Sequência - Português

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
Disciplina: Fund. E Met. Do Ensino de Língua Portuguesa
Docente: Vanja Maria Diminices Coutinho Fernandes
Discentes: Ana Beatriz Sousa, Jaíne Rocha, Rafaela Cruz, Ruana Almeida,
Thalissa Mendes
Sequência Didática
Escola: Ecos da Sabedoria

Turma: 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
Duração: Um mês (01 de abril a 01 de maio)
Unidade temática: Viajando pela Literatura de Cordel
Interdisciplinaridade com: História, Geografia e Artes.
Objetivos:
 Viabilizar o acesso a diferentes manifestações culturais do Nordeste.
 Incentivar a leitura e produção de texto no gênero cordel
 Desenvolver cooperação e produção coletiva de atividade.
 Incentivar oralidade e participação.
Conteúdos:
 História da Literatura Brasileira
 Origem do gênero Literatura de Cordel
 Características e importância da Literatura de Cordel Maranhense
1
Desenvolvimento:
1ª Etapa:
1 Roda de Conversa: Apresentar em papel 40kg o cordel “O poeta da roça” de Patativa

do Assaré, disponível no link. http://www.culturaecoisaetal.com.br/2013/03/o-poeta-da-
roca-patativa-do-assare.html?m=1. Deixar que as crianças observem e perguntar: Do
que trata o texto?
2 Provocar as crianças para o tipo de texto que está sendo mostrado por meio de leitura
silenciosa e individual, perguntando a elas se conhecem o contexto do cordel.
3 Abrir espaço para que as crianças possam compartilhar suas percepções achadas na
leitura do cordel, nesse momento eles farão a confrontação com os colegas com a
retomada da pergunta: Do que trata o texto?
4 Após a confrontação com os colegas, o professor deverá introduzir o tema da

literatura de cordel maranhense aos alunos, destacando as particularidades desse gênero
literário na cultura do Maranhão. Apresentar exemplos de cordéis maranhenses,
ressaltando a linguagem, as temáticas e a importância cultural desse tipo de literatura
para o estado.
5 Como síntese do significado do texto o/a professor/a realizará a proferição,

garantindo que todos tenham acesso ao sentido completo do texto, dando ênfase ao
gênero literatura de cordel maranhense.
6 Por fim, Em seguida, perguntar se as crianças sabem o porquê de trazermos esse

cordel para a nossa Roda de Conversa. Informar que dia 01 de maio é o Dia Nacional da
Literatura Brasileira e que vamos aprender um pouco mais sobre a Literatura de Cordel.
2ª Etapa:
1 Roda de conversa: recapitular a aula anterior: O que aprendemos na aula passada?
Quem lembra do cordel que lemos e discutimos ontem? Do que o cordel falava? Dizer
que iremos continuar estudando e aprendendo sobre a Literatura de Cordel.
2 Contextualizar a origem da literatura de cordel no Maranhão, destacando a influência
da cultura nordestina e a presença do cordel na tradição oral e escrita do estado.
Explorar a relação do cordel com festas populares, como o Bumba Meu Boi, e o papel
dos poetas populares na disseminação do gênero. Apresentar poetas e autores
importantes da literatura de cordel maranhense.
3 Apresentar as principais características da Literatura de Cordel, falando sobre a

tradição oral, a influência das tradições indígenas e africanas. Discutir sobre a
importância da oralidade, rimas e métricas presentes nos cordéis. Em seguida,
apresentar os temas mais comuns na literatura de cordel, como o sertão, o cangaço, as
tradições nordestinas, as personalidades famosas, as lendas e mitos populares, entre
outros.
4 Questionar as crianças sobre o que aprenderam em relação à Literatura de cordel,

fazendo o registro coletivo no quadro e no caderno.
3ª Etapa:
1 Roda de conversa: Recapitular a aula anterior perguntando as crianças o que apresenta

sobre a Literatura de Cordel. Apresentar exemplos de cordéis em slide para leitura em
sala de aula. Peça aos alunos para identificarem as características próprias desse tipo de
literatura.
2 Questionar as crianças sobre como podemos fazer um cordel. Em seguida, mostrar um

vídeo sobre como escrever um cordel disponível no YouTube pelo link
https://youtu.be/jJxQD1wSI54?si=hQH9QWUFeCaTeGSI.
3 Dividir a turma em grupo de 4 alunos pedindo para que criem seus próprios cordéis
seguindo as características do cordel maranhense, com a presença de estrofes, a métrica,
a rima e a linguagem local abordando temas ligados à cultura nordestina ou do
cotidiano.
4 Fazer a correção dos textos de forma coletiva, contando com a ajuda dos alunos,
analisando quais erros gramaticais estão presentes nos cordéis e corrigi-los.
5 Explicar que haverá um Sarau Literário na escola e que esses cordéis serão lidos no
evento.
4ª Etapa:
1 Convidar os alunos a praticarem a leitura de seus cordéis em voz alta, incentivando a

expressão oral e a entonação.
2 Incentivar os alunos a ilustrarem seus cordéis para que seja feita a cópia dos grupos
para a exposição no Sarau Literário
5ª Etapa:
1 Realizar o Sarau Literário, dando a oportunidade para os alunos se expressarem

publicamente para os pais e comunidade escolar seus cordéis em voz alta.
2 Por fim, após o Sarau Literário, promover uma roda de conversa para que os alunos
compartilhem suas experiências, o que aprenderam, e quais foram suas percepções sobre
o evento.

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1 Roda de Conversa: Apresentar em papel 40kg o cordel “O poeta da roça” de Patativa

4 Após a confrontação com os colegas, o professor deverá introduzir o tema da

5 Como síntese do significado do texto o/a professor/a realizará a proferição,

6 Por fim, Em seguida, perguntar se as crianças sabem o porquê de trazermos esse

3 Apresentar as principais características da Literatura de Cordel, falando sobre a

4 Questionar as crianças sobre o que aprenderam em relação à Literatura de cordel,

1 Roda de conversa: Recapitular a aula anterior perguntando as crianças o que apresenta

2 Questionar as crianças sobre como podemos fazer um cordel. Em seguida, mostrar um

1 Convidar os alunos a praticarem a leitura de seus cordéis em voz alta, incentivando a

1 Realizar o Sarau Literário, dando a oportunidade para os alunos se expressarem

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