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    EMENTA Culturas Africanas e Culturas Dos Povos Indígenas

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    Culturas Africanas e Culturas dos Povos Indígenas

    ( ) 1º Ano ( ) 2º Ano ( x ) 3º Ano

    Perfil docente: História, Sociologia, Arte, Educação Física


    Eixo(s) Estruturante(s): Mediação e Intervenção Sociocultural

    Habilidades da Unidade Curricular


    Mediação e Intervenção Sociocultural - (EMIFLGG07PE) Identificar e analisar as questões históricas
    e socioculturais vinculadas às culturas de matrizes africanas e dos povos indígenas presentes nas
    produções culturais (de linguagem verbal, não-verbal, corporal e/ou artística), contribuindo para
    compreensão da diversidade cultural e construção identitária na contemporaneidade.
    Mediação e Intervenção Sociocultural - (EMIFLGG08PE) e (EMIFCHSA08PE) Selecionar e
    mobilizar conhecimentos sobre as culturas de matriz africana e dos povos indígenas, sua luta e
    resistência, para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção social,
    artístico-cultural ou ambiental, visando superar situações de estranheza, preconceito e conflitos
    interculturais, colaborando para o convívio democrático com a diversidade humana e para o
    cuidado com o meio ambiente.

    Ementa
    Identificação e problematização das relações culturais étnico-raciais, grupos de idade e gerações,
    gêneros, organização social, parentesco e a família. Reflexão sobre as produções e práticas
    culturais, literárias, linguísticas, corporais, artísticas e religiosas. Estudos envolvendo as
    produções culturais de matriz africana e dos povos indígenas. Compreensão do conceito de
    interculturalidade. Planejamento, execução e avaliação de projetos de intervenção social,
    artístico, cultural ou ambiental de modo a (re)conhecer e valorizar as identidades e diversidade
    cultural desses povos.

    Foco pedagógico
    Diagnóstico da realidade sobre a qual se pretende atuar, incluindo a busca de dados
    oficiais e a escuta da comunidade local sobre questões históricas e socioculturais vinculadas
    às culturas de matrizes africanas e dos povos indígenas presentes nas produções culturais
    através de leitura, interpretação de textos, pesquisas, exposição de conteúdos e seminários.
    Ampliação de conhecimentos sobre as produções e práticas culturais, literárias, linguísticas,
    corporais, artísticas e religiosas de matriz africana e dos povos indígenas, selecionando e
    mobilizando estes conhecimentos através de rodas de diálogos, mostras culturais, oficinas,
    pesquisa de campo, entre outras que problematizam as relações culturais étnico-raciais, grupos
    de idade e gerações, gêneros, organização social, parentesco e a família.
    Superação de situações de estranheza, resistência, conflitos interculturais, dentre outros
    possíveis obstáculos fazendo a (re)leitura de linguagens (verbal, não-verbal, corporal e/ou
    artística) de matriz africana e dos povos indígenas, através de leituras coletivas, pesquisas em
    grupos e elaboração de mostras culturais.
    Planejamento, execução e avaliação de uma ação social e/ou ambiental que responda

    24
    de maneira efetiva, ética e consciente a valorização e resgate histórico, da cultura, da
    territorialidade de modo a fortalecer as pautas relevantes aos povos indígenas e de matrizes
    africanas. Desenvolvimento de ações que deem visibilidade às questões étnico raciais com o
    apoio das comunidades quilombolas e indígenas, considerando as particularidades e as reais
    necessidades dos estudantes destas comunidades.

    Sobre o alcance da habilidade


    Observar se os estudantes: se sensibilizam pela temática que envolve questões históricas e
    socioculturais dos povos indígenas e de matrizes africanas; protagonizam trabalhos individuais
    e/ou coletivos de mediação e intervenção social, artístico-cultural ou ambiental que signifiquem
    uma postura crítica e colaborativa acerca da temática; fazem releituras das práticas de linguagens
    de forma efetiva, ética e consciente do seu papel social na contemporaneidade de modo a
    propor soluções para os problemas identificados; compreendem o conceito de
    interculturalidade; desenvolvem ações para resoluções de problemas e dão visibilidade às
    questões étnico raciais como o apoio das comunidades quilombolas e indígenas.

    Sugestões de referências bibliográficas


    ANDRADE, Leonardo Carlos de. Prática pedagógica histórico-crítica e Educação Física:
    uma experiência com jogos indígenas e africanos. Cadernos de Formação RBCE, v. 10, n.1, p.
    70-82, mar. 2019. <http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2357> Acesso
    em: 6 jun. 2020.
    BRAVALHERI, Rubens de Sousa. Cultura africana numa perspectiva interdisciplinar:
    Educação Física na cultura corporal de movimento. Motrivivência, v. 32, n. 63, p. 1-22,
    Jul/dez, 2020. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis - SC. Disponível em:
    https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/76910/45126 Acesso em:
    6 jun. 2020.
    CUNHA, Débora Alfaia da. Culturas africanas e povos indígenas: Brincadeiras africanas para a
    educação cultural. Castanhal, PA: edição do autor, 2016. 118 p. Disponível em:
    <http://atempa.org.br/brincadeiras-africanas-para-a-educacao-cultural/ >. Acesso em: 10 jul.
    2019.
    FERNANDES. S.M.F. Identidades e Culturas dos povos Indígenas do Semiárido. Disponível
    em
    <https://5b979bd4-e507-4ce2-afad-5e3911f520fa.filesusr.com/ugd/bb90f9_695e1fe184e64d62bb
    660d5436694883.pdf > Acesso em 11/08/2021.

    LARAIA. R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 1986


    LIMA. E. e LUDEMIR. J.(org.) Dramaturgia Negra. Disponível
    em:<https://www.funarte.gov.br/edicoes-online/dramaturgia-
    negra/?perpage=12&order=DESC&orderby=date&pos=7&source_list=collection&ref=%2F
    edicoes- online%2Fpage%2F3%2F> Acesso em 23/08/2021

    25
    REIS, Wagner Ferreira; PEREIRA, Jaqueline da Silva Nunes. A cultura afro-brasileira como
    conteúdo a ser ensinado nas aulas de Educação Física. VII EPCC.Encontro internacional de
    produção científica, 2011. Disponível em:
    http://www.cesumar.br/prppge/pesquisa/epcc2011/anais/vagner_ferreira_reis.pdf Acesso em: 6
    jun. 2020.
    VIDAL. L. O Grafismo Indigena. São Paulo: Studio Nobel Editora, 2007.

    26

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