Neuropsicologia Da Aprendizagem para Professores

Neuropsicologia
Contributos para promover aprendizagens

Desordens
Ciclo vital
Avaliação, neurológicas, médicas,
humano, nos
diagnóstico, neurodesenvolvimentai
mais variados
tratamento e s, psiquiátricas,
contextos
reabilitação cognitivas e da
culturais.
aprendizagem
É no cérebro que se origina todo e qualquer
comportamento humano
Processos
Funcionamento
Psicológicos / Comportamento
cerebral
Cognitivos
 Testes e técnicas para a avaliação das capacidades e défices

neurocognitivos, comportamentais e emocionais → relacionadas com o
funcionamento normal (ou disfuncional) do sistema nervoso central.
Aprendizagem & Memória
Memória Aprendizagem
“Enquanto processo, refere-se aos

mecanismos dinâmicos “Aprendizagem é uma mudança
associados com o de comportamento relativamente
armazenamento, retenção e permanente provocada pela
recuperação de informações de experiência”
experiências passadas”
Feldman, 2015
Sternberb & Sternberg, 2012
Memória
Não
Declarativa /
Declarativa /
Explicita
Implícita
Aprendizage Aprendizage
Habilidades e
Episódica Semântica Priming m Associativa m Não-
Hábitos
Básica Associativa
Estriado; Vias do
Hipocampo - temporal medial; Neocortex reflexo
Córtex motor;
Diencéfalo Respostas Amígdala
Cerebelo
emocionais (Hipocampo)
Musculatura Cerebelo
esquelética (Hipocampo)
Como promover aprendizagens?
Indicações para a sala de aula
 Condições da sala de aula:
 Mobiliário;
 Estímulos visuais e auditivos;
 Decoração simples e alegre.

 Agendamento
 Duração
das tarefas
 Dificuldade
 Novidade
 Instrução direta – pelo professor;
 Instruções claras e diretas;
 Escolha;
 Peer tutoring – tutoria por pares
 Tem-se mostrado eficaz a promover ganhos académicos e comportamentais em

estudantes com PHDA
 Movimento físico produtivo:
 Alternar atividades sentadas com outras que permitem movimento;
 Criar pausas para alongamentos;
 Visitar a secretária/ gabinete do professor;
 Ficar de pé enquanto trabalha;
 Envolvimento passivo VS ativo:
 Auxiliar participando de alguma forma.

Encorajar comportamentos
 Regulação comportamental:
 Economia de Token – tokens (ex. fichas de poker) são trocados por recompensas
tangíveis ou privilégios em momentos específicos.
Neurofitness
 Conjunto de práticas vocacionadas para a maximização da performance

cerebral;
 Neuroplasticidade, neurogénese e criação das condições propícias ao bom

funcionamento cerebral com longevidade;
 Modificações no estilo de vida, alimentação e hábitos de estimulação cognitiva.

Neurofitness
 Sono
 Exercício físico
 Alimentação
 Socialização
 Treino cognitivo
 Evitar o sedentarismo
 Humor
 Arte e música
Outros Fatores
 Autoeficácia (Bandura, 1981):
 Alunos com elevada autoeficácia tendem a optimizar a aprendizagem para atingir

resultados académicos elevados;
 Ansiedade e Depressão (Krasniqi, 2014):
 As dificuldades psicológicas relacionam-se negativamente com o desempenho

académico.
Perturbações do
Neurodesenvolvimento
 Perturbações Especificas da
 Perturbações do Espetro do Autismo;
Aprendizagem;
 Perturbações da
Comunicação;
 Atraso Global do
 Perturbação de Hiperatividade/ Défice de Desenvolvimento
Atenção;
 Incapacidade Inteletual (Perturbação do Desenvolviment
Inteletual);
Sinais de alerta
 A criança não atinge um ou mais marcos desenvolvimentais:
 Motricidade;
 Linguagem;
 Domínio Inteletual;
 Social/ emocional;
 Autonomia.
Sinais de alerta
 Problemas de concentração;
 Pobreza de capacidades motoras;
 Dificuldades na leitura;
 Dificuldades na linguagem escrita;
 Dificuldades na linguagem oral;
 Compromisso nas capacidades sociais;
 Problemas no processamento de informação.

Avaliação Neuropsicológica
Avaliação
 Menina
 9 anos, 3º ano escolar;
 Suspeitas de dislexia:
 Leitura lenta;
 Troca palavras na leitura e na escrita;
 Acompanhada em TF;
 Sem queixas de comportamento;
 Primeiras palavras – 9 a 12 meses;

 Primeiros passos – 12 meses;
Identificar o efeito cognitivo de patologias neurológicas ou
perturbações do desenvolvimento
ORIENTAÇÃO • Teste de Orientação
• Reconhecimento de faces
MEMÓRIA • Memória de Histórias
• Figura Complexa de Rey
• Nomeação Rápida
LINGUAGEM • Compreensão de instruções
• Consciência fonológica
ATENÇÃO E FUNÇÕES • Fluência Verbal

EXECUTIVAS • Torre
LATERALIDADE • Teste de lateralidade
MOTRICIDADE • Tabuleiro de motricidade

Avaliação
 BANC (13.06.2017):
 Memória: Índice 97; percentil 45-49 – Médio
 Linguagem: Índice 28; percentil 1 – Muito Inferior
 Atenção/ Funções Executivas: Índice 36; percentil 1 – Muito Inferior

Acompanhamento
Escola
 Individualizado Pais Psicólogo
 Multidisciplinar Aluno
 Interdisciplinar
Terapeut Psicomotr
a da Fala icista
Obrigado!
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Contributos para promover aprendizagens

 Testes e técnicas para a avaliação das capacidades e défices

“Enquanto processo, refere-se aos

 Condições da sala de aula:

 Estímulos visuais e auditivos;

 Decoração simples e alegre.

 Instrução direta – pelo professor;

 Instruções claras e diretas;

 Peer tutoring – tutoria por pares

 Tem-se mostrado eficaz a promover ganhos académicos e comportamentais em

 Alternar atividades sentadas com outras que permitem movimento;

 Criar pausas para alongamentos;

 Visitar a secretária/ gabinete do professor;

 Ficar de pé enquanto trabalha;

 Envolvimento passivo VS ativo:

 Auxiliar participando de alguma forma.

 Conjunto de práticas vocacionadas para a maximização da performance

 Neuroplasticidade, neurogénese e criação das condições propícias ao bom

 Modificações no estilo de vida, alimentação e hábitos de estimulação cognitiva.

 Autoeficácia (Bandura, 1981):

 Alunos com elevada autoeficácia tendem a optimizar a aprendizagem para atingir

 Ansiedade e Depressão (Krasniqi, 2014):

 As dificuldades psicológicas relacionam-se negativamente com o desempenho

 Perturbação de Hiperatividade/ Défice de Desenvolvimento

 A criança não atinge um ou mais marcos desenvolvimentais:

 Pobreza de capacidades motoras;

 Dificuldades na linguagem escrita;

 Dificuldades na linguagem oral;

 Compromisso nas capacidades sociais;

 Problemas no processamento de informação.

 Primeiras palavras – 9 a 12 meses;

ATENÇÃO E FUNÇÕES • Fluência Verbal

LATERALIDADE • Teste de lateralidade

MOTRICIDADE • Tabuleiro de motricidade

 Memória: Índice 97; percentil 45-49 – Médio

 Linguagem: Índice 28; percentil 1 – Muito Inferior

 Atenção/ Funções Executivas: Índice 36; percentil 1 – Muito Inferior

 Individualizado Pais Psicólogo

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