Como fazer

Fichamento de textos
acadêmicos
Prof. Msc. José Rômulo de Magalhães Filho
http://www.jrmf.pro.br
 Como fazer Fichamento de
textos acadêmicos
 Fichamento é uma maneira excelente de
manter um registro de tudo que você lê.
 Depois de você fazer um bom fichamento de
um texto, ou livro, você não necessitará
recorrer ao original em todo instante, só
quando houver a precisão de rever, ou
reconstruir conceitos. O que fará com que
você ganhe tempo.
 Durante o processo de fazer o fichamento
você pode adquirir uma compreensão maior
do conteúdo do texto.
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textos acadêmicos
Mas o que é fichamento?

 Vejamos antes o ele que não é :

1. Não é resumo, embora possa conter
resumos;
2. Não é paráfrase, embora possa conter
paráfrases do autor.

 Fichamento é basicamente o arquivo do texto

que você lê contendo a referência e o que
você entendeu do conteúdo do texto de uma
obra, de um texto ou mesmo de um tema.
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textos acadêmicos
FICHAMENTO
Também chamada de fichas de documentação
teórica (SEVERINO, 2000, p. 37). São de fundamental
importância na construção de trabalhos científicos.

“O fichário é constituído primeiramente pelas

fichas de documentação temática. Baseia-se nos
conceitos fundamentais que estruturam
determinada área do saber. Cada estudante pode
formar seu fichário de documentação temática
relacionado ao curso que está seguindo, a partir da
estrutura curricular do mesmo”. (SEVERINO, 2000,
p. 38).
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textos acadêmicos
 “FICHAMENTO” é uma forma de investigação
que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar)
todo o material necessário à compreensão de
um texto ou tema.
 Para isso, é preciso usar fichas que facilitam a
documentação e preparam a execução do
trabalho.
 Não só, mas é também uma forma de
estudar / assimilar criticamente os melhores
textos / temas de sua formação acadêmico-
profissional.
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textos acadêmicos
 Pode então afirmar que fichamento é um recurso
didático utilizado por estudantes/pesquisadores na
construção do seu próprio conhecimento.
 Fichamento não é trabalho acadêmico, mas um
recurso que facilitará construção do mesmo.
 Alguns professores solicitam do seus alunos
fichamento de livros (ou textos), com o objetivo do
estudante melhor desenvolver sua capacidade de
leitura e apreensão das idéias proposta nos textos
lidos.
 Faz-se necessário, portanto que ao ser solicitado um
fichamento se defina que tipo se deseja.
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textos acadêmicos
Para fazer o fichamento de uma obra ou texto você deve:

1. Ler o texto inteiro uma vez ininterruptamente

2. Ler o texto novamente, grifando, fazendo anotações e

procurando entender o que o autor quer dizer em cada
parágrafo (lembrem do Estudo pela Leitura
Trabalhada)

3. Fazer o fichamento
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 TIPOS DE FICHAMENTO - Os arquivos de
fichamento podem se compor de arquivos
de resumo, opinião, citação e de arquivos
simplesmente bibliográficos, dos livros
(textos) lidos ou que devem ser lidos. Para
facilitar, vamos definir os tipos de
fichamento:
1. Bibliográfico (catalogação bibliográfica)
2. Citação (transcrição)
3. Resumo (de conteúdo)
4. Opinião (de comentário ou analítico)
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1. FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO (Ficha de catalogação
bibliográfica)
 Com a dificuldade de se ter uma biblioteca domiciliar,
surge a necessidade de se fazer um levantamento
bibliográfico.
 As fichas bibliográficas são as que registram as
informações bibliográficas completas, e as anotações
sobre tópicos da obra, as palavras chave, e a temática
do texto.
 O primeiro passo de uma pesquisa bibliográfica é fazer
um levantamento bibliográfico nas bibliotecas que se
tem acesso, montando para isso seu próprio banco de
dados bibliográfico;
 O uso do arquivo eletrônico (Word, Excel, Access...)
facilita a catalogação destes dados, oferecendo assim
maior rapidez na localização e transcrição dos dados.
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2. FICHAMENTO DE CITAÇÃO (transcrição)

 É o tipo de fichamento que vai ser composto de

citações do próprio autor da obra lida. É a
transcrição literal do texto.
 Após leitura sistemática da obra, o
estudante/pesquisador sublinha frases, parágrafos,
partes que expressam a idéia principal do autor.
Partes estas que podem ser transcritas no seu
trabalho de pesquisa (artigo, monografia, ensaio...).
 Tendo o cuidado de abrir e encerrar a citação com
aspas, e indicar a página da qual se fez a
transcrição. Quando se fizer supressão de alguma
parte da obra, deve se indicar tal supressão com
reticências entre colchetes [...].
 Vejamos alguns exemplos.
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 Citação completa
HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed.
São Paulo: Paz e Terra, 1992.

