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PEB II – Professor de Arte c) Paroxítona terminada em a e monossílabo tônico

terminado em ditongo.
PORTUGUÊS d) Paroxítona terminada em a e oxítona terminada em
ditongo.
01) Nas palavras antena, centelha, passo e chinelinho e) Ambas proparoxítonas.
podemos observar oralmente a seguinte quantidade de
fonemas: 08) Observe as frases abaixo:
a) Seis, sete, cinco, dez. I. O professor confia em seus alunos.
b) Quatro, três, seis, nove. II. O povo tinha necessidade de bons políticos.
c) Cinco, seis, três, sete. III. Duvido de suas palavras.
d) Cinco, seis, quatro, oito. IV. A crença em dias melhores faz a humanidade
e) Quatro, cinco, seis, dez. caminhar.
Temos complemento nominal em:
02) Observe as frases abaixo: a) I e III.
I. Vim, vi, venci. b) II e IV.
II. A vida no campo não é fácil. c) III e IV.
III. Acordei depois que o despertador tocou. d) I.
IV. Triste, mas a vida está difícil. e) II.
Temos período composto em:
a) I e II. 09) Assinale a opção em que ocorre erro de acentuação
b) I e III. gráfica:
c) II e III. a) Jaú, fôlego, Piauí, céu.
d) II e IV. b) Armazém, lágrima, táxi, pólen.
e) I, II e III. c) Dólar, vôo, jiló, café.
d) Sótão, dínamo, vírus, fácil.
03) ”____dias não venho ___ escola. Entrei ____ cinco e) Bígamo, pássaro, sábado, chá.
horas, mas, o melhor, finalmente sairei daqui ____cinco
minutos.” 10) Indique a alternativa em que o exemplo dado não
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é: corresponde à figura de linguagem pedida:
a) Há-à-há-a. a) Catacrese: O telefone, o telefone e eu no banho.
b) A-a-há-a. b) Metonímia: Li um Graciliano Ramos.
c) A-a-a-à. c) Metáfora: Meu amigo é um gavião.
d) Há-a-a-há. d) Prosopopeia: As flores choravam com a partida do
e) Há-a-há-a. jardineiro.
e) Eufemismo: Aquele jovem é funcionário da limpeza
04) Observe as frases abaixo: pública.
I. A prova era fácil.
II. Pedro pulou o muro da escola. 11) Observe as frases abaixo:
III. Edson chegou atrasado ao encontro I. Aqui venta muito.
IV. Maria estava cansada. II. A compradora entrou, olhou os produtos e saiu sem
Temos predicado verbo-nominal em: levar nada.
a) I. III. Vive-se bem no campo.
b) II. IV. Faz dias que não o vejo.
c) III. Temos oração sem sujeito em:
d) IV. a) II e III.
e) I, II, III e IV. b) II e IV.
c) I e II.
05) Assinale a frase gramaticalmente correta: d) I e III.
a) Porque você atrasou? e) I e IV.
b) Marta pediu demissão por quê ganhava pouco.
c) Eis o porque da minha revolta. Para responder às questões de 12 a 15, leia o texto
d) Não sei por que brigamos. abaixo:
e) Não vim porquê estava doente.
Homofobia
06) Observe as frases abaixo: Ana Lúcia Santana
I. Não me convidaram.
II. Lúcia vendia bolsas. A homofobia define o ódio, o preconceito, a repugnância
III. Ele comeu o pão. que algumas pessoas nutrem contra os homossexuais.
IV. Nunca enganaram a ti. Aqueles que abrigam em sua mente esta fobia ainda não
Temos objeto direto preposicionado em: definiram completamente sua identidade sexual, o que
a) I. gera dúvidas, angústias e uma certa revolta, que são
b) II. transferidas para os que professam essa preferência
c) III. sexual. Muitas vezes isso ocorre no inconsciente destes
d) IV.
indivíduos.
e) I, II e IV.
Para reafirmar sua sexualidade e como um mecanismo
07) As palavras está e herói são acentuadas instintivo de defesa contra qualquer possibilidade de
respectivamente por serem: desenvolver um sentimento diferente por pessoas do
a) Monossílabo tônico terminado em a e oxítona mesmo sexo, os sujeitos tornam-se agressivos e podem
terminada em ditongo. até mesmo cometer assassinatos para se preservarem
b) Oxítona terminada em a e paroxítona terminada em de qualquer risco. Muitas vezes, porém, a homofobia
ditongo. parte do próprio homossexual, como um processo de
negação de sua sexualidade, às vezes apenas nos

