 58,00
MEIA-ENTRADA:
4º BIMESTRE 7
2 VEJA COMO MARCELO EXPLICOU A ESTRATÉGIA QUE USOU PARA
CALCULAR A METADE DE 36.
A METADE DE 36 É
IGUAL À METADE DE 30 MAIS
A METADE DE 6.
A METADE DE 30 É 15 E A METADE
DE 6 É 3. LOGO,
MARCELO 15 + 3 = 18.
A) CONVERSE COM OS AMIGOS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR,

SOBRE ESSA ESTRATÉGIA. TODOS PUDERAM COMPREENDÊ-LA?
B) É POSSÍVEL DECOMPOR O 36 DE OUTRAS MANEIRAS PARA CALCULAR

SUA METADE? COMO?
C) É POSSÍVEL USAR A ESTRATÉGIA DE MARCELO PARA CALCULAR

A METADE DE OUTROS NÚMEROS? VAMOS ENCONTRAR ALGUNS
EXEMPLOS?
DOBROS E METADES
3 VAMOS TESTAR A ESTRATÉGIA DE MARCELO COM OS NÚMEROS

ABAIXO.
32 76 94
330 132 994
4 UTILIZE TUDO O QUE DISCUTIMOS ATÉ AQUI PARA FAZER AS

CONTAS DE DOBRO ABAIXO.
25 + 25 = 100 + 100 = 175 + 175 =
50 + 50 = 125 + 125 = 200 + 200 =
75 + 75 = 150 + 150 = 225 + 225 =
A) VOCÊ UTILIZOU O RESULTADO DE ALGUMA CONTA PARA RESOLVER

OUTRA? QUAL?
B) CONVERSE COM A TURMA SOBRE A FORMA DE RESOLVER CADA

UMA DELAS.
4º BIMESTRE 9
5 SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE CALCULAR O DOBRO DE NÚMEROS
MAIORES? FAÇA OS CÁLCULOS, REGISTRE COMO PENSOU E CONFIRA
COM A CALCULADORA.
NÚMERO COMO CALCULOU O DOBRO RESULTADO
550
280
940
1.500
3.000
6 SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE CALCULAR A METADE DE NÚMEROS

MAIORES? FAÇA OS CÁLCULOS, REGISTRE COMO PENSOU. DEPOIS,
CONFIRA COM A CALCULADORA.
NÚMERO COMO CALCULOU A METADE RESULTADO
90
96
64
264
1.000
1.200
900
930
DOBROS E METADES
7 AOS DOMINGOS, NA CIDADE DE SALVADOR, O ÔNIBUS CUSTA

A METADE DO PREÇO. RESPONDA:
A) QUAL É O VALOR DA PASSAGEM?
B) QUAL É O VALOR AOS DOMINGOS?
8 DONA JOANA IRÁ, COM A NETA, VISITAR UM PARENTE NO

PRÓXIMO DOMINGO.
A) QUANTO ELA GASTARÁ COM AS PASSAGENS DE ÔNIBUS?
B) QUANTO ELA GASTARIA COM AS PASSAGENS SE FIZESSE ESSA

VIAGEM EM UM DIA DE SEMANA?
4º BIMESTRE 11
C) MARIA DISSE PARA A AVÓ QUE, SE FIZESSE A VISITA NO DOMINGO,
PODERIA ECONOMIZAR A METADE DO DINHEIRO DA PASSAGEM. ELA ESTÁ
CERTA? QUAL É SUA OPINIÃO?
9 EM ALGUMAS CIDADES BRASILEIRAS, A PASSAGEM DE ÔNIBUS

PARA ESTUDANTE CUSTA A METADE DA PASSAGEM COMUM. SABENDO
QUANTO UM ESTUDANTE PAGARÁ PELA PASSAGEM DE ÔNIBUS, CALCULE
O PREÇO DA PASSAGEM COMUM.
PREÇO PARA
PREÇO COMUM
ESTUDANTE
PASSAGEM DE ÔNIBUS
R$ 1,50
EM MANAUS
10 OBSERVE COMO MATEUS CALCULOU O PREÇO DA PASSAGEM DO

ÔNIBUS EM MANAUS.
DOBROS E METADES
11 QUANTO DINHEIRO HÁ EM CADA CASO?
RESPOSTA
RESPOSTA
RESPOSTA
RESPOSTA
12 JUNTO COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR,

ORGANIZE UMA SÍNTESE SOBRE COMO CALCULAR RAPIDAMENTE
DOBROS E METADES.
4º BIMESTRE 13
a festa de aniversário de joão
VÂNIA MEDEIROS
A FESTA DE ANIVERSÁRIO DE JOÃO
a festa de aniversário de joão

1 VERA ESTÁ ORGANIZANDO UMA FESTINHA PARA O ANIVERSÁRIO DE
SEU FILHO, JOÃO.
A) PARA ENFEITAR A FESTA, JOÃO E SUA MÃE AMARRARAM BOLAS DE

SOPRAR EM BARBANTES PARA COLOCAR NAS PAREDES. DAS 60 BOLAS
DE SOPRAR QUE USARAM, PUSERAM 5 EM CADA TIRA DE BARBANTE.
QUANTAS TIRAS UTILIZARAM?
B) VERA MONTOU 6 MESAS E, EM CADA UMA DELAS, COLOCOU

4 CADEIRAS. QUANTOS CONVIDADOS PODERÃO SER ACOMODADOS
AO TODO NAS MESAS?
4º BIMESTRE 15
C) JOÃO PEGOU UM PACOTE COM 120 GUARDANAPOS E FEZ
MONTINHOS PARA COLOCAR NAS 6 MESAS. ELE COLOCOU A MESMA
QUANTIDADE DE GUARDANAPOS E USOU TODO O PACOTE. QUANTOS
GUARDANAPOS COLOCOU EM CADA MESA?
2 A MÃE DE JOÃO COLOCOU 3 CESTINHAS COM SALGADOS EM

CADA MESA E LEVOU 2 CESTINHAS QUE SOBRARAM PARA A COZINHA.
QUANTAS CESTINHAS DE SALGADOS FORAM PREPARADAS?
3 VERA FEZ BRIGADEIROS PARA A FESTA. SEPAROU 30 BRIGADEIROS

E PEDIU PARA JOÃO ARRUMÁ-LOS NA MESA DE DOCES. JOÃO
ORGANIZOU OS BRIGADEIROS EM FILEIRAS E COLUNAS. COMO JOÃO
PODERIA ORGANIZAR OS BRIGADEIROS?
4 COMPARE SUAS RESPOSTAS COM AS DE UM COLEGA.

