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Disciplina
Unidade: Faculdade de Medicina - ( FM )
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Curso: Medicina - integral
FAQ Duração: 12 semestres

Acesso Restrito Descrição de perfil de aluno

Entrar A FMUSP se propõe a formar médicos com sólida formação geral, formação básica profunda,
treinamento nos três níveis de atenção à saúde (primário, secundário e terciário), elevada formação ética e
Esqueci a Senha humanista, apto a exercer sua profissão com responsabilidade social e competência técnica. O graduado no
curso de Medicina da FMUSP deverá estar capacitado a oferecer atendimento aos principais problemas na
Primeiro Acesso atenção primária à saúde; prestar, com qualidade, atendimento inicial às emergências médicas e ser capaz
de reconhecer adequadamente a necessidade de tratamento e acompanhamento especializado. Além disto,
deverá reconhecer a necessidade, e ter a capacidade, de atualização permanente.

A FMUSP tem grande tradição em pesquisa científica e em formação de especialistas das diversas
áreas de atuação do médico, entretanto, para formar um especialista de elevada competência é necessário
que ele tenha sólida formação geral. O curso de graduação em Medicina da FMUSP se propõe, portanto, a
garantir esta formação geral, ao mesmo tempo em que disponibiliza de forma complementar a
oportunidade de aprendizado e vivência nas mais variadas especialidades e áreas de atuação do médico,
tanto do ponto de vista técnico como social.

A formação específica está disponível a todos os egressos em consonância com Art. 37º das DCN-
Medicina de 2014, sendo assim, o curso de graduação em Medicina será responsável pela formação geral
e, portanto, o especialista será formado na residência médica ou em outras modalidades de especialização.

Por ocasião da reestruturação curricular de 2015, a Congregação da Faculdade de Medicina

aprovou as seguintes competências para o curso de Medicina, para que, ao final do curso médico, o
graduado FMUSP seja capaz de:

01 – Fazer análise crítica e busca ativa do conhecimento;

02 – Comunicar-se efetivamente com os pacientes, a comunidade e as equipes de saúde;

03 – Reconhecer seu papel social como médico no sistema de saúde;

04– Realizar e aplicar adequadamente estratégias de prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação;

05 – Trabalhar de forma colaborativa em equipes multiprofissionais;

06 – Integrar e analisar os princípios básicos do conhecimento médico no contexto da atenção à saúde;

07 – Gerar / produzir conhecimento;

08 – Ter visão crítica de sua prática médica;

09 – Atuar como líder e educador em sua área de atuação;

10 – Demonstrar profissionalismo, ética e capacidade de decisão.

Estas competências foram alinhadas e organizadas de forma a atender as três principais áreas a
serem observadas pelas instituições de formação médica, a saber:

1 – Área de Competência de Atenção à Saúde – Incluindo a atenção às necessidades individuais e

coletivas;

2 – Área de Competência de Gestão em Saúde – Incluindo a organização, acompanhamento e

avaliação do trabalho em saúde;

3 – Área de Competência da Educação em Saúde – Incluindo a identificação de necessidades de

aprendizagem individual e coletiva, promoção da construção e difusão tanto de novos conhecimentos
como daqueles já estabelecidos e promoção do pensamento científico e crítico.
Objetivos do curso
A mudança curricular foi aprovada em 27 de junho de 2014, por aclamação, pela Congregação da
Faculdade de Medicina da USP.

Um dos objetivos centrais da proposta de reformulação curricular foi a de alinhar o currículo

médico do curso FMUSP ao que há de mais moderno, globalmente, em termos de formação médica,
levando em consideração as particularidades regionais do Brasil e institucionais da USP.

A nova estrutura curricular, denominada ““core curriculum””, oferecerá formação geral a todos os
alunos, abrangendo o conjunto dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessários à formação do
médico (compreendendo carga horária total mínima de 7.800 horas). Ao mesmo tempo, estimulará o auto-
aprendizado, a autonomia e iniciativa por parte dos alunos no sentido de complementar a sua formação de
acordo com o seu perfil individual e preferências técnicas e sociais. Este componente individualizado será
desenvolvido por meio de disciplinas eletivas e atividades complementares, com carga horaria de até
1600 horas.

O ““core curriculum”” compreende 100% da carga horária do primeiro semestre, sendo 75% de
atividades presenciais e 25% de atividade extraclasse e períodos de estudo.