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primeiros momentos, outras de uma forma persistente, a) Proporção.

quando o indivíduo chega a contrair matrimônio com uma b) Explicação.
mulher e a formar uma família, sem jamais assumir sua c) Adição.
homossexualidade. Quando este mecanismo se torna d) Conclusão.
consciente, pode ser elaborado através de uma terapia, e) Adversidade.
que trabalha os conceitos e valores destes indivíduos
com relação à opção homossexual. 15) De acordo com o texto, temos uma forma de
O termo homofobia foi empregado inicialmente em 1971, negação do homossexual em aceitar sua sexualidade:
pelo psicólogo George Weinberg. Esta palavra, de a) Quando é agredido na rua, verbalmente ou
origem grega, remete a um medo irracional do fisicamente.
homossexualismo, com uma conotação profunda de b) Ao contrair matrimônio com uma mulher e formar uma
repulsa, total aversão, mesmo sem motivo aparente. família.
Trata-se de uma questão enraizada ao racismo e a todo c) Em fazer parte de uma religião neopentecostal.
tipo de preconceito. Este medo passa pelo problema da d) Por ser racista.
identificação grupal, ou seja, os homófobos conformam e) Ao apoiar grupos de extrema-direita.
suas crenças às da maioria e se opõem radicalmente aos
que não se alinham com esses papéis tradicionais que
eles desempenham na sociedade, ainda que apenas na LEGISLAÇÃO E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
aparência.
Alguns assimilam a homofobia a um tipo de xenofobia, o 16) Artigo 5º - Todos são iguais perante a lei, sem
terror de tudo que é diferente. Mas esta concepção não é distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
bem aceita, porque o medo do estranho não é a única brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade,
fonte em que os opositores dos homossexuais bebem,
à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
pois há também causas culturais, religiosas – I. No caso de iminente perigo público, a autoridade
principalmente crenças cristãs (católicas, protestantes), competente poderá usar de propriedade particular,
judias ou muçulmanas -, políticas, ideológicas – grupos assegurada ao proprietário indenização ulterior, mesmo
de extrema-esquerda e de extrema direita -, e outras que que não houver dano.
se entrelaçam igualmente no preconceito. Geralmente os II. Não haverá prisão civil por dívida, salvo a do
fundamentalismos não cedem espaço ao responsável pelo inadimplemento voluntário e
homossexualismo. Há, porém, dentro dos grupos citados, inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário
aqueles que defendem e apoiam os direitos dos infiel.
homossexuais. Dentro das normas legais, também há III. A lei punirá qualquer discriminação atentatória dos
variantes, ou seja, há leis que entre casais do mesmo direitos e liberdades fundamentais.
sexo e casais do sexo oposto se diversificam. E, por Com base na Constituição da República Federativa do
Brasil de 1988, está incorreto o que se afirma em:
mais estranho que pareça, em pleno século XXI, alguns
a) Somente I.
países aplicam até mesmo a pena de morte contra
b) Somente II.
homossexuais. c) Somente III.
O homófobo pode reagir perante os homossexuais com d) I, II e III.
calúnias, insultos verbais, gestos, ou com um convívio e) Nenhuma das alternativas.
social baseado na antipatia e nas ironias, modos mais
disfarçados de se atingir o alvo, sem correr o risco de ser 17) Art. 209 - O ensino é livre à iniciativa privada,
processado, pois fica difícil nestes casos provar que atendidas as seguintes condições:
houve um ato de homofobia. Alguns movimentos são I - Cumprimento das normas gerais da educação
realizados em código, compartilhados no mundo inteiro nacional.
pelos adversários dos homossexuais, tais como II - Autorização e avaliação de qualidade pelo Poder
assobios, alguns cantos e bater palmas. Público.
III. Oferecimento obrigatório de bolsa integral à 45%
(quarenta e cinco) dos alunos matriculados, cuja renda
12) A Homofobia, enquanto fobia, é reflexo inconsciente:
familiar mensal per capita não exceda o valor de até 4
a) De indivíduos que ainda não definiram completamente (quatro) salários-mínimos.
sua identidade sexual. De acordo com a Constituição da República Federativa
b) De indivíduos bem resolvidos com sua sexualidade. do Brasil de 1988, está incorreto o que se afirma em:
c) De distúrbios alimentares. a) Somente I.
d) De causas culturais b) Somente II.
e) Das crenças religiosas c) Somente III.
d) I, II e III.
13) “[...] o que gera dúvidas, angústias e uma certa e) Nenhuma das alternativas.
revolta, que são transferidas para os que professam essa
preferência sexual.” O termo grifado, no contexto, 18) Em consonância com a Lei nº 8.069 de 1990, mais
assume a função morfológica de: especificamente seu artigo 2º, está correta a alternativa:
a) Interjeição. a) Considera-se adolescente, para os efeitos desta Lei,
aquele entre doze e dezoito anos de idade.
b) Pronome relativo.
b) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a
c) Conjunção. pessoa até dez anos de idade incompletos.
d) Advérbio. c) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a
e) Substantivo. pessoa até onze anos de idade completos.
d) Considera-se adolescente, para os efeitos desta Lei,
14) “Muitas vezes, porém, a homofobia parte do próprio aquele entre onze e dezoito anos de idade completos.
homossexual.” O termo grifado, no contexto, assume o e) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a
valor semântico de: pessoa até quinze anos de idade incompletos.