• OS RESULTADOS FORAM OS MESMOS?
• VOCÊS USARAM PROCEDIMENTOS PARECIDOS?
• VOCÊ ENTENDEU O PROCEDIMENTO USADO POR SEU COLEGA?
• SE FOREM DIFERENTES, QUAL PROCEDIMENTO FOI MAIS EFICIENTE?
5 ABAIXO, MARQUE COM UM X OS PROBLEMAS QUE PODEM SER

RESOLVIDOS COM UMA DIVISÃO. EM SEGUIDA, ESCREVA O CÁLCULO
CORRESPONDENTE.
PROBLEMA 1A ( )
PROBLEMA 1B ( )
PROBLEMA 1C ( )
PROBLEMA 2 ( )
6 A MÃE DE JOÃO COMPROU 3 TIPOS DE PÃ0 E 4 TIPOS DE RECHEIO

PARA FAZER OS SANDUÍCHES DA FESTA. USANDO SÓ UM TIPO DE PÃO
E UM TIPO DE RECHEIO, QUANTOS TIPOS DE SANDUÍCHE ELA
CONSEGUIU FAZER?
PÃO RECHEIO
DE FORMA QUEIJO MUSSARELA
FRANCÊS QUEIJO PRATO
DE LEITE PRESUNTO
MORTADELA
4º BIMESTRE 17
7 COM UM COLEGA, RESPONDA ÀS QUESTÕES SOBRE O PROBLEMA
QUE VOCÊS ACABARAM DE RESOLVER.
A) COMO RESOLVERAM O PROBLEMA: VOCÊS FIZERAM LISTAS, CONTAS

OU USARAM FLECHAS?
B) QUAIS DESTES CÁLCULOS SERIAM ÚTEIS PARA RESOLVER O

PROBLEMA? CIRCULE-OS.
4+4+4= 3+3+3+3= 3X4= 4X3=
8 E SE HOUVESSE 4 TIPOS DE PÃO E 3 TIPOS DE RECHEIO?

QUANTAS COMBINAÇÕES PODERIAM SER FEITAS USANDO APENAS
1 TIPO DE PÃO E 1 TIPO DE RECHEIO?
9 E COM 2 TIPOS DE PÃO E 6 RECHEIOS?
10 JOÃO GANHOU UM JOGO DA MEMÓRIA DE PRESENTE. CHAMOU

OS COLEGAS E RESOLVERAM ORGANIZAR AS PEÇAS EM FILEIRAS E
COLUNAS ANTES DE COMEÇAR A JOGAR. CADA UM FEZ DE UM JEITO.
VEJA COMO.
JOÃO HELENA
PAULA
A) QUANTAS COLUNAS E QUANTAS LINHAS CADA CRIANÇA USOU PARA

ORGANIZAR AS PEÇAS?
• JOSÉ
• HELENA
• PAULA
B) QUANTAS PEÇAS TEM O JOGO DA MEMÓRIA DE JOÃO?
C) COMO VOCÊ FEZ PARA CONTAR AS PEÇAS DO JOGO DA MEMÓRIA?
4º BIMESTRE 19
D) QUAL DOS JEITOS DE CONTAR VOCÊ ACHA MAIS FÁCIL? EXISTE UMA
MANEIRA DE CHEGAR AO TOTAL SEM CONTAR DE UM EM UM? CONVERSE
COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E ESCREVA
ABAIXO AS CONCLUSÕES A QUE CHEGARAM.
11 NO PRÉDIO EM QUE JOÃO MORA HÁ 12 ANDARES COM

8 APARTAMENTOS EM CADA ANDAR. QUANTOS APARTAMENTOS
HÁ NO PRÉDIO?
12 AS JANELAS DO PRÉDIO SÃO VIRADAS PARA A RUA. HÁ 10 JANELAS

EM CADA UM DOS 12 ANDARES. QUANTAS JANELAS HÁ NO PRÉDIO?
A) PARA CALCULAR A QUANTIDADE DE JANELAS DO PRÉDIO, JÚLIA E

LAURA FIZERAM ASSIM:
10 + 12 10 x 12
JÚLIA LAURA
• QUAL É SUA OPINIÃO SOBRE ESSES PROCEDIMENTOS?
13 COMPAREM OS PROCEDIMENTOS USADOS PARA RESOLVER

OS PROBLEMAS E REGISTREM EM UM CARTAZ QUE SERÁ COLOCADO
NA SALA DE AULA.
EVELYN SANTOS DE SOUZA

EM ARTE E ALEGRIA
4º BIMESTRE 21
figuras
tridimensionais
VÂNIA MEDEIROS
FIGURAS TRIDIMENSIONAIS
figuras tridimensionais
1 PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, VOCÊ PRECISARÁ DE
EMBALAGENS VAZIAS DE DIFERENTES FORMATOS. PROCURE EM CASA
E TRAGA PARA A ESCOLA NO DIA COMBINADO COM A PROFESSORA,
OU O PROFESSOR. ESCOLHA UMA DAS CAIXAS DISPONÍVEIS E, EM UMA
FOLHA DE PAPEL, TRACE COM UM LÁPIS O CONTORNO DE CADA FACE.
A) MARQUE COM UM X AS FIGURAS QUE FICARAM DESENHADAS NA SUA

