PR - Mat 4

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Programa Formativo: Cursos Vocacionais do Ensino Básico

(Portaria 292-4 /2012 de 26 de setembro e Despacho 4653/2013 de 3 de abril
Atividades de Recuperação das Aprendizagens

Curso: Ass. Administrativo/Elet. De Instala./Emp. Comercial - 3ºCiclo - Turma J
____/ ____/ _______
Recebido pelo funcionário administrativo
Disciplina / Módulo: Matemática – Módulo 4 _________________________________
Duração ____ Horas O Diretor de Curso

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A aplicar ao aluno __________________________________
Competências a atingir:
 Operação com números racionais;
Metodologias e Estratégias:
Resolver as tarefas propostas na atividade
Cotação:
Atividade 1- 60% conteúdo registado e apresentação(aspeto gráfico, ortografia)
Atividade 2- 40% atribuído à pertinência do conteúdo registado;
Total 100 Pontos
Critérios de correção:
 A classificação a atribuir deve ser sempre um número inteiro, não negativo de pontos.
 Se a resposta for ilegível será atribuída a classificação de zero pontos.
 Não serão tomados em consideração erros linguísticos nem de linguagem simbólica
matemática, a não ser que sejam impeditivos da compreensão da resposta.
 Sempre que o formando apresente mais do que uma resolução do mesmo item e não
indique, de forma inequívoca, a(s) que pretende anular, apenas a primeira será classificada.
Avaliação:
Tipo:
- Qualitativa X - Quantitativa
Qualitativa: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; SB – Satisfaz Bastante.
Quantitativa:0 a 20 valores.
Instrumentos de avaliação: Atividade proposta
Grelhas de observação - aulas práticas que incluam tarefas, cotações e tempos.
O Professor________________________________
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Execução da Atividade
Curso: Ass. Administrativo/Elet. De Instala./Emp. Comercial - 3ºCiclo - Turma J
Disciplina / Módulo: Matemática – Módulo 4
Aluno: _____________________________________________________________________
Duração _____ Horas
Desenvolvimento da Atividade
Atividade : Leia com atenção a informação:
Leia com atenção a informação:
Adição e subtração de números racionais.
 Números racionais representados por frações com o mesmo denominador.

A mãe da Rita e da Francisca comprou uma pizza e repartiu-a em 8 partes iguais.
A Rita comeu a parte sombreada a amarelo, ou seja, .
A Francisca comeu a parte sombreada a castanho, .
Pela observação da figura, pode concluir que a Rita e a Francisca comeram, no total, , ou seja,
Os pais comeram o que sobrou da pizza. Observando a figura, pode concluir que comeram , ou
seja, .
Para adicionar ou subtrair números representados por fracções com o mesmo denominador
mantém-se o denominador e adicionam-se ou subtraem-se os numeradores.
 Números racionais representados por frações com denominadores diferentes.

A Joana pintou metade de um desenho num dia e um oitavo no dia seguinte.
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O Luís disse: - Já pintaste do desenho. Terá razão?
Repara:
é a parte pintada do desenho da Joana.
Mas, porque são frações equivalentes,
logo, é o mesmo que .
Atenção!
Quando as frações não têm o mesmo denominador, substituem-se as frações dadas por outras
frações equivalentes com o mesmo denominador e aplica-se a regra anterior.
Atividade 1: Transcrição (cópia) do texto

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Atividade 2:
Calcula e apresenta o resultado na forma de fração irredutível:
1.1) 1.2)
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O Aluno_________________________________________
Avaliação do Professor_____________________________
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O Professor ______________________________________
Nota: Anexar mais folhas, se necessário.
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Qualitativa: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; SB – Satisfaz Bastante.

Instrumentos de avaliação: Atividade proposta

Grelhas de observação - aulas práticas que incluam tarefas, cotações e tempos.

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Atividade : Leia com atenção a informação:

Leia com atenção a informação:

Adição e subtração de números racionais.

 Números racionais representados por frações com o mesmo denominador.

A Rita comeu a parte sombreada a amarelo, ou seja, .

A Francisca comeu a parte sombreada a castanho, .

 Números racionais representados por frações com denominadores diferentes.

O Luís disse: - Já pintaste do desenho. Terá razão?

é a parte pintada do desenho da Joana.

Mas, porque são frações equivalentes,

logo, é o mesmo que .

Atividade 1: Transcrição (cópia) do texto

Nota: Anexar mais folhas, se necessário.

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