Aula 19

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2a

SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Matemática

Ainda sobre triângulos quaisquer - Parte I

1o bimestre - Aula 19- Sequência de Atividade 3


Ensino Médio
Conteúdo Objetivo

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● Lei dos senos e lei dos ● Conhecer e aplicar a lei
cossenos; dos cossenos em
● Congruência de triângulos (por situações-problemas de
transformações geométricas – diferentes contextos.
isometrias);
● Semelhança entre triângulos
(por transformações
geométricas – homotéticas).
Para começar

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15 MINUTOS Todo mundo escreve

Vamos conhecer a história da jovem Alice que teve um sonho com o


senhor Josué, demonstrando a lei dos cossenos de uma maneira
divertida. No sonho também aparece um cantor que ajuda Josué na
demonstração com uma linda melodia. Alice acorda e percebe que
entendeu a demonstração da lei dos cossenos.

Acesse o seguinte link: ●● https://m3.ime.unicamp.br/recursos/1047


https://m3.ime.unicamp.br/recursos/1047

Durante a apresentação do vídeo, registre em seu caderno as


etapas da demonstração da Lei dos cossenos.
Foco no conteúdo

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Lei dos cossenos
A Lei dos cossenos é uma relação trigonométrica usada
para relacionar lados e ângulos de um triângulo qualquer, isto é,
aquele triângulo que não possui, necessariamente, um ângulo reto, ou
seja, os triângulos acutângulos e obtusângulos. Podemos dizer que
essa lei nada mais é do que uma espécie de teorema de Pitágoras,
mas que serve para qualquer triangulo.
A lei dos cossenos é indicada para calcular a medida dos lados e os
ângulos de um triângulo, a partir de alguns valores apresentados.
Essa lei pode ser expressa da seguinte maneira:
Continua...
Continua...
Foco no conteúdo

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Lei dos cossenos: “o quadrado de um dos lados do triângulo é igual à
soma dos quadrados dos outros dois lados, menos o dobro do produto
desses dois lados pelo cosseno do ângulo formado entre eles”.

De forma algébrica, podemos expressar


essa lei das seguintes formas:
Na prática

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Todo mundo escreve
Atividade 1 – (p. 154, 2024)
1. Um triângulo tem lados com 6 cm e 4 cm. Além disso, o ângulo
interno formado por esses lados é de 60°. Qual é, então, a medida
do lado desconhecido desse triângulo?
Na prática

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Correção
Atividade 1 – (p. 154, 2024)
Resposta: pela Lei dos cossenos temos que:

A medida do lado x é cm.


Na prática

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Mostre-me

Atividade 2 – (p. 155, 2024)


2. (ENEM – 2017) Uma desenhista projetista deverá desenhar uma
tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela
dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das
hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um
plano cartesiano. Para esboçar o desenho dessa tampa, ela afastou
as hastes do compasso, de forma que o ângulo formado por elas fosse
de 120º.

Continua...
Continua...
Na prática

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Continua...
Continua...

Atividade 2 – (p. 155, 2024)


A ponta seca está representada pelo ponto C, a ponta do grafite está
representada pelo ponto B e a cabeça do compasso está representada
pelo ponto A, conforme a figura.

Após concluir o desenho, ela o encaminha para o setor de produção.


Na prática

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Atividade 2 – (p. 155, 2024)
Ao receber o desenho com a indicação do raio da tampa, verificará em
qual intervalo este se encontra e decidirá o tipo de material a ser
utilizado na sua fabricação, de acordo com os dados. Considere 1,7
como aproximação para . O tipo de material a ser utilizado pelo setor
de produção será:
a. I.
b. II.
c. III.
d. IV.
e. V.
Na prática

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Correção
Atividade 2 – (p. 155, 2024)
Resposta:

O tipo de material a ser utilizado será o IV.


Aplicando

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Mostre-me
Atividade 3
(UF- Viçosa) Dois lados de um terreno de forma triangular medem 15 m
e 10 m, formando um ângulo de 60°, conforme a figura abaixo:
O comprimento do muro necessário para cercar o terreno, em metros,
é:
a)
b)
c) )
d)
e)
Aplicando

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Correção
Atividade 3
O comprimento do muro necessário para cercar o terreno é igual ao
seu perímetro. Para esse cálculo, basta somar os comprimentos do
lado do triângulo.

10 + 15 + x X

Continua...
Continua...
Aplicando

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Correção
Atividade 3
O valor de x pode ser encontrado por meio da lei dos cossenos:

Continua...
Continua...
Aplicando

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Correção
Atividade 3
Logo, a soma que representa o perímetro desse triângulo é:

S= = =

Logo, a alternativa correta é (e). X


O que aprendemos hoje?

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● Conhecemos e aplicamos a Lei dos
cossenos em situações-problemas de
diferentes contextos.
Referências

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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Ensino


Médio. São Paulo, 2020.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 2a série. São


Paulo, 2024.

Slide 4 e 5: Disponível em: https://apps.univesp.br/estudo-triangulos/#section4.


Acesso em: 09 jan. 2024.
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