Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias – Português
O substantivo e a construção
de sentidos no texto
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

O AMOR E A LOUCURA

No amor tudo é mistério: suas flechas e seu coldre,

sua chama e sua infância eterna.
Mas, por que o amor é cego?
Aconteceu que, num certo dia, o Amor e a Loucura
brincavam juntos. Aquele ainda não era cego. Surgiu
entre eles um desentendimento qualquer.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

Pretendeu o Amor que se reunisse para tratar do assunto

o conselho dos deuses. Mas a Loucura, impaciente, deu-
lhe uma pancada tão violenta que o privou da visão.

Vênus , mãe e mulher, pôs-se a clamar por vingança, aos

gritos. Diante de Júpiter, Nêmesis- a deusa da vingança - e
de todos os juízes do inferno, Vênus exigiu que aquele
crime fosse reparado. Seu filho não podia ficar cego.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

Depois de estudar detalhadamente o caso, a sentença

do supremo tribunal celeste consistiu em declarar a
Loucura a servir de guia ao Amor.
( Jean de La Fontaine )
1) Que palavras designam o mistério do Amor?
Resposta: flechas, aljavas, chama, infância

2) O que cada uma dessas palavras nomeia: um ser,

uma ação, uma qualidade, um estado ou um
sentimento ?
Resposta : flechas, aljava, chama: seres / infância
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

3) Por que as palavras Amor e Loucura foram

empregadas com letras maiúsculas?

Resposta: Porque são personagens que atuam na

história narrada, personificando, respectivamente,
um sentimento e um estado. Como designam um ser
em particular, são nomes próprios e devem ser
empregados com letras maiúscula.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

4) A fábula é um gênero textual que costuma apresentar,

no final, uma moral, ou melhor, um ensinamento. Isso,
no entanto, não ocorre nessa fábula. Que moral você
daria para ela?
Sugestão: O amor, além de cego, é guiado pela
loucura.
Imagem: Um vôo de fadas / Robert Anning
Bell (1863–1933) / United States Public
Domain.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

SUBSTANTIVOS

São palavras que nomeiam ações, sentimentos, desejos,

ideias e seres – visíveis ou não, animados ou não .

Imagem: Figura humana com

Commons Attribution-Share
balão de pensamento /
Lucidish / Creative

Alike 3.0 Unported.

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NO TEXTO

OS SUBSTANTIVOS SÃO CLASSIFICADOS

DE ACORDO COM CERTOS CRITÉRIOS.

VEJA SEUS TIPOS:

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

COMUM E PRÓPRIO

SIMPLES E COMPOSTO

PRIMITIVO E DERIVADO

CONCRETO E ABSTRATO

COLETIVO
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

COMUNS 

Imagem: Computador Pessoal / Penarc / GNU Free

SUBSTANTIVOS QUE
SE REFEREM A
QUALQUER SER DE
UMA ESPÉCIE.

Documentation License.
computador
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

PRÓPRIOS  NOMEIAM

Imagem: Rio de Janeiro, Brasil / Autor Desconhecido /

UM SER EM

Disponibilizado por Elhuyar Fundazioa / Creative

Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
PARTICULAR, DENTRO
DE UM GRUPO.

Rio de Janeiro
 PALAVRA.
POR APENAS UMA
SIMPLES  FORMADOS
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

CARRO

Imagem: Um modelo Ford, 1928 na frente deaBowen

Island ,Biblioteca Pública / Richard Smith / Creative
Commons Attribution 2.0 Generic.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOD NO TEXTO

COMPOSTO 
FORMADOS POR

Imagem: Carrinho de mão / Sansse / GNU Free

MAIS DE UMA
PALAVRA.

Documentation License.
CARRO-DE-MÃO
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
SUBSTANTIVO E SUA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

PRIMITIVO  DÁ
ORIGEM A OUTRAS
PALAVRAS.

Imagem: Flor / Lika2672 / Public Domain.

FLOR
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

DERIVADO  PALAVRA
QUE SE ORIGINA DE
OUTRAS.

Imagem: Floricultura / James Locke / Public Domain.

FLORICULTURA
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

SACI
CONCRETO  NOMEIA
SERES, REAIS OU
IMAGINÁRIOS, DE

Imagem: Saci Pererê / André Koehne / GNU Free Documentation License.

EXISTÊNCIA AUTÔNOMA,
ISTO É, QUE NÃO
DEPENDEM DE OUTRO
PARA EXISTIR.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

ABSTRATO 
NOMEIAM SERES DE
EXISTÊNCIA
DEPENDENTE, ISTO
É, QUE EXISTEM EM
OUTRO SER.

AMOR
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
SUBSTANTIVO E SUA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NOS TEXTOS

COLETIVO 
TRANSMITE A IDEIA
DE AGRUPAMENTO.

Imagem: Mais pintos / Keith Weller / Public Domain.

