SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE AMERICANA

EE. PROFª LUZIA BARUQUE KIRCHE

R. Dr. Edson dos Santos Mano, 50 – Laudissi II, Santa Bárbara d'Oeste - SP
Telefone /Fax (019) 3463-5478 – e-mail: e962921a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE
APRENDIZAGEM

Professor (a): Componente 7ª série 1º Bimestre

Itamar Medeiros Curricular: Turma A 2022
Matemática
Justificativa:
A fim de favorecer a aprendizagem de todos os estudantes, não deixando ninguém para trás, serão oferecidas, além
das sequências de atividades, avaliações diagnósticas e formativas no intuito de acompanhar a evolução da
aprendizagem dos estudantes e direcionar o ensino as suas necessidades. Entender a Matemática com seus conjuntos
de significados, símbolos e expressões, e sua contribuição para a formação de valores pessoais, sociais e científicos.
Levando o aluno a desenvolver um pensamento crítico mais elaborado, formando assim um cidadão mais consciente e
com horizontes culturais mais amplos.
Objetivos: Objetos de Situação de
conhecimento Aprendizagem
✓ Identificar os conhecimentos e habilidades
matemáticos como meios para - Conteúdos que foram - Habilidades trabalhaas no Plano
compreender e transformar a abordados no Plano de de recuperação;
realidade a sua volta, bem como recuperação; - Habilidades trabalhadas do
estimular o interesse, a curiosidade, - Conteúdos trabalhados no APRENDER SEMPRE;
o espírito de investigação e o APRENDER SEMPRE - Habilidade 10 - (EF06MA07) -
desenvolvimento da capacidade para - Frações: significados (parte/ Compreender, comparar e ordenar
resolver problemas, tornando o todo, quociente), equivalência, frações associadas às ideias de
aluno apto para enfrentar os comparação; cálculo da fração de partes de inteiros e resultado de
desafios dos anos seguintes. um número natural; adição e divisão, identificando frações
✓ Resolver situações-problema, subtração de frações. equivalentes.
sabendo validar estratégias e - Cálculo de probabilidade como a - Habilidade 17 (EF06MA30) -
resultados, desenvolvendo formas razão entre o número de Calcular a probabilidade de um
de raciocínio e processos, como resultados favoráveis e o total de evento aleatório, expressando-a por
dedução, indução, intuição, analogia, resultados possíveis em um espaço número racional (forma fracionária,
estimativa, e utilizando conceitos e amostral equiprovável. Cálculo de decimal e percentual) e comparar
procedimentos matemáticos, bem probabilidade por meio de muitas esse número com a probabilidade
como instrumentos tecnológicos repetições de um experimento obtida por meio de experimentos
disponíveis. (frequências de ocorrências e sucessivos, reconhecendo e
probabilidade frequentista). aplicando o conceito de razão em
diversos contextos.
(proporcionalidade, escala,
- Plano cartesiano: associação dos velocidade, porcentagem etc.).
vértices de um polígono a pares - Habilidade 2 (EF06MA16A) -
ordenados. Associar pares ordenados de
números a pontos do plano
cartesiano do 1º quadrante, em
- Múltiplos e divisores de um situações como a localização dos
número natural, números primos e vértices de um polígono.
compostos. - (EF06MA06) Resolver e elaborar
situações-problema que envolvam as
ideias de múltiplo e de divisor,
- Frações: significados (parte/ reconhecendo os números primos,
todo, quociente), equivalência, múltiplos e divisores.
comparação; cálculo da fração de
 um número natural; adição e -(EF06MA10) Resolver e elaborar
subtração de frações; Operações situações problema que envolvam
(adição, subtração, multiplicação, adição ou subtração com números
divisão e potenciação) com racionais positivos na representação
números racionais. fracionária. (EF06MA11) Resolver e
elaborar situações problema com
números racionais positivos na
representação decimal, envolvendo
as quatro operações fundamentais e
a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos para
verificar a razoabilidade de
- Linguagem algébrica: variável e respostas, com e sem uso de
incógnita. calculadora.
- (EF07MA13) Compreender a ideia
de variável, representada por letra
ou símbolo, para expressar relação
- Triângulos: construção, condição entre duas grandezas, diferenciando-
de existência e soma das medidas a da ideia de incógnita.
dos ângulos internos. -(EF07MA24) Construir triângulos,
usando régua e compasso,
reconhecer a condição de existência
do triângulo quanto à medida dos
lados, utilizar transferidor para medir
os ângulos internos e verificar que a
soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180°.

Competências
Socioemocionais
✓ Responsabilidade - Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir
seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

✓ Curiosidade de aprender - Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar
temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

✓ Foco - Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas
repetitivas.

Tema Transversal
✓ Atualidades, cidadania e pluralidade cultural.

Estratégias Didáticas
Atividades Atividades Atividades
Autodidáticas ✓Atividades com discussão, Complementares
✓ Produção individual a partir de um estimulando a troca de experiências ✓Discussão, socialização coletiva do
problema proposto que envolva e a solidariedade. tema proposto anteriormente pelo
situações do cotidiano ✓Lista de exercícios com resolução professor, com exemplos do
✓ Trabalhos individuais. em aula; cotidiano do aluno.
✓Lista de exercícios para entrega; ✓Realização de Atividades
diversificadas com uso das
tecnologias

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

 Serão utilizados, durante o processo de avaliação,
Missão: Ser um núcleo formador de jovens primando pela
excelência na formação acadêmica; no apoio integral aos diversos instrumentos (testes, provas, resolução de
seus projetos de vida; seu aprimoramento como pessoa problemas, atividades em grupo e individuais) e atividades
humana; formação ética; o desenvolvimento da que possibilitem uma ampla abordagem de vários
intelectualidade e do pensamento crítico. aspectos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. A
Valores: Valorização da educação pela oferta de um avaliação será contínua através de uma lista de checagem
ensino de qualidade; Valorização dos educadores; Gestão
relacionada aos objetivos gerais, específicos e aos valores
escolar democrática e responsável;
Cooperação; propostos.
Mobilizar, engajar e responsabilizar a rede, alunos e
sociedade em torno do processo de ensino-aprendizagem: Além desses, serão levados em consideração os
espírito público e cidadania; Escola como centro irradiador resultados dos testes e das provas realizadas em sala e
da inovação. durante a avaliação geral da escola.
Príncipios: Os Quatros Pilares da Educação; Pedagogia da
Presença; Educação Interdimensional; Protagonismo Haverá também uma avaliação bimestral oficial.
Juvenil.
Premissas: Formação Continuada; Corresponsabilidade; Nivelamento: observação da evolução cotidiana do aluno
Protagonismo; Excelência em Gestão; Replicabilidade. e avaliação após as três habilidades trabalhadas.

Recuperação: Contínua e sistematizada.

Referências
Para o(a) Professor(a):
A Conquista da Matemática - 7º Ano - Autor: José Ruy Giovanni - Castrucci, Benedito – José Ruy Giovanni Jr. – Editora:
FTD. MATEMÁTICA BIANCHINI - 7°ANO -Autor: Edwaldo Bianchini - 8ª Edição; CURRICULO EM AÇÃO, 2022; APRENDER
SEMPRE, caderno do professor, 2022. CURRÍCULO PAULISTA, secretaria da educação do Estado de São Paulo,2022.
CMSP, EFAPE.

Para o(a) Estudante:

APRENDER SEMPRE, caderno do aluno, 2022; CMSP; CURRICULO EM AÇÃO, 2022; MATEMÁTICA BIANCHINI - 7°ANO -
Autor: Edwaldo Bianchini - 8ª Edição, 2020.