FOLHA.
4º BIMESTRE 23
B) COMPARE SEU DESENHO COM OS DE SEUS COLEGAS. APARECERAM
FIGURAS DIFERENTES? QUAIS? DESENHE-AS NO ESPAÇO ABAIXO.
2 ESCOLHA UMA DAS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS APRESENTADAS E

PROCURE DESENHÁ-LA DE MODO A MOSTRAR TODAS AS FACES DE UMA
SÓ VEZ.
3 COM UM COLEGA, ANALISE AS REPRESENTAÇÕES DAS FIGURAS

TRIDIMENSIONAIS ABAIXO E ORGANIZE-AS FORMANDO DOIS GRUPOS.
• AGORA, COMPARE OS GRUPOS FORMADOS POR VOCÊS COM OS DAS

OUTRAS DUPLAS.
partes de um cubo
FACE
VÉRTICE
ARESTA
4º BIMESTRE 25
4 OBSERVE AS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS.
PRISMA RETANGULAR PRISMA PRISMA

CUBO (PARALELEPÍPEDO) TRIANGULAR PENTAGONAL
TETRAEDRO PIRÂMIDE DE BASE PIRÂMIDE DE BASE

QUADRADA PENTAGONAL
A) QUAIS DESSAS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS TÊM FACE TRIANGULAR?
B) QUAL TEM TODAS AS FACES IGUAIS?
C) JÚLIO DISSE QUE HÁ DUAS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS QUE TÊM

8 VÉRTICES. ELE ESTÁ CERTO?
5 PINTE AS FIGURAS NECESSÁRIAS PARA COBRIR TODAS AS FACES

DE CADA UMA DAS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS.
A)
B)
C)
4º BIMESTRE 27
D)
E)
6 COMPARE COM AS OUTRAS DUPLAS AS FIGURAS QUE

VOCÊS CONSIDERARAM NECESSÁRIAS PARA COBRIR CADA FIGURA
TRIDIMENSIONAL.
LARISSA
EM JOÃO PEDRO DOS SANTOS
7 NA TABELA ABAIXO, DESENHE AS FACES DAS SEGUINTES FIGURAS

TRIDIMENSIONAIS E ANOTE O NÚMERO DE FACES DE CADA UMA.
FIGURA TRIDIMENSIONAL FORMA DAS FACES QUANTIDADE DE FACES
TETRAEDRO
HEXAEDRO
OCTAEDRO
DODECAEDRO
ICOSAEDRO
8 COM UM COLEGA, EXPLIQUE QUAL A DIFERENÇA ENTRE O

TETRAEDRO E O HEXAEDRO.
GABRIEL EDUARDO
EM NOVO HORIZONTE
4º BIMESTRE 29
quantos litros?
VÂNIA MEDEIROS
QUANTOS LITROS?
quantos litros?
1 LEIA O TEXTO ABAIXO E CONVERSE COM OS COLEGAS E A
PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE ALGO MUITO IMPORTANTE
PARA TODOS: ÁGUA!
QUANTOS LITROS?
A ÁGUA É UM RECURSO INDISPENSÁVEL À VIDA. NO ENTANTO,

MESMO COM SUA EXTREMA IMPORTÂNCIA, ELA CORRE O RISCO
DE ACABAR. MUITOS LUGARES JÁ SOFREM COM A FALTA DESSE
RECURSO.
DIANTE DESSA PREOCUPAÇÃO, A SOCIEDADE TEM PRESTADO
ATENÇÃO EM ALGUMAS MEDIDAS PARA ECONOMIZAR ÁGUA EM
CASA:
• ESCOVAR OS DENTES COM A ÁGUA DE UM COPO, E NÃO COM
A TORNEIRA ABERTA, PODE ECONOMIZAR ATÉ 12 LITROS.
• EM UMA CASA, UM BANHO DE 15 MINUTOS, COM O REGISTRO
MEIO ABERTO, CONSOME 135 LITROS DE ÁGUA. POR ISSO É
IMPORTANTE TOMAR BANHOS MAIS CURTOS.
• VERIFICAR VAZAMENTOS É UM BOM JEITO DE ECONOMIZAR:
UMA TORNEIRA PINGANDO GERA UM GASTO DE,
APROXIMADAMENTE, 46 LITROS DE ÁGUA POR DIA.
• FECHAR A TORNEIRA ENQUANTO PASSA SABÃO NA LOUÇA PODE
EVITAR O DESPERDÍCIO DE 117 LITROS DE ÁGUA.
• EM MÉDIA, O GASTO DE ÁGUA PARA LAVAR UM CARRO É DE CERCA
DE 560 LITROS. USAR UM BALDE É MUITO MAIS ECONÔMICO.
• UMA MANGUEIRA ABERTA GASTA 60 LITROS DE ÁGUA POR HORA.
MELHOR USAR REGADORES PARA CUIDAR DO JARDIM E VASSOURA
PARA TIRAR A SUJEIRA DAS CALÇADAS.
A) QUANTO TEMPO DURA SEU BANHO?
4º BIMESTRE 31
B) QUANTOS LITROS DE ÁGUA VOCÊ USA NESSE BANHO?
2 COMPLETE A TABELA ABAIXO COM INFORMAÇÕES DO TEXTO LIDO.
QUANTIDADE DE ÁGUA GASTA EM ATIVIDADES COTIDIANAS
QUANTIDADE
ATIVIDADE APROXIMADA DE
ÁGUA (EM LITROS)
ESCOVAR OS DENTES COM A TORNEIRA ABERTA
TOMAR BANHO DE 15 MINUTOS
DEIXAR A TORNEIRA PINGANDO
LAVAR UM CARRO
LAVAR A CALÇADA COM A MANGUEIRA ABERTA
QUANTOS LITROS?
A) COMPARE O QUADRO QUE VOCÊ E SEU COLEGA DE DUPLA

