NEAD – Núcleo de Educação a Distância

Curso de Pedagogia

FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

GERONIMA MONTEIRO SALES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

GESTÃO EDUCACIONAL

Porto Alegre do Norte – MT

2024
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Curso de Pedagogia

GERONIMA MONTEIRO SALES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

GESTÃO EDUCACIONAL

Relatório Final de Estágio Curricular

Obrigatório do curso de Pedagogia - EAD
apresentado a Faculdade Única de Ipatinga
como requisito parcial e obrigatório para
finalização das atividades de Estágio
Supervisionado.

Orientador/a de Estágio:
ELAINE CRISTINA TEODORO

Porto Alegre do Norte - MT

2024
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Curso de Pedagogia

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.................................................................................................4
2. ANÁLISE DA ENTREVISTA............................................................................ 5
3. DESENVOLVIMENTO.....................................................................................5
3.1 Apresente em forma de texto, a pesquisa do contexto escolhido...................5
3.2. Descreva as atividades que foram desenvolvidas junto com o/a Pedagogo/a
de acordo com o plano de ação............................................................................5
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................7
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA...........................................................................8
ANEXOS................................................................................................................9
Anexo 1: Roteiro da pesquisa preenchido.............................................................10
Anexo 2: Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a........................................11
Anexo 3: Ata da reunião........................................................................................12
Anexo 4: Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a..........................13
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1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado é uma etapa fundamental na formação do graduando em Pedagogia,

pois proporciona a oportunidade de vivenciar e compreender a realidade escolar de forma
prática e aprofundada. No contexto do estágio realizado na Unidade Executora São Geraldo,
localizada na cidade de Porto Alegre do Norte - MT, os objetivos principais são:

1. Vivência Prática: Permitir ao graduando a aplicação dos conhecimentos teóricos

adquiridos ao longo do curso de Pedagogia, enfrentando desafios reais do cotidiano
escolar.
2. Desenvolvimento de Competências: Promover o desenvolvimento de competências
essenciais para a prática docente, como planejamento, execução e avaliação de
atividades educativas.
3. Compreensão da Gestão Escolar: Proporcionar uma compreensão ampla sobre os
processos de gestão escolar, incluindo a administração, coordenação pedagógica e
aspectos relacionados ao ambiente e clima escolar.
4. Interação com a Comunidade Escolar: Facilitar a interação com alunos, professores,
gestores e demais membros da comunidade escolar, fortalecendo a capacidade de
comunicação e colaboração do graduando.

A importância deste estágio na Unidade Executora São Geraldo está na possibilidade de

observar e participar de um ambiente escolar real, onde o graduando pode refletir sobre sua
prática pedagógica, aprimorar suas habilidades e construir uma base sólida para sua futura
carreira como educador. Além disso, a experiência contribui para a formação de uma visão
crítica e reflexiva sobre os desafios e oportunidades na área da educação, preparando o
graduando para atuar de maneira eficaz e transformadora na sociedade.

2. ANÁLISE DA ENTREVISTA

Apresentação do Profissional e Local de Atuação

A professora Elienes Monteiro Sales, formada há 14 anos em Pedagogia, leciona há 13 anos

na Unidade Executora São Geraldo, uma instituição pública localizada na Rua das Acácias,
bairro São Geraldo, em Porto Alegre do Norte - MT. A escola atende à educação infantil e
opera nos períodos matutino e vespertino. Elienes iniciou sua carreira através de um processo
seletivo e, após dois anos, foi efetivada por meio de concurso público.

Resumo das Informações Coletadas

Formação e Experiência:

 Graduação em Pedagogia.
 Experiência de 13 anos como professora na mesma instituição.

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Principais Atividades na Instituição:

 Planejamento e execução de aulas.

 Avaliação do desenvolvimento dos alunos.
 Participação em reuniões pedagógicas.
 Colaboração na organização de eventos escolares.

Desafios Enfrentados:

 Manter a atenção e o engajamento dos alunos.

 Lidar com a diversidade de necessidades e ritmos de aprendizagem.

Capacitação Profissional:

 Participação em cursos de atualização pedagógica.

 Leitura de artigos e livros especializados.
 Participação em workshops e seminários educacionais.

Relações de Trabalho:

 Comunicação aberta e transparente.

 Participação ativa em reuniões e atividades coletivas.
 Desenvolvimento de projetos em conjunto.
 Relação de confiança e respeito com alunos e famílias.

