DADOS DO ALUNO

Aluno: [Nome completo]

Ana Clara Morais Militão

RA: [Número do RA do aluno]

34949001

POLO / UNIDADE:
Guapimirim

CURSO:
QUÍMICA - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO II - QUÍMICA - BACHARELADO

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso de Bacharelado
em Química está relacionada a aplicação de conceitos, técnicas e metodologias
relacionadas a sustentabilidade, principalmente pelo entendimento e preocupação,
cada vez maior com a gestão e utilização consciente dos recursos naturais para
atendimento às demandas atuais e futuras, por meio de ações relacionadas a
análise química de resíduos, controle de poluição e contaminação, impactos de
descarte incorreto de produtos no meio ambiente, entre outros. São diversos os
locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras;
associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas;
organizações não governamentais (ONGs).

COMPETÊNCIAS:
I - Aplicar os procedimentos técnicos relativos às atividades da Química;
II - Conduzir análises que permitam o controle de processos químicos e a
caracterização de compostos por métodos clássicos e instrumentais;
III - Elaborar projetos de pesquisa e desenvolver métodos, processos, produtos,
aplicações e relatórios técnicos.

PERFIL DO EGRESSO:
A IES busca que o egresso do curso de Química seja um profissional ético, crítico,
reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, que atue observando a
sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, sendo que pelas atividades
extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade, o egresso possa
desenvolver habilidades e competências para o desenvolvimento de novas
tecnologias com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de problemas
da sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos, culturais,
sociais e de segurança e saúde no trabalho.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e
adaptação
Planejamento e organização

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão vinculados ao Programa de Sustentabilidade do curso de
Química estão relacionados ao desenvolvimento sustentável, conscientização
ambiental, consumo racional de recursos e implementação de iniciativas que
estejam alinhadas com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) das
Nações Unidas.

CONTEÚDOS:
I - Estudo de substâncias e suas transformações;
II - Compostos inorgânicos e de coordenação: estrutura, propriedades, reações e
mecanismos;
III - Compostos orgânicos: estrutura, propriedades, reações e mecanismos;
IV - Química ambiental;
V - Normas de Segurança: boas práticas de laboratório, compatibilidade entre
substâncias, riscos associados à manipulação de produtos químicos e destinação
adequada de resíduos.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
FIOROTTO, Nilton. Roberto. Físico-química : propriedades da matéria, composição
e transformações. São Paulo : Érica, 2014.
WELLER, Mark et.al. Química Inorgânica, 6ª Edição. Porto Alegre: Grupo A, 2017.
SOLOMONS., Química Orgânica: Vol. 1. 12.ed. Rio de Janeiro: GEN, 2018.
OLIVEIRA, Karine Isabel Scroccaro de. Química ambiental. Curitiba: Intersaberes,
2017.
CROWL, Daniel A. Segurança de Processos Químicos. 3.ed. Rio de Janeiro: Gen,
2014.

RELATÓRIO FINAL
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o
formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual
(AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento
Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
 Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
Meta :Fome zero e agricultura sustentável
ODS 2- Erradicar a fome, alcançar a segurança alimentar, melhorar a nutrição e promover a agricultura
sustentável.

ODS 2.1 Até 2030, acabar com a fome e garantir o acesso de todas as pessoas, em particular os pobres e pessoas
em situações vulneráveis, incluindo crianças, a alimentos seguros, nutritivos e suficientes durante todo o ano.
Meta : saúde e bem estar
ODS3-Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todas e todos, em todas as idades
Meta: redução das desigualdades
10.1 Até 2030, progressivamente alcançar e sustentar o crescimento da renda dos 40% da população mais pobre a
uma taxa maior que a média nacional.
10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da
idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Municipal Claudineia Pereira da costa Cardoso

Durante a ação:
O projeto sob o nome “Horta comunitária da unidade escolar Claudinéia” foi realizado na escola no período de 08
a 10 de outubro. A horta comunitária contou com ajuda voluntária de alunos e de familiares que assim desejassem
fazer parte do projeto, além da participação da gestão pedagógica da escola. As ações foram realizadas no
período de 9 horas às 11 horas.