PREENCHERAM COM O DE OUTRAS DUPLAS DA CLASSE E CONVERSE
COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE:
• QUAL DESSAS ATIVIDADES GASTA MAIS ÁGUA?
• EM QUAL DAS ATIVIDADES VOCÊS PODEM AJUDAR A ECONOMIZAR ÁGUA?
• QUE OUTRAS ATIVIDADES FAZEM EM CASA E EM QUAIS PODEM
ECONOMIZAR ÁGUA?
3 QUE INSTRUMENTOS VOCÊ CONHECE QUE PODEM SER USADOS

PARA MEDIR A QUANTIDADE DE LÍQUIDO?
4 MUITOS PRODUTOS SÃO VENDIDOS EM EMBALAGENS DE

1 1
1 LITRO, MEIO LITRO ( 2 ) E UM QUARTO DE LITRO ( 4 ). CONSULTE
DIFERENTES EMBALAGENS E COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
PRODUTOS EM PRODUTOS EM PRODUTOS EM

PRODUTOS EM
EMBALAGENS DE EMBALAGENS EMBALAGENS
1 EMBALAGENS DE
DE LITRO 1 DE 1 LITRO DE 1 LITRO E 21
4 LITRO (500 ML)
(250 ML) 2 (1.000 ML) (1.500 ML)
A) VOCÊ CONHECE PRODUTOS QUE SEJAM VENDIDOS EM EMBALAGENS

DE 3 OU 5 LITROS? CITE ALGUNS.
4º BIMESTRE 33
B) ONDE CABE MAIS LÍQUIDO: NAS EMBALAGENS COM 1 L OU NAS
EMBALAGENS COM 500 ML?
C) COMPARE AS RESPOSTAS COM AS DE SEUS COLEGAS E, JUNTO

COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, CONVERSE SOBRE AS
DIFERENTES QUANTIDADES DE LITRO ENCONTRADAS.
litro e mililitro
1 LITRO = 1.000 ML
O SÍMBOLO DE LITRO É L, E O DE MILILITRO, ML.
5 ESTAS SÃO AS GARRAFAS DE ÁGUA COMPRADAS POR LAURA

E GIOVANA.
GIOVANA LAURA
A) LAURA DIZ QUE COMPROU MAIS ÁGUA DO QUE GIOVANA PORQUE TEM
MAIS GARRAFAS. ELA ESTÁ CERTA? POR QUÊ?
QUANTOS LITROS?
6 ANA COMPROU TODAS ESTAS GARRAFINHAS DE ÁGUA MINERAL.

ESTÁ CERTO DIZER QUE COMPROU MAIS DO QUE 6 LITROS DE ÁGUA?
7 SANDRA SÓ ENCONTROU GARRAFAS DE 1.500 ML DE ÁGUA

NO MERCADO. ELA QUER COMPRAR 12 LITROS DE ÁGUA. QUANTAS
GARRAFAS DE ÁGUA ELA PRECISA COMPRAR?
4º BIMESTRE 35
8 COMPLETE O QUADRO, ESCREVENDO QUANTO FALTA PARA FORMAR
1 LITRO.
PRODUTOS PARA TER 1 LITRO
9 DONA JOSEFA E DONA MARIA FORAM AO MERCADO COMPRAR 4

LITROS DE REFRIGERANTE CADA UMA. ELAS ESCOLHERAM GARRAFAS
QUE TINHAM DIFERENTES QUANTIDADES DA BEBIDA. DESENHE NOS
CARRINHOS AS GARRAFAS QUE ELAS PODEM TER LEVADO.
QUANTOS LITROS?
10 QUANTOS COPOS DE 250 ML DONA MARIA CONSEGUE ENCHER

COM UMA GARRAFA DE 2 LITROS DE REFRIGERANTE?
11 PARA PREPARAR UMA RECEITA, DONA JOSEFA USARÁ 250 ML DE

LEITE. SE ELA ABRIR UMA CAIXINHA DE 1 LITRO, QUANTO LEITE VAI
SOBRAR?
12 QUE DICAS VOCÊ DARIA A UM COLEGA QUE VAI FAZER CÁLCULOS

COM LITROS E MILILITROS? ESCREVA UMA LISTA DE DICAS NO ESPAÇO
ABAIXO. SUA PROFESSORA, OU SEU PROFESSOR, ESCREVERÁ AS DICAS
DA TURMA NUM CARTAZ PARA QUE TODOS POSSAM CONSULTÁ-LAS.
4º BIMESTRE 37
aumentos e descontos
VÂNIA MEDEIROS
AUMENTOS E DESCONTOS
aumentos e descontos
1 EM UMA LOJA DE ARTIGOS ESPORTIVOS, O PREÇO DOS PRODUTOS
AUMENTOU. ANOTE OS NOVOS PREÇOS DE CADA UM.
A B
QUANTO SE PAGARÁ POR QUANTO SE PAGARÁ POR UM

ESTA BLUSA SE O PREÇO CONJUNTO ESPORTIVO SE O
DELA AUMENTOU R$ 7,00? PREÇO DELE AUMENTOU R$ 8,00?
LUCAS
EM NOVO HORIZONTE
4º BIMESTRE 39
2 NA LOJA DE ESPORTES, HÁ DESCONTOS ESPECIAIS NO MÊS DE
FÉRIAS ESCOLARES. OBSERVE A LISTA DE PREÇOS ANTIGOS E O VALOR
DO DESCONTO DE CADA PRODUTO E ANOTE O NOVO PREÇO DE CADA
UM NA COLUNA DESTINADA A ELE.
DESCONTO NOVO PREÇO
R$ 19,00
R$ 9,OO
R$ 35,00 R$ 4,OO
R$ 5,OO
R$ 45,00
R$ 58,00 R$ 8,OO
3 CONVERSE COM SEU COLEGA E EXPLIQUE COMO VOCÊ FEZ PARA

