Semana Pedagógica Prof Edna

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JORNADA PEDAGÓGICA

TEMA:
EDUCAÇÃO INFANTL: LUDICIDADE;
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E
AVALIAÇÃO

Profª. ME. Edna Câmara Monteiro


Atividade lúdica é toda e qualquer animação que tem
como intenção causar prazer e entretenimento a quem
pratica. São lúdicas as atividades que propiciam a
experiência completa do momento, associando o ato, o
pensamento e o sentimento. A criança se expressa,
assimila conhecimentos e constrói a sua realidade
quanto está praticando alguma atividade lúdica. Ela
também espelha a sua experiência, modificando a
realidade de acordo com seus gostos e interesses.
Porém, mais importante do que o tipo de atividade lúdica
é a forma como é dirigida e como é vivenciada e o
porquê de está sendo realizada.
Os primeiros anos de vida são decisivos na formação da criança,
pois se trata de um período em que a criança está construindo sua
identidade e grande parte de sua estrutura física, sócio-afetiva e
intelectual. É, sobretudo, nesta fase que se deve adotar várias
estratégias, entre elas as atividades lúdicas, que são capazes de
intervir positivamente no desenvolvimento da criança, suprindo
suas necessidades biopsicossociais, assegurando-lhe condições
adequadas para desenvolver suas competências. Todas as
instituições que atendem crianças de 0 a 5 anos, deve promover o
seu desenvolvimento integral, ampliando suas experiências e
conhecimentos, de forma a estimular o interesse pela dinâmica da
vida social e contribuir para que sua integração e convivência na
sociedade sejam produtivas e marcadas pelos valores de
solidariedade, liberdade, cooperação e respeito.
As intuições infantis precisam ser acolhedoras, atraentes,
estimuladoras, acessíveis às crianças e ainda oferecer
condições de atendimento ás famílias, possibilitando a
realização de ações sócio educativas.

As crianças necessitam receber nas instituições de Educação


Infantil:
•Ações sistemáticas e continuadas que visam a fornecer
informações;
•Realizar vivências através de atividades lúdicas;
•Aprimorar conhecimentos.
As atividades lúdicas têm capacidade sobre a
criança de gerar desenvolvimento de várias
habilidades, proporcionando a criança
divertimento, prazer, convívio profícuo, estímulo
intelectivo, desenvolvimento harmonioso,
autocontrole, e auto realização. O educador
deverá propiciar a exploração da curiosidade
infantil, incentivando o desenvolvimento da
criatividade, das diferentes formas de
linguagem, do senso crítico e de progressiva
autonomia.
Práticas pedagógicas
 Plano de Trabalho: Observação e compreensão
É fundamental que o professor esteja atento, conhecer bem a
turma para elaborar um plano de trabalho que deve ser voltado
para o que fazer e como fazer.

 Avaliação
A avaliação é uma das principais formas de verificar o caminho
que o aluno está seguindo, podendo descobrir suas reais
dificuldades e necessidades e deve ser realizada diariamente
através de um processo observativo, com anotações sobre o
progresso e desenvolvimento de cada aluno.
 Contextualização
Trabalhar os campos de experiências a partir do cotidiano dos alunos.
 Interesse do aluno x Conhecimento Próprio
Instigar o aluno a adquirir o conhecimento prévio é uma atitude que
compete ao professor.
 Trabalho com os Campos de experiência da BNCC
Os educadores devem conhecer profundamente estes campos de
experiência para saber usá-los de maneira adequada, elaborando um
currículo que assegure às crianças um desenvolvimento completo com
base nas diretrizes exigidas na BNCC.
 Inclusão
Preparar-se para receber o aluno com deficiência, bem como buscar os
conhecimentos que esse apresenta e a possibilidade que ele tem de
evoluir.
O PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ANTES DE PLANEJAR É PRECISO:

• Conhecer os aspectos que devem ser considerados


na elaboração de um plano de aula.
• Refletir sobre como o planejamento e o plano de
aula devem ser utilizados.
• Conhecer os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas infantis.
• Conhecer os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento segundo a BNCC.
• Aprender sobre os campos de experiência e seus
objetivos de aprendizagem.
MODELO DE PLANEJAMENTO PARA EDUCAÇÃO
INFANTIL:
DICAS PARA ELABORAR UM PLANO DE AULA TOP
PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Ter clareza dos seus objetivos (BNCC).
 Pesquisar os Campos de experiências que serão trabalhados em
cada dia de aula.
 Deixar claro a metodologia que será aplicada – Vivências
 Conhecer a preferência da sua turma.
 Definir o plano de aula de acordo com a faixa etária da turma
 Desenvolver aulas lúdicas
 Aulas que envolvam movimentos corporais, músicas, contações de
histórias, recontos, brincadeiras, atividades fora de sala de aula,
vídeos, joguinhos, atividades que envolvam construção de
brinquedos e brincadeiras, etc.
 Ter controle da duração de cada atividade e do momento de fazer a
transição.
 Identificar as necessidades especiais dos diferentes alunos.
MODELO DE ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

1º MOMENTO – A ACOLHIDA DIÁRIA


Acolhida com música e brincadeira; brincadeira cantada – fazer isso enquanto as demais crianças vão
chegando. Quem puder sempre levar uma caixinha de som para colocar uma música nesse momento, é
muito legal - as crianças que choram, os auxiliares devem tentar acalmar e se for preciso levar para
fora da sala até isso acontecer, para então introduzir estes com calma na turma.

