PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOTÔNIO VILELA-AL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

DIRETORIA DE GESTÃO DO ENSINO
COORDENAÇÃO GERAL DE ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

ESCOLA JONAS JOSÉ DOS SANTOS

PROFESSOR: VALQUIRIA DE OLIVEIRA
PERÍODO: DE 30 de SETEMBRO á 04 DE OUTUBRO DE 2024 ANO: 2º e 3º TURMA "A" (ÚNICO) - ENSINO FUNDAMENTAL I.
PLANO SEMANAL- 2024
O QUE COMO AVALIAR?
O QUÊ? AVALIAR? (Instrumentos e
COMO? COM QUÊ?
(Unidade Temática; Objeto de PARA QUÊ? (Aspectos a estratégias de
DIAS (Estratégias (Materiais/recur
Conhecimento/ Prática de (Habilidades) serem avaliação)
metodológicas) sos didáticos)
linguagem) desenvolvido
s)
Segunda feira Edição de textos Iniciar a aula apresentando Quadro, caderno, Avaliar a Aula explicativa, atividade
30/09/2024 Aulas PRODUÇÃO (EF15LP07) Editar a nosso tema. Escrever parte lápis, folha A4. criatividade dos escrita.
DE TEXTOS do texto no quadro e pedir estudantes ao
de Língua versão final do texto, em fazer a edição final
(escrita colaboração com os que a turma dê
Portuguesa continuidade oralmente, de um texto.
compartilhada colegas e com a ajuda
e autônoma) enquanto escrevo no
do professor, ilustrando,
quando suas sugestões.
quando for o caso, em
Após, pedir que escrevam
suporte adequado, o texto em seus cadernos.
manual ou digital. Em seguida, distribuir um
outro texto fatiado, pedir
que leiam e montem o texto
corretamente, mudando o
final da história.

(EF02MA07) Resolver e
Aula de elaborar problemas de RASPADINHA DA Cartolina, Avaliar a Dinâmica de
multiplicação (por 2, 3, 4 e MULTIPLICAÇÃO: Fixar raspadinhas, quadro, capacidade dos Multiplicação, atividade
Matemática
Problemas envolvendo 5) com a ideia de adição de uma cartolina no quadro caderno, folha A4. estudantes em escrita.
adição de parcelas iguais parcelas iguais por meio de com várias raspadinhas. resolver problemas
(multiplicação) estratégias e formas de Em duplas, os estudantes de multiplicação.
registro pessoais, utilizando devem ir até o quadro,
NÚMEROS ou não suporte de imagens
escolher a raspadinha e
e/ou material manipulável.
resolver a multiplicação.
Quem resolver primeiro e
corretamente, marca ponto
(EF03MA07) Resolver e para o grupo. Em seguida,
elaborar problemas de
aplicar atividade na folhinha
multiplicação (por 2, 3, 4, 5
sobre o tema.
e 10) com os significados
de adição de parcelas
iguais e elementos
apresentados em
disposição retangular,
utilizando diferentes
estratégias de cálculo e
registros.