CALCULAR OS NOVOS PREÇOS.
4 NA MESMA LOJA DE ESPORTES, MARCOS COMPROU 1 PAR DE

LUVAS DE GOLEIRO E 2 CAMISETAS. QUANTO TEVE DE PAGAR? QUANTO
ECONOMIZOU COM OS DESCONTOS?
5 EM OUTRA LOJA, O PREÇO DE CADA PRODUTO SUBIU

R$ 10,00. ORIENTE-SE PELA TABELA QUE MOSTRA O PREÇO ORIGINAL
E ANOTE OS NOVOS PREÇOS DE CADA PRODUTO.
PRODUTO PREÇO ORIGINAL NOVO PREÇO
R$ 27,OO
R$ 35,OO
4º BIMESTRE 41
R$ 43,OO
R$ 52,OO
R$ 58,OO
R$ 115,OO
R$ 129,OO
6 JOÃO E LUÍSA ESTAVAM CONVERSANDO SOBRE O PROBLEMA

ACIMA E DISSERAM:
ALGUNS O ÚLTIMO
NÚMEROS NÚMERO
MUDAM, NUNCA
OUTROS NÃO. MUDA.
JOÃO LUÍSA
• ESSAS CRIANÇAS TÊM RAZÃO? QUAL É SUA OPINIÃO?
7 SE A LOJA DESSE UM DESCONTO DE 10 REAIS EM CADA

PRODUTO, O QUE MUDARIA? ANOTE NA TABELA ABAIXO A LISTA DE
PREÇO COM ESSE DESCONTO.
PREÇO COM
PRODUTO PREÇO ORIGINAL
DESCONTO
MEIAS R$ 27,OO
BONÉ R$ 35,OO
TOUCA E ÓCULOS
R$ 43,OO
PARA NATAÇÃO
CALÇÃO DE FUTEBOL R$ 52,OO
CHUTEIRA R$ 58,OO
BOLA DE BASQUETE R$ 115,OO
CAMISETA DE
R$ 129,OO
FUTEBOL
8 UM SUPERMERCADO DO BAIRRO COMPROU ESTES

ELETRODOMÉSTICOS EM UMA FÁBRICA DE OUTRA CIDADE. A CADA UM,
ELE ACRESCENTOU R$ 100,OO PARA VENDÊ-LO. CALCULE O PREÇO DE
VENDA AO PÚBLICO.
PREÇO DE VENDA
PREÇO DE FÁBRICA
MERCADORIA AO PÚBLICO
(EM REAIS)
(EM REAIS)
LIQUIDIFICADOR R$ 117,OO
FORNO DE MICRO-ONDAS R$ 309,OO
MÁQUINA DE LAVAR LOUÇA R$ 417,OO
GELADEIRA R$ 1.399,OO
NOTEBOOK R$ 990,OO
FOGÃO R$ 650,OO
MÁQUINA DE LAVAR ROUPA R$ 769,OO
4º BIMESTRE 43
• CONFIRA NA CALCULADORA OS RESULTADOS QUE ENCONTRARAM.
A) VEJA COMO JÚLIA CALCULOU O PREÇO DO NOTEBOOK.
PARA ENCONTRAR O
PREÇO DE VENDA DO
NOTEBOOK, EU PENSEI ASSIM:
R$ 900 + R$ 100 = R$ 1.000.
ENTÃO, R$ 990 + R$ 100 =
JÚLIA
R$ 1.090.
B) VOCÊ USOU UMA ESTRATÉGIA PARECIDA? COMO VOCÊ FEZ PARA

CALCULAR O PREÇO DE VENDA DO NOTEBOOK?
9 COMPLETE A TABELA ABAIXO COLOCANDO O PREÇO DOS

ELETRODOMÉSTICOS COM O AUMENTO INDICADO EM CADA COLUNA.
PREÇO DO PREÇO DO
PREÇO DO PRODUTO PRODUTO
PRODUTO
PRODUTO SE AUMENTAR SE AUMENTAR
R$ 10,00 R$ 100,00
NOTEBOOK R$ 1.000,OO
FOGÃO R$ 700,OO
A) CONFIRA COM A TURMA OS RESULTADOS ENCONTRADOS.

B) COMPARE OS RESULTADOS ENCONTRADOS NAS DUAS COLUNAS.
O QUE MUDOU NOS NÚMEROS? O QUE SE MANTEVE?
10 COMO MUDARIAM ESTES NÚMEROS SE A ELES FOSSEM SOMADOS

1, 10, 100 E 1.000?
NÚMERO SOMAR 1 SOMAR 10 SOMAR 100 SOMAR 1.000
1.234
4.768
3.000
A) DISCUTA: QUE ALGARISMOS MUDARIAM EM CADA CASO?
B) PROVE O QUE FOI DISCUTIDO COM MAIS ESTES NÚMEROS.
38
457
4º BIMESTRE 45
11 A TABELA ABAIXO FOI FEITA POR OUTRA CASA DE
ELETRODOMÉSTICOS. ALI SÃO OFERECIDOS PLANOS DE PAGAMENTO
EM PARCELAS DE 100 REAIS SEM JUROS. ANOTE, NA TERCEIRA COLUNA,
EM QUANTAS PARCELAS É POSSÍVEL PAGAR CADA UM DOS PRODUTOS.
PREÇO DE VENDA
NÚMERO DE
MERCADORIA AO PÚBLICO
PARCELAS
(EM REAIS)
NOTEBOOK R$ 1.000,OO
FOGÃO R$ 700,OO
SÓ DE OLHAR O
NÚMERO JÁ DÁ PARA
SABER O NÚMERO DE
PARCELAS!
VITÓRIA
A) VOCÊ CONCORDA COM O QUE DISSE VITÓRIA? EXPLIQUE POR QUÊ.
B) CONVERSE COM OS COLEGAS SE É POSSÍVEL SABER, SEM FAZER A