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diversificada, indique se as alternativas abaixo são

19) Observe: verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A base nacional comum e a parte diversificada
COLUNA 1 COLUNA 2 podem se constituir em dois blocos distintos, com
1. Bronca. disciplinas específicas para cada uma dessas partes.
I. Castigo físico. 2. Sofrimento físico. ( ) A parte diversificada pode ser organizada em temas
II. Tratamento cruel 3. Lesão. gerais, na forma de eixos temáticos, selecionados
ou degradante. 4. Ridicularização. colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela
5. Humilhação. unidade escolar.
( ) A parte diversificada enriquece e complementa a
Em conformidade com a Lei nº 8.069 de 1990, em seu base nacional comum, prevendo o estudo das
Art. 18-A, assinale a alternativa que apresenta, de forma características regionais e locais da sociedade, da
correta, a relação entre a coluna da esquerda (numerais cultura, da economia e da comunidade escolar,
romanos) e a coluna da direita (numerais cardinais), ou perpassando todos os tempos e espaços curriculares
seja, quais as características da coluna da direita que constituintes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio,
correspondem às definições que estão na coluna da independentemente do ciclo da vida no qual os sujeitos
esquerda: tenham acesso à escola.
a) I – 1, 3 e 5. a) V, V, F.
b) II – 1. b) F, V, F.
c) II – 3, 4 e 5. c) F, F, V.
d) I - 2 e 3. d) F, V, V.
e) II- 1 e 2. e) V, V, V.