"O homem nasce já inserido em sua

cotidianidade. O amadurecimento do homem
significa, em qualquer sociedade, que o
indivíduo adquire todas as habilidades
imprescindíveis para a vida cotidiana da
sociedade (camada social) em questão. É adulto
capaz de viver por si mesmo a sua
cotidianidade" (p. 18).
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Citação com supressão:

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história.

4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.
"O adulto deve dominar, antes de mais nada,
a manipulação das coisas [...] Mas embora a
manipulação das coisas seja idêntica à
assimilação das relações sociais, continua
também contendo inevitavelmente, de modo
imanente , o domínio espontâneo das leis da
natureza" (p. 19).
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 OBSERVAÇÕES:
 Quando a citação passar de uma página
para outra, deve-se conter o número das
duas páginas (Exemplo: p. 325-326);
 Quando a supressão é de vários parágrafos
deve se usar uma linha pontilhada entre as
transcrições. Exemplo:
...............................................................................
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3. FICHAMENTO DE RESUMO (de conteúdo )

 É a apresentação sintética, clara e precisa do

pensamento do autor. A apresentação das idéias
principais, das teses defendidas.
 Não é uma cópia dos tópicos, nem a exposição
abreviada das idéias o autor, bem como também
não é a transcrição.
 É uma ficha não muito longa, mas traz todos os
elementos necessários para a compreensão do
texto.
 O autor da ficha vai por a sua compreensão do
texto, usando seu próprio estilo. Não se afastando
jamais das teses originais.
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 Um resumo é uma condensação fiel das idéias
contidas em um texto, é uma redução do texto original.
 Não cabem no resumo comentários ou julgamentos
pessoais a respeito do que está sendo resumido.
 Muitas pessoas fazem o resumo de maneira errada
apenas produzindo partes ou frases do texto original, e
elaborando-o à medida que lêem.
 Para elaborar um bom resumo é necessário
compreender antes todo o conteúdo do texto, Não é
possível resumir um texto a medida que se faz a
primeira leitura e a reprodução de frases do texto, em
geral, indica que ele não foi compreendido.
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textos acadêmicos
 Quem resume apresenta, com as próprias
palavras, os pontos relevantes de um texto,
procurando expressar suas idéias essenciais
na progressão e no encadeamento em que
aparecem.
 Ou seja, ao fazer um resumo é importante
não perder de vista três elementos:
1. As partes essenciais do texto
2. A progressão em que elas se sucedem
3. A correlação entre cada uma dessas partes
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4. FICHAMENTO CRÍTICO (de comentário ou analítico)

 É neste tipo de ficha que o estudante/pesquisador vai

além de descrever o conteúdo da obra lida, ele
interpreta, incluindo uma crítica pessoal às idéias
expressas pelo autor da obra.
 O fichamento crítico é a base, juntamente com o de
resumo para a construção de resenhas.
 Lakatos e Marconi (2003) afirmam que o fichamento
crítico pode apresentar um comentário sobre a forma
pela qual o autor desenvolve seu trabalho, no que se
refere aos aspectos metodológicos.
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textos acadêmicos
ASSIM, FICHAMENTO CRÍTICO:

 É uma analise crítica do conteúdo, tomando com

referencial a própria obra;
 É uma interpretação de um texto obscuro para
torná-lo mais claro;
 É a comparação da obra com outros trabalhos sobre
o mesmo tema;
 É a explicitação da importância da obra para o
estudo em pauta.
 É a elaboração pessoal sobre a leitura, e deve
conter:
1. Comentários (parecer e crítica)
2. Ideação (novas perspectivas)
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textos acadêmicos
USANDO FICHAS
 Incluir somente um texto (ou tema) em cada
ficha e, se as notas são extensas, usar várias
fichas numeradas consecutivamente.
 Antes de guardá-las, ter a certeza de que as
fichas estão completas e são compreendidas
com facilidade.
 Copiar cuidadosamente as notas da primeira
vez, sem fazer projeto de passar a limpo e nem
de tornar a copiar, pois isto é perda de tempo e
dá a possibilidade a erros e confusões.
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textos acadêmicos

