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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ANANINDEUA

FACULDADE DE FÍSICA

ORIENTADOR DE ESTÁGIO: JULIO ALEXANDRINO PINHEIRO

ALUNO: EDUARDO VINÍCIUS CÂNCIO NONATO MAT. 201877140002

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

ANANIDEUA-PA/2023
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EDUARDO VINÍCIUS CÂNCIO NONATO

MATRÍCULA: 201877140002

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

Relatório de estagio apresentado ao curso de

licenciatura em física como parte da
exigência da disciplina Estagio
Supervisionado IV;

Orientador de Estágio: Shisley dos Santos

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Ananindeua-PA
2023
SUMÁRIO
Introdução..........................................................................................................................4
Materiais e métodos...........................................................................................................5
Resultados e discussões.....................................................................................................6
Considerações finais..........................................................................................................7
Referências bibliográficas.................................................................................................8
ANEXOS I.........................................................................................................................8
Plano de aula..................................................................................................................8
ANEXO II.......................................................................................................................11
IMAGENS DA ESCOLA............................................................................................11
ANEXO III......................................................................................................................15
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO.....................................................................15
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Introdução

O campo de estágio é na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Prof

Ana Teles, localizada no município de Benevides, no bairro centro, Rua nações Unidas,
78, a diretora se chama Alcione do Socorro Sobrinho de Sousa. O porte da escola é de
forma grande e a modalidade de ensino médio, com turnos de funcionamento manhã,
tarde e noite, com 14 salas de aulas, são 28 turmas no total, do 1º ao 3º ano do ensino
médio.

No período compreendido entre 21/09 a 22/12 de 2023, durante o turno matutino,

foi oportuno nas três turmas do 2º ano do ensino médio, com foco na disciplina de
física. Ao longo desta experiência, assumi um papel ativo, envolvendo-me em diversas
atividades, tais como observação das aulas, regência de aulas e participando em projetos
para novembro que é a feira de ciência, onde por sua vez destaca a participação das
disciplinas de ciências da natureza (química e biologia). Tais empreendimentos
revelam-se cruciais para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem,
proporcionando-me uma interação direta com os alunos e possibilitando a aplicação
pratica dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo de minha trajetória acadêmica
como estudante de física.

A escola tem dependência administrativa e apoio pedagógico: sala de direção,

onde fica a diretora, secretaria, técnico administrativo, arquivo, sala de orientação e
supervisão pedagógica, sala de professores, auditório, sala de recursos audiovisuais, sala
de leitura, biblioteca, laboratório de informática, sala de ciências, cozinha, refeitório,
espaço de recreação, quadra esportes e área livre.

O planejamento das atividades escolares se dá de maneira anual, entre a equipe

pedagógica, a direção e os docentes, com o acompanhamento detalhado para ter a
organização escolar. As ações docentes estão interligadas com a gestão e o serviço
técnico tanto para a ministração das aulas quanto para eventos educativos, como filmes,
documentários e passeios. No campo de estágio já foi desenvolvido projetos e
atividades interdisciplinares, como o projeto mais educação, oficinas de jogos,
jardinagem, jogos olímpicos, são exemplos, também: o projeto “Bem Viver: Educação
Ambiental”, que fomenta a conscientização e os cuidados a serem tomados com a fauna
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e a flora, e o “Raça e Etnicidade”, que trata do respeito às diferentes culturas, do

combate ao preconceito racial e do aprender a conviver e abraçar a diversidade.

A direção tem oportunizado formação continuada aos professores. Os docentes

contam com suporte técnico e da gestão no momento de efetuarem suas ações. Um
exemplo desse incentivo se percebe na disposição da equipe em receber as ideias dos
professores sobre os projetos interdisciplinares e intervir com outras sugestões que
busquem aprimorar essas atividades. Ainda, a direção tem viabilizado inscrições da
equipe docente em cursos de curta duração que versam sobre o uso da tecnologia em
sala de aula e sobre, propriamente, o uso de facilitadores (técnicas e metodologias) para
o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a escola procura aderir,
constantemente, às formações ofertadas pela Secretaria de Educação.

Os professores adotam metodologias que reforçam os alunos a aprenderem

melhor, conseguindo estimular os ensinamentos dos mesmos. A avaliação é feita a partir
de 4 avaliações, onde cada avaliação tem a sua maneira de pontuar, por exemplo, a
quantia de presença de cada aluno, a interação, atividades em sala de aula, projeto
escolares, eventos avaliativos e prova.

O relato tem como objetivo geral: envolver a experiência escolar como preparação
para o trabalho docente. Os objetivos específicos: i) identificar o conhecimento prático
das funções profissionais de docência; ii) compreender o estágio como auxílio do
trabalho docente; e iii) analisar a experiência vivenciada na escola e na universidade.