Terça-Feira LEITURA/ Estratégia de leitura EF35LP03 consiste em: Quadro, caderno, Avaliar se os Aula explicativa, atividade
Identificar a ideia central do Iniciar a aula apresentando lápis. estudantes escrita.
01/10/2024 ESCUTA texto, demonstrando nosso tema. Explicar conseguem
Português (2 compreensão global. identificar a ideia
(compartilhada usando exemplos no
aulas) central do texto
ou autônoma) quadro sobre causas e
lido.
consequências. Em
seguida, apresentar
exemplos em frases e
questionar a turma qual a
causa e a consequência.
Realizar atividade escrita.
Geografia (2 NATUREZA, Impactos das (EF03GE09) Investigar os Notebook, quadro, Avaliar se a turma Roda de leitura, aula
AMBIENTES E atividades humanas usos dos recursos naturais, caderno, lápis. compreendeu explicativa, atividade
Aulas Iniciar falando para a turma
QUALIDADE com destaque para os usos o tema da aula de hoje. sobre o uso escrita.
2 Aulas de da água em atividades consciente da
Geografia DE VIDA Explicar que
cotidianas (alimentação, água.
conversaremos sobre a
higiene, cultivo de plantas importância de
etc.), e discutir os conscientizar as pessoas a
problemas ambientais respeito do uso adequado
provocados por esses usos da água. Explicar também
que os cuidados com a
água são necessários em
qualquer lugar que
frequentamos, por isso
devemos sempre estar
atentos para que utilizemos
esse recurso de maneira
responsável. Questiona-los
“Vocês acham que a água
pode acabar?” Ouvir as
respostas e em seguida
explicar a eles que a água
é um recurso natural
renovável, ou seja, que se
renova na natureza,
especialmente a partir da
chuva. Após as explicações
ler para a turma o livro “O
camelo, o burro e a água”
realizar interpretação oral e
em seguida realizar
atividade escrita.
Quarta-Feira ANÁLISE Conhecimento das (EF03LP04) Usar acento Durante a aula, serão Quadro, cartaz, Avaliar se os Aula explicativa,
02-10-2024 LINGUÍSTICA/ diversas grafias do gráfico (agudo ou abordados os conceitos de recursos para estudantes dinâmica, atividade
SEMIÓTICA alfabeto/Acentuação circunflexo) em acento agudo e circunflexo, dinâmica, folha A4, compreenderam a escrita.
monossílabos tônicos suas regras de uso e caderno, lápis. utilização dos
2 Aulas de Língua (ortografização)
terminados em a, e, o e em exemplos práticos. Explicar acentos agudo e
Portuguesa palavras oxítonas a diferença entre os dois circunflexo.
terminadas em a, e, o, tipos de acento,
seguidas ou não de s. destacando como cada um
influencia a pronúncia das
palavras. Após as
explicações, realizar
dinâmica em duplas, afim
de verificar a fixação do
conteúdo aplicado. Em
seguida, distribuir atividade
escrita.

Para começar, perguntar

2 Aulas de (EF02MA18) Indicar a aos alunos: 'Quem sabe Quadro, notebook, Avaliar se a turma Aula explicativa, exibição
duração de intervalos de dizer quantos dias faltam folha A4, caderno, compreendeu de vídeo, atividade
Matemática tempo entre duas datas, para o próximo fim de lápis. como medir a escrita.
como dias da semana e semana? Depois, mostrar duração de
meses do ano, utilizando um vídeo curto que intervalos de
calendário, para explique de maneira tempo entre duas
planejamentos e divertida como medir o datas.
organização de agenda tempo com relógios e
calendários. Após
explicações, realizar
atividades escritas e orais
com a finalidade de fixar o
conteúdo.
Medidas de tempo:
GRANDEZAS intervalo de tempo, uso
E MEDIDAS do calendário, leitura de .
horas em relógios digitais
e ordenação de datas.

Quinta-feira TERRA E Características da .

03-10-2024 UNIVERSO Terra (EF03CI08) Observar, Dar início convidando-os a
identificar e registrar os ouvir a música O sol e a
Observação do céu períodos diários (dia Lua. Pedir que
acompanhem a letra na
e/ou noite) em que o folhinha. Em círculo,
Sol, demais estrelas, conversar com os
Lua e planetas estão estudantes sobre dia e
visíveis no céu. noite e deixar que os
alunos compartilhem suas
opiniões sobre o tema.
Apresente um cartaz com
fotos e trabalhar com os
alunos os diferentes
 momentos do dia e a
observação dos astros que
conseguimos fazer nesses
diferentes momentos.
Após, realizar atividades
sobre o tema.

Avaliar as
(EF12EF04) Colaborar na estratégias
proposição e na produção utilizadas pala
Brincadeiras e jogos da de alternativas para a BRINCADEIRA PEGUE O Brincadeira
BRINCADEIR cultura popular presentes prática, em outros CONE: Formar um círculo turma para
2 aulas de Caixa de som, bola.
no contexto comunitário e momentos e espaços, de de alunos e bambolês e resolver os
Educação Física. AS E JOGOS regional escolher uma dupla para desafios das
brincadeiras e jogos e brincadeiras
demais práticas corporais disputar. As crianças
devem correr ao redor do propostas.
tematizadas na escola,
produzindo textos (orais, círculo e ao ouvir o som do
escritos, audiovisuais) para apito, devem entrar por um
divulga-las na escola e na dos bambolês e pegar o
comunidade. cone posicionado no meio
do círculo. Vence quem
pegar o cone primeiro.
EF03EF02 Explicar, por
meio de múltiplas
linguagens, brincadeiras e
jogos do contexto regional,
valorizando sua
importância nas culturas de
origem