 Para onde for, levar consigo alguma

ficha: pode surgir alguma idéia de
repente.
 Cuidado para não perder as fichas.
 Procurar guardar as fichas sempre em
ordem (o uso de fichas eletrônicas facilita
isso).
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textos acadêmicos
 As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para
programas de computador que garantem economia de
trabalho e tempo.
 A vantagem de se fichar o conteúdo em computador é a
facilidade de transposição delas para o texto.
 Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo de
documento e copiá-lo e colá-lo (o famoso CTRL + C /
CTRL + V) ao texto do pesquisador quando for
conveniente.
 Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser
impresso e catalogado como se fosse uma ficha comum.
 Mas mesmo no computador é preciso saber organizar as
fichas. Vejam um exemplo:
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acadêmicos

MODELO DE FICHAS

 Com o uso do computador, a confecção de

fichas ficou mais simples, sugerimos um
modelo que é básico, e que pode ser adaptado
tanto para em meios eletrônicos, como no uso
tradicional das fichas de cartolina.
Vejamos Exemplos:
Assunto (TEMA): Ficha no.
Referência Bibliográfica Completa:

Texto da Ficha:

Tipo de fichamento

Biblioteca que se encontra a obra

Exemplo de ficha preenchida:

Assunto (TEMA): Vida e cotidiano Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.

Texto da Ficha:
"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. O amadurecimento do
homem significa, em qualquer sociedade, que o indivíduo adquire todas as
habilidades imprescindíveis para a vida cotidiana da sociedade (camada social)
em questão. É adulto capaz de viver por si mesmo a sua cotidianidade" (p. 18).
"O adulto deve dominar, antes de mais nada, a manipulação das coisas [...] Mas
embora a manipulação das coisas seja idêntica à assimilação das relações
sociais, continua também contendo inevitavelmente, de modo imanente , o
domínio espontâneo das leis da natureza" (p. 19).

Tipo de fichamento: Citação

Biblioteca que se encontra a obra: Biblioteca da UNIT (UNIVERSIDADE

TIRADENTES – Campus II - FAROLANDIA)
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 Existem os chamados FICHAMENTOS DE TEMAS
 O fichamento de um tema deve conter os seguintes
itens:
1. O tema;
2. Referência de uma ou mais obras que tratam o tema;
3. O que você entendeu sobre o que o(s) autor(es)
disse(ram) a respeito do tema;
4. Frases literais do(s) autor(es)
5. Referências ao tema em outras obras e autores.

Vejamos um exemplo:
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:

BUBER, Martin. Eu e tu. Tradução de Newton Aquiles von Zuben. 8. ed. São
Paulo: Centauro, 2004. (1)
GALEFFI, Dante Augusto. Filosofar e educar: inquietações pensantes. Salvador:
Quarteto, 2003. (2)
OLIVEIRA, Luis Cláudio Batista. Os diversos sentidos da existência para o homem
grego. 2. ed. Brasília: Universa, 2002 (3)
TILLICH, Paul. A coragem de ser.Tradução de Eglê Malheiros. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1967. (4)
WOJTYLA, Karol Cardeal. Amor e responsabilidade: um estudo ético. São Paulo:
Loyola, 1982. (5)

Biblioteca que se encontram a obras:

Biblioteca da UNIT (UNIVERSIDADE TIRADENTES – Campus II - FAROLANDIA)
– Livros I, 4 e 5
Biblioteca Pessoal – Livros 2, 3 e 4
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 02