Neste trabalho, apresento os resultados obtidos no campo de estágio realizados no

nível médio da Escola Profª Ana Teles, e as experiências da disciplina na Universidade
Federal do Pará. Buscaremos relatar as vivências construídas a partir dos ensinamentos
adquiridos durante nosso processo de graduação. A metodologia utilizada foi a
descritiva por meio de leituras e estudos bibliográficos sobre a prática de ensino e
aprendizagem, como também sobre a relevância do estágio na formação docente. O
intuito é descrever as experiências do campo de estágio e como elas ajudaram em nosso
processo de formação docente.

Materiais e métodos
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No estágio, foi atribuído grande importância à diversificação de recursos e

materiais didáticos, com o objetivo de enriquecer as atividades de ensino. O livro
didático “multiversos: ciência da natureza: eletricidade na sociedade e na vida”
desempenhou a base para o desenvolvimento das atividades e aulas, porém houve outros
meios para buscar um material didático ideal, como sites, outros livros e vídeos no
Youtube. Logo, esses recursos foram fundamentais para construção teórica do conteúdo
de física, eletromagnetismo.

Ao fazer uso desses recursos complementares, consegui proporcionar uma

experiência de aprendizado mais rico, ampliando as perspectivas dos estudantes e
oferecendo diversas maneiras de abordar os conceitos. Isso não apenas tornou as aulas
mais atrativas e acessíveis, mas também promoveu uma participação mais ativa dos
alunos, estimulando seu interesse pela disciplina de física. Com isso, a importância de
ressaltar que a seleção dos materiais e métodos usados para ministrar as aulas de
eletromagnetismo deve ser adaptadas às características e necessidades individuais dos
alunos, levando em consideração o contexto educacional e recursos disponíveis. A
diversificação dos recursos e uma abordagem dinâmica desenvolveu significativamente
para estabelecer um ambiente de aprendizagem estimulante e enriquecedora, facilitando
a compreensão e despertando o interesse dos alunos pelo tema. Ao considerar a
importância de ajustar as estratégia de ensino de acordo com as particularidades dos
discentes.

Em resumo, a combinação do uso de livros didáticos e vídeos explicativos durante

o estágio proporcionou a exploração de diferentes recursos e estratégias de ensino,
enriquecendo a experiência de aprendizado dos alunos. Essa abordagem híbrida,
juntamente com o uso de materiais alinhados às diretrizes curriculares, revelou-se eficaz
na promoção de uma aprendizagem mais completa e estimulante em Física. Durante o
estágio, tive a oportunidade de utilizar um livro didático específico para o ensino médio,
especialmente nas turmas do 3º ano.

Esse livro abordou diversas unidades, sendo que a Unidade 4 foi dedicada ao tema
do eletromagnetismo, englobando os capítulos de 1 à 3. O eletro magnetismo é um tema
de extrema importância para o estudo da Física, fornecendo as bases fundamentais para
compreender fenômenos eletromagnéticos e suas aplicações práticas. Ao utilizar o livro
didático como base, pude garantir que os conteúdos abordados estivessem alinhados
com o currículo escolar e as diretrizes estabelecidas. Isso contribuiu para a construção
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de uma base sólida de conhecimento em eletromagnetismo pelos alunos, fornecendo-

lhes os conceitos essenciais necessários para progredir no estudo da disciplina.

Além disso, a complementação dos conteúdos com vídeos explicativos trouxe

uma dimensão visual e interativa ao processo de ensino, estimulando o interesse e
facilitando a compreensão dos temas abordados. Essa abordagem combinada
proporcionou uma experiência de aprendizado mais rica e envolvente, permitindo que
os alunos explorassem os conceitos de Eletricidade de maneira mais abrangente.

Resultados e discussões

O estágio supervisionado realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e

Médio Ana Teles, na turma de 3º ano, teve como objetivo principal vivenciar a prática
docente, aplicando os conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica.
Durante esse período, foram desenvolvidas atividades que buscaram promover um
ensino significativo e de qualidade, proporcionando uma experiência enriquecedora
tanto para os alunos quanto para o estagiário.

Uma ferramenta importante utilizada durante o estágio foi o livro didático,

adotado pelo professor supervisor. Esse material didático proporcionou uma base sólida
para as aulas de Física, pois apresenta conteúdos atualizados e estruturados de forma
clara e acessível aos alunos. Foram exploradas diversas atividades presentes no livro,
que envolviam experimentos práticos, resolução de problemas e reflexões teóricas.

Um dos destaques do estágio foi a implementação do projeto integrado de ensino,

realizado nas quatro turmas de terceiro ano, 301, 302 e 303. O objetivo principal desse
projeto foi permitir que os alunos explorassem e compreendessem os conceitos
fundamentais do eletromagnetismo.

