AULA 3 - Psicologia e Educação

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
TEORIA HUMANISTA
“O único homem educado é o

homem que aprendeu a aprender;
o homem que aprendeu a adaptar-
se e mudou, que percebe que
nenhum conhecimento é seguro e
que só o processo de buscar CARL ROGERS (1902- 1987)
conhecimento dá alguma base para
segurança.”
Rogers segue uma abordagem humanista, muito diferenciada das
anteriores, pois seu objetivo não é o controle do comportamento, o
desenvolvimento cognitivo ou a formulação de um bom currículo e sim
o crescimento pessoal do aluno. Essa abordagem considera o aluno
como pessoa e o ensino deve facilitar a sua autorrealização,
visando à aprendizagem “pela pessoa inteira”, que transcende e
engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e psicomotora.
O ponto final de nosso sistema educacional, de acordo com

Rogers, deve ser o desenvolvimento de pessoas “plenamente
atuantes”. O objetivo educacional deve ser a facilitação da
aprendizagem.
TEORIA HUMANISTA- ROGERS (1902- 1987)
 Autorrealização: Aprendizagem como crescimento

pessoal
 Aprendizagem afetiva, cognitiva e psicomotora
 Aluno plenamente atuante

TEORIA HUMANISTA- ROGERS (1902- 1987)
Para que o professor seja um facilitador, que precisa ser

uma pessoa verdadeira, autêntica, genuína, despojando-
se do tradicional “papel”, “máscara”, ou “fachada” de ser
“o professor” e tornar-se uma pessoa real com seus
alunos.
COGNITIVO-DESENVOLVIMENTAL
O sujeito é epistêmico (Epistemologia Genética)
Conceitos importantes:
 Hereditariedade- o sujeito herda a capacidade de
aprendizagem e desempenho, contudo isso dependerá
também da sua ralação com o meio.
 Esquemas figurativos- a criança tem os conhecimentos
básicos e os rotula de forma concreta ( gato e onça=
gatos)
JEAN PIAGET
(1896-1980)  Esquemas operativos- a criança consegue construir
esquemas por associações mais elaboradas (felinos:
gatos, onças, tigres...)
Teoria da Aprendizagem Sociocultural
(Vygotsky)
Interação Social Zona de Desenvolvimento Ferramentas e Significados

Proximal
A aprendizagem é um processo
social que ocorre por meio da A aprendizagem é facilitada por
interação com outras pessoas. Há uma diferença entre o que uma ferramentas e símbolos culturais
criança pode aprender sozinha e o que ajudam a dar sentido ao
que ela pode aprender com a ajuda mundo.
de um adulto ou de uma criança
mais experiente.
Conceitos-chave da Teoria da
Aprendizagem Sociocultural
• Interação Social
• Zona de Desenvolvimento Proximal
• Ferramentas e Significados
Teoria da Aprendizagem Ecológica
(Bronfenbrenner)
Microsistema Exossistema
O ambiente imediato da criança, como a família e a O ambiente indireto da criança, como a vizinhança e
escola. a mídia.
Macrossistema Cronossistema
A cultura e os valores mais amplos da sociedade. O tempo e a história, que influenciam o

desenvolvimento humano.
Contribuições da Teoria da Aprendizagem
Ecológica
Importância do Ambiente Ecologia Humana Sistemas para o

Crescimento
O ambiente pode ter um grande Precisamos considerar a
impacto no desenvolvimento interconexão entre diferentes Os sistemas podem ser criados para
humano e na aprendizagem. sistemas ecológicos para entender o apoiar o crescimento humano e a
desenvolvimento humano. aprendizagem.
Pontos Fortes e Limitações da Teoria da
Aprendizagem Psicogenética
Pontos Fortes Limitações
• Ênfase na compreensão da criança como um • Não explica totalmente os processos de

todo aprendizagem
• Destaque para influências biológicas e • Não é tão aplicável na prática educativa quanto
ambientais no desenvolvimento humano outras teorias
Teoria da Aprendizagem Psicogenética
(Wallon)
1 Estágio Impulsivo-Emocional
A criança é governada por impulsos.
Estágio Sensório-Motor e 2
Projetivo
A criança começa a perceber o mundo e a

3 Estágio do Pensamento Concreto
projetar-se nele.
A criança começa a pensar logicamente.

Aplicação Prática das Teorias na Educação e
no Desenvolvimento Humano
1 Teoria da 2 Teoria da 3 Teoria da

Aprendizagem Aprendizagem Aprendizagem
Sociocultural Ecológica Psicogenética
O ensino colaborativo é Podemos usar essa teoria Embora algumas de suas

uma forma de colocar essa para avaliar os ambientes de ideias possam ser aplicadas,
teoria em prática. aprendizagem e fazer essa teoria é menos útil para
mudanças de acordo com as a prática educacional.
necessidades dos alunos.
Eu faço minhas coisas, você faz as suas. Não
estou neste mundo para viver de acordo com
suas expectativas, e você não está neste mundo
para viver de acordo com as minhas. Você é
você, e eu sou eu. E se por acaso nos
encontramos, será lindo. Se não, nada há a
fazer.
(PERLS, 1976, p.17)

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PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

“O único homem educado é o

O ponto final de nosso sistema educacional, de acordo com

 Autorrealização: Aprendizagem como crescimento

 Aprendizagem afetiva, cognitiva e psicomotora

 Aluno plenamente atuante

Para que o professor seja um facilitador, que precisa ser

Interação Social Zona de Desenvolvimento Ferramentas e Significados

• Zona de Desenvolvimento Proximal

A cultura e os valores mais amplos da sociedade. O tempo e a história, que influenciam o

Importância do Ambiente Ecologia Humana Sistemas para o

• Ênfase na compreensão da criança como um • Não explica totalmente os processos de

A criança é governada por impulsos.

A criança começa a perceber o mundo e a

A criança começa a pensar logicamente.

1 Teoria da 2 Teoria da 3 Teoria da

O ensino colaborativo é Podemos usar essa teoria Embora algumas de suas

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