20) Art. 52 - As universidades são instituições 23) A respeito do que se afirma sobre a transversalidade
pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais na Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, observe:
de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio I. A transversalidade difere da interdisciplinaridade e
e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: ambas complementam-se,
I - Produção intelectual institucionalizada mediante o rejeitando a concepção de conhecimento que toma a
estudo sistemático dos temas e problemas mais realidade como algo instável, em movimento e
relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, inacabada.
quanto regional e nacional. II. A transversalidade é entendida como uma forma de
II - Um quinto do corpo docente, pelo menos, com organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e
titulação acadêmica de mestrado ou doutorado. eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas
III - Um terço do corpo docente em regime de tempo ditas convencionais, de forma a estarem presentes em
integral. todas elas.
De acordo com a Lei nº 9.394 de 1996, está correto o III. A transversalidade refere-se à dimensão didático-
que se afirma em: pedagógica, e a interdisciplinaridade, à abordagem
a) I e II. epistemológica dos objetos de conhecimento.
b) I e III. Está correto o que se afirma em:
c) II e III. a) I, II e III.
d) I, II e III. b) II e III.
e) Somente I. c) I e II.
d) Nenhuma das alternativas.
21) O artigo 35-A (parágrafo 5º), da Lei nº 9.394 de 1996, e) Somente I.
afirma que:
a) A carga horária destinada ao cumprimento da Base 24) “Neste mesmo ano (2005), a Secretaria Especial dos
Nacional Comum Curricular poderá ser superior a mil e Direitos Humanos, os Ministérios da Educação e da
oitocentas horas do total da carga horária do ensino Justiça, juntamente com a Organização das Nações
médio, de acordo com a definição dos sistemas de Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura –
ensino. UNESCO, lançam o
b) A carga horária destinada ao cumprimento da Base ____________________________________________,
Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a que objetiva, dentre as suas ações, contemplar, no
duas mil horas do total da carga horária do ensino médio, currículo da educação básica, temáticas relativas às
de acordo com a definição dos sistemas de ensino. pessoas com deficiência e desenvolver ações afirmativas
c) A carga horária destinada ao cumprimento da Base que possibilitem acesso e permanência na educação
Nacional Comum Curricular poderá ser superior a duas superior”. (Política Nacional de Educação Especial na
mil e cem horas do total da carga horária do ensino perspectiva da educação inclusiva).
médio, de acordo com a definição dos sistemas de Assinale a alternativa que preencha a lacuna de forma
ensino. correta:
d) A carga horária destinada ao cumprimento da Base a) Política Pública Inclusiva.
Nacional Comum Curricular poderá ser superior a mil e b) Projeto Brasil pela Educação Igualitária e Extensiva.
quinhentas horas do total da carga horária do ensino c) Proposta de Educação Integral da Nação.
médio, de acordo com a definição dos sistemas de d) Programa Brasileiro de Educação Básica pela
ensino. Inclusão.
e) A carga horária destinada ao cumprimento da Base e) Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil
e oitocentas horas do total da carga horária do ensino 25) Com base na Lei 9.394/96 assinale a alternativa
médio, de acordo com a definição dos sistemas de abaixo que não condiz com as incumbências dos
ensino. municípios em relação à organização da educação:
a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede
22) No que diz respeito à Resolução CNE/CEB nº 4 de municipal.
2010, especificamente à formação básica comum e parte b) Exercer ação redistributiva em relação às suas
escolas.

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c) Baixar normas complementares para o seu sistema de ( ) forma artística é uma combinação de imagens que
ensino. são objetos, fatos, questões, idéias e sentimentos,
d) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a ordenados pela objetividade da matéria articulada à
educação. lógica do imaginário
e) Oferecer a educação infantil em creches e pré- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:
escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Arte,
permitida a atuação em outros níveis de ensino somente indique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
quando estiverem atendidas plenamente as a) V, F, F, V.
necessidades de sua área de competência e com b) F, F, V, F.
recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela c) V, V, F, V.
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento d) V, F, V, F.
do ensino. e) F, V, F, F.