NINHADA
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

UM SUBSTANTIVO PODE TER VÁRIAS

CLASSIFICAÇÕES
FLOR

Substantivo
COMUM
SIMPLES
PRIMITIVO

Imagem: Rosa 'Red Chateau‘ / Hamachidori / GNU Free

Documentation License.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

FLORICULTURA

Substantivo

DERIVADO
COMUM
SIMPLES

Imagem: Floricultura / James Locke / Public Domain.

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

SUBSTANTIVO

GÊNERO NÚMERO GRAU

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

GÊNERO
REFERE-SE ÀS CATEGORIAS
MASCULINO ou FEMININO

Gato Gata

Imagem: Gatobelo Kamée, Abessinier wildfarben / Imagem: Gata amamentando quatro gatinhos / RuneX2 / GNU Free
Martin Bahmann / GNU Free Documentation License. Documentation License,
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

NÚMERO SINGULAR

Imagem: Pintos / LadyofHats /

REFERE-SE À QUANTIDADE

PublicDomain.
SINGULAR ou
PLURAL

PLURAL

LadyofHats / PublicDomain.
Imagem: Pintos Clipart/
 TAMANHO:
GRAU

DIMINUTIVO
REFERE-SE AO

AUMENTATIVO ou
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

CACHORRÃO
CACHORRINHO

Imagem: Pastor Australiano / sannse / Imagem: Cachorrinho chiwawa /

GNU Free Documentation License. Peter van der Sluijs / GNU Free
Documentation License.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

A NOMINALIZAÇÃO DO SUBSTANTIVO

A nominalização é o processo pelo qual

é possível “transformar” palavras de outras
classes em substantivo.

Esse processo permite enriquecer a

descrição, tornando-a mais precisa.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

• VAMOS OBSERVAR ALGUMAS MANEIRAS DE

SE FAZER A NOMINALIZAÇÃO

1) USO DO ARTIGO

Ex. O dormir bem é essencial à saúde.

Ex. Não fique preso ao ontem.

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

2) USO DE UM SUBSTANTIVO DERIVADO DE

VERBO, ADJETIVO OU ADVÉRBIO
a) Com base no adjetivo:
Ex. O termo brasílico era erudito. Isso dificultou sua
aceitação pelo povo.
A erudição do termo brasílico dificultou sua aceitação
pelo povo.
OBS: erudição (substantivo) deriva de erudito (adjetivo).
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

b) Com base no verbo:

Ex. Inúmeras atividade se desenvolviam nas casas
coloniais. Isso demonstra a importância do ambiente
doméstico nesse período da nossa história.
Ex. O desenvolvimento de inúmeras atividades nas casas
coloniais demonstra a importância do ambiente
doméstico nesse período de nossa história.
OBS: desenvolvimento (substantivo) deriva de
desenvolver (verbo).
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

C) Com base na oração inteira:

Ex. Acreditamos que o professor seja competente.

Ex. Acreditamos na competência do professor.

LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

VAMOS EXERCITAR UM POUCO ???!!!!!!

1) Observe as orações abaixo, nominalizando o trecho em
destaque e encaixando-o no lugar do pronome isso, de
modo que forme uma só frase. Faça as modificações
necessárias:

a) Esta professora é gentil. Os alunos valorizam muito isso.

R= Os alunos valorizam muito a gentileza desta professora.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

B) Carlos é irônico. A turma gosta disso.

R = A turma gosta da ironia de Carlos.

C) As respostas de José são exatas. A classe

admira isso.
R = A classe admira a exatidão das respostas de José.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

2) Transforme as frases que seguem, nominali-

zando as expressões em destaque:
a) Não gosto de filmes de terror porque são muito
violentos.
R = Não gosto da violência excessiva de filmes de terror.

b) Gosto dos britânicos porque são pontuais.

R = Gosto da pontualidade dos britânicos.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

NOMINALIZAÇÃO E SÍNTESE DE INFORMAÇÃO

Quando se pretende retomar e resumir informações na

língua escrita, a nominalização é um recurso muito útil. Veja
os exemplos que seguem, extraídos de matérias de revistas.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

1) Os solavancos vividos pelo mercado financeiro...

trouxeram a expectativa de que a economia brasileira (e
mundial) crescerá mais lentamente nos próximos anos.
Com esse cenário, aceito unanimemente, volta ao
primeiro plano do debate a velha e indigesta questão dos
gastos públicos.

O substantivo cenário retoma os elementos do enuncia-

do anterior (solavancos vividos pelo mercado), resumin-
do-os e encaixando-os na frase

GNU Free Documentation

Imagem: Rato de madeira
seguinte. (REVISTA ÉPOCA)

na Holanda / Rasbak /

License.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

2) Os jogos educativos representam uma fatia cada vez

maior no mercado de games. No ano passado, estima-se
que tenham sido vendidas 250 mil cópias para PC. Esse
número deverá dobrar em 2009.