O ““core curriculum”” do segundo ao oitavo semestre corresponde a 80% da carga horária total, igual
para todos os alunos, sendo 60% de carga presencial e 20% de atividade extraclasse e período reservado
para estudo. O componente individualizado corresponde a até 20% da carga horária, do segundo ao oitavo
semestres, e constitui-se de atividades complementares e disciplinas eletivas selecionadas pelo aluno sendo
este incentivado a, inclusive, cursar disciplinas em outras unidades da USP, com o objetivo de vivenciar,
de forma mais ampla, a vida em uma universidade.

O ““core curriculum”” no internato é desenvolvido nos últimos dois anos de curso e compreende 85% de
atividades presenciais . As demais 15% correspondem ao componente individualizado desenvolvido por
meio de estágios eletivos na instituição ou em outras instituições do Brasil ou do exterior. A carga total do
internato corresponde a 35% da carga total do curso médico da FMUSP.

A definição dos conteúdos curriculares levará em conta uma série de critérios incluindo: a) maiores
incidência, prevalência, morbidade e/ou mortalidade das diversas condições clínicas; e b) as necessidades
de saúde e cuidado das pessoas e das comunidades de nosso país.

Competências / Habilidades
1. A crescente e incontrolável sobrecarga de informações que envolvem o ensino médico e o fato de
muitos conhecimentos básicos e clínicos, em pouco tempo, tornarem-se ultrapassados, impossibilitam a
transmissão e o ensino de tantos conteúdos. Nesse sentido, o currículo deverá se concentrar nos
conhecimentos que são fundamentais de cada área e fornecer ao aluno formação geral, com embasamento
sólido e que permita que ele se atualize nestas áreas.

2. Aprimoramento dos métodos pedagógicos utilizados no ensino da graduação médica. O objetivo

será deslocar o ensino/aprendizado de uma lógica baseada na transmissão de conhecimento para uma
lógica centrada no aprendizado do que é mais importante para o embasamento e a formação geral do
médico desde os primeiros momentos do curso.

2a. O método pedagógico central será a integração e a contextualização dos diferentes conteúdos,
tanto ao longo dos anos do curso, como entre as diferentes áreas do conhecimento e especialidades,
buscando garantir ao aluno a visão integral do seu próprio processo de aprendizado e consequentemente do
paciente. Esta integração e contextualização devem ser construídas e reconstruídas de forma dinâmica,
garantindo o desenvolvimento do raciocínio lógico e a percepção da aplicabilidade de todos os conceitos,
habilidades e atitudes aprendidas.

2b. Para o componente teórico preconiza-se que a carga horária máxima de aulas teóricas presenciais
clássicas não seja maior que 35% para os componentes básicos, em média 20% para os componentes
clínicos e, até o máximo de, 10% no internato. Esta fixação de limite tem por objetivo proporcionar a
combinação de aulas teóricas clássicas com outras ferramentas modernas de ensino-aprendizagem
presenciais e on-line, como vídeo-aulas, tutoriais, discussões em pequenos grupos, entre outras.

2c. Disponibilização de todos os objetivos de aprendizagem (cognitivos, psicomotores e atitudinais)

em plataforma on-line unificada, disponibilizada pela FMUSP, garantindo o acesso de alunos e docentes
aos conteúdos das diferentes unidades curriculares.

3. Exposição do aluno, desde o primeiro dia de aula, a problemas reais de saúde de pessoas e
comunidades, de complexidade compatível com o momento do curso e em diversos cenários de
atendimento (unidades básicas de saúde, ambulatórios em centros de saúde e hospitais, hospital secundário
e hospital terciário, unidades de internação, unidades de emergência e de terapia intensiva). Nesse sentido,
haverá redução progressiva das atividades teóricas com grupos maiores de alunos que serão substituídas
por atividades práticas em pequenos grupos e atendimento supervisionado.

4. Identificação do aluno, recuperando a relação professor/aluno e professor/professor. Estas

interações serão atingidas pela integração nas próprias unidades curriculares entre os professores com
atividades práticas, estudo tutorado, ensino em pequenos grupos, atividades complementares e de tutoria
acadêmica.
5. Incentivo ao auto-aprendizado por meio de dois mecanismos principais: a) tempo em grade para
estudo e atividades extraclasses como parte do conteúdo do “core curriculum”; e b) atividades
complementares incluindo iniciação científica, disciplinas eletivas, ligas acadêmicas e extensão de serviços
à comunidade, entre outros.