CONTA, QUAL SERÁ O NÚMERO DE PARCELAS DE UMA TELEVISÃO QUE
CUSTA R$ 1.400.
12 OBSERVE, COM A TURMA, O QUE ACONTECE QUANDO SOMAMOS

1, 10, 100 E 1.000 A NÚMEROS QUE TÊM O 9 ENTRE OS ALGARISMOS.
90
909
9.909
13 NO QUADRO ABAIXO, LEIA SOBRE A CAPACIDADE DE ALGUNS

ESTÁDIOS DE FUTEBOL BRASILEIROS.
QUANTIDADE
ESTÁDIO CIDADE
DE PESSOAS
ARENA FONTE NOVA SALVADOR 50.000
MARACANÃ RIO DE JANEIRO 76.000
ESTÁDIO MANÉ GARRINCHA BRASÍLIA 71.000
ARENA PANTANAL CUIABÁ 44.310
ARENA DAS DUNAS NATAL 45.000
CASTELÃO FORTALEZA 66.000
MINEIRÃO BELO HORIZONTE 64.000
BEIRA-RIO PORTO ALEGRE 60.000
A) EM QUAL ESTÁDIO DE FUTEBOL CABEM MAIS PESSOAS? COMO VOCÊ

PERCEBEU ISSO?
4º BIMESTRE 47
B) EM QUAL ESTÁDIO DE FUTEBOL CABEM MENOS PESSOAS? COMO
VOCÊ PERCEBEU ISSO?
C) EM ALGUM ESTÁDIO CABE MAIS DE 1 MILHÃO DE PESSOAS?
D) VEJA COMO SE ESCREVE COM ALGARISMOS O NÚMERO CINQUENTA

MIL E DESCUBRA COMO ESCREVER OS DEMAIS NÚMEROS.
CINQUENTA CINQUENTA MIL

CINQUENTA MIL
E CINCO MIL E QUINHENTOS
50.000
ISABELLA SANTOS CORREIA

EM BATISTA DE VALÉRIA
jogo da fortuna
VÂNIA MEDEIROS
4º BIMESTRE 49
jogo da fortuna
1 LEIA AS REGRAS PARA APRENDER ESTE NOVO JOGO.
JOGO DA FORTUNA
MATERIAL
• CARTAS NUMERADAS DE 1 A 100.
• CÉDULAS DE DINHEIRO DE BRINQUEDO.
PARTICIPANTES
GRUPOS DE 4 JOGADORES.
REGRAS DO JOGO
1. COLOCAR NO CENTRO DA MESA DEZ NOTAS DE R$ 100,00; DEZ DE
R$ 50,00; DEZ DE R$ 20,OO; QUINZE DE R$ 10,00; DEZ DE R$ 5,00;
VINTE DE R$ 1,OO.
2. TAMBÉM DEVE ESTAR NO CENTRO DA MESA O MAÇO DE CARTAS
NUMERADAS DE 1 A 100, EMBARALHADAS E VIRADAS PARA BAIXO.
3. A CADA RODADA, UM JOGADOR SERÁ ENCARREGADO DE VIRAR UMA
CARTA DO MAÇO. O VALOR DESSA CARTA INDICA UM PREÇO. OS GRUPOS
DEVERÃO JUNTAR A FORTUNA USANDO O DINHEIRO QUE ESTÁ NO
CENTRO DA MESA, MONTANDO O PREÇO DA CARTA DE DUAS MANEIRAS
DIFERENTES. POR EXEMPLO: SE A CARTA É 64, É POSSÍVEL MONTAR COM
SEIS NOTAS DE R$ 10,OO E DUAS DE R$ 2,OO; OU COM CINCO NOTAS
DE R$ 10,00, DUAS DE R$ 5,00 E QUATRO DE R$ 1,00 ETC.
4. O JOGADOR QUE TERMINAR PRIMEIRO DIZ “PAROU!” E TODOS OS OUTROS
INTERROMPEM AS TAREFAS DE ORGANIZAR A FORTUNA, DEVOLVENDO AS
NOTAS QUE NÃO TERMINARAM DE MONTAR.
5. JUNTOS, TODOS CONFEREM OS CONJUNTOS DE NOTAS MONTADOS.
CADA MONTAGEM VALE 1 PONTO. QUEM CONSEGUIR MONTAR DE UM JEITO
DIFERENTE DOS DEMAIS MARCARÁ 2 PONTOS. NO CASO DE MAIS DE UM
JOGADOR REALIZAR A MESMA COMBINAÇÃO DE NOTAS, ANOTA-SE 1 PONTO
PARA CADA UM. AO TERMINAR A RODADA, TODOS RETORNAM AO CENTRO
AS NOTAS UTILIZADAS, MAS PREVIAMENTE CADA UM REGISTRARÁ NO
CADERNO OU EM UMA FOLHA COMO FEZ A CONTAGEM.
6. AO FINAL DE QUATRO RODADAS, A PARTIDA ACABA E GANHA O GRUPO
QUE ACUMULAR MAIS PONTOS.
JOGO DA FORTUNA
2 USE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER AS ANOTAÇÕES QUE PRECISAR

AO LONGO DO JOGO.
3 CONVERSE COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E OS