O substantivo número retoma a expressão “250 mil

cópias” do enunciado anterior.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

FUNÇÃO SINTÁTICA DO SUBSTANTIVO

O substantivo figura na frase como núcleo das seguintes
funções sintáticas: sujeito, objeto direto, objeto indireto,
predicativo do sujeito e do objeto, complemento nominal,
adjunto adverbial, agente da passiva, aposto e vocativo.
Ex. Recebemos a participação de seu casamento.
A participação = substantivo, núcleo do objeto direto.
De seu casamento =núcleo do complemento nominal.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

O substantivo pode, precedido de preposição, formar

uma locução adjetiva, que funciona como adjunto
adnominal.
Observe:
Ex. Demonstra por mim um amor de mãe.

Um amor de mãe = objeto direto

Amor = substantivo, núcleo do objeto direto
De mãe = (mãe –substantivo), núcleo do adjunto
adnominal.
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

Leia o texto abaixo e responda:

“Numa terça-feira que saí para cortar o cabelo, passei
pela porta de sua casa com o chapéu quebrado de lado.
Não estava na janela. Parei mais adiante e a vi chegando
em casa com a mãe. Sempre fui um tímido com meus
entusiasmos de amor. Sonhava com Maria Luiza todas as
noites. Ora era ela mesma, ora era Maria Clara, nessa
mistura, nesse coquetel de imagens queridas que só os
sonhos sabem fazer.” (José Lins do Rego)
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

a) Para indicar uma de suas características pessoais, o

narrador-personagem emprega um adjetivo
substantivado. Qual é ele?

Resposta: tímido

b) Na última frase do texto, que substantivos fazem parte

do mesmo campo semântico?
Resposta: mistura e coquetel
LÍNGUA PORTUGUESA, Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

MATERIAL UTILIZADOS NA PESQUISA

• www.algosobre.com.br/portugues/substantivo.html
• pt.wikipedia.org/wiki/Substantivo
• www.brasilescola.com/gramatica/substantivo.htm
• www.gramaticaonline.com.br/texto/828/Substantivo
• www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf12.
• www.colegioweb.com.br
• www.mundoeducacao.com.br
• www.infoescola.com
• www.interaula.com
• www.lpeu.com.br
• Cereja, William Roberto & Magalhães, Thereza Cochar.
Português Linguagem. Volume 2. São Paulo. 7. ed. 2010,
Editora Saraiva.
• Nicola, José de. Português ensino médio. Volume 2. São Paulo. 1.
ed., Editora Scipione, 2009.
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso

6 Fada / Janny Sandholm / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Little- 14/09/2012

Creative Commons Public Domain Fairy-Girl.jpg
Dedication.
7 Figura humano com balão de pensamento / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
Lucidish / Creative Commons Attribution- File:Thought_bubble.png
Share Alike 3.0 Unported.
10 Computador Pessoal / Penarc / GNU Free http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
Documentation License. File:Personal_Computer_774.JPG
11 Rio de Janeiro, Brasil / Autor http://commons.wikimedia.org/wiki/
Desconhecido / Disponibilizado por Elhuyar File:Rio_de_Janeiro.PNG 14/09/2012
Fundazioa / Creative Commons Attribution-
Share Alike 3.0 Unported.
12 Um modelo Ford, 1928 na frente deaBowen http://commons.wikimedia.org/wiki/
Island ,Biblioteca Pública / Richard Smith / File:1928_Model_A_Ford.jpg 14/09/2012
Creative Commons Attribution 2.0 Generic
13 Carrinho de mão / Sansse / GNU Free http://commons.wikimedia.org/wiki/
Documentation License. File:Wheelbarrow.jpg 14/09/2012
14 Flor / Lika2672 / Public Domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Flower2009.jpg 14/09/2012
15 Floricultura / James Locke / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
File:Floriculture.jpg
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso

16 Saci Pererê / André Koehne / GNU Free http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012

Documentation License. File:Saci_perere.jpg
18 Mais pintos / Keith Weller / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
File:More_chicks.jpg
19 Rosa 'Red Chateau‘ / Hamachidori / GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
Free Documentation License. File:Rosa_Red_Chateau01.jpg
20 Floricultura / James Locke / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
File:Floriculture.jpg
22a Gatobelo Kamée, Abessinier wildfarben / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
Martin Bahmann / GNU Free File:Kamee01.jpg
Documentation License
22b Gata amamentando quatro gatinhos / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
RuneX2 / GNU Free Documentation File:White_Cat_Nursing_Four_Kittens_HQ.jpg
License,
23a Pintos / LadyofHats / PublicDomain. http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
File:Chicks_closeup_03.svg
23b Pintos Clipart/ LadyofHats / PublicDomain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
File:Chicks_clipart_01.svg
24a Cachorrinho chiwawa / Peter van der Sluijs / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
GNU Free Documentation License File:Little_dog_a_chiwawa.JPG
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso

24b Pastor Australiano / sannse / GNU Free http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012

Documentation License File:Australian_Shepherd_600.jpg
34 Rato de madeira na Holanda / Rasbak / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 14/09/2012
GNU Free Documentation License. File:Apodemus_sylvaticus_bosmuis.jpg?uselang=pt