Texto da Ficha:
Os chamados problemas filosóficos clássicos, tais como: Que é o
homem? Qual a origem do sofrimento? Que é a verdade? Já foram, por
assim dizer, resolvidos, ou melhor, pensados, e vários pensadores já se
posicionaram sobre estas temáticas. O que se encontra hoje na
contemporaneidade são tensões filosóficas, e não mais problemas
(GALEFFI, 2003).
Sugerem-se então algumas tensões filosóficas:
Em primeiro lugar, a necessidade de perceber a filosofia como pensar
filosófico, o que significa em romper com a tradição da filosofia ocidental –
é transpor o foco da filosofia da questão gnosiológica para uma ordem
ontológica;
Uma outra tensão filosófica é a questão do tempo historial do ocidente –
o modo de pensar do ocidente está vivendo seu ocaso
A indignação pela atual condição humana é mais uma destas tensões
que se vive hoje na filosofia – seres humanos estão sendo sujeitos a
condições sub-humanas de vida
Há ainda uma tensão entre a velha filosofia dos bacharéis e a filosofia de
aventureiros.
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 03
Texto da Ficha:
 O racionalismo favoreceu o sujeito em relação ao objeto, considerando-o
um ser cognitivo que tudo parte dele e há uma primazia epistemológica. A
herança deixada pelo cogito cartesiano, fez do homem não um ser
meramente natural, distinguindo-o de outros seres. Além de menosprezar a
subjetividade, aprisionando o ser humano num “isolamento intelectual
consciente” (OLIVEIRA, 2002, p. 35).
 O discurso da intersubjetividade passa pelas estruturas da existência, sendo
elaborado assim, faz-se necessário que reconheça a existência do outro. Esta
existência surge a partir do diálogo, da relação. “Este outro tem vários pontos
em comum com o eu, e o principal destes pontos é o fato de conviver no
mundo. Abandona-se aqui a visão de que o ponto comum seria o pensamento
somente” (OLIVEIRA, 2000, p. 35). Assim, desponta a necessidade de
perceber o outro, em todas as dimensões – física, histórica, social,
existencial.
Ao visualizar o outro, concebe-se a própria subjetividade, princípio básico
para se exercer a intersubjetividade, “pois o eu e o outro são sujeitos e não
mais estão numa dimensão objetivante” (OLIVEIRA, 2000, p. 35).
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 04

Texto da Ficha:
 Para Buber, o mundo é duplo para o homem e a atitude do homem é dupla de
acordo com a palavra que ele profere. Em EU e TU, ele diz que existem duas
palavras que são o fundamento da existência humana. As palavras-princípio, que são
pares de vocábulos, que são palavras ditas pelo homem que imprimem a sua
existência. São dois os pares de palavras princípio: EU-TU e EU-ISSO. Estas
palavras-princípio não existem fora de si mesmas, elas exprimem a própria
existência. A palavra-princípio Eu-Tu só pode ser proferida pelo Ser na totalidade
presente; a palavra-princípio Eu-Isso jamais pode ser dita pelo Ser na sua totalidade.
O Eu não existe como ser-em-si, mas só existe como o Eu do Eu-Tu, ou do Eu-Isso.
Quando o homem diz: Eu – ele está referindo-se a um dos dois modos do Eu existir.
O EU-TU ou o EU-ISSO. Sempre existe a presença de uma das duas palavras-
princípio.
O que leva Buber a dizer que a vida não é restrita somente a atividades de ação, se
assim fosse, o ser humano estaria limitado ao domínio do Isso. “O reino do TU tem,
porém, outro fundamento” (BUBER, 2004, p. 54). O reino do Isso é o reino do objeto.
Deste modo o Isso “é limitado por outro isso” (BUBER, 2004, p. 54). O Isso existe
apenas porque outro isso vai dar sustentação a ele, limitando-o.
 Como fazer Fichamento de
textos acadêmicos
 Estas são apenas ferramentas, dicas para
auxiliar você nos estudos.
 Textos bem fichados favorecem a elaboração
de qualquer trabalho.
 Após estas “dicas” vamos ao trabalho
propriamente dito.
 Só se ficha o que se lê. Não adianta querer
estudar apenas com resumos e fichamentos de
terceiros.
 Por isso: FAÇA VOCÊ MESMO SEUS
FICHAMENTOS!
Muito Obrigado!

Prof. Rômulo
 Referências

 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de

Andrade e. Fundamentos de metodologia científica.
5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
 ___________. Metodologia do trabalho científico. 6.
Ed. Revista e ampliada. São Paulo: Atlas, 2001.
 MEDEIROS, João Bosco. Redação científica - a
prática de fichamentos, resumos, resenhas. 5. ed.
São Paulo: Atlas 2003.
 SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do
trabalho científico. 11. ed. São Paulo: Cortez, 1984.
 RUIZ, J. Álvaro. Metodologia científica: guia para
eficiência nos estudos. 4. Ed. São Paulo: Atlas,
1996.