6. Preocupação central com a qualidade de vida do aluno de Medicina, reconhecendo todas as

dificuldades e problemas que fazem parte da formação médica buscando, para tanto, disponibilizar: a)
flexibilidade para organização do tempo; e b) canais de acolhimento ao aluno, tanto para questões técnicas
educacionais como para aspectos pessoais e sociais, incluindo ouvidoria para centralização das demandas
discentes.

7. Incentivo à participação permanente dos docentes envolvidos no curso e dos alunos em todas as
decisões, através de suas respectivas representações na Comissão Coordenadora de Curso.

8. Capacitação e valorização da atividade docente dos profissionais envolvidos no curso de graduação

em Medicina da FMUSP – em seus diversos vínculos e setores. A valorização da atividade de ensino de
graduação, com seu reconhecimento nos concursos e nos sistemas de produção e promoção acadêmica, faz
parte importante desse projeto.

Outras informações
Nova Estrutura do Curso Médico – “Core Curriculum”

Antes dividido em três ciclos (básico, clínico e internato), o novo currículo do curso médico da
FMUSP passa a contar com apenas dois ciclos: 1 – Básico-Clínico e 2 – Internato.

1 – Ciclo Básico-Clínico

Este ciclo será organizado fundamentalmente em Unidades Curriculares. Durante os quatro (4)
primeiros anos as unidades curriculares serão divididas em quatro (4) grupos principais, a saber: (A)
Fundamentos da Medicina; (B) Blocos de Órgãos e Sistemas; (C) Unidades Transversais; (D) Integração
de Competências.

A Unidade Curricular será necessariamente uma disciplina interunidades ou interdepartamental,

vinculadas diretamente à Comissão de Graduação e à estrutura de Governança Curricular. A organização
interdepartamental tem, como uma das suas funções, favorecer a integração de múltiplos professores na
mesma aula / discussão e permitir mais atividades conjuntas, como painéis, discussões integradas, etc.

Cada unidade curricular será necessariamente coordenada por pelo menos um professor da
Faculdade de Medicina e poderá incluir pelo menos um coordenador da área básica. Todas devem ter um
grupo de trabalho associado – coordenado por este mesmo professor – incluindo professores de diferentes
áreas.

Bloco A – Fundamentos da Medicina

O Conjunto de Unidades “Fundamentos da Medicina” tem como objetivo central fornecer ao aluno
a visão geral da Medicina e da Saúde, bem como garantir os conhecimentos de ciências básicas
fundamentais para sua prática médica, ministrados de forma aplicada e contextualizada.

Bloco B – Órgãos e Sistemas

Os conteúdos correspondentes aos diversos órgãos e sistemas serão apresentados em unidades

curriculares. Cada uma delas incluirá os conceitos gerais de anatomia, fisiologia, histologia, semiologia
específica (quando aplicável), epidemiologia, fisiopatologia e os desfechos clínicos e cirúrgicos.

A duração bem como a proporção de cada um dos componentes será variável de acordo com a
organização da unidade, com integração entre áreas básicas e clínicas de forma contextualizada.

Bloco C – Transversais

Caracterizam-se como Unidades Curriculares integradas que perpassam as diferentes unidades de órgãos e
sistemas e são aplicáveis a todos eles. Estas Unidades também são organizadas em blocos específicos e
podem ter inserção mais concentrada ou mais diluída, incluindo grande interface com os blocos de órgãos
e sistemas e integração de competências.

Bloco D – Integração de Competências

Caracterizam-se como Unidades Curriculares que visam a integrar os conhecimentos em diferentes

cenários e níveis de atenção do sistema utilizando diferentes ferramentas com grande integração prática,
incluindo discussão de casos clínicos e reuniões anatomoclínicas, simulação, dramatização, discussões e
atividades integradas à beira do leito, cenários específicos para discussões éticas, situações desafiadoras
para comunicação e postura, incorporação e aplicação integrada de tecnologias, entre outras.

Adicionalmente às unidades deste grupamento, as UCs Integração do Processo-Saúde-Doença-Cuidado e

Introdução à Medicina e a Saúde atuarão segundo estes princípios, sendo as unidades de intersecção deste
grupamento com o de Fundamentos da Medicina.