ORAÇÃO: ESCOLHER UMA ORAÇÃO PEQUENINA PARA QUE ELES REPITAM TODOS OS DIAS
RODA DE CONVERSA: Conversar com as crianças sobre como elas estão, o que fizeram em casa,
quais as novidades. Deixar que se expressem. (20 minutinhos), ou menos, vai depender da
participação das crianças.
Quantos somos hoje? Contar com as crianças – Contar os coleguinhas; Falar o nome dos coleguinhas,
ETC
O Calendário – Ver com as crianças
2º MOMENTO – A LEITURA DELEITE
MOMENTO DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA (EM UM DIA CONTA A HISTÓRIA, OUTRO DIA LER PARA AS CRIANÇAS) – USAR A
CRIATIVIDADE COMO:

 Avental de leitura
 Fantoches
 Sobrinha da leitura
 Apetrechos diversos que tenham relação com a história que será contada) chapéu, fantasia, etc)
 Usar músicas para iniciar a leitura: curtinhas, chamando para a roda de leitura – no youtuber vocês encontram
várias
 Após a contação, conversar com as crianças sobre a história
 Encerrar a contação com música, pois já ajuda na transição para o próximo momento
 Usar tatames, tapetes e lugares diversos para esse momento. A rodinha pode até ser na sala, num cantinho preparado
para leitura
 Separar um dia para que esta leitura tenha a hora do reconto pelas crianças
 A leitura pode ser de acordo com o tema da aula
 Caso não encontre um livro com uma história compatível com o tema da aula, pode pesquisar a história e imprimir
na escola com antecedência
3º MOMENTO – HORA ATIVIDADE

Neste momento você vai trabalhar o tema do dia: aqui você vai colocar o campo de experiência;
objetivos e estratégias:
 Todo tema deve conter um momento lúdico: uma brincadeira educativa; uma atividade de
coordenação motora, ou equilíbrio, etc
 Uma atividade complementar usando pintura, escrita espontânea, recorte, colagem, atividades
gráficas diversas
 Ênfase nos momentos de ludicidade e brincadeira (para introduzir o processo de alfabetização
através das brincadeiras, músicas, utilização de jogos confeccionados com material de sucata
 Providenciar a confecção de diversos alfabetos móveis utilizado a associação da letra a uma figura
(caixinhas, garrafinhas, cartinhas plastificadas com fita adesiva; boliche; etc
 Confeccionar material alternativo para trabalhar as cores, formas, quantidades, números. De forma
que a criança aprendam brincando.
4º MOMENTO – HORA DO LANCHE E RECREIO

LANCHE
 Usar músicas para a hora do lanche; aproveitar para trabalhar bons hábitos com as crianças
 A higienização das mãos com música

RECREIO
 Dividir entre a brincadeira livre usando os brinquedos que eles levam para escola e momentos de
brincadeira dirigida – por que não o resgate das brincadeiras de roda cantadas?

5º MOMENTO – HORA ATIVIDADE

 Orientar uma atividade de acordo com o tema planejado


 Esse é um bom momento para trabalhar a leitura; construção de cartazes; brincadeiras que envolvam
a leitura, contagem, artes, coordenação, etc (pois são divertidas e as crianças já estão cansadinhas)
6º MOMENTO
 Organização dos cadernos, bolsas e atividades
 Colocar música ou vídeo para que as crianças aguadem os pais num clima agradável
 Organização da sala
 Entrega das crianças

Observação importante: vamos intensificar os momentos lúdicos para trabalhar a estimulação para alfabetização. Essas
atividades, também são importantes para o desenvolvimento de habilidades essenciais como:
 COORDENAÇÃO MOTORA;  CRIATIVIDADE;
 COMUNICAÇÃO;  IMAGINAÇÃO;
 RACIOCÍNIO LÓGICO;  MEMORIZAÇÃO;
 PERCEPÇÃO DO ESPAÇO;  FAMILIARIDADE COM NÚMEROS;
 CONSCIÊNCIA CORPORAL;  GOSTO PELA LEITURA;
 LINGUAGEM; EMPATIA.
OUTROS EXEMPLOS DE
ATIVIDADES LÚDICAS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL:
Sugestões de sites e vídeos com vivências
para Educação Infantil.
https://
novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/brincadeiras-musicais/4807?gclid=CjwKCAiAuOieBhAIEiwAgjCvco
EsMSEqOzHT2k0BA9mRD9zn6tL-N9SWxc2TF2yD8e8ZL-V5cT-3XxoCNFsQAvD_BwE

https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/como-brincar-ajuda-desenvolvimento-crianca/?
gclid=CjwKCAiAuOieBhAIEiwAgjCvcllgOptGC6aYpVloSnq-Xav2UMTiTe_g4X7wCxEjdj4z2DxQ5bXTQxoCOKMQAvD_BwE
https://www.youtube.com/@marceloserralva
https://www.youtube.com/watch?v=y0NE2Bo0q5Q&t=41s
https://www.youtube.com/watch?v=3fOZahGaS20&t=353s
https://www.youtube.com/@ABCdoJogo
https://www.youtube.com/@LudicoemAcao
https://www.youtube.com/channel/UCGs6qb1ohFhDzeHbYeJlsAA - PALAVRA CANTADA
https://www.youtube.com/@Cantinho_Pedagogico
https://www.youtube.com/channel/UCz-eLOmx4hO6lkdrSBM2DMA - FORMIGA BALÃO
https://www.youtube.com/@NajaraRibeiro
https://www.youtube.com/@liviaalencar.historias
https://www.youtube.com/@CanaldotioAnderson
https://www.youtube.com/@AlineMarius
https://www.youtube.com/@tiayanataina2376 – MUSICALIZAÇÃO
ednacamara08 – Instaram - 83 98819-0011

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