COLEGAS SOBRE AS PRIMEIRAS RODADAS.
• O QUE É PRECISO FAZER PARA GANHAR ESSE JOGO?
• O QUE VOCÊS ACHARAM MAIS DIFÍCIL NO JOGO?
• TODOS TIVERAM A MESMA DIFICULDADE?
4 JUNTO COM SEU GRUPO, RETOME AS ANOTAÇÕES FEITAS NAS

RODADAS ANTERIORES. ESCOLHA UM NÚMERO QUE VOCÊ ESCREVEU
COM A MAIOR QUANTIDADE DE MANEIRAS E ANOTE NO QUADRO ABAIXO
TODAS AS FORMAS QUE CONSEGUIU.
4º BIMESTRE 51
5 COMPARE AS ANOTAÇÕES REALIZADAS PELOS DIFERENTES
GRUPOS DA SALA E ESCREVA AQUI AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
ENCONTRADAS.
6 COLETIVAMENTE, AJUDE A ESCREVER DICAS COM JEITOS DE

ANOTAR OS NÚMEROS NO JOGO DA FORTUNA. A PROFESSORA, OU O
PROFESSOR, FARÁ UM CARTAZ COM ESSAS ANOTAÇÕES.
7 JOÃO ESTAVA JOGANDO O JOGO DA FORTUNA. VEJA OS CARTÕES

SORTEADOS EM ALGUMAS RODADAS E PENSE EM DUAS FORMAS QUE
ELE PODERIA ORGANIZÁ-LOS PARA MONTAR O PREÇO.
38 67 86
JOÃO
KARINE GONZAGA REIS

EM MANUEL LISBOA
JOGO DA FORTUNA
8 JOGUE MAIS ALGUMAS PARTIDAS USANDO TUDO O QUE

DISCUTIMOS ATÉ AQUI PARA FAZER AS ANOTAÇÕES E CALCULAR A
QUANTIDADE DE DINHEIRO ACUMULADA NO JOGO.
9 JOSÉ ESTAVA JOGANDO O JOGO DA FORTUNA E PRECISAVA

MONTAR R$ 452,00, MAS ACABARAM AS NOTAS DE R$ 100,00.
COMO ELE PODE ORGANIZAR ESSE VALOR?
JOSÉ
10 JOSÉ CONSEGUE JUNTAR O VALOR DE R$ 452,00 SEM USAR

NOTAS DE R$ 10,00? EXPLIQUE.
11 CLARA FEZ ESTAS ANOTAÇÕES ENQUANTO ESTAVA JOGANDO,

MAS AGORA ESTÁ EM DÚVIDA SOBRE QUAL NÚMERO FORMOU. AJUDE-A
MARCANDO A OPÇÃO CORRETA.
2 X 100 + 12 X 10 =
( ) 212 ( ) 230 ( ) 320
CLARA
7 X 100 + 5 X 100 =
( ) 1.200 ( ) 7.500 ( ) 750
4º BIMESTRE 53
12 COM O COLEGA DE DUPLA, ANOTE DIFERENTES MANEIRAS PARA
FORMAR R$ 240,00.
• COM NOTAS DE R$ 100,00 E DE R$ 10,OO.
• COM NOTAS DE R$ 20,00.
• COM NOTAS DE R$ 50,00 E DE R$ 20,0O.
• COM APENAS 7 NOTAS.
13 TENTE FORMAR R$ 500,00 USANDO NOTAS DE R$ 100,00;

DE R$ 50,00; DE R$ 20,0O; DE R$ 10,00 E DE R$ 5,00 DE TRÊS
MANEIRAS DIFERENTES.
NOME:
ANO: DATA:
1 SOME 1, 10, 100 E 1.000 A CADA UM DOS NÚMEROS ABAIXO.
+1= +1=
+ 10 = + 10 =
120 500
+ 100 = + 100 =
+ 1.000 = + 1.000 =
+1= +1=
+ 10 = + 10 =
305 99
+ 100 = + 100 =
+ 1.000 = + 1.000 =
2 SUBTRAIA 1, 10 E 100 DE CADA UM DOS NÚMEROS ABAIXO.
–1= –1=
120 – 10 = 500 – 10 =
– 100 = – 100 =
–1= –1=
305 – 10 = 199 – 10 =
– 100 = – 100 =
4º BIMESTRE 55
3 COMPLETE A TABELA COM O DOBRO DE CADA NÚMERO.
NÚMERO DOBRO NÚMERO DOBRO
24 250
124 86
35 66
98 355
• ESCOLHA UM DOS NÚMEROS E MOSTRE COMO VOCÊ FEZ PARA

ENCONTRAR O DOBRO DELE.
4 COMPLETE O QUADRO COM A METADE DE CADA NÚMERO.
NÚMERO METADE NÚMERO METADE
24 240
110 76
30 66
88 300
• ESCOLHA UM DOS NÚMEROS E MOSTRE COMO VOCÊ FEZ PARA

ENCONTRAR A METADE DELE.
5 RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO E MOSTRE COMO CHEGOU AOS
RESULTADOS.
A) FRANCISCO QUER GUARDAR 24 BOLINHAS DE GUDE EM 3 POTES.

