DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Barbara Cozzi Santiago Santos

RA: [Número do RA do aluno]

3684505202

POLO / UNIDADE:
UNOPAR

CURSO:
CST EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Gestão de Recursos Humanos,
vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a
oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a
comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais
presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de
competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser
realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e
Pequena Empresa, Centro Comercial, Posto de Atendimento ao Trabalhador,
Secretaria Municipal de Assistência Social.

COMPETÊNCIAS:
I - Gerenciar e operacionalizar processos de recrutamento, de seleção, de treinamento
e de desenvolvimento de pessoas;
II - Gerenciar e operacionalizar rotinas de pessoal;
III - Reconhecer e relacionar os estilos de liderança e sua influência nas relações
organizacionais.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão de Recursos Humanos
possibilita a formação do profissional que tenha como valores e pressupostos
essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e
dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno,
para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de
investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura

1
socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao
Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando
suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da
qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão de Recursos
Humanos, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é
originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca
da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma,
oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem
multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Comportamento e clima organizacionais;
II - Negociação;
III - Recrutamento e seleção;
IV - Rotinas de pessoal.
V - Sociedade e direitos humanos.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2015.
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
COSTA, Julio Cesar da. Negociação e gestão de conflitos. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
OLIVEIRA, Cristiano Paulo de Oliveira. Rotinas trabalhistas e departamento pessoal .
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

RELATÓRIO FINAL:

2
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Desenvolver áreas urbanas e habitações humanas para serem inclusivas, protegidas,
adaptáveis e ambientalmente sustentáveis.

Local de realização da atividade extensionista:

Centro de Especialidades Médicas Dona Alba – Macaé-Rj

Durante a ação:
Uma campanha focada em acessibilidade foi realizada, direcionada aos funcionários de uma
instituição que inclui médicos, enfermeiros, técnicos de enfermagem, recepcionistas e
seguranças, que são os profissionais que mais frequentemente interagem com indivíduos
com deficiência. A partir dessa iniciativa, ficou evidente que ainda enfrentamos grandes
desafios para garantir a inclusão plena e a acessibilidade para pessoas com deficiência na
sociedade. A participação ativa de todos, especialmente do governo, é crucial para superar
essas barreiras cotidianamente. Apesar dos avanços graduais na oferta de acessibilidade em
espaços públicos, como transportes, áreas de lazer, comércio e instituições educacionais e
de saúde, as medidas existentes ainda se mostram insuficientes para atender
completamente às necessidades desse grupo. As instituições de saúde, que são
fundamentais para todos, incluindo pessoas com deficiência, precisam ser acessíveis para
que estes possam usufruir dos serviços de saúde pública quando necessário. No entanto,
observa-se que essa não é a realidade atual, pois muitas pessoas com deficiência relatam
dificuldades significativas de acesso e comunicação com os profissionais nas unidades de
saúde, impedindo que suas necessidades sejam adequadamente atendidas.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Nada a declarar

Resultado da ação:
A campanha sobre acessibilidade promoveu uma conscientização inicial entre os
funcionários da instituição, levando a uma mudança de atitude em relação às necessidades
de pessoas com deficiência. Notou-se um aumento na empatia e na compreensão dos
desafios enfrentados por esse grupo, embora as ações práticas ainda não tenham sido
implementadas. A discussão gerada pela campanha incentivou os profissionais, incluindo

3
médicos, enfermeiros, recepcionistas e seguranças, a refletirem sobre a importância da
inclusão e da acessibilidade no ambiente de trabalho. Esse processo de reflexão ainda está
em fase inicial, mas representa um passo importante para a promoção de uma cultura mais
inclusiva na instituição no futuro.

Conclusão:
Portanto, conclui-se que a inclusão das pessoas é alcançada por meio da acessibilidade, que
envolve adaptar ambientes para que sejam acessíveis a todos. Isso abrange o acesso a
edificações, espaços públicos e qualquer outro local necessário para atividades como
trabalhar, estudar, realizar transações comerciais, solicitar ou prestar serviços, além de
acessar unidades de saúde e emergência. A partir das informações apresentadas, fica
evidente a importância de implementar políticas públicas focadas na inclusão em diversos
contextos sociais, garantindo a autonomia de pessoas com deficiência. Essa necessidade visa
assegurar que as limitações desses indivíduos não impeçam sua participação social plena e o
acesso a serviços essenciais, como os de saúde, fundamentando a razão da pesquisa.