Essa abordagem prática permitiu que os alunos compreendessem a importância

dessas grandezas físicas trabalhadas na descrição e análise dos sistemas
eletromagnéticos. Além disso, eles puderam perceber a relevância da eletricidade em
suas vidas cotidianas, compreendendo como os conceitos estudados estão presentes em
diversos dispositivos e aplicações tecnológicas. O projeto incentivou a criatividade, a
curiosidade e a resolução de problemas, pois os alunos foram desafiados a propor
soluções e melhorias para situações apresentadas.
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A avaliação do projeto integrado foi baseada na participação ativa dos alunos, na

qualidade das análises realizadas pelos grupos, na capacidade de aplicar os conceitos de
eletricidade e magnético nas situações propostas e na apresentação dos resultados
obtidos. Ao final do projeto, os alunos tenham adquirido uma compreensão aprofundada
dos princípios físicos naturais do eletromagnetismo e sejam capazes de aplicar esses
conhecimentos em contextos práticos do seu dia a dia.

Considerações finais

Em síntese, fora apresentado o relato de experiência do estágio supervisionado II

sobre as vivências nas aulas de língua portuguesa do ensino médio, a qual foram feitas
as abordagens teóricas acerca da reflexão do trabalho docente e aprender e apreender as
estratégias de ação profissional no campo de estágio e na universidade.

Para alcançar o objetivo geral, foram traçados os objetivos específicos.

Primeiramente, identificar o conhecimento prático das funções profissionais de
docência, foi observado que o ensinamento realizado no percorrer das aulas de estágio e
na observação e regência foi praticado em sala de aula. Posteriormente, compreender o
estágio como auxílio do trabalho docente, da qual a análise teve conclusão de que a
disciplina favoreceu para o desempenho acadêmico. E, por fim, analisar a experiência
vivenciada na escola e universidade, percebeu-se que as vivências proporcionaram
aprendizados para a formação.

Portanto, após a organização sistemática de ensino, depreendo que a disciplina e

as experiências desenvolvem e preparam o discente para a execução do
profissionalismo. Com base nisso, os instrumentos utilizados nas atividades
desenvolvidas desencadearam o estímulo pelo conhecimento durante as aulas.

Proponho, então, que os graduandos tenham esse vínculo mais próximo da sala de
aula, pois é a oportunidade de ampliar e adquirir os conhecimentos vindos durante o
curso e pôr em prática. É importante no processo educacional elaborar ideias inovadoras
para o ensino, visto que proporciona um ensino de qualidade.

Referências bibliográficas
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A HISTORIA do eletromagnetismo. [S. l.: s. n.], 2020. Disponível em:

https://youtu.be/EOrQnkL9IxY?si=sskT6Nwc76FiBQd7. Acesso em: 21 set. 2023

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

DE GODOY, Leandro Pereira; ANGNOLO, Rosana Maria Dell’; DE MELO, Wolney

Candido. Multiverso: eletricidade na sociedade e na vida. 1 edição. São Paulo, 2020.

ANEXOS I
Plano de aula
ESCOLA: E.E.E.F.M. Profª Ana Teles
PROFESSOR: Eduardo Vinícius Câncio Nonato
DISCIPLINA: Física
ASSUNTO: Eletromagnetismo
TURMAS: 301, 302 e 303. DATA: 21/09/2023

JUSTIFICATIVA
Preparação dos alunos numa profunda compreensão de mundo e proporcionar futuras
oportunidades no campo da física, ou melhor, da ciência.
OBJETIVOS
a) Geral
Compreender os princípios básicos da ondulatória e aplicando esses conceitos em seu
dia a dia.
b) Específico
1. Saber como funciona o campo magnético;
2. Saber como funciona o campo elétrico;
3. Compreender o fluxo magnético;
4. Compreender a indução eletromagnética.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
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 Aula referente a introdução do conteudo : magnetismo, campo magnético,

campo produzidos por correntes, campo em torno de um fio reto.
 Aula destinada ao conteúdo de força magnética: força magnética sobre cargas
em movimento, movimento da partícula carregada em um campo magnético
uniforme, movimento perpendicular as linhas de força do campo magnético e
movimento oblíquo as linhas de forças do campo magnético.
 Aula de indução eletromagnética: fluxo magnético e corrente induzida.
METODOLOGIA
As aulas fieis aos conteúdos programáticos do livro, com exceção do vídeo indicado
para os discentes assistirem. Com a contextualização do assunto e exposição de
vídeo contando a história do eletromagnetismo, desenvolver as atividades do livro
até a prova da 4ª avaliação.

RECURSOS
 Quadro;
 Pincel;
 Data-show;
 Livro didático;
 Caderno;
 Caneta.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
A HISTORIA do eletromagnetismo. [S. l.: s. n.], 2020. Disponível em:
https://youtu.be/EOrQnkL9IxY?si=sskT6Nwc76FiBQd7. Acesso em: 21 set. 2023
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
DE GODOY, Leandro Pereira; ANGNOLO, Rosana Maria Dell’; DE MELO, Wolney
Candido. Multiverso: eletricidade na sociedade e na vida. 1 edição. São Paulo, 2020.
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ANEXO II
Imagens Da Escola
Frente da escola

Espaço para as bicicletas e motos.

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Quadra poliesportiva.
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Banheiros.

Copa.
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Diretoria e sala dos professores.

Sala de informática.

Laboratório.
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ANEXO III
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO
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