26) “[...] Com a criação e supervisão da Superintendência 30) Indique qual das alternativas abaixo não faz parte
de Educação Musical e Arte do Distrito Federal (Sema), o dos territórios da arte abordados no Currículo do Estado
Canto _______________, além das orientações de São Paulo:
musicais, procurou difundir ideias de coletividade e a) Forma-conteúdo.
civismo, princípios condizentes com o momento político b) Saberes estéticos e culturais.
de então (Estado Novo). Este tipo de canto acabou c) Linguagens artísticas.
transformando a aula de música em uma teoria musical d) Materialidade.
baseada nos aspectos matemáticos e visuais do código e) Simbiose cultural.
musical [...]”. (Parâmetros Curriculares Nacionais:
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Arte, p. 31) Segundo o livro Pequena História da Arte, a arte
24). gótica (1200 – 1400) “[...] mostra-nos, sem dúvida, a fase
Assinale a alternativa que preenche corretamente a culminante do pensamento medieval na Europa,
lacuna: pensamento inteiramente ligado à filosofia cristão, da
a) Popular. Igreja Católica, como aos místicos e pensadores ilustres
b) Lírico. [...]”.
c) Restrito. Assinale a alternativa abaixo que não condiz com as
d) Orfeônico. características da arte gótica:
e) Coral. a) Grandes progressos técnicos.
b) Procura do infinito.
27) Os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e c) Renovação da estrutura das igrejas.
quarto ciclos do ensino fundamental: Arte afirmam que a d) Procura do universal.
arte passou a ser considerada obrigatória na educação e) Uso de vitrais escuros.
básica através de uma lei específica: “O ensino da arte
constituirá componente curricular obrigatório, nos 32) Leia atentamente as informações abaixo acerca da
diversos níveis da educação básica, de forma a “avaliação”:
promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (artigo I. Avaliar é atribuir uma nota ao aluno de acordo com
26, parágrafo 2º). provas escritas.
A qual lei o documento se refere? II. Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição
a) Lei nº 4.024/61. de valor apurada e responsável que o professor realiza
b) Lei nº 11494/07. das atividades dos alunos.
c) Lei nº 9.394/96. III. Implica conhecer como os conteúdos de Arte são
d) Lei nº 10.172/01. assimilados pelos estudantes a cada momento da
e) Lei nº 8069/90. escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade
necessários para dar oportunidade à coexistência de
28) Observe: distintos níveis de aprendizagem em um mesmo grupo
I. Há carência de cursos de formação contínua na área de alunos.
de arte. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro
II. Existem inúmeros e variados materiais sobre arte e o e quarto ciclos do ensino fundamental: Arte, é incorreto o
acesso a eles é bastante facilitado. que se afirma em:
III. Existe uma manutenção de clichês ou práticas a) Somente I.
ultrapassadas em relação aos conhecimentos já b) Somente II.
desenvolvidos na área. c) Somente III.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: d) I, II e III.
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Arte, está e) Nenhuma das alternativas.
correto o se afirma em:
a) I e II. 33) “[...] (800-200 a.C.) Entre os rios Tibre e Arno, o povo
b) II e III. constituiu [...] uma civilização autônoma, suja arte,
c) Somente I. fortemente realística, servirá de ligação entre Atenas e
d) I e III. Roma, graças às relações de navegação entre Etruscos
e) I, II e III. e os Gregos”. (BARDI, Pietro Maria. Pequena História da
Arte, p. 29).
29) Sobre a arte e o artista, analise as alternativas A definição acima se refere a qual arte?
abaixo: a) Arte grega.
( ) As formas artísticas apresentam uma síntese b) Arte bizantina.
subjetiva de significações construídas em imagens c) Arte helênica.
poéticas (visuais, sonoras, corporais, ou de conjuntos de d) Arte etrusca.
palavras, como no texto literário ou teatral). e) Arte romana.
( ) A arte representa e apenas reflete a realidade.
( ) A forma artística trata-se de um discurso linear 34) “Usada na Itália no início da Idade Média. As cores
sobre objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos. são tratadas com cola ou clara de ovo e leite de figo