Depoimentos (se houver):

Nada a declarar

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Em todo o mundo, existe mais de um bilhão de indivíduos vivendo com algum tipo de
deficiência, representando cerca de 15% da população global. Destes, aproximadamente 200
milhões enfrentam dificuldades funcionais significativas, conforme aponta o Relatório
Mundial sobre a Deficiência. A expectativa é que esse número aumente, não apenas por conta
do envelhecimento populacional, mas também devido à elevação de doenças crônicas,
cardiovasculares, câncer, distúrbios mentais, entre outros fatores específicos de cada nação,
como acidentes de trânsito, catástrofes naturais, conflitos armados, etc.

É crucial entender as definições de deficiência. Soares (2021) define "deficiente"

como alguém que possui uma deficiência ou que, devido a condições físicas ou mentais,
encontra-se em desvantagem em comparação com outros. Independentemente de como se
define, é importante frisar que a proteção a essas pessoas é um direito constitucional.

Neste cenário, entende-se que a deficiência é um conceito que abrange a interação

entre indivíduos com deficiência e as barreiras sociais e ambientais, que contribuem
significativamente para sua exclusão e falta de participação na sociedade.

4
 O Brasil se destaca por ter uma das legislações mais avançadas em favor das pessoas
com deficiência, promovendo sua inclusão social. Desde a Constituição de 1988, diversas leis
foram estabelecidas com o intuito de proteger esses cidadãos.

Dentre as legislações mais relevantes estão o decreto N° 6.949, de 25 de agosto de

2009, que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
e seu protocolo facultativo, incorporando-os ao ordenamento jurídico brasileiro. Também há
o Decreto n° 7.612, de 17 de novembro de 2011, que cria o Plano Nacional dos Direitos da
Pessoa com Deficiência.

Estas leis são ferramentas essenciais para a promoção e defesa contra violações dos
direitos humanos, possibilitando a formulação de políticas públicas e programas voltados para
um novo olhar sobre a deficiência, além de combater discriminação, exclusão e segregação.

Adicionalmente, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº

13.146/2015), ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, visa superar a falta de inclusão social
desses indivíduos, especialmente no que tange ao direito à acessibilidade, garantindo acesso
amplo e irrestrito a espaços públicos e outros direitos.

As pessoas com deficiência frequentemente enfrentam maiores taxas de pobreza,

piores condições de saúde e educação, e menor participação econômica, devido, em grande
parte, às barreiras no acesso a serviços considerados básicos como saúde, educação,
emprego, transporte e informação. Esses problemas são ainda mais acentuados em
comunidades carentes, enfatizando a importância de prevenir problemas de saúde e focar em
fatores ambientais como nutrição, acesso a água potável e saneamento básico.

Portanto, a inclusão das pessoas com deficiência é assegurada por lei, exigindo que
escolas, espaços públicos, hospitais e transportes públicos sejam adaptados para que esses
cidadãos possam utilizá-los com a mesma facilidade e conforto que os demais.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A realização dessa campanha foi extremamente valiosa para sensibilizar instituições e órgãos
públicos sobre a importância da inclusão de pessoas com deficiência em diferentes áreas da
sociedade, como educação, saúde e lazer. Assim, a acessibilidade se torna essencial para
possibilitar que essas pessoas possam acessar e usufruir desses ambientes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

5
ARAUJO, Luiz Alberto David; FILHO, Waldir Macieira de Costa. A lei 13.146/2015 (o estatuto
da pessoa com deficiência ou a lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência) e sua
efetividade. Direito e Desenvolvimento, v. 7, n. 13, p. 12-30, 2016.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF:

Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.

BRASIL. Estatuto da Pessoa com Deficiência - 3. ed. - Brasília: Senado Federal, Coordenação
de Edições Técnicas, 2019. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em 7 de novembro de 2022.

FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. Os direitos sociais e sua regulamentação: coletânea de leis.
Cortez Editora, 2014.

FILHO, Waldir Maceira da Costa; LEITE, Flávia Piva Almeida, RIBEIRO, Louro Luiz Gomes.
Comentários ao estatuto da pessoa com deficiência: Lei nº 13.146/2015. São Paulo: Saraiva,
2016

FERNANDES, Leno Márcio Mira. Um estudo comparativo entre as legislações portuguesa e

brasileira no âmbito das políticas educacionais de inclusão dos alunos com necessidades
especiais. Tese de Doutorado (Mestre em Ciências da Educação) Universidade Fernando
Pessoa, 2022.

GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. São Paulo: Plageder,
2009.

MADRUGA, Sidney. Pessoas com deficiência e direitos humanos. São Paulo: Saraiva
Educação SA, 2021.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6
 () () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.