1° ação: palestra com a temática: horta e solo - público alvo a partir dos 12 anos.

2° ação: palestra com a temática: educação ambiental, sustentabilidade e plantio - público alvo a partir dos 12
anos.

3° ação: oficina tecnologia social: produção de regadores sustentáveis- público alvo a partir dos 12 anos.

4°ação: palestra sobre reeducação alimentar e saúde ,em parceria com professores de educação física- público alvo
a partir dos 12 anos.

5 ° ação: palestra sobre empreendedorismo ,inovação e economia solidária em parceria com o CRAS do Bairro-
público alvo a partir dos 16 anos.

6° ação: limpeza do local de destino da horta e escolha das sementes - público alvo a partir dos 12 anos.

7° ação: confecção e manejo da horta- público alvo a partir dos 12 anos.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Resultado da ação:
O projeto sob o nome “Horta comunitária da unidade escolar Claudinéia” foi realizado na escola no período de 08
a 10 de outubro. A horta comunitária contou com ajuda voluntária de alunos e de familiares que assim desejassem
fazer parte do projeto, além da participação da gestão pedagógica da escola. As ações foram realizadas no
período de 9 horas às 11 horas.

1° ação: palestra com a temática: horta e solo - público alvo a partir dos 12 anos.

2° ação: palestra com a temática: educação ambiental, sustentabilidade e plantio - público alvo a partir dos 12
anos.

3° ação: oficina tecnologia social: produção de regadores sustentáveis- público alvo a partir dos 12 anos.

4°ação: palestra sobre reeducação alimentar e saúde ,em parceria com professores de educação física- público alvo
a partir dos 12 anos.

5 ° ação: palestra sobre empreendedorismo ,inovação e economia solidária em parceria com o CRAS do Bairro-
público alvo a partir dos 16 anos.

6° ação: limpeza do local de destino da horta e escolha das sementes - público alvo a partir dos 12 anos.

7° ação: confecção e manejo da horta- público alvo a partir dos 12 anos.

Conclusão:
O Projeto extensionista horta comunitária na escola, fortaleceu a relação da escola e comunidade e
abriu tempo e espaço para a reflexão coletiva e o desenvolvimento do cultivo da horta de produtos
orgânicos, cuja produção pode ser destinada para o consumo de todos.
A proposta também possibilitou a prática do saber e do fazer coletivo. Assim, a horta de orgânicos se
torna um campo vasto de aprendizagem comunitária e um laboratório de boas experiências e vivências
para a comunidade, auxiliando de forma preventiva a saúde e a nutrição da comunidade escolar. O
apoio voluntário dos alunos foi fundamental para que o projeto acontecesse.
A escola possuía uma área improdutiva e ociosa e o projeto atuou na transformação e revitalização
desta área em questão, o transformando assim em espaços de cultivo e socialização, visto que
normalmente estas áreas ociosas acumulam lixo, detritos e mato e se tornam espaços de risco para os
alunos.
A contribuição das atividades realizadas na horta escolar ajudaram os alunos a compreender o perigo
da utilização de agrotóxicos para a saúde humana e ao meio ambiente; a importância da preservação do
meio ambiente; a desenvolver a cooperação da comunidade escolar; proporcionar a modificação dos
hábitos alimentares, mostrar a necessidade do reaproveitamento de materiais.
Todas essas atividades realizadas no projeto possuem um só princípio, conscientizar a adotarmos um
estilo de vida que cause menos impactos ao meio ambiente, observando a problemática ambiental que
vivenciamos partindo da horta escolar. Conhecer uma nova fonte de renda através da agricultura
familiar saudável, melhorando sua qualidade de vida e promovendo inclusão social
Além de todos estes aspectos apresentados este projeto teve como finalidade beneficiar alunos em
situação de vulnerabilidade social, levando para sua mesa alimentos saudáveis e de qualidade. E se por
ventura, desejarem poderão empreender vendendo os produtos excedentes gerando deste modo renda.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS

NO PROGRAMA DESENVOLVIDO
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas,
com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as
ações extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Este projeto em especial solicitou de mim muitas habilidades que antes eu nem sabia que conseguiria colocar em
prática. Isto nos fez refletir sobre a importância de sempre aprimorarmos nossas habilidades para o mercado de
atuação, sendo imprescindível na complementação à formação inicial, além da realização de projetos(como os que
são ofertados pela faculdade). Creio que ao decorrer da elaboração e execução do projeto consegui aprimimorar
minhas habilidades como ter foco em resultados, autonomia e capacidade.
O intuito da implantação do projeto foi proporcionar a diminuição dos casos de vulnerabilidade alimentícia dos
alunos da escola, inovando com uma ideiasimples, porém muito eficaz no combate a pobreza, além de promover
empreendedorismo para os participantes. Muitos alunos juntamente com os seus familiares ao decorrer do projeto
relataram que iriam implantar em seus terrenos ociosos hortas com finalidade de promover alimentos saudáveis
para suas casas e também vender as hortaliças para os mercados locais a fim de conseguirem aumentar a renda
 familiar. E com isso identificamos melhorias nospensamentos dos alunos, na qual estavam sem perspectiva.
Contudo, para que uma nova ótica sobre a temática inovação empreendedorismo atrela os as metas e objetivos da
ONU acontecesse de forma satisfatória foi necessário a articulação de vários conhecimentos adquiridos no curso
de pedagogia. Conseguimos de forma satisfatória articular os vários conhecimentos assimilados no curso para
elaborarmos e executarmos as ações, percebemos o quanto foi importante trabalhar a interdisciplinaridade e os
temas transversais durante todo o curso.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da
ação realizada por você.

Me Chamo Mara Silva Carvalho Correia, sou gestora adjunta da Escola municipal Claudinéia Pereira da Costa
Cardoso. Nossa escola se encontra em um bairro com um grande número de pessoas em situação de
vulnerabilidade social e em consequência disso alguns de nossos alunos vivem em condições precárias. O projeto
da horta comunitária dentro do nosso espaço escolar, veio para transformar as vidas de nossos alunos e de nossa
comunidade. Este projeto veio para proporcionar uma nova perpectiva de de vida para os alunos e familiares. Uma
ideia simples, porém inovadora que proporciona qualidade de vida e saúde na mesa dos participantes do projeto. A
ideia de transformar a horta comunitária em fonte de renda foi genial, proporcionando melhorias nas vidas dos
alunos. Meu desejo é que a horta comunitária se estenda a outras escolas e beneficie muitas famílias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

FAJERSZTAJN, Laís; VERAS, Mariana; SALDIVA, Paulo Hilário Nascimento. Como as cidades podem
favorecer ou dificultar a promoção da saúde de seus moradores? Estud. av., São Paulo, v. 30, n. 86, p. 7-
27, abr. 2016. Disponível em
26 <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010340142016000100007&lng
=pt&nrm=iso>. Acesso em 29 fev. 2023.

IRALA, Clarissa Hoffman; FERNANDEZ, Patrícia Martins. Manual para Escolas: A Escola promovendo
hábitos alimentares saudáveis. Brasília, 2001. Disponível em:
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/horta.pdf. Acesso em: 29 fev. 2023.

LISBOA. Agroecologia, Ecosfera, Tecnosfera e Agricultura. São Paulo: Nobel, 2014.

OMORI-HONDA, S. Pesquisa-Ação Na Implantação De Horta Comunitária: Empoderamento E

Sustentabilidade Na Periferia De Guarulhos. São Paulo: Faculdade de Saúde Pública da USP, 2018.

FREIRE, Paulo. O Impacto do Processo Migratório na Formação dos Quintais Rurais: O Estudo de Caso da
ocupação do Riacho Doce/Belém-Pa,1998. In: Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia
Rural, 2002, Porto Alegre, 2002.

RIBEIRO, S.M. Agricultura urbana agroecológica sob o olhar da Promoção da Saúde: a experiência do
Projeto Colhendo Sustentabilidade – Embu das Artes – SP. [dissertação de Mestrado]. São Paulo:
Faculdade de Saúde Pública da USP; 2013.
 Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

Públic
o