Relação com a Teoria

Segundo Saviani (2010) em "Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações", o papel

do pedagogo é central na articulação entre os processos de ensino e aprendizagem e a gestão
escolar. As funções do pedagogo incluem o planejamento, a coordenação e a avaliação das
atividades educativas, além de promover a formação contínua dos professores e estabelecer
um diálogo com a comunidade escolar.

Na entrevista, observa-se que as atividades desempenhadas por Elienes Monteiro Sales estão
alinhadas com as descritas por Saviani. Ela atua no planejamento e execução das aulas, avalia
o desenvolvimento dos alunos e participa ativamente da gestão escolar por meio de reuniões
pedagógicas e organização de eventos. Esses aspectos mostram que as práticas diárias de
Elienes estão em consonância com a teoria apresentada por Saviani, evidenciando a aplicação
dos princípios pedagógicos na prática escolar.

Contudo, a prática pedagógica revela desafios específicos, como manter o engajamento dos
alunos e lidar com a diversidade de ritmos de aprendizagem, que demandam habilidades e
estratégias adaptativas do pedagogo. Essas nuances do cotidiano escolar, muitas vezes, não
são completamente abordadas na teoria, destacando a importância do estágio e da experiência
prática para a formação completa do pedagogo.

Portanto, a análise revela que, embora a teoria forneça uma base sólida para a atuação do
pedagogo, a prática diária nas instituições de ensino, como na Unidade Executora São
Geraldo, exige uma adaptação contínua e o desenvolvimento de habilidades específicas para
enfrentar os desafios do ambiente escolar.

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3. DESENVOLVIMENTO

Apresentar em forma de texto, a pesquisa do contexto escolhido. A Unidade

Executora São Geraldo, localizada na cidade de Porto Alegre do Norte - MT, constitui um
ambiente educacional rico em diversidade social, cultural e pedagógica, fundamentais para a
atuação do pedagogo. Esta instituição pública de educação infantil opera nos períodos
matutino e vespertino, atendendo às necessidades educacionais de uma comunidade
diversificada.

Dimensões Sociais e Culturais

A escola reflete a diversidade social da região, abrangendo alunos de diferentes origens

socioeconômicas e culturais. Esta heterogeneidade é uma oportunidade para o pedagogo
promover a inclusão e valorizar as diversas identidades presentes na comunidade escolar.
Além disso, a interação entre alunos de diferentes contextos culturais enriquece o ambiente de
aprendizagem, promovendo o respeito à diversidade e a construção de uma convivência
harmoniosa.

Dimensão Pedagógica

No âmbito pedagógico, a Unidade Executora São Geraldo adota uma abordagem centrada no
desenvolvimento integral do aluno, alinhada com as diretrizes curriculares e pedagógicas
vigentes. O pedagogo desempenha um papel crucial no planejamento e execução de práticas
educativas que atendam às necessidades específicas dos alunos, promovendo não apenas o
ensino dos conteúdos acadêmicos, mas também o desenvolvimento de competências
socioemocionais e cidadãs.

Relações Institucionais

As relações entre coordenação pedagógica, direção, professores, alunos, corpo administrativo

e comunidade são pautadas pela colaboração e comunicação efetiva. A coordenação
pedagógica desempenha um papel de articulação entre a equipe docente e a gestão escolar,
promovendo a integração das práticas educativas com os objetivos institucionais. A direção
escolar, por sua vez, oferece suporte administrativo e estratégico, garantindo o funcionamento
adequado da escola e o cumprimento das normativas educacionais.

Os professores são responsáveis pela implementação das estratégias pedagógicas planejadas,

enquanto o corpo administrativo apoia as atividades operacionais e logísticas da escola. Os
alunos são o foco central de todas as ações educativas, sendo incentivados a participar
ativamente do processo de aprendizagem e a contribuir para o ambiente escolar de maneira
positiva.

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Interação com a Comunidade

A escola mantém uma relação estreita com a comunidade local, envolvendo pais,
responsáveis e membros da comunidade em eventos educativos e consultas participativas.
Essa interação fortalece os laços entre escola e comunidade, promovendo uma educação mais
contextualizada e alinhada às necessidades e expectativas dos diversos stakeholders
educacionais.

