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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINASSAU – UNIDADE PARNAÍBA CURSO DE

BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 6º PERIODO

RELATO DE EXPERIÊNCIA
JOSÉ DOS SANTOS DA COSTA FILHO

PARNAÍBA-PI
2024.2
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JOSÉ DOS SANTOS DA COSTA FILHO

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Relato de experiência produzido como pré-

requisito avaliativo da disciplina Estágio
Supervisionado I, do curso de Serviço Social
do Centro Universitário Maurício de Nassau –
UNINASSAU de Parnaíba, sob a orientação
da supervisora acadêmica Alice Vitória Freire
Cordeiro Sampaio CRESS 103/PI.

PARNAÍBA – PI
2024.2
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RESUMO

O relato de experiência visa descrever as atividades desenvolvidas ao longo do

estágio supervisionado em Serviço Social I. Tais atividades servem para o
desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional do/a estagiário/a e futuro/a
Assistente Social. As experiências ocorrem dentro do campo de estágio situado na
Universidade Federal do Delta do Parnaíba – UFDPar, Campus Ministro Reis Veloso
– CMRV, no setor da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis – PRAE. O Estágio
Supervisionado I em Serviço Social é essencial para a formação do/a Assistente
Social, complementa o processo de ensino e aprendizagem, e possibilita que o
aluno(a) estagiário(a) do curso de Serviço Social, inserido no Campo de Estágio,
vivencie na prática, as situações reais do cotidiano do profissional. Relatar as
experiências é de suma importância para essa formação em Serviço Social, as quais
fazem do estágio momentos de dúvidas, indagações e incertezas aos estagiários. E
conta com a presença indispensável do/a supervisor(a) de campo, pois é ele/a quem
guiará o/a acadêmico/a para o conhecimento e uso dos instrumentos e realização
das ações técnico-operativas.

PALAVRAS – CHAVES: estágio supervisionado, experiência, serviço social.

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RELATO DE EXPERIÊNCIA

O estágio supervisionado I em Serviço Social é um período impar para a formação

em Serviço Social, é o momento de conhecer e se aprofundar nas atividades
desenvolvidas no campo de estágio. O estágio de Serviço Social consiste em uma
atividade obrigatória para o/a estagiário(a) que devem cumprir uma cargo horaria de
150 horas no campo de estágio, realizado sob a supervisão de um/a assistente
social devidamente inscrito/ano Conselho Regional de Serviço Social – CRESS.
Seguindo as normas do estágio, afirma a Política Nacional de Estágio da Associação
Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social – ABEPSS:

A materialização do estágio curricular supervisionado deve ocorrer

em consonância com os princípios ético-políticos, explicitados no
Código de Ética dos assistentes sociais de 1993, que se constituem
como valores norteadores do projeto profissional do Serviço Social
Brasilieiro. (PNE, 2010. P. 12).

As experiências ao longo do estágio serviram também para a profissionalização do/a

Assistente Social. Por isso se faz necessário relatar as atividades propostas
realizadas no decorrer do estágio. O campo de estágio é um espaço privilegiado do
aprendizado teórico-prático para que o/a acadêmico/a estagiário/a tenha uma
aproximação com a prática profissional, possibilitando entrar em contato com uma
realidade concreta e contraditória do ambiente de trabalho. Como diz no PNE:

O estágio supervisionado no Serviço Social apresenta como uma de

suas premissas oportunizar ao(à) estudante o estabelecimento de
relações mediatas entre os conhecimentos teórico-metodológicos e
o trabalho profissional, a capacitação técnico-operativa e o
desenvolvimento de competências necessárias ao exercício da
profissão. (PNE, 2010, p. 14).

O estágio supervisionado em Serviço Social ao consolidar deverá estar de acordo

com os princípios ético-políticos constante no Código de Ética do assistente social de
1993. No entanto ao início do estágio é desenvolvido através da observação e
vivência do cotidiano das expressões da questão social apresentadas no campo de
estágio.

As expressões da questão social são diversas à pobreza, por exemplo, mas a

vulnerabilidade socioeconômica é a principal delas. Observei que é a principal porque
é a demanda maior e latente para o Serviço Social da Pró-Reitoria de Assuntos
Estudantis – PRAE. Os acadêmicos/as da UFDPar em situações de vulnerabilidade
socioeconômica, ou por virem de outras cidades, necessitam dos auxílios estudantis
para conseguir manter-se e concluir seu curso de graduação na instituição. O Serviço
Social na assistência estudantil é uma área e o Assistente Social é uma profissão,

que tem na questão social a base de sua fundação como

especialização do trabalho. Questão social compreendida como
conjunto das expressões das desigualdades sociais da sociedade
capitalista madura, que tem uma raiz comum: a produção social é
cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se cada vez mais
amplamente social, enquanto a apropriação dos seus frutos
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mantém-se privada, monopolizada por uma parte da sociedade.

(IAMAMOTO, 2008, p. 27).