SE COLOCAR A MESMA QUANTIDADE EM CADA UM, QUANTAS BOLINHAS
CABERÃO EM CADA POTE?
RESPOSTA
B) JULIANA TEM 3 SAIAS E 4 BLUSAS. QUANTAS COMBINAÇÕES

DIFERENTES PODERÁ FAZER USANDO UMA SAIA E UMA BLUSA?
RESPOSTA
C) NO PRÉDIO EM QUE AUGUSTO MORA HÁ 4 ANDARES E 4

APARTAMENTOS POR ANDAR. QUANTOS APARTAMENTOS HÁ NO PRÉDIO?
RESPOSTA
4º BIMESTRE 57
6 DECIDA SE ESTAS AFIRMAÇÕES SÃO VERDADEIRAS OU FALSAS:
( ) PRECISAMOS DE 4 GARRAFAS DE 500 ML PARA FORMAR 2 LITROS.
( ) 3 COPOS DE 250 ML TÊM MAIS CAPACIDADE DO QUE UMA JARRA
DE 1 LITRO?
( ) 1 LITRO É A MESMA COISA DO QUE 1.OOO ML.
( ) 2 LITROS PODEM SER TRANSFORMADOS EM 8 GARRAFINHAS
DE 250 ML.
7 EM ALGUMAS RECEITAS APARECEM 1 LITRO DE ÁGUA OU 4 XÍCARAS

DE ÁGUA. DE QUANTO DEVE SER A CAPACIDADE DE CADA XÍCARA?
8 OBSERVE AS FIGURAS E AS RESPECTIVAS LETRAS.
A) B) C) D) E)
ANOTE QUAIS E QUANTAS DESTAS FIGURAS PLANAS SÃO NECESSÁRIAS

PARA COBRIR AS FACES DESTAS FIGURAS TRIDIMENSIONAIS ABAIXO.

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CADERNO DO ALUNO

ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS

MUITOS JOGOS E DESAFIOS PARA VOCÊ

para fazer para fazer para fazer

hora do PARA DISCUTIR

1 NOS QUADROS ABAIXO, ANOTE DOIS NÚMEROS QUE VOCÊ USOU

NÚMERO PENSADO: NÚMERO PENSADO:

PERGUNTAS FEITAS PELOS COLEGAS: PERGUNTAS FEITAS PELOS COLEGAS:

2 SEUS COLEGAS CONSEGUIRAM DESCOBRIR O NÚMERO QUE VOCÊ

3 REGINA E SEUS ALUNOS JOGAVAM ADIVINHAÇÃO DE UM

A) QUAIS DESSAS PERGUNTAS AJUDARAM A ADIVINHAR O NÚMERO MAIS

B) ESCOLHA UMA PERGUNTA QUE PODERIA SER MELHORADA PARA

É MENOR QUE 500? É MAIOR QUE 360?

É MAIOR QUE 200? É MAIOR QUE 355?

É MAIOR QUE 400? É O 358?

É MENOR QUE 300? TERMINA COM 7?

É MENOR QUE 350? É O 356?

5 JUNTO COM OS COLEGAS, PENSE EM DICAS PARA SE SAIR BEM NO

6 ABAIXO VOCÊS ENCONTRARÃO UMA RETA NUMÉRICA. DESCUBRAM

ZERO QUINHENTOS MIL

A) COMO A RETA NUMÉRICA ESTÁ ORGANIZADA?

B) NESTA RETA, ONDE ESTARIA O NÚMERO 101?

D) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO

E) ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO POR EXTENSO:

A) É MAIOR QUE 500.

JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR DESCUBRA COMO VALÉRIA

8 AGORA É SUA VEZ DE USAR A RETA NUMÉRICA. JUNTO COM UM

A) É MENOR QUE 500.

COMPARE O JEITO QUE VOCÊ E SEU COLEGA USARAM A RETA COM

9 JOGUE ADIVINHAÇÃO DE UM NÚMERO NOVAMENTE. DESTA VEZ,

O NÚMERO DESCOBERTO FOI

O NÚMERO DESCOBERTO FOI

COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, LEIAM O CARTAZ COM AS PISTAS

10 LEIA AS DICAS E DESCUBRA QUAL É O NÚMERO EM CADA QUADRO.

QUE NÚMERO SERÁ?

• TEM TRÊS ALGARISMOS. • TEM TRÊS ALGARISMOS.

• É MENOR QUE 500. • TEM DOIS ALGARISMOS.

resolução e discussão de problemas

EQUIPE CORRIDA DE SACO BALEADO TOTAL DE PONTOS

USE ESTE ESPAÇO PARA REALIZAR OS CÁLCULOS.

A) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE VERMELHA NO TOTAL?

B) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE AMARELA NA CORRIDA DE SACO?

C) QUANTOS PONTOS FEZ A EQUIPE VERDE NO BALEADO?

A) ISABELA GANHOU 15 FIGURINHAS, AGORA TEM 58. QUANTAS

B) JULIANO E SEU IRMÃO JUNTARAM CONCHINHAS

C) LEIA NOVAMENTE OS PROBLEMAS ACIMA. JUNTO COM SEU COLEGA,

3 VEJA COMO ALGUMAS CRIANÇAS DO 3º ANO RESOLVERAM

ISABELA GANHOU 15 FIGURINHAS, AGORA TEM 58.

A) VOCÊ ENTENDEU COMO ESSES ALUNOS RESOLVERAM O PROBLEMA?

B) QUAL DESSES PROCEDIMENTOS É MAIS PARECIDO COM O QUE VOCÊ

C) NO INÍCIO DA RESOLUÇÃO DE JÚLIA, ELA FEZ UM CÁLCULO ESTIMADO,

MARIA TEM 23 PULSEIRINHAS E ISABELA TEM 45.

SÓ QUE ACHEI QUE É UM NÚMERO

ESCREVA UMA DICA PARA O LEONARDO ACABAR DE RESOLVER O

5 JOAQUIM TEM 38 BOLINHAS DE GUDE E FRANCISCO TEM 12 A

VEJA COMO VITÓRIA RESOLVEU O PROBLEMA.

PARA VOCÊ, ONDE FOI QUE VITÓRIA ERROU? NA ESTIMATIVA, NA

A) OS PROBLEMAS DESTA SEQUÊNCIA FORAM MUITO FÁCEIS DE

B) OS PROBLEMAS DESTA SEQUÊNCIA PODEM SER RESOLVIDOS DE