Estas unidades curriculares terão como diretrizes as seguintes competências

• Integração dos conhecimentos adquiridos em promoção, prevenção, diagnóstica e tratamento;

• Comunicação com o paciente, a família e a comunidade;

• Trabalho e comunicação em equipe;

• Abordagem de diferenças culturais;

• Postura e ética / segurança do paciente.

2 – Internato

O internato tem duração de 2 anos e é dividido em estágios de duração variável, incluindo:

Clínica Médica

Cirurgia

Ginecologia

Obstetrícia

Pediatria

Urgências e Emergência (Clínica, Cirúrgica, Cardiovascular, Neurológica, Pediátrica)

Ortopedia

Dermatologia

Doenças Infecciosas e Parasitárias

Além disso, no sexto ano, o aluno terá um período de pelo menos 4 semanas para escolher estágios
de internato eletivos na própria instituição ou em outras instituições do Brasil ou do Exterior que sejam
validados pela governança curricular.

Nova Estrutura do Curso Médico – Programa Individualizado

A carga de atividades para o programa individualizado deve ser no mínimo de 6 horas semanais,
totalizando 7 créditos por semestre do segundo ao oitavo semestre e poderão ser cumpridos com as
disciplinas eletivas (30 a 70%) e atividades complementares (30 a 70%).

Para o internato serão considerados estágios optativos para desenvolvimento do Programa Individualizado

Para serem aceitas para pontuação, as atividades complementares e as disciplinas eletivas deverão
respeitar os seguintes critérios, quando aplicáveis, dentre outros determinados posteriormente pela
Governança Curricular:

a) Competências alinhadas com os objetivos institucionais – incluindo justificativa da relevância da

atividade complementar;

b) Objetivos claros e avaliação seguindo critérios de governança estabelecidos;

c) Número mínimo e máximo de vagas de acordo com a atividade (caso se aplique);

d) Seleção incluindo (entre outros) desempenho acadêmico, ou manutenção dependente de

desempenho acadêmico – de forma a valorizar os processos de avaliação estabelecidos no currículo;

e) Avaliação da atividade de forma periódica pela governança curricular.

Todas as atividades deverão ser aprovadas na estrutura de governança para contabilização dos
créditos envolvidos.

Atividades Complementares

Poderão compor entre 30 e 70% dos créditos necessários para cobrir a carga horária do programa
individualizado, não podendo, porém superar 20% em cada uma das alíneas listadas a seguir.

Caso uma atividade não cumpra um dos critérios acima, ela poderá continuar a ser desenvolvida,
porém não há garantia de aplicação dos pontos ao aluno nesta modalidade.

Dentre as possibilidades de atividades complementares, destacam-se:

Atividades de Cultura e Extensão

Atividades Esportivas
Bolsas Diversas
Congressos, Seminários, Palestras e Conferências
Cooperativas Estudantis
Cursos de Difusão / Atualização
Disciplinas Cursadas no Exterior / Intercâmbios
Empresa Júnior
Estágios Não Obrigatórios
 Iniciação Científica
Monitoria.
Participação como Aluno Ouvinte
Participação em Concursos e Premiações
Participação em Ligas / Grupos Científicos
Participação em visitas monitoradas na unidade
Participação / Grupos e Organizações que promovam ações sociais
Participação / Organização de Eventos
Programa de Extensão de Serviços à Comunidade
Projeto Rondon
Publicações dos Graduandos
Representação Discente em Colegiados
Representação em Entidades Estudantis
Semanas Acadêmicas
Treinamentos Técnicos
Visitas Técnicas

Disciplinas Eletivas

Poderão compor entre 30 e 70% dos créditos necessários para cobrir a carga horária do programa
individualizado e incluir conteúdos mais APROFUNDADOS àqueles apresentados no “core curriculum”,
como detalhamentos. A outra possibilidade corresponde aos conteúdos COMPLEMENTARES àqueles
apresentados no “core currículum”, que não estão diretamente presentes, mas que podem complementar a
formação do aluno em uma área ou tema específico. As disciplinas podem ser propostas por docentes ou
pela governança curricular.

Estágios Optativos – Modalidade Internato

Válido para os dois últimos anos podem ser cursados na própria instituição ou em outras
instituições do Brasil e do Exterior, devendo ser previamente aprovados pela Governança Curricular.

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