Avaliar se a turma
EF02MA05 consiste em: resolve problemas
1 aula de de subtração
Cartaz com utilizando
Matemática Construir fatos básicos da
adição e subtração e SUBTRAÇÃO EM AÇÃO: resultados, quadro. estratégias
Aula explicativa,
utilizá-los no cálculo mental Dividir a turma em dois pessoais ou
dinâmica.
ou escrito. grupos e uma dupla por convencionais.
vez, deve ir até o quadro de
resultados e bater no
(EF03MA06) Resolver e resultado correto da
elaborar problemas de operação sorteada.
adição e subtração com os
significados de juntar,
acrescentar, separar,
retirar, comparar e
completar quantidades,
utilizando diferentes
estratégias de cálculo exato
ou aproximado, incluindo
cálculo mental.

Construção de fatos
fundamentais da adição e
NÚMEROS subtração.
Sexta-Feira (EF02HI02) Identificar e Dar início em uma roda de Quadro, caixa de Avaliar a Roda de conversa,
04/10/2024 descrever práticas e papéis conversa relembrando som, folha A4, compreensão da atividade escrita.
História (2 aulas) AS PESSOAS E O “Eu”, o “Outro” e os sociais que as pessoas sobre espaços de caderno, lápis. turma referente a
OS GRUPOS diferentes grupos sociais exercem em diferentes convivência. Em seguida, práticas e papeis
QUE COMPÕEM e étnicos que compõem a comunidades. distribuir a uma folhinha sociais em
A CIDADE E O cidade e os municípios: com a canção SE ESSA diferentes
MUNICÍPIO os desafios sociais, RUA FOSSE MINHA, comunidades.
culturais e ambientais do cantar e ouvir juntos e após
lugar onde vive (EF03HI12) Comparar as discutir sobre. Em seguida,
relações de trabalho e lazer pedir que respondam as
do presente com as de questões propostas.
outros tempos e espaços,
analisando mudanças e
permanências.
.

Apresentar para a turma

1 Aula de Ensino (EF02ER05) Identificar, Quadro, fotos, Avaliar se a turma
MANIFESTAÇÕ alguns símbolos religiosos
Religioso Símbolos Religiosos distinguir e respeitar caderno, lápis. conhece
ES RELIGIOSAS explicando através de fotos
símbolos religiosos de os significados de cada um
distintas manifestações, dele. Em seguida, realizar
tradições e instituições atividade escrita
religiosas. relacionada ao tema.

EF03ER05, que consiste

em reconhecer e comparar
as indumentárias religiosas,
incluindo símbolos, roupas
e acessórios.
 (EF15AR01) Identificar e
apreciar formas distintas
1 Aula de Arte ARTES VISUAIS Processo de Criação das artes visuais
tradicionais e Explicar o conceito de Discos de papel, Avaliar se os Roda de conversa,
contemporâneas, mandala, o significado tintas, lápis de cor, estudantes confecção de mandala
cultivando a percepção, o da palavra e sua quadro, lápis, cartaz. apreciam formas africana.
imaginário, a capacidade simbologia. distintas de artes
de simbolizar e o repertório Exibir diferentes visuais.
imagético. produções de mandalas
em diversas culturas:
indígena, indiana,
tibetana, africana. Exibir
também mandalas na
arte contemporânea
- Beatriz Milhazes,
Robert
Smithson (obra
"Espiral") são exemplos
de artistas que utilizam
mandalas.
Explicar conceitos
básicos geométricos
como: ponto, linha,
forma, simetria, cor,
espaço.
Provocar os alunos e
alunas a reconhecerem
mandalas na natureza
(flores, plantas, olho,
sol, etc).
Estimular a criação de
mandalas usando como
suporte pratos de papel
(alguns já têm
marcações circulares
que facilitam os
desenhos).
Pintar as mandalas com
tintas.
Levar os alunos para o
ambiente externo da
sala de aula para
montar uma exposição
de seus trabalhos em
lugar previamente
combinado.