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sobre reboco a seco”. (BARDI, Pietro Maria. Pequena III. Identificar, relacionar e compreender a arte como fato
História da Arte, p. 54). histórico contextualizado nas diversas culturas,
A definição acima se trata da(o): conhecendo, respeitando e podendo observar as
a) Encausto. produções presentes no entorno, assim como as demais
b) Têmpera. do patrimônio cultural e do universo natural, identificando
c) Mosaico. a existência de diferenças nos padrões artísticos e
d) Afresco. estéticos de diferentes grupos culturais.
e) Guache. Está correto o que se afirma em:
a) Somente I.
35) Leia com atenção: b) Somente II.
( ) A imaginação criadora permite ao ser humano c) Somente III.
conceber situações, fatos, idéias e sentimentos que se d) I, II e III.
realizam como imagens internas, a partir da articulação e) Nenhuma das alternativas.
da linguagem.
( ) A emoção é movimento, a imaginação dá forma e 39) “A educação ateniense do século V a.C. baseava-se
densidade à experiência de perceber, sentir e pensar, na literatura, música e esportes. A literatura incluía
criando imagens internas que se combinam para leitura, escrita, aritmética e declamação das obras dos
representar essa experiência. poetas – particularmente _____________. Este foi a
( ) A flexibilidade não é o atributo característico da suprema autoridade em religião e letras, e passagens
atividade imaginativa, pois não permite exercitar inteiras de sua obra eram decoradas e então recitadas
inúmeras composições entre imagens, para investigar com todos os recursos teatrais – inflexão, expressão
possibilidades, mas apenas reproduzir relações facial e gestos dramáticos [...]”. (COURTNEY, Richard.
conhecidas. Jogo, teatro e pensamento, p. 6).
( ) A capacidade de formar imagens acompanha a A qual poeta o autor se refere?
evolução da humanidade e o desenvolvimento de cada a) Teócrito.
criança e adolescente. b) Safo.
Em consonância com os Parâmetros Curriculares c) Píndaro.
Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino d) Homero.
fundamental: Arte, indique se as alternativas acima são e) Sófocles.
verdadeiras (V) ou falsas (F):
a) V, F, F, F. 40) Os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e
b) F, V, F, V. quarto ciclos do ensino fundamental: Arte afirmam que os
c) V, V, F, V. conteúdos a serem trabalhados em Arte são: Artes
d) F, F, V, V. Visuais, Música, Teatro e Dança. Esse conjunto de
e) V, F, V, F. conteúdos está articulado dentro do processo de ensino
e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações
36) Pietro Bardi, no livro Pequena História da Arte, afirma em três eixos norteadores, que são:
que existem cinco ordens de arquitetura. Das alternativas I. Produzir.
abaixo, indique aquela que não corresponde à essas II. Apreciar.
cinco ordens: III. Reproduzir.
a) Jônica. Está incorreto o que se afirma em:
b) Toscana. a) Somente I.
c) Balsama. b) Somente II.
d) Dórica. c) Somente III.
e) Compósita. d) I e II.
e) II e III.
37) Richard Courtney, no livro Jogo, teatro e
pensamento, diz que podemos distinguir três estágios na
Educação Dramática:
I. Primário (5 – 8 anos): jogo dramático.
II. Secundário (9 – 18 anos): jogo dramático combinado
com “teatro”.
III. Terciário (18 + anos): “teatro” baseado no jogo
dramático.
Está incorreto o que se afirma em:
a) II e III.
b) I e II.
c) Somente I.
d) I e III.
e) Somente II.

38) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais:

terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Arte, o
ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao
longo do ensino fundamental, os alunos sejam capazes
de:
I. Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e
procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais,
Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos
trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na
apreciação e contextualize-os culturalmente.
II. Identificar, relacionar e compreender diferentes
funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas.

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