Durante o período do estágio supervisionado I em Serviço Social, foram

desenvolvidas poucas atividades por conta do atraso no início do estágio, mas
mesmo assim surgiram algumas oportunidades para participar como ouvinte em
reuniões de conselhos da COPAAE, também participar ativamente da organização de
processos de auxlios estudantis do setor do serviço social em identificação, análise e
despacho de processos eletrônicos no sistema da UFDPar, e participação como
ouvinte de reuniões estratégicas e de alinhamentos da Pró-Reitoria de Assuntos
Estudantis – PRAE, além de presenciar os atendimentos de alguns estudantes
relacionados aos requerimentos e avaliação social para beneficiamento com o auxilio
estudantil referido à permanência e manutenção de curso. Tive grande experiência
em trabalho de equipe com os demais técnicos e servidores da instituição, tive
acesso a uma vasta leitura de decretos, leis e politicas publicas da assistência
estudantil fornecido pela instituição, sempre contando com a supervisão e orientação
da supervisora de estagio e assistente social da instituição UFDPar, setor da PRAE.

O Serviço Social da instituição é realizado como um trabalho socioeducativo e

qualificado para atuar nas diversas áreas ligadas à condução da Política Nacional de
Assistência Estudantil – PNAES, tais como planejamento, organização, execução,
avaliação, gestão, pesquisa dos benefícios.

Atuação dos/as Assistentes Sociais na UFDPar – CMRV está voltado à garantia da

permanência de estudantes na educação superior, ao desenvolvimento de ações
articuladas que se configuram em políticas, projetos, programas específicos da
própria instituição, assegurando aos/as alunos(as), condições de permanência na
universidade e sucesso na conclusão dos cursos.

Quanto aos programas de assistência estudantil, caracterizados como de

abrangência especifica – aqueles que atendem a grupo especifico – destacam-se
aqueles que preveem suporte financeiro ou apoio econômico para gastos relativos ao
transporte, à moradia, à saúde e à alimentação (FERNANDES, 2012).

Os/as usuários/as são todos aqueles que se encontram em situação de

vulnerabilidade socioeconômica, as demandas referem-se à situação de
vulnerabilidade socioeconômica, as expressões da questão social, a evasão da
universidade e a retenção dos cursos por parte dos estudantes. Portanto o papel da
profissão de Assistente Social dentro das instituições de ensino superior é
fundamental para o acesso desses usuários/as nas graduações de ensino superior, e
também na permanência e conclusão nas graduações. Por isso à assistência
estudantil é uma importante política voltada para a promoção da permanência dos
estudantes principalmente daqueles pertencentes à população de baixas condições
socioeconômicas, que atendam os critérios estabelecidos pelas politicas de
assistência estudantil das universidades seguindo os editais publicados.
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CONCLUSÃO

No período de estágio supervisionado de Serviço Social o/a estagiário(a) vivencia a

aprendizagem e reflete mais profundamente sobre o exercício profissional do campo
de estágio que ele/a está inserido. Então, o estágio supervisionado assume esse
momento de grande relevância para o ensino e aprendizagem do estagiário, para se
entender melhor a dinâmica do trabalho nas instituições, ao mesmo tempo em que
adquiri uma visão mais ampliada sobre a prática profissional.

Conforme Buriolla (1996), a formação profissional em Serviço Social pode ser

entendida como um conjunto de experiências que incluem a transmissão de
conhecimentos, a possibilidade de oferecer ao aluno um campo de ação e que
possam levá-lo a uma inserção crítica e criativa na área profissional e no mundo mais
amplo. Está visão é proporcionada no período de estágio na medida em que o aluno
faz essa troca de conhecimentos.

A realidade vivenciada durante o estágio nos dá espaço para algumas problemáticas

sobre as demandas e a prática profissional do Serviço Social. Buriolla (1996, p. 16)
certifica que:

[...] a Supervisão de estágio é essencial à

formação do aluno de Serviço
Social,enquanto lhe propicia um momento
especifico de aprendizagem, de reflexão
sobre a ação profissional, de visão crítica da
dinâmica das relações existentes no campo
institucional.

Na realização do estágio supervisionado observou-se que a prática profissional da

Assistente Social é de uma importância tanto na responsabilidade e na atenção.
Como se faz necessária à presença do/a Assistente Social na instituição de ensino
superior. Durante o estágio supervisionado é o momento que se pode aplicar o que
aprendeu dentro da sala de aula com o mundo real dentro do campo de estágio, das
diversas expressões da questão social, as quais demandam por uma atuação
competente por parte do/a assistente social de modo que, o/a estagiário/a ao
acompanhar este momento vivencia a aprendizagem e reflete mais profundamente
sobre o exercício profissional do serviço social no campo de atuação.
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REFERÊNCIAS

ABEPSS. Política Nacional de Estágio da Associação Brasileira de Ensino e

Pesquisa em Serviço Social – ABEPSS. Brasília. 2010.

IAMAMOTO, Marilda Villela. O Serviço Social na Contemporaneidade: Trabalho e

Formação Profissional. São Paulo: Cortez, 2008.

FERNANDES, Nídia Gizelli de Oliveira. A formação de Assistência Estudantil e o

Programa Nacional de Assistência Estudantil: o caso da Universidade Federal de
Itajubá. 2021. 200 p. Tese ( Doutorado em educação). Faculdade de Educação.
Universidade de Educação de São Paulo, 2012.

BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua

relação e seus papéis. – 2. Ed. – São Paulo: Cortez, 1996. Em