Em suma, a Unidade Executora São Geraldo representa um exemplo de como as dimensões

sociais, culturais e pedagógicas se entrelaçam para sustentar a atuação do pedagogo. A
colaboração entre todos os atores envolvidos, aliada ao respeito à diversidade e à valorização
da participação comunitária, são fundamentais para o sucesso educacional e o
desenvolvimento integral dos alunos.

3.1.
3.2. Descrever as atividades que foram desenvolvidas junto com o/a
Pedagogo/a de acordo com o plano de ação.
(Preencher o quadro abaixo descrevendo como ocorreu o acompanhamento das atividades, tais
como reuniões pedagógicas/acompanhamento junto aos discentes/visitas às salas/Análise de
desempenho dos alunos/acompanhamento das práticas docentes/acolhida aos alunos,
atendimento aos pais, entre outras atividades).Inclusive, descreva a reunião que será a base da
ata apresentada como anexo do relatório.
PLANO DE AÇÃO
Atividades Descrição Data Responsável

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Analisar os fatores que dificultaram a execução / vivenciadas do Estágio Supervisionado e
possibilidades de ampliação e avanço das experiências.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Apresentar somente as bibliografias utilizadas para embasamento teórico na análise
apresentada no relatório.

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ANEXOS

Anexo 1: Roteiro da pesquisa preenchido.

Anexo 2: Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a.
Anexo 3: Ata da reunião.
Anexo 4: Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a.

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Roteiro de Entrevista com o(a) Pedagogo(a)

1. Identificação do(a) Pedagogo(a)

1.1. Nome do(a) Pedagogo(a): Elienes Monteiro Sales

1.2. Formação completa:

 Graduação em: Pedagogia

 Especialização em: _____________________
 Mestrado em: __________________________

1.3. Nome da instituição em que atua: Unidade Executora São Geraldo

1.4. Cargo que ocupa: Professora

1.5. Endereço:

 Número: Rua das Acácias

 Bairro: São Geraldo
 Cidade: Porto Alegre do Norte
 Estado: MT
 CEP: ___________________
 Complemento (se necessário): ___________________
 Site: ___________________

1.6. Indique o horário de funcionamento de ensino da instituição: Matutino e Vespertino

1.7. A instituição é:

 (x) Pública
 ( ) Particular
 ( ) Filantrópica

1.8. No caso de se tratar de uma instituição pública, indique se é:

 (x) Municipal
 ( ) Estadual
 ( ) Federal
 ( ) Distrital

1.9. O porte da instituição, de acordo com o número de alunos é:

 ( ) Pequeno
 (x) Médio
 ( ) Grande

1.10. Indique em qual(is) nível(is) de ensino a instituição atua:

 (x) Educação Infantil

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 ( ) Ensino Fundamental
 ( ) Ensino Médio
 ( ) Outros: ________

2. Considerando as Atividades Diárias do(a) Pedagogo(a), Responda as

Questões

2.1. Quantos anos de formado(a) em Pedagogia? 14 anos

2.2. Quantos anos de experiência atuando nesta instituição? 13 anos

2.3. Como você começou a trabalhar nesta instituição? (Processo seletivo, concurso ou
indicação)
Deu aulas por dois anos através do processo seletivo e, no terceiro ano, passou no concurso
público.

2.4. Quais as principais atividades que você exerce na Instituição?

 Planejamento e execução de aulas.

 Avaliação do desenvolvimento dos alunos.
 Participação em reuniões pedagógicas.
 Colaboração na organização de eventos escolares.

2.5. Cite dois desafios encontrados em suas atividades diárias em relação ao trabalho
que desenvolve.

 Manter a atenção e engajamento dos alunos durante as aulas.

 Lidar com a diversidade de necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos.

2.6. Quais formas de capacitação você busca para melhorar suas habilidades diante das
tarefas desempenhadas no seu trabalho?

 Participação em cursos de atualização pedagógica.

 Leitura de artigos e livros especializados na área de educação.
 Participação em workshops e seminários educacionais.

2.7. Como você estabelece as relações de trabalho com o(a) diretor(a), com o corpo
administrativo, com os discentes e com a comunidade diretamente ligada à instituição?

 Manter uma comunicação aberta e transparente com todos os membros da comunidade escolar.
 Participar ativamente de reuniões e atividades coletivas.
 Desenvolver projetos em conjunto com a equipe pedagógica e administrativa.
 Estabelecer uma relação de confiança e respeito com